2023年地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

2023年地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最終階段，回首這一學(xué)期，總有許多的感慨和想法，也有很多的心得，現(xiàn)在，我就從如下幾個(gè)方面，做個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)，既是對(duì)過(guò)去閱歷教訓(xùn)的整理，也是對(duì)將來(lái)的提示。

一、任務(wù)完成狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了八個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，特殊直升班與其它班相差較多，但最終終于按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)----市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時(shí)間也許在12月底。然后我為學(xué)生編寫(xiě)和打印了復(fù)習(xí)提綱，印發(fā)了20xx和20xx年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理念，提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

主動(dòng)參與了學(xué)校組織的多次專(zhuān)家講座，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實(shí)際提出的“五三高效課堂”模式，我主動(dòng)的參加并仔細(xì)聽(tīng)課評(píng)課，分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為我所用。在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性方面已有所突破，活躍了課堂的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了提問(wèn)和思索?？梢哉f(shuō)，地理課堂有了新的蛻變，聽(tīng)課率得到提高，學(xué)習(xí)愛(ài)好有了很大提高。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)

由于中學(xué)地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細(xì)探討教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。注意生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)愛(ài)好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫(xiě)出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增加了學(xué)生的感性相識(shí)，加深對(duì)教材學(xué)問(wèn)的理解和記憶，又培育了學(xué)生的讀圖實(shí)力，課堂效率有較大提高。

四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)

學(xué)生差異特別明顯，基礎(chǔ)不同，愛(ài)好愛(ài)好不同，接受實(shí)力理解實(shí)力有差異，為了力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，我沒(méi)放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，從不打擊成果差的學(xué)生，而是發(fā)覺(jué)其優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)其前行。成果差的也要讓他嘗試到勝利。所以，我認(rèn)為，我是個(gè)能得到學(xué)生信任的老師，因?yàn)槲倚湃挝业膶W(xué)生。

五、有待改進(jìn)的方面

在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有許多學(xué)生仍舊希望老師多講，自己少想，不能主動(dòng)主動(dòng)地適應(yīng)新課堂，這還有待觀念的變更。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。對(duì)此我將不斷努力，主動(dòng)努力的思索可行的措施，力爭(zhēng)在下個(gè)學(xué)期有更好的成果。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我任教七年級(jí)三個(gè)班的地理教化教學(xué)工作。在學(xué)校的教化指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

一、仔細(xì)分析，主動(dòng)制定切實(shí)可行的學(xué)期教化教學(xué)安排。

本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理不是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在各種問(wèn)題。通過(guò)分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對(duì)學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象，為本期制定切實(shí)可行的安排把好了脈，明確了本期的教化教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的探討教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教化教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重學(xué)問(wèn)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開(kāi)了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生剛好地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明白方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在五十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)積累如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)細(xì)致。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最干脆的溝通、溝通。對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間溝通的平臺(tái)，我給了他們更多激勵(lì)的話，也談到了我的期望，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸晒褪菍?duì)老師最大的勸慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓實(shí)力。學(xué)生地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用實(shí)力的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要叫他們拿出地圖冊(cè)來(lái)，翻到對(duì)應(yīng)章節(jié)，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析實(shí)力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的地圖學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)駕馭最基本的地圖閱讀和運(yùn)用方法，培育學(xué)生的圖像思維實(shí)力，駕馭讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的精確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的精確位置的駕馭。

三、深化教研教改，加強(qiáng)校本探討，不斷提高教化教學(xué)的水平。

(一)、主動(dòng)進(jìn)行新教材、新教法、新教化思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教化的革命正在興起，尤其是高效課堂和永威四清為代表的教化教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。我主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了老師公開(kāi)課，我也主動(dòng)的參與。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了很多，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)，以昂揚(yáng)的斗志投入到新的教學(xué)中。

(二)、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，主動(dòng)進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教化教學(xué)方法，有效打造高效課堂。學(xué)校投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，其中多媒體教室的建成，為我進(jìn)行課件教學(xué)供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)。它不僅使老師告辭了粉塵教學(xué)，更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，剛好反饋的教學(xué)模式中。最終做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有許多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為勝利找理由”，我會(huì)接著保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)會(huì)，不斷努力工作，為自己的教化教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3

時(shí)間如梭，白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)我來(lái)到榮懷這個(gè)大家庭已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期即將

結(jié)束，我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲。回顧這一學(xué)期，有喜有憂，但是我感覺(jué)收獲還是頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)本期工作的總結(jié)和反思，也是對(duì)將來(lái)的提示。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了六個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，其中有三個(gè)班為創(chuàng)新班，兩個(gè)班級(jí)為一般班，一個(gè)為國(guó)際預(yù)科班，由于下學(xué)期立刻就要會(huì)考，所以本期教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)進(jìn)度比較緊，，由于各個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)不一樣，所以本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最終終于能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)仔細(xì)參加教研活動(dòng)與備課活動(dòng)

每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，探討教學(xué)效果，反思學(xué)生狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，支配下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有安排、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

二、主動(dòng)參與新老師培訓(xùn)

依據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)《一般中學(xué)課程方案(試驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)學(xué)問(wèn)，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的相識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最終終于能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有安排、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最終終于能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)仔細(xì)參加教研活動(dòng)與備課活動(dòng)

每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，探討教學(xué)效果，反思學(xué)生狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，支配下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有安排、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

二、主動(dòng)參與新老師培訓(xùn)

依據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)《一般中學(xué)課程方案（試驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)學(xué)問(wèn)，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的相識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

三、仔細(xì)完成本職工作

備課仔細(xì)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的運(yùn)用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我主動(dòng)找尋各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單接受，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的愛(ài)好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的學(xué)問(wèn)，還留意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外學(xué)問(wèn)，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的愛(ài)好。始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程，從本身的需求動(dòng)身更簡(jiǎn)單讓人接受，所以，在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

四、仔細(xì)做好教學(xué)反思

作為新老師，對(duì)教學(xué)狀況的駕馭還不夠熟識(shí)，這就須要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行反思，還要主動(dòng)深化學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映狀況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最終可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信念，因此，教學(xué)反思必不行少。

同時(shí)，我也存在著很多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有剛好談心溝通；對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必需要留意改進(jìn)的問(wèn)題。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三（11）班和高三（14）班地理教學(xué)工作，并兼任高三地理備課組長(zhǎng)職務(wù)。本著著眼高考，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，在一個(gè)學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè)，有條不紊的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，總結(jié)如下：

在教學(xué)工作中，不斷思索學(xué)生的所取所求，從學(xué)生需求動(dòng)身，制定具體的、目標(biāo)明確的教學(xué)安排。同時(shí)，推陳出新，不斷嘗試新的方法。例如，針對(duì)以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中簡(jiǎn)單被老師牽著鼻子走，被動(dòng)的疲憊復(fù)習(xí)的問(wèn)題，我將課堂完全還給學(xué)生，每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí)，提示學(xué)生留意關(guān)鍵詞的提取，自主構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系。然后針對(duì)學(xué)生綜合題素養(yǎng)差，組織語(yǔ)言實(shí)力差的問(wèn)題，再出兩道問(wèn)答題，讓學(xué)生依據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織答案，當(dāng)堂完成當(dāng)堂批改。為了讓學(xué)生明確評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢，也為了培育一批質(zhì)優(yōu)生，讓他們懂得思索如何答題，如何拿分，組織了一批地理小組成員，將作業(yè)批改的任務(wù)安排到人（每個(gè)地理小組的成員負(fù)責(zé)三到四個(gè)同學(xué)的作業(yè)），在課堂上熱情探討，將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培育，既讓學(xué)生基本駕馭了本階段應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問(wèn)，同時(shí)，完成綜合題的實(shí)力也有了顯著地提高。

在學(xué)生培育方面，任用有肯定影響力和號(hào)召力的科代表，組織一批擅長(zhǎng)思索，勤奮好學(xué)的地理小組成員，建立一個(gè)覆蓋全班的，高效的管理體系，使每一個(gè)同學(xué)都能被關(guān)注，每一個(gè)問(wèn)題都能得到剛好地解決。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，還是交往實(shí)力，都得到了肯定程度的熬煉和提高。例如，科代表懂得在充分了解每一個(gè)同學(xué)的成果和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧安排地理小組的成員，使得地理小組得以有效的運(yùn)作，既解放了老師，也使每一個(gè)地理小組都能彼此了解，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。同時(shí)，也懂得自主支配班級(jí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度和檢查方式，保證了班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度得以有序的進(jìn)行。在相互檢查的過(guò)程中，地理小組的成員也在一遍一遍的不斷加深了對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶和問(wèn)答的技巧。而每個(gè)同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下，按時(shí)完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求。

在備課組工作中，在開(kāi)學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度表，組織組內(nèi)老師同等、熱情的探討，備好每一節(jié)課，解決好每一個(gè)問(wèn)題。既明確了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，同時(shí)充分敬重每一個(gè)老師的特性發(fā)展，在大方向一樣的基礎(chǔ)上，激勵(lì)組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法。將每一項(xiàng)工作都分解任務(wù)到人，大家共同協(xié)作，既有利于青年老師的成長(zhǎng)，也使得我們備課組更加的團(tuán)結(jié)。

同時(shí)，本人也主動(dòng)擔(dān)當(dāng)學(xué)校和科組支配的工作，例如，負(fù)責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開(kāi)放周地理示范課的任務(wù)，負(fù)責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動(dòng)的支配任務(wù)，負(fù)責(zé)值班維護(hù)海口市地理教研室網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，主動(dòng)聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)習(xí)溝通等等。有辛苦，但更多的是收獲。當(dāng)然，也有不足的地方。例如在驚慌的復(fù)習(xí)中，對(duì)部分后進(jìn)生關(guān)切不夠。有一些后進(jìn)生跟不上，在其他同學(xué)主動(dòng)自習(xí)的時(shí)候趴著睡覺(jué)，厭學(xué)怠學(xué)。今后將多與這部分學(xué)生溝通溝通，多激勵(lì)，也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法賜予有效地指導(dǎo)。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)6

一、試卷特點(diǎn)分析

本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70＇，其中單選25小題共50＇，多選5小題共20＇），其次部分是綜合題（共30＇）

1．注意基礎(chǔ)。試題的考點(diǎn)覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本實(shí)力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔分析問(wèn)題。目的是引導(dǎo)學(xué)生駕馭必需的地理學(xué)問(wèn)，重視分析問(wèn)題實(shí)力的培育。

2．結(jié)合實(shí)際，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力是當(dāng)前教化教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了新課改的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育。

3．反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性。地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是學(xué)問(wèn)量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培育和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，試卷中有28道題是干脆利用圖來(lái)考查學(xué)生的讀圖分析實(shí)力。

4．轉(zhuǎn)換提問(wèn)的角度，考查學(xué)生的反應(yīng)實(shí)力和理解實(shí)力。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)盡量避開(kāi)機(jī)械地記憶學(xué)問(wèn)，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生敏捷地理解、領(lǐng)悟和駕馭運(yùn)用學(xué)問(wèn)。這些試題的呈現(xiàn)方式新奇、敏捷，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際。這些均不能干脆在書(shū)上找到答案，而須要學(xué)生多思索。

二、學(xué)生考試失分狀況分析

學(xué)生答題狀況：對(duì)部分學(xué)生（平行班）試卷進(jìn)行抽樣分析，選擇題60分以上占18.06%，40--50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，綜合題得分較偏低，反映出學(xué)生對(duì)高一地理必修2的學(xué)問(wèn)駕馭不牢。總平均分為61.36，高分學(xué)生相對(duì)較少，這也是由于主觀題的解答訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生的理解實(shí)力有肯定差別。

三、學(xué)生考試存在的主要問(wèn)題

1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有肯定差距，從全年級(jí)來(lái)看，第一層次的班級(jí)80分以上人數(shù)28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人數(shù)較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)差有親密關(guān)系。

2、學(xué)問(wèn)駕馭不全面。單項(xiàng)選擇題7、11、18、24錯(cuò)誤多，多選題26、30題錯(cuò)的較多，綜合題34題得分率較低。

3、學(xué)問(wèn)理解存在缺陷。

4、書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范。

5、答題時(shí)馬虎。

四、今后教學(xué)應(yīng)實(shí)行的措施

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。

2、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)力。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是我們相識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的基礎(chǔ)，是培育學(xué)生智力、實(shí)力的基礎(chǔ)。所以老師在教學(xué)過(guò)程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生駕馭應(yīng)當(dāng)學(xué)好的概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清楚的地理概念、規(guī)范的地理語(yǔ)言。

3、應(yīng)留意培育學(xué)生讀圖、分析圖的實(shí)力。地理圖表是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，是學(xué)好地理必不行少的工具。平常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱讀地圖和圖表實(shí)力的培育，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。

4、加強(qiáng)集體備課

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬一瞬，工作已經(jīng)一年，回顧20xx-20xx年的地理教學(xué)工作，本人感慨萬(wàn)千，有勝利和進(jìn)步的喜悅也有力不從心的無(wú)賴(lài)，還有感覺(jué)自身學(xué)問(wèn)實(shí)力不足的壓力和快速提高教學(xué)和管理能里的急迫。但我信任世上之事為之難者亦已易，天道酬勤，學(xué)習(xí)和思索總能進(jìn)步。20xx-20xx學(xué)年期中考試之前我從事高一年級(jí)14——19的地理教學(xué)和18班班主任工作，期中考試后從事17班地理教學(xué)和17班班主任工作。我仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，力求形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，還在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)和學(xué)習(xí)中得到很大的收益。主動(dòng)學(xué)習(xí)管理閱歷，探討如何當(dāng)好一個(gè)班主任?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)聽(tīng)課和備課提高教學(xué)質(zhì)量。

因?yàn)榈谝荒旯ぷ鲗?duì)教材和教法的相識(shí)膚淺，必需堅(jiān)持學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期聽(tīng)?zhēng)煾档男抡n和選擇聽(tīng)平行班級(jí)的復(fù)習(xí)課從中吸取了大量的閱歷，基本相識(shí)到要提高教學(xué)質(zhì)量必需做好以下四個(gè)方面：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。尤其是注意對(duì)課本圖表的分析實(shí)力，因?yàn)楦呖嫉乩砜荚囂厥庾⒁鈭D表學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和實(shí)力。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。尤其是學(xué)生初中地理學(xué)問(wèn)幾乎為零，而中學(xué)地理學(xué)問(wèn)特殊是自然地理難度有

很大的提高，學(xué)生在這個(gè)方面出現(xiàn)了斷層，因次教學(xué)必需依據(jù)詳細(xì)學(xué)問(wèn)補(bǔ)充基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以降低學(xué)生理解的難度和提高教學(xué)的有效性。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境、風(fēng)土人情等相識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟識(shí)和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增加學(xué)生的求知欲。尤其激勵(lì)學(xué)生課后勤思索勤問(wèn)問(wèn)題，我基本每個(gè)中午都有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，特殊是17班的課代表，進(jìn)班43名，現(xiàn)在地理其次名，月考第一名。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。

在自己總結(jié)教化工作的同時(shí)，主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的主要線索，注意列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在相識(shí)駕馭地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在駕馭好地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，將地理學(xué)問(wèn)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育學(xué)生多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問(wèn)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

四、虛心努力學(xué)習(xí)班級(jí)管理閱歷，管理好班級(jí)

首先，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)管理閱歷上，向老班主任學(xué)習(xí)、向年輕人學(xué)習(xí)，向雜志學(xué)習(xí)，獲得間接閱歷，應(yīng)用到實(shí)踐中，然后在實(shí)踐中加以改進(jìn)，讓間接的閱歷符合本班的實(shí)際。其次，遇見(jiàn)事情勤動(dòng)腦筋，思索對(duì)策，分析緣由和影響，制定有效的解決方法，并且加以總結(jié)。再次，付出真心，真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)貧困生，單親學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)習(xí)困難生、優(yōu)秀學(xué)生等。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)8

一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最終階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過(guò)去閱歷教訓(xùn)的整理，也是對(duì)將來(lái)的提示。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最終終于能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)仔細(xì)參加教研活動(dòng)與備課活動(dòng)

每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，探討教學(xué)效果，反思學(xué)生狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，支配下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有安排、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

二、主動(dòng)參與新老師培訓(xùn)

依據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)《一般中學(xué)課程方案（試驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)學(xué)問(wèn)，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的相識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

三、仔細(xì)完成本職工作

備課仔細(xì)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的運(yùn)用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我主動(dòng)找尋各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單接受，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的愛(ài)好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的學(xué)問(wèn)，還留意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外學(xué)問(wèn)，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的愛(ài)好。始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程，從本身的需求動(dòng)身更簡(jiǎn)單讓人接受，所以，在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

四、仔細(xì)做好教學(xué)反思

作為新老師，對(duì)教學(xué)狀況的駕馭還不夠熟識(shí)，這就須要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行反思，還要主動(dòng)深化學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映狀況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最終可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信念，因此，教學(xué)反思必不行少。

同時(shí)，我也存在著很多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有剛好談心溝通；對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必需要留意改進(jìn)的問(wèn)題。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)9

新課程的實(shí)施是中國(guó)教化史上的一次重大變革，這種改變包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變，也包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，這是一次全方位的變革。通過(guò)這次變革可以使我國(guó)的教化更能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使全民族的整體素養(yǎng)得到提高，使中華民族更加有利于矗立于世界強(qiáng)者之林。為此，國(guó)家對(duì)這次課程改革高度重視，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級(jí)的教研員，我們面對(duì)著信息和觀念相對(duì)滯后的農(nóng)村中學(xué)，因而我們擔(dān)當(dāng)著此次課程改革的艱難任務(wù)。這一輪課程改革留下了我們的探究與思索，更留下了我們主動(dòng)推動(dòng)的蹤跡。

一、新課程實(shí)施的蹤跡

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教化課程改革在世紀(jì)之交啟動(dòng)，并且于20xx年9月在全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了試驗(yàn)。從那時(shí)起我們就起先了對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和探討，先后自學(xué)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》、《國(guó)家課程教材探討所培訓(xùn)資料》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)原有基礎(chǔ)教化課程體系中存在的問(wèn)題，相識(shí)到此次課程改革的深遠(yuǎn)意義，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我們了解了新的教化教學(xué)理念，明確了新課程的培育目標(biāo)，把握了教學(xué)活動(dòng)中對(duì)老師角色的新的定位。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)決的理論基礎(chǔ)和良好的心理打算。

2、培訓(xùn)在前，實(shí)踐在后

為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求，在老師運(yùn)用新教材之前我們首先對(duì)老師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。之后，又進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我們采納了集中輔導(dǎo)、自學(xué)、開(kāi)放性測(cè)試等形式，通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng)，使全體地理老師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

對(duì)新教材的培訓(xùn)我們實(shí)行了分階段、分步驟地有序進(jìn)行。在新教材實(shí)施前，我們首先組織全縣中學(xué)地理老師觀看了國(guó)家課程教材探討所韋志榕老師對(duì)新教材輔導(dǎo)的錄相。韋老師從教材編寫(xiě)理念，教材改革的突破口，教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點(diǎn)，新教材對(duì)老師教學(xué)行為方面的要求等方面，較為全面、系統(tǒng)地對(duì)教材進(jìn)行了輔導(dǎo)，從而使全體地理老師對(duì)新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué)期、每一冊(cè)新教材運(yùn)用前，我們都對(duì)老師進(jìn)行了有針對(duì)性地輔導(dǎo)，同時(shí)帶領(lǐng)地理老師一起觀看了來(lái)自課改試驗(yàn)區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。

3、外出學(xué)習(xí)，培育尖兵

在實(shí)施新課程過(guò)程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干老師的帶頭和輻射作用，我先后帶領(lǐng)幾位骨干老師參與省里的骨干老師培訓(xùn)。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)富洋老師參與了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干老師新課程培訓(xùn)。20xx年秋季，我與小北河中學(xué)的王海英主任參與了在阜新市召開(kāi)的新課程研討會(huì)，20xx年秋季，我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參與了在大連舉辦的農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)這些會(huì)議培訓(xùn)，使我縣的這些骨干老師對(duì)新課程實(shí)施的實(shí)力有了很大提高。

4、研討溝通，成果共享

為了使廣闊老師盡快地適應(yīng)新課程，提升對(duì)新課程的實(shí)施實(shí)力，我先后組織了幾次全體地理老師參與的新課程閱歷溝通和研討會(huì)。如在新課程實(shí)施的初期，我請(qǐng)遼陽(yáng)市一中地理老師任宜秋同志（現(xiàn)任一中教務(wù)主任，東三省優(yōu)秀課獲獎(jiǎng)?wù)撸槿h老師上了一節(jié)觀摩課。之后，又與全縣地老師進(jìn)行了溝通，為全縣地理老師在新課程背景下老師如何上好課引了路。之后，我又請(qǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課，接著與老師一起探討新課程背景下老師角色如何轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。新課程在我縣實(shí)施一年以后，我在首山二中召開(kāi)了一次全縣地理老師參與的新課程閱歷溝通會(huì)，會(huì)上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹?chē)?guó)利老師，劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等許多同志做了代表發(fā)言。在06年的春季，我又在老師學(xué)校召開(kāi)了實(shí)施新課程的研討會(huì)，會(huì)上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體，與大家一起對(duì)實(shí)施新課程中遇到的許多問(wèn)題進(jìn)行了探討。

二、實(shí)施新課程取得的成果

1、新的教學(xué)理念已深化人心

通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)和老師主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在絕大多數(shù)老師內(nèi)心中樹(shù)立起了“以人為本”的教化理念，老師關(guān)注的重點(diǎn)由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生，老師不再單純地關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭，而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受，而且關(guān)注對(duì)象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。

2、老師的教學(xué)行為發(fā)生了很大改變

無(wú)論是在各種教研活動(dòng)中，還是日常的聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，我們都可以看到老師的角色有了很大轉(zhuǎn)變，課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的改變，小組探討、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)隨處可見(jiàn)。

3、建立了民主、同等的師生關(guān)系

老師的角色變了，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于超越老師。有的老師感嘆：“學(xué)生的潛力太大了，學(xué)生知道的太多了?！?/p>

4、開(kāi)發(fā)了老師的工作熱忱

一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革，不斷關(guān)注，老師們受到了極大的鼓舞，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)建性激發(fā)了老師的工作熱忱。新課程也為老師的創(chuàng)建性勞動(dòng)供應(yīng)了更廣袤的空間。許多老師主動(dòng)地從網(wǎng)上、書(shū)上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂變得生動(dòng)而富有色調(diào)。

5、新課程促進(jìn)了老師自身素養(yǎng)的提高

新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容，供應(yīng)了更多的老師學(xué)習(xí)的空間，也帶給了他們更多的思索，老師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反思，不斷地總結(jié)閱歷，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學(xué)的王艷老師，首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師，唐馬中學(xué)（原大背中學(xué)）的富洋老師伴隨著新課程的實(shí)施，她們的教學(xué)實(shí)力都有了很大提高。王艷老師在省優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)中取得了優(yōu)異成果。王曉寧老師的教學(xué)閱歷在東三省地理年會(huì)上進(jìn)行了溝通，并獲得一等獎(jiǎng)。

三、新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題

1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象

比如，有的老師在談新課程理念的時(shí)候，我們感覺(jué)他駕馭得很好，而在事實(shí)上課中卻沒(méi)有很好的運(yùn)用。還有的老師在優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)中能以新的理念去指導(dǎo)，而在日常的上課中做的卻不夠好。

2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學(xué)生自律有機(jī)結(jié)合程度不好

老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、寬松的教學(xué)情境，但這里的“寬松”是心理上的、精神上的，不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，不是學(xué)生沒(méi)有自律。正是因?yàn)閾?dān)憂處理不好二者的關(guān)系，一些老師放不開(kāi)手腳。

3、一些現(xiàn)象反映出新課程的實(shí)施有時(shí)還停留在表面上

比如，目前老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)做得很好，但科學(xué)性的評(píng)價(jià)、思想性的評(píng)價(jià)做得不夠。再比如在探究性學(xué)習(xí)方面，一些老師沒(méi)有從本質(zhì)上去探討本節(jié)課哪些問(wèn)題應(yīng)是探究活動(dòng)的重點(diǎn)，哪些問(wèn)題沒(méi)有探究的必要。假如把問(wèn)題的探究停留在表面問(wèn)題上，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的探究愛(ài)好。

4、新課程實(shí)施過(guò)程中還受到一些阻力

（1）應(yīng)試教化思想的阻力。許多老師因?yàn)閾?dān)憂教學(xué)成果低，因而仍舊把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭上，從而忽視了對(duì)學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀等方面的培育，忽視了對(duì)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的教化。

（2）客觀條件的阻力。新課程強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，提倡學(xué)生主動(dòng)地參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，然而由于受到經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等客觀條件的限制，這些活動(dòng)往往不能很好地開(kāi)展。

（3）評(píng)價(jià)機(jī)制的阻力。目前，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)仍放在老師的教學(xué)成果上，而老師對(duì)學(xué)生全方面的發(fā)展所做的努力卻很難在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出來(lái)，因而也不能得到客觀公正的評(píng)價(jià)，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)也會(huì)刺傷老師實(shí)施新課程的主動(dòng)性。

四、反思與展望

在新課程的'實(shí)施過(guò)程中，我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在這一過(guò)程中，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，須要我們教研員不斷提高自身素養(yǎng)和指導(dǎo)水平，須要老師有更寬的視野，更深的文化底蘊(yùn)和更高的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，還必需加強(qiáng)對(duì)老師評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)和改進(jìn)，只有這樣，才能使課程改革更加健康地發(fā)展。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻粚W(xué)年七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，思想上我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生的思想教化

七年級(jí)地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理被視為副科，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，為此，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問(wèn)題。通過(guò)與班主任老師進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)與其他科目的學(xué)習(xí)效果對(duì)比分析；從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來(lái)的，所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中肯定要給他們打好基礎(chǔ)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:。其次，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成果進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本學(xué)期制定切實(shí)可行的安排把好了脈，明確了本學(xué)期的教化教學(xué)重點(diǎn)。

二、教學(xué)工作

1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的探討教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教化教學(xué)思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請(qǐng)教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充溢的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們快樂(lè)的笑容是我最大的激勵(lì)與歡樂(lè)。

2、注意方法的傳授。在學(xué)問(wèn)爆炸的今日駕馭學(xué)問(wèn)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何駕馭學(xué)問(wèn)才是最重要的，因此教學(xué)中必需注意方法的傳授。地理概1

念和規(guī)律是地理學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好，避開(kāi)靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實(shí)力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培育實(shí)力方面的作用。但是，學(xué)問(wèn)的理解、實(shí)力的培育都須要一個(gè)過(guò)程，不行要求其過(guò)高過(guò)急。

3、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和信念。

4、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重學(xué)問(wèn)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開(kāi)了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的

第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點(diǎn)教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最終又回到各個(gè)國(guó)家地位是同等的，這樣本章內(nèi)容條理就特別清晰，學(xué)生也駕馭了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生剛好地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

5、地圖訓(xùn)練抓實(shí)力。學(xué)生地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用實(shí)力的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要讓學(xué)生翻開(kāi)世界地圖，從一起先我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析實(shí)力。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習(xí)中，我復(fù)習(xí)重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的地圖學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)駕馭最基本的地圖閱讀和運(yùn)用方法，培育學(xué)生的圖像思維實(shí)力，駕馭讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上，嫻熟地駕馭圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的精確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的精確位置的駕馭。

6、仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明白方向。每次面對(duì)積累如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)細(xì)致。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最干脆的溝通、與溝通。

三、教研方面

我主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校組織老師過(guò)關(guān)課大賽，我也主動(dòng)的參與。并主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

四、存在的問(wèn)題及改正措施

當(dāng)然在教學(xué)中也存在著一些不足之處，如學(xué)困生的轉(zhuǎn)化總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的依舊不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，缺乏吸引力。在以后的教學(xué)中，我努力做到：

1.以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.重視地理概念和地理規(guī)律的教學(xué)方法。

3.重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

4.在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化。

21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)11

一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、面對(duì)全體學(xué)生因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教化方針，面對(duì)全體學(xué)生，采納抓兩頭，促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課：細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)清楚，并駕馭好，中，差學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課：一是從問(wèn)題動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)建靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)建思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到三自，即自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，尤其激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題；二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)悟親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。

二、關(guān)切學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)切，反復(fù)實(shí)行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中生。

在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的相互幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有安排、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

三、注意學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不行避開(kāi)，老師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的不足，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問(wèn)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題中的探究、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。

四、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育學(xué)生素養(yǎng)。

依據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種：⑴運(yùn)算技能；⑵作圖和畫(huà)圖技能；⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特殊在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無(wú)誤。

其次、速度。注意解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地限制自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

五、要把“發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力是培育實(shí)力的信念”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學(xué)生的思維廣袤性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培育學(xué)生的思維指責(zé)性。

5、變封閉題目為開(kāi)放型題目，培育學(xué)生的思維創(chuàng)建性。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期中，能仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹黨的教化方針和法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)上級(jí)組織和學(xué)校工作安排，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以新課程改革為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程安排，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，現(xiàn)就將本學(xué)期以來(lái)工作狀況總結(jié)如下。

本人一貫將德育工作放在首位，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、紀(jì)律與平安、法制教化，端正學(xué)習(xí)看法，形成良好的學(xué)風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣揚(yáng)教化外，還留意結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容實(shí)行比較敏捷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化，增加愛(ài)國(guó)主義情感。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，廣泛參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，尤其留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。針對(duì)所任七年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采納敏捷多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教化技術(shù)手段協(xié)助教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愛(ài)好，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

嚴(yán)格執(zhí)行課程目標(biāo)和教學(xué)安排，抓好課堂常規(guī)教學(xué)。堅(jiān)持參與校外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。主動(dòng)參與公開(kāi)課聽(tīng)課和評(píng)課，通過(guò)老師之間的溝通，吸取眾人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。剛好總結(jié)教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)，仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思。

在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)和新課教學(xué)中做到有的放矢，為提高地理教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了科學(xué)依據(jù)。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，通過(guò)課內(nèi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

讓學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。課外常常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好地理這門(mén)功課，并減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過(guò)努力，所任各班教學(xué)質(zhì)量連綿不斷進(jìn)步，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，在教學(xué)方面還存在閱歷不足的缺陷。在今后的工作中，肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)13

一、教化教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(1)、(2)、(3)、(4)和(10)班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿的完成了學(xué)段教化教學(xué)任務(wù)。

二、主要閱歷

首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，訂正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。我做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)案和資料，改好、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。在本學(xué)期高一地理教學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付周測(cè)、段考不仔細(xì)等狀況，因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)橛喺乩韺W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理愛(ài)好，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人剛好表?yè)P(yáng)和激勵(lì);每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行排名，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成果。

其次，中學(xué)地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的相識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了提高。

最終，在集體備課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)學(xué)生思維，注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性。讓學(xué)生增加了感性相識(shí)，加深對(duì)教材學(xué)問(wèn)的理解和記憶，又培育了學(xué)生的購(gòu)圖實(shí)力，課堂效率有較大提高。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，在以后的教學(xué)中，我要努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)。

3、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成果。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)14

一、注意基礎(chǔ)

試題難易比例與往年差不多，突出主干基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，涉及必修一——必修三教材及區(qū)域地理、選修內(nèi)容。試題特點(diǎn)是學(xué)問(wèn)特別重要，但更重要的是運(yùn)用學(xué)問(wèn)去解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題(命題思想特別清楚，老師必需跟上新課改的理念，必需從舊教材的理念中解脫出來(lái))

教學(xué)啟示：備考要著重訓(xùn)練主干基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架，脈絡(luò)清楚，試題精選，不要奢侈不必要的時(shí)間處理偏題怪題，重視學(xué)問(wèn)根基(本質(zhì))。

二、突出實(shí)力

對(duì)考生實(shí)力要求高，依照大綱。①重視對(duì)文字資料，圖標(biāo)概括，畫(huà)面符號(hào)信息的收集和理解實(shí)力的考查，突出對(duì)文字表達(dá)等材料的正確解讀，提取有效信息和分析解決問(wèn)題實(shí)力考查。如1-3題。

②突出對(duì)正確理解地理事象，抓住事物本質(zhì)和運(yùn)用簡(jiǎn)明精確的學(xué)科語(yǔ)言實(shí)力考查。如36項(xiàng)，把握降雪量與雪期含義并描述和闡釋甲乙兩地的差異。

③加強(qiáng)對(duì)所獲得信息，快速與相關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容建立聯(lián)系的實(shí)力的考查。如綜合題36(3)小題，融雪侵蝕與流水侵蝕之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移實(shí)力。

教學(xué)啟示;必需研讀大綱，大綱是教學(xué)的方向。大綱有兩部分一是考核目標(biāo)與要求二是考試范圍與內(nèi)容。對(duì)實(shí)力要求要逐字逐句琢磨推敲，體會(huì)，并把它落實(shí)到教學(xué)中。今年試題設(shè)計(jì)導(dǎo)向性明確緊扣考試大綱的目標(biāo)與實(shí)力要求。

三，關(guān)注熱點(diǎn)

體現(xiàn)聯(lián)系生活，關(guān)注熱點(diǎn)(人類(lèi)共同面臨或關(guān)切的或現(xiàn)實(shí)的或重大社會(huì)問(wèn)題)為素材的命題思想。

比如選擇題素材

1-3題北疆春季洪災(zāi)(緣由)

4-5人口紅利與人口機(jī)會(huì)窗的問(wèn)題(人口年齡結(jié)構(gòu)改變對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響)

6-8跨國(guó)公司的增長(zhǎng)戰(zhàn)略及其伴隨增長(zhǎng)戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移(切合東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略措施)

9-11中東干旱缺水問(wèn)題

綜合題：關(guān)于荒漠化，東北雪災(zāi)，工程建設(shè)中的地質(zhì)考察等與現(xiàn)實(shí)生活越貼近，區(qū)域地理部分越凸