語(yǔ)文新課程教學(xué)法試卷

第第頁(yè)語(yǔ)文新課程教學(xué)法試卷第1篇：語(yǔ)文新課程教學(xué)法復(fù)習(xí)

語(yǔ)文新課程教學(xué)法復(fù)習(xí)

一選擇題課程目標(biāo)

掌控學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和基本方法；具有學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技能和實(shí)施技能；具有學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)技能和一般討論技能。

工具性內(nèi)涵：語(yǔ)文學(xué)科的工具性是語(yǔ)文學(xué)科的基本屬性；語(yǔ)文是重要的交際工具；語(yǔ)文是人們用以表情達(dá)意、進(jìn)行思維交際的工具；語(yǔ)文是援助人們學(xué)習(xí)和工作的工具

思想性：其內(nèi)涵更多的指向立場(chǎng)和觀點(diǎn)。更偏重于政治思想及其教育。語(yǔ)文學(xué)科對(duì)人的思想教育是需要的，這里更多的是對(duì)文本的價(jià)值判斷。

語(yǔ)文的工具性，只有與人文性統(tǒng)一們才能煥發(fā)強(qiáng)大的生命力；語(yǔ)文的人性，只有以工具性為基礎(chǔ)，才能真正得以實(shí)現(xiàn)。

語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，是指既打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。在培育同學(xué)語(yǔ)文技能、使同學(xué)初步掌控語(yǔ)文工具的過(guò)程中，受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。

工具性與人文性的統(tǒng)一

實(shí)現(xiàn)途徑：在言語(yǔ)實(shí)踐中感悟語(yǔ)言文字所包含的內(nèi)涵語(yǔ)文課程的性質(zhì)

工具性語(yǔ)文最基本的目的是培育同學(xué)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的技能

人文性語(yǔ)文教育需要因勢(shì)利導(dǎo)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想啟迪、意志磨練、美感熏陶、人格完善

語(yǔ)文課程目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)目標(biāo)、技能培育目標(biāo)、智力進(jìn)展目標(biāo)、情感教育目標(biāo)、審美教育目標(biāo)

閱讀教學(xué)新理念

一以讀為本二

珍視同學(xué)獨(dú)特感受和體驗(yàn)聽課

1聽課的類型

檢查性聽課

輔導(dǎo)性聽課

討論性聽課

觀摩性聽課

2聽課的內(nèi)容和要求

老師的教學(xué)行為

同學(xué)的學(xué)習(xí)行為

課堂的教學(xué)氛圍

評(píng)課

他評(píng)

自評(píng)

二填空

1三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀、過(guò)程與方法2.學(xué)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)方法

1借助課文的插圖說(shuō)圖○2利用教1多角度選擇口語(yǔ)交際的話題一緊密結(jié)合教材來(lái)選擇話題○3利用教材的延伸點(diǎn)材的空白點(diǎn)○

1利用家庭生活○2利用社會(huì)生活二利用同學(xué)生活選擇話題○

1實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境○2物2細(xì)心創(chuàng)設(shè)交際的情境1貼近同學(xué)生活實(shí)際2形式要多樣3手段要豐富○3用語(yǔ)言來(lái)制造情境○4表演制造情境象制造情境○漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法

1適當(dāng)降低漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求2多認(rèn)少寫,識(shí)、寫分開〔認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)〕認(rèn)識(shí)：見(jiàn)其形讀起音，不抄不默不考。學(xué)會(huì)：會(huì)讀會(huì)寫會(huì)拼會(huì)用3重視和加強(qiáng)寫字教學(xué)；能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

授課過(guò)程

1復(fù)習(xí)檢查〔3-5分鐘〕2講授新課〔20分鐘左右〕看圖提出教學(xué)內(nèi)容-知道發(fā)音指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲調(diào)

指導(dǎo)拼音方法〔拼讀法〕指導(dǎo)書寫，四線三格，筆畫筆順，3復(fù)習(xí)鞏固4小結(jié)說(shuō)課及其作用

說(shuō)課是老師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行老師或評(píng)委，系統(tǒng)地述說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教學(xué)討論活動(dòng)，說(shuō)課是述說(shuō)者和聽者雙向互動(dòng)活動(dòng)，述說(shuō)者把備課中的平面靜態(tài)的隱性思維進(jìn)行顯現(xiàn)，聽者對(duì)其進(jìn)行評(píng)議，共同優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)課的內(nèi)容與要求說(shuō)教材〔“教什么”〕

說(shuō)同學(xué)

說(shuō)教法〔“怎樣教”和“為什么這樣做”〕

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：說(shuō)明教學(xué)結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)安排，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等，同時(shí)還要說(shuō)明每一步的教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，板書設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)，教力和教程說(shuō)課稿的撰寫

確定說(shuō)課稿的人稱

把握說(shuō)課稿的結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容述說(shuō):分析教材、確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)策略述說(shuō)：述說(shuō)教學(xué)方法的選擇、字法的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的運(yùn)用、教學(xué)時(shí)間的安排教學(xué)過(guò)程述說(shuō)：述說(shuō)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)層次以及教學(xué)內(nèi)容和師生間、生生間的雙向活動(dòng)，滲透教學(xué)的理論依據(jù)-“知其然”備課

備課主要解決“教什么”和“怎樣教”的問(wèn)題，“教什么”，是指老師教給同學(xué)哪些知識(shí)和技能，“怎樣教”，是指老師如何引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)地獵取知識(shí)，培育技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教案編寫的原那么1科學(xué)性原那么2制造性原那么3主體性原那么4預(yù)見(jiàn)性原那么5有用性原那么教案編寫

1.課題2教材分析3教學(xué)要求〔教學(xué)目標(biāo)〕4教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)5教學(xué)方法6教具預(yù)備7教學(xué)時(shí)間8教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程9板書設(shè)計(jì)10作業(yè)設(shè)計(jì)上課的基本環(huán)節(jié)

導(dǎo)課—教學(xué)新內(nèi)容—結(jié)課1導(dǎo)課：即導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

2新授環(huán)節(jié)：提問(wèn)—講解—板書：讀書思索、探討和探究、尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)

3結(jié)課：即課的收尾，也稱教學(xué)小結(jié)上課應(yīng)處理好的幾個(gè)基本關(guān)系

1構(gòu)建新型師生關(guān)系滲透“以人為本”的教學(xué)理念2處理好教與學(xué)的關(guān)系，充分表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的主體性

3處理好講與讀、讀與思的關(guān)系，提倡“獨(dú)立、自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。句子教學(xué)

*含義深刻的句子*對(duì)表現(xiàn)主題有很大作用的句子*內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上比較繁復(fù)的長(zhǎng)句*生動(dòng)形象的句子*結(jié)構(gòu)上有非常的句子*理解句意*關(guān)鍵詞文字*聯(lián)系上下文理解句子閱讀的重要特性

符號(hào)性,視感性,思維性學(xué)校閱讀教學(xué)的任務(wù)

1、培育同學(xué)獨(dú)立閱讀技能〔包括探究性閱讀和制造性閱讀的技能〕和良好的閱讀習(xí)慣。

2、豐富同學(xué)情感體驗(yàn)與精神世界。3培育同學(xué)的文化理解力。三判斷

少些命題型作文，多寫開放性作文〔對(duì)〕鼓舞自由表達(dá)〔對(duì)〕語(yǔ)文教學(xué)中要細(xì)心為同學(xué)設(shè)計(jì)好的問(wèn)題〔對(duì)〕一個(gè)學(xué)校老師，是一個(gè)表演性的老師〔對(duì)〕四簡(jiǎn)答

語(yǔ)文課程的基本理念

全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程

語(yǔ)文素養(yǎng)：是針對(duì)語(yǔ)文長(zhǎng)期的修養(yǎng)和訓(xùn)練而進(jìn)展起來(lái)的語(yǔ)文方面的肯定的水平語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)：1管住人文精神2加強(qiáng)言語(yǔ)實(shí)踐

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)：備課，說(shuō)課，上課，聽課，評(píng)課

討論有關(guān)的教學(xué)方法〔學(xué)校語(yǔ)文課程改革1課程名稱2課程模式或教學(xué)方法識(shí)字寫字教學(xué)的意義

1識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是培育語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的前提和保障2閱讀寫字是進(jìn)展智力,提高認(rèn)知技能的重要條件識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)

就識(shí)字與寫字教學(xué)的階段目標(biāo)來(lái)說(shuō):1從橫向看,學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá)了多元化和重點(diǎn)性的統(tǒng)一2從縱向看,學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá)了階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一

識(shí)字教學(xué)改革：1集中識(shí)字2隨課文識(shí)字3注音識(shí)字4韻語(yǔ)識(shí)字5字族文識(shí)字6聽讀識(shí)字7字理識(shí)字8雙腦識(shí)字9字根識(shí)字10成群分級(jí)識(shí)字11部件識(shí)字12立體結(jié)構(gòu)識(shí)字13多媒體電腦幫助識(shí)字14四結(jié)合識(shí)字p60

1啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)○2充分利用漢字結(jié)構(gòu)字規(guī)律○3從筆畫識(shí)字到字音教學(xué)，字型教學(xué)的方法○部件教學(xué)

字謎：如，一口咬掉牛尾巴“告”你我各一半，“伐”五解析題

依據(jù)習(xí)作教學(xué)的精神和基本理念答題要求語(yǔ)音簡(jiǎn)練《觀潮》《麻雀》

依據(jù)如下要求回答，多元閱讀：重視語(yǔ)言積累，培育語(yǔ)感

習(xí)作教學(xué)精神和基本理念：

1、貼近同學(xué)生活。就是要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自己身邊的人和事，積累生活素材，感悟生活真諦。少寫命題作文半命題作文