高中英語教學(xué)論文-英語閱讀教學(xué)策略

PAGEPAGE4用心愛心專心高中英語閱讀教學(xué)策略內(nèi)容摘要：本文以中學(xué)英語閱讀教學(xué)為題材，從幾個(gè)方面進(jìn)行簡單的論述，文中提到的閱讀方式有：找讀(lookforsuitablereadingmaterials)、查讀(scanning)、略讀(skinning)、掃讀(survey)、跳讀(comeacrossnewwords)、讀前準(zhǔn)備階段、課上閱讀階段和導(dǎo)入課文等，列舉了高中英語第二冊（上）中的Englishpoetry和2006年河北省的中考閱讀材料Meateatingplant加以論證。關(guān)鍵詞：四種技能，新課標(biāo)，閱讀教學(xué)，整體結(jié)構(gòu)，背景知識，導(dǎo)入課文，教學(xué)理論，主題句，結(jié)論句。中學(xué)英語新課標(biāo)規(guī)定：“在四種技能的綜合運(yùn)用中，說和寫是表達(dá)的技能，聽和讀是理解的技能”。由此可見，閱讀教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)：“中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力，形成跨文化的意識和基本跨文化交際的能力?！痹S多學(xué)者和專家都認(rèn)為閱讀在英語教學(xué)中非常重要：Strong將閱讀技能看作是通往知識寶庫的金光大道，他認(rèn)為通過閱讀人們能更好地了解人類自身，人們能跨越時(shí)間和空間，超越自我。有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都認(rèn)為，在語言學(xué)習(xí)中，讀是發(fā)展其它技能的基礎(chǔ)，較強(qiáng)的閱讀能力有助于學(xué)生對語言的掌握，能帶動其它語言技能的發(fā)展而且最容易保持。胡春洞在《英語教學(xué)法》中談到：“閱讀能力是最為重要的能力，閱讀能力在速度方便上不去嚴(yán)重影響著整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高?！痹诂F(xiàn)代教學(xué)中，無論是從考試角度（在考試中閱讀所占比例最大），還是從社會生活角度來看，閱讀都相當(dāng)重要。因此，在英語教學(xué)中閱讀教學(xué)應(yīng)受到英語教育工作者的重視。閱讀的基本技能包括找讀(lookforsuitablereadingmaterials),略讀（skinning）,查讀（scanning），掃讀(survey)，跳讀(comeacrossnewwords)，預(yù)測下文，理解大意，分清文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)，猜測詞義，推理判斷，了解重要細(xì)節(jié)等。圍繞新課標(biāo)的閱讀要求，對閱讀教學(xué)進(jìn)行嘗試性設(shè)計(jì)，其原則是結(jié)合閱讀材料的內(nèi)容和特點(diǎn)，確定閱讀的步驟、任務(wù)和閱讀方法。在通常情況下，閱讀教學(xué)主要有課前閱讀階段，課上閱讀階段和課后綜合訓(xùn)練階段。采用的方法主要有任務(wù)型教學(xué)法，即有明確的可實(shí)施任務(wù)。普通高級中學(xué)課本第二冊（上）第四單元的閱讀課文Englishpoetry為例來淺談中學(xué)英語閱讀教學(xué)策略。讀前準(zhǔn)備階段Englishpoetry論述詩的特點(diǎn)和作用，詩歌與其它文學(xué)形式的區(qū)別，接著講述了中國古代幾位著名詩人如杜甫，李白和白居易以及中國古代詩歌的成就，還講述了各時(shí)期英美詩人如WilliamShakespear,JohnDonne,JohnKeats等。結(jié)合課文給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)并規(guī)定明確準(zhǔn)備階段的內(nèi)容：如熟讀課文內(nèi)容，查找詞匯表或詞典等工具書以了解課文中出現(xiàn)的生詞、短語及其讀音、詞性、意義以及它們的用法，找出課文中不懂的句子或詞組。完成上述任務(wù)不僅為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備，而且能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立自主解決問題的能力。這樣才能為課堂教學(xué)作好鋪墊。課堂閱讀階段根據(jù)相關(guān)閱讀教學(xué)理論和英語新課標(biāo)的要求，閱讀教學(xué)主要是語篇教學(xué)模式，高中英語新課標(biāo)認(rèn)為，閱讀能力的提高實(shí)際是一個(gè)人的概念能力、背景知識能力和加工能力的提高，同時(shí)也是三者之間相互作用的結(jié)果。語言學(xué)家認(rèn)為，概念能力實(shí)際就是概括能力：即把零散的（東西）信息升華為概念的能力，是把閱讀材料的感知輸入轉(zhuǎn)化為深層理解的過程。提高學(xué)生對語篇整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識能力。下面簡單談?wù)勯喿x教學(xué)的幾個(gè)步驟：首先談?wù)劇罢易x（lookforsuitablereadingmaterials）”“找讀”就是選擇適合自己的語言材料。一方面閱讀材料要適合自己的英語水平：另一方面閱讀材料要符合自己的興趣愛好和認(rèn)知水平。只有這樣，學(xué)習(xí)者才愿意并喜歡閱讀且閱讀效率高、效果好。對于“食肉植物”這篇文章，大家可能很熟悉。所有植物都在獵取食物，它們經(jīng)常從空氣中，土壤里甚至向周圍的植物吸取營養(yǎng)來補(bǔ)充自己。然而，對于“食肉”植物，人們卻很少見。下面以安徽省2006年的中考英語試題“閱讀理解”部分D篇文章為例。本篇文章完全適合初中三年級學(xué)生。文中第一句就問“Canplantseatpeople?(植物會吃人嗎？)”,顯然課文要告訴我們“植物會不會吃人”，這是我們大家都想知道的，也是大家都感興趣的。這句話結(jié)構(gòu)簡單，容易理解，因此使這篇文章更令人感興趣，這正適合中學(xué)生口味，也適合中學(xué)生的水平，可以作為“找讀”范文。DCanplantseatpeople?Probablynot,buttherearemanyplantsthateatmeat.Someofthemarebig.andtheycaneatsmallanimals.OnefamousmeateatingplantistheVenusflytrap(捕蠅草).TheVenusflytrapisaverystrangeplant.ItgrowsindrypartsoftheUnitedStates.Itsleavesarelikethepagesofabook.Theycanopenandcloseveryquickly.Insidetheleaves,therearethreesmallhairs.Ifaflytouchesoneofthehairs,題或具體事實(shí)。“閱讀效率的高低取決于閱讀目的是否明確”。需要回答的問題是否明確以及回答問題的正誤取決于學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)Englishpoetry可采用下列問題：WhendidEnglishpoetrycomeintobeing?WhatistheexampleofmodernEnglishpoetry?WhatistheadvantageofreadingEnglishpoetry?Ifapoemistranslatedintoanotherlanguageisitstillthesamepoem?Whataresomedifferences?讓學(xué)生帶著這些問題去瀏覽，從閱讀材料中迅速找到這些問題的答案，要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立回答，