語(yǔ)言下雨的時(shí)候小班教案及反思

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語(yǔ)言下雨的時(shí)候小班教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互援助。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示雨傘，引起幼兒的愛(ài)好

小伙伴看，今日老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候)小伙伴真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。

(二)學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱后，徑直提問(wèn)：故事的名稱是什么?

2、逐一出示故事圖片，老師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：

剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來(lái)避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。

3、老師繼續(xù)講解并描述故事，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它趕忙說(shuō)了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō)：感謝你，小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4、幼兒與老師一起邊表演邊講解并描述故事。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜愛(ài)誰(shuí)，為什么?

《下雨的時(shí)候》反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀測(cè)分析畫(huà)面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大略說(shuō)出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要相互援助，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告知孩子們遇到困難要相互援助，如：有小伙伴沒(méi)帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要予以援助等。

活動(dòng)后，我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們制造性的思維火花，提升他們的閱歷呢?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童進(jìn)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的進(jìn)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的'思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來(lái)的，作家未必定，讀者未必不然。

語(yǔ)言下雨的時(shí)候小班教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的情感。

2、培育幼兒規(guī)律思維技能。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：剛才我在來(lái)幼兒園的路上，遇到了森林王國(guó)的小兔子，它說(shuō)想來(lái)看看你們。瞧，老師把它帶來(lái)了！〔出示玩具兔〕我們是不是要對(duì)小兔子的到來(lái)表示歡迎呢？〔以小兔子口吻說(shuō)〕大家好，今日我來(lái)這里，是想給小伙伴們講一個(gè)《下雨的時(shí)候》發(fā)生的故事，不知你們?cè)覆磺樵嘎?tīng)？

2、幼兒觀賞FLASH故事。

3、老師提問(wèn)，幼兒回答。〔結(jié)合圖片〕

A、故事的名字叫什么呀？

B、故事中有誰(shuí)呢？

C、下雨了，小兔子想到什么方法來(lái)避雨？

D、后來(lái)發(fā)生了什么事情？最末怎樣了？

E、你最喜愛(ài)故事中哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？

4、再次觀賞FLASH故事。

5、學(xué)練兒歌。

6、結(jié)束：

今日我們聽(tīng)了故事、念了兒歌，知道小兔子是個(gè)會(huì)關(guān)懷、援助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小伙伴相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現(xiàn)在請(qǐng)小兔子帶著小伙伴們?nèi)ド掷?，采摘一些鮮花和蘑菇吧！〔隨音樂(lè)作小兔跳出教室〕

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，