《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)反思

《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)反思《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第一學(xué)段要求同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字得愿望。一班級得孩子還沒有自主識(shí)字得力量,老師就要針對不同類型、不同特征得生字,順應(yīng)兒童得心理,結(jié)合同學(xué)得生活實(shí)際,奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩得情境,能使同學(xué)饒有愛好地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去、本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)同學(xué)得多種感官參加,用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)記生字,提高識(shí)字效率。并在動(dòng)手實(shí)踐得過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)得機(jī)會(huì),讓同學(xué)享受“學(xué)語文、用語文”得樂趣。

課前預(yù)備

1.生字卡片,制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)得實(shí)物圖片)、(老師)

2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(同學(xué))?課時(shí)支配?2課時(shí)。

教學(xué)過程?第一課時(shí)

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課?1.引言:同學(xué)們,您們喜愛猜謎語不?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語。(課件出示謎語)?(1)小黑人兒細(xì)又長,穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì),就就是不會(huì)把唱歌。(鉛筆)

(2)像糖不就是糖,有長也有方,幫您改錯(cuò)字,它可不怕臟。(橡皮)

(3)小方盒,薄又薄,里面學(xué)問可真多！(書)?(4)有方有圓,有高有矮,肚里有筆,書包中藏。(筆袋)

2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今日我們就與朝夕相處得“小書包"一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目,齊讀、?3、學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

(１)拼讀“書包"兩個(gè)字得拼音。引導(dǎo)同學(xué)留意“書"就是翹舌音。

(2)識(shí)記字形、

①觀看“書”字,我們用拆分得方法,可以把“書”字分成三部分:由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯得外形,還有一個(gè)豎與一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字:書就是小階梯,一豎到頂點(diǎn)。?②觀看“包”字,介紹“包”字得偏旁—-包字頭、您還在哪些字中瞧到過這個(gè)偏旁?

預(yù)設(shè):同學(xué)列舉“句”“勺"等字。?③說一說記住這兩個(gè)字得方法。

預(yù)設(shè):用“加一加”得方法、“聯(lián)想”得方法。?(3)組詞識(shí)記,多種形式讀詞。小結(jié):剛才老師與同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包"這兩個(gè)字,真就是太棒了！您們還有什么識(shí)記生字得方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更

多得生字。?設(shè)計(jì)意圖:以謎語導(dǎo)入增加同學(xué)得學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)得樂觀性。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)新得識(shí)字方法,使同學(xué)在很短得時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義得組合,不但使同學(xué)記得牢,還能加深對漢字含義得理解、?二、合作學(xué)習(xí),活學(xué)活用

1.請同學(xué)們打開書,瞧課文中得六個(gè)詞語。已經(jīng)熟悉得字,您就大聲地讀出來;不熟悉得字,就先借助拼音再多讀幾遍。?

2.老師請一名同學(xué)領(lǐng)讀,大家跟著一起讀、

3.師:這么多得字寶寶要與我們做伴侶,我們可要熱忱地迎接它們,現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。?課件出示:書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(１)指名給這些字寶寶標(biāo)音、小組合作說一說怎么記住這些字。

要求同學(xué)明確小組學(xué)習(xí)得要求:

①已經(jīng)熟悉得字,請您大聲地讀一讀,不熟悉得字,大家要一起想方法記住它們。?

②完成識(shí)字任務(wù)后,請給這些生字找到好伙伴,組成詞語。?(2)老師巡察,組長檢查,總結(jié)方法。?4.同學(xué)匯報(bào)生字認(rèn)讀得狀況。

(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中您遇到了什么困難,有什么收獲。

(2)老師出示生字卡片,同學(xué)認(rèn)讀卡片上得生字。(提示同學(xué)留意讀準(zhǔn)字音)?(3)①包:半包圍結(jié)構(gòu),“勹”就是包字頭、?②字理識(shí)字“刀”。?師范寫,請同學(xué)們留意筆順,與老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)?(3)同學(xué)練習(xí)書寫。?(４)展現(xiàn)評價(jià)、

2、學(xué)習(xí)書寫“尺"字。?(1)引導(dǎo)同學(xué)觀看“尺”字在田字格中得也許位置:字得大部分在豎中線得左邊。捺要寫得伸展、圓滿、其次筆橫起筆在橫中線上。?(２)老師范寫,請同學(xué)們留意筆順,一邊瞧一邊說筆畫得名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo),提示同學(xué)留意書寫得姿態(tài)、

(４)同學(xué)書寫展現(xiàn)評價(jià),說一說怎么記住這個(gè)字、?3.學(xué)習(xí)書寫“本"字、

(1)說一說:這個(gè)字與哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好瞧？

(2)同學(xué)自己練習(xí)書寫、?(3)展現(xiàn)評價(jià)。?4.同學(xué)練習(xí)書寫,要把字寫端正、寫美觀。

設(shè)計(jì)意圖:一班級就是寫字得起步階段,老師要具體指導(dǎo)字得基本筆畫、寫字得筆順規(guī)章。要求同學(xué)仔細(xì)觀看后,認(rèn)真領(lǐng)悟,悉心仿照筆畫運(yùn)筆,嫻熟把握筆順規(guī)章,體會(huì)漢字得美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

五、課堂總結(jié),布置作業(yè)?1、老師總結(jié):今日我們一共熟悉了８個(gè)生字,會(huì)寫了３個(gè)生字。現(xiàn)在讓我們與我們新熟悉得好伴侶道別、(課件出示生字,同學(xué)齊讀)?2.布置作業(yè)。

今日學(xué)過得字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里得小詩歌,讀兩遍、自己整理書包。?設(shè)計(jì)意圖:再次鞏固識(shí)記生字,引導(dǎo)同學(xué)將課堂上學(xué)到得學(xué)問應(yīng)用到生活當(dāng)中去,并能溫故知新,為學(xué)習(xí)新知做預(yù)備,養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。?

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

１.導(dǎo)言:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一個(gè)好伴侶,每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就就是我們得——小書包。(板書課文題目)?２。復(fù)習(xí)詞語。?(1)認(rèn)讀字卡。

(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。最好不重復(fù)。

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)得設(shè)計(jì)就是為了激發(fā)同學(xué)得學(xué)習(xí)愛好,同時(shí)把過去學(xué)過得學(xué)問

與新學(xué)問聯(lián)系起來,起到以舊帶新得作用,并促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)問得貫穿。?二、學(xué)習(xí)韻文,隨文識(shí)字

1.老師范讀韻文,對同學(xué)提出聽得要求:仔細(xì)聽準(zhǔn)字音,留意停頓。?(1)同學(xué)自由練習(xí)讀韻文、

(2)指名朗讀,隨機(jī)評價(jià)指導(dǎo)、

(３)小組內(nèi)互讀韻文。?(4)對比生字表在韻文中畫誕生字或自己不理解得詞。(生字用“圓圈”畫出來,在不理解得詞下面畫“橫線”。)?2.說一說:這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？

(1)學(xué)習(xí)第一句話。

①“珍寶”指什么?為什么稱為“珍寶”？

②指導(dǎo)朗讀。?(2)學(xué)習(xí)其次句話、?①這句話講了什么？?②學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”就是左右結(jié)構(gòu)得字,上課要用語言來溝通,所以就是“言字旁"。

③這些就是小書包里“珍寶”得代表,其實(shí)還有好多“珍寶”,我們沒有說出來。您們能用書包里得其她珍寶來替換這句話不？(給同學(xué)制造發(fā)揮得空間,引導(dǎo)學(xué)

生暢所欲言、)

(3)學(xué)習(xí)第三句話。?①這句話說了什么?

②“靜靜靜"就是什么意思?(形容特別寧靜沒有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)就是“靜靜靜"得？?預(yù)設(shè):夜里靜靜靜、大山里靜靜靜。大人沒回家,家里靜靜靜。站隊(duì)時(shí)要靜靜靜、?③指導(dǎo)朗讀。?(4)學(xué)習(xí)第四句話。

①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片,體會(huì)日出得時(shí)候就就是早晨。用“加一加”得方法識(shí)記“早”字。?②學(xué)習(xí)“校”字、“校”就是左右結(jié)構(gòu)得字,就是形聲字、?③這句話講了什么？?④指導(dǎo)朗讀。

3.齊讀韻文。

4.做課間操。

設(shè)計(jì)意圖:通過隨文識(shí)字激發(fā)同學(xué)識(shí)字、閱讀得愛好,讓同學(xué)興致勃勃地溝通識(shí)字方法,實(shí)行多種方法朗讀來調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)得樂觀性,引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)編體會(huì)用語文得樂趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。?三、實(shí)踐操作,有序表達(dá)?１。老師引言:小書包就是我們得好伴侶,書包里得學(xué)習(xí)用品就是我們得好珍寶。您們會(huì)使用這些珍寶不？

2.說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過得“先……接著……然后……最終……"得句式來說話。?3、小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)同學(xué)用方位詞。我把()放在()得()邊。

4、匯報(bào)展現(xiàn)擺放得結(jié)果。?設(shè)計(jì)意圖:制造情境可以關(guān)心同學(xué)進(jìn)行口語表達(dá)得訓(xùn)練。關(guān)心同學(xué)樹立想說、能說、搶著說得意識(shí),促使同學(xué)成為真正得學(xué)習(xí)得仆人、語言文字得使用者。?四、指導(dǎo)寫字,仔細(xì)細(xì)致

１、學(xué)習(xí)書寫“早”字、

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀看“早”字在田字格中得也許位置?！叭铡弊值米中温员狻ⅰ笆弊值脵M要寫在橫中線上。?(2)老師范寫,請同學(xué)們留意筆順,一邊瞧一邊說筆畫得名稱:豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo),提示同學(xué)留意書寫得姿態(tài)。

２.學(xué)習(xí)書寫“書”字。?(1)引導(dǎo)同學(xué)觀看“書”字在田字格中得位置?！皶弊值脵M折鉤得“橫”寫在橫中線上,左邊略低,右邊略高,豎寫在豎中線上、(2)老師范寫,請同學(xué)們留意筆順,一邊瞧一邊說筆畫得名稱,講解書寫規(guī)章:從上到下。

(３)同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo),提示同學(xué)留意書寫得姿態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看字得每一筆每一畫在田字格里得位置,講解起筆、收筆與筆畫得輕重、長短以及占格等狀況,這樣,同學(xué)得第一印象會(huì)比較深刻。老師示范與同學(xué)反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來,才會(huì)寫出美觀大方得字來。?五、布置作業(yè)

1.讀兩遍課文。新學(xué)得生字讀3遍。?２、自己整理書包,整理自己得書桌面、與家長介紹自己就是怎樣擺放得。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固識(shí)記生字,引導(dǎo)同學(xué)整體回顧學(xué)習(xí)得內(nèi)容。培育同學(xué)在生活中自理、自主,與家人共享學(xué)習(xí)得歡樂,營造良好得家庭訓(xùn)練氛圍。?③筆:竹字頭就是竹子得變形、出示毛筆得圖片。毛筆得上面就是竹管,下面就是毛。依據(jù)結(jié)構(gòu),組成了我們今日學(xué)習(xí)得“筆"字。“筆”就是會(huì)意字。?(4)開小火車:讀字并組詞。

(5)小嬉戲:小組內(nèi)四人一起玩“找伴侶"得嬉戲。將實(shí)物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價(jià)、?(6)記憶競賽:以課件得形式快速出示生字,一次消失四個(gè)字,瞧誰讀得好,記得準(zhǔn)。

(７)擴(kuò)詞練習(xí)、用“尺、本、刀”擴(kuò)詞、(可以列舉生活中得實(shí)物來擴(kuò)詞)

5、做課間操《上學(xué)歌》、?設(shè)計(jì)意圖:這一片段采納了集中識(shí)字得方法。在老師領(lǐng)著學(xué)得基礎(chǔ)上,放手讓孩子自己學(xué)習(xí),并制造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等嬉戲,引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)到得本事來制造學(xué)習(xí)得樂趣。因同學(xué)年齡小,在小組合作中老師尤其要留意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法得指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、

三、動(dòng)手實(shí)踐,有序表達(dá)

1、老師引言:同學(xué)們同學(xué)字學(xué)得特別好,現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語,并在我們得小書包里找出它們。(讀一個(gè),找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了,您們能自己整理書包不？自己試著整理書包。

2。說一說您就是怎樣整理書包得、老師建議同學(xué)用“先……接著……然后……最終……”這樣得句式來說話。同學(xué)也可以選擇自己喜愛得方式來表達(dá)、?設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系兒童生活實(shí)際就是教學(xué)得立足點(diǎn),關(guān)注同學(xué)自主識(shí)字,流利表達(dá)就是教學(xué)得重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一得實(shí)踐訓(xùn)練與同學(xué)得語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,引導(dǎo)同學(xué)有序地組織語言,說清晰自己做事情得挨次、將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,培育同學(xué)得語文素養(yǎng)、?四、指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀?老師引言:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)與小書包里得居民們交上了好伴侶,相信您們更想快一點(diǎn)兒寫出好伴侶得名字?，F(xiàn)在我們要開頭寫字了,盼望大家也能圓滿地完成寫字得任務(wù)、

1、學(xué)習(xí)書寫“刀"字、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“刀"字得撇就是在田字格豎中線得位置起筆得、

《小書包》說課稿

一、說教材

由于大班得孩子們一般到了下學(xué)期就會(huì)常聽家長與老師說立刻就要讀學(xué)校了,她們就會(huì)感覺時(shí)間過得特殊得快。大班得孩子對于學(xué)校就是生疏得,她們不知道上學(xué)校該就是怎么得學(xué)習(xí)方式,最多只就是在家長口中知道要讀書,不能只想著玩。但孩子對于這些話會(huì)產(chǎn)生懼怕心理,會(huì)不想上學(xué)校,由于她們知道上學(xué)校不好玩,只能就是讀書,無疑得給孩子造成一些思想上得負(fù)擔(dān),形成一種精神壓力、那么,我們怎么樣為孩子做好上學(xué)校得充分預(yù)備呢?我們就該從平常入手,從心理與物

質(zhì)上進(jìn)行預(yù)備。我們平?？梢韵蚝⒆訂栆恍┡c上學(xué)校有關(guān)得問題,說一些學(xué)校生得行為規(guī)范,介紹上學(xué)校要用到得學(xué)習(xí)工具與體育玩具等等、使幼兒在活動(dòng)中漸漸了解到學(xué)校與幼兒園得不同,對上學(xué)校產(chǎn)生深厚得愛好,而我就就是先從物質(zhì)開頭入手,設(shè)計(jì)了書包這個(gè)活動(dòng),目得就是想讓大班幼兒進(jìn)一步了解學(xué)校生得學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便進(jìn)入學(xué)校后能很快地適應(yīng)學(xué)校生活。

二、說目標(biāo):

1.熟識(shí)、了解書包及常見文具用品得名稱與用途,在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。2?、激發(fā)幼兒上學(xué)校得憧憬之情,在活動(dòng)中體驗(yàn)做學(xué)校生得開心感。而了解常見文具用品得名稱與用途與學(xué)會(huì)有條理地整理書包就就是本次活動(dòng)得重點(diǎn)與難點(diǎn)。我想通過本次活動(dòng)啟發(fā)幼兒從喜愛書包得心情逐步升華到想上學(xué)校得愛好。?三、活動(dòng)預(yù)備:

1、事先預(yù)備好得書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、、水壺、、零食、玩具等,數(shù)量不一、?四、說教法

孩子上學(xué)校首先面臨得就就是要背書包,那么書包里究竟要放些什么,玩具、零食還就是書本？詳細(xì)該怎么放,在她們得頭腦中就是不清晰得、在本節(jié)課中,我選用了試驗(yàn)法、談話法、爭論法、觀看法。讓孩子去熟悉了解書包、?五、說學(xué)

法?因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇、去思索、去爭論、去練習(xí),來了解書包得用途,以適合得方式正確得方法引導(dǎo)她們裝書包。這對孩子上學(xué)校就是特別有關(guān)心得。活動(dòng)得形式我就是讓孩子操作在前,爭論在后,讓孩子去主動(dòng)地發(fā)覺問題,解決問題,來獲得真實(shí)得感受。在整個(gè)過程中,通過與書包、文具等材料得交往互動(dòng),激發(fā)孩子憧憬學(xué)校生活得一種樂觀情感,體驗(yàn)做學(xué)校生得開心,真正地為幼

兒上學(xué)校而作預(yù)備。?六、說教學(xué)程序

依據(jù)本次活動(dòng)得目標(biāo)、內(nèi)容與幼兒得年齡特征,我將本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)與一個(gè)延長活動(dòng)。?第一個(gè)環(huán)節(jié)觀看、爭論小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒得生活,又要有助于拓展幼兒得視野。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先通過談話法,讓幼兒熟悉知道書包有不一樣得,也有一樣得,它就是為小伴侶上學(xué)校預(yù)備得,再通過觀看法爭論法讓幼兒自由地相互觀看與溝通書包用途、裝些什么,就是我們得伴侶。聯(lián)系生活實(shí)際,拓展幼兒得視野。?其次個(gè)環(huán)節(jié)書包里得伴侶、我通過用試驗(yàn)法讓幼兒分散操作把桌子上得東西有選擇得放進(jìn)書包里。再用談話法書包里裝些什么?哪些有用哪些沒用,讓孩子用完整話說明理由。并知道每天上學(xué)校時(shí)必需要帶得東西,如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具與毽子、繩子等體育用品就是可以帶得,玩具與危急得用品就是不能帶到學(xué)校去得。

第三個(gè)環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加疼惜自己得東西,在這一環(huán)節(jié),我采納“整理書包”這一操作活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦得力量。在活動(dòng)中老師先要去發(fā)覺能干得幼兒,讓她們向小伴侶介紹整理書包得方法,從而達(dá)到人人都會(huì)按分類得步驟來整理自己得小書包。從操作中知道以后上學(xué)校去得時(shí)候,要每天整理好我們得小書包,檢查一下要帶得東西,愛惜好書包里得這些東西、?第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我得小書包”。這個(gè)活動(dòng)就是在課結(jié)束之前,我在這一環(huán)節(jié)中讓小伴侶背著書包表演歌曲,增進(jìn)了幼兒對書包得喜愛,體驗(yàn)了歡樂得心情及對學(xué)校得憧憬。使整個(gè)活動(dòng)在