2022年國(guó)家教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》命題預(yù)測(cè)試卷一

精品文檔-下載后可編輯年國(guó)家教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》命題預(yù)測(cè)試卷一2022年國(guó)家教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》命題預(yù)測(cè)試卷一

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分。共50分)

1.素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。[2分]

A.提高國(guó)民素質(zhì)

B.貫徹教育方針

C.培養(yǎng)四有新人

D.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

2.活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，以獲得（）。[2分]

A.抽象知識(shí)

B.問接經(jīng)驗(yàn)

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.書本知識(shí)

3.我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（）。[2分]

A.德育、智育、體育、美育和心理健康教育

B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育

C.德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

D.普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會(huì)教育、家庭教育

4.我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)施是在（）年。[2分]

A.1993

B.1995

C.1998

D.1985

5.我國(guó)《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和（）權(quán)等六項(xiàng)。[2分]

A.進(jìn)修培訓(xùn)

B.調(diào)查研究

C.參與決策

D.培養(yǎng)學(xué)生

6.“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出自（）。[2分]

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)憲法》

7.在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國(guó)全面進(jìn)入依法治教軌道的是頒布與實(shí)施（）。[2分]

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

8.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。[2分]

A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取

C.熱愛教育事業(yè)

D.為教育事業(yè)奮斗終身

9.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（）。[2分]

A.“雙贏”協(xié)作原則

B.和平共處原則

C.自覺性原則

D.實(shí)踐性原則

10.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?（）[2分]

A.“廉潔從教”

B.“關(guān)愛學(xué)生”

C.“教書育人”

D.“為人師表”

11.實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。[2分]

A.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)

B.牛頓建立微積分學(xué)

C.萊布尼茨建立微積分學(xué)

D.哥白尼創(chuàng)立太陽(yáng)中心學(xué)

12.北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的作品是（）。[2分]

A.《人物龍鳳帛畫》

B.《洛神賦圖卷》

C.《步輦圖》

D.《清明上河圖》

13.當(dāng)被催眠者被告知自己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者說(shuō)話時(shí)，他們回答“聽不到”。一些學(xué)者試圖解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為被催眠者的“自我”被分裂為各個(gè)零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。以下哪項(xiàng)質(zhì)疑最能削弱以上解釋?（）[2分]

A.為什么回答的那一部分不答“能聽到”呢

B.為什么觀察到的事實(shí)都必須有個(gè)特定的解釋呢

C.為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺得自己是聾子呢

D.為什么所有被催眠者在上述情況下都做出同樣的反應(yīng)呢

14.下列軟件中，（）不能用來(lái)制作課件。[2分]

A.PowerPoint

B.FrontPage

C.Flash

D.Access

15.字順法不包括（）。[2分]

A.形序法

B.音序法

C.號(hào)碼法

D.學(xué)科法

16.人的日常思維和行動(dòng)，哪怕是極其微小的，都包含著有意識(shí)的主動(dòng)行為，包含著某種創(chuàng)造性。而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。下面哪一項(xiàng)將對(duì)題干中的推理的構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑?（）[2分]

A.計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能

B.計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

C.在未來(lái)社會(huì)，是人控制計(jì)算機(jī)，還是計(jì)算機(jī)控制人，是很難說(shuō)的一件事

D.人能夠編出模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序

17.按測(cè)驗(yàn)的功用分類可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、（）[2分]

A.人格測(cè)驗(yàn)

B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)

C.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

D.常模參照測(cè)驗(yàn)

18.兩個(gè)相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是（）的內(nèi)容。[2分]

A.同一律

B.矛盾律

C.排中律

D.否定律

19.李娜心中的白馬王子是高個(gè)子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識(shí)王威、吳剛、李強(qiáng)、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。(1)四位男士中，僅有三人是高個(gè)子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。(2)王威和吳剛都是博士。(3)劉大偉和李強(qiáng)身高相同。(4)每位男士都至少符合一個(gè)條件。(5)李強(qiáng)和王威并非都是高個(gè)子。請(qǐng)問誰(shuí)符合李娜要求的全部條件?（）[2分]

A.劉大偉

B.李強(qiáng)

C.吳剛

D.王威

20.根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）。[2分]

A.合成式

B.肯定式

C.分解式

D.否定式

21.如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）。[2分]

A.同一關(guān)系

B.屬種關(guān)系

C.交叉關(guān)系

D.矛盾關(guān)系

22.研究表明，高纖維食物對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包袋上沒有把纖維素的含量和其他營(yíng)養(yǎng)成分一起列出。因此，國(guó)家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對(duì)于保護(hù)民眾健康具有重大意義。以下哪項(xiàng)如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論?（）[2分]

A.絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說(shuō)明

B.不但高纖維食品，而且低脂肪食品對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用

C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病

D.高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富

23.只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動(dòng)的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動(dòng)起來(lái)，財(cái)富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）。[2分]

A.國(guó)家需尊重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B.沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動(dòng)的所有權(quán)

C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國(guó)決策者的水平密切相關(guān)

D.所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵

24.以下句子屬于被動(dòng)句的是（）。[2分]

A.亞父者，范增也

B.暴見于王

C.梁，吾仇也

D.巨是凡人

25.甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個(gè)人中，只有一個(gè)在考試中發(fā)揮正常?？荚嚽埃杭渍f(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)化學(xué)考試。”乙說(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試。”丙說(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試。”考試結(jié)束后，證明這三個(gè)人說(shuō)的都是真話，并且發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過(guò)這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過(guò)另一門考試的人。從上述斷定能推出以下哪項(xiàng)結(jié)論?（）[2分]

A.甲是發(fā)揮正常的人

B.乙是發(fā)揮正常的人

C.丙是發(fā)揮正常的人

D.題干中缺乏足夠的條件來(lái)確定誰(shuí)是發(fā)揮正常的人

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.有一次，女教師畫了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生：“這是什么?”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說(shuō)了一句：“可能是零。”又一次女教師畫了個(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栆蝗盒W(xué)生：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽(yáng)”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”，“是老師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法?請(qǐng)從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度加以分析。[10分]

2.小剛在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人，可每次提問都給否定了。一次，語(yǔ)文老師在教古詩(shī)《春曉》時(shí)小剛覺得有異議，就問老師：“老師說(shuō)詩(shī)人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說(shuō)：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時(shí)小剛還要再問，老師揮揮手讓小剛坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說(shuō)道：“大家說(shuō)說(shuō)看，是他對(duì)還是老師對(duì)?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對(duì)!”當(dāng)時(shí)小剛感到很尷尬，對(duì)自己的判