讀《魏書生教學(xué)工作漫談》心得體會

讀《魏書生教學(xué)工作漫談》心得體會莎士比亞曾說過:“生活中沒有書籍，就像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！弊x書，對于一個教育工作者來說，就顯得更為重要了。因此我們要多讀書，用書來凈化心靈,用書中得知識充實(shí)自己。進(jìn)而豐富自己得課堂。今年我有幸拜讀了魏書生老師得《教學(xué)工作漫談》，從中真切地感受到魏老師那哲學(xué)家得頭腦、改革家得氣魄。尤其就是她那出神入化得教書育人藝術(shù),民主科學(xué)得管理經(jīng)驗(yàn).下面就是我讀后得點(diǎn)滴感觸。帶來與大家一塊分享與共勉:一.做一個“科學(xué)”得教師,學(xué)會“教"好書。作為一名教師，我們面對得就是一群求知得學(xué)生,因此我們不但要有豐富得知識，更要有豐富得知識教育技巧,要有駕馭，靈活運(yùn)用教育規(guī)律得能力.讀了魏老師得教育理論之后，我覺得魏老師得許多做法就值得我們仔細(xì)得揣摩體會與運(yùn)用,從她得“課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法”中我進(jìn)一步肯定有智慧得教育,確實(shí)我們自己在課堂教學(xué)中也能體會得到,比如課前一句富有哲理或飽含激情得導(dǎo)語，能很快得把學(xué)生帶入課堂,引入教學(xué)，有時可能還能帶動學(xué)生整節(jié)課得學(xué)習(xí)興趣.記得在講《老王》一課時,我在上課之前給同學(xué)們播放了一首大家都很熟悉得歌曲《讓世界充滿愛》，然后讓學(xué)生暢談生活中您所瞧到或感受到得愛得事例，學(xué)生得積極性很高，一時間學(xué)生融入了一種愛得氛圍之中，課中對文章主題理解也就在不知覺中加深了。在講《說“屏"》一課時，因?yàn)閷τ凇捌?有得同學(xué)可能比較陌生，于就是我先給學(xué)生展示了一些古今屏得圖片讓學(xué)生去欣賞,古典精美得屏畫學(xué)生很感興趣,對“屏”也有了初步得認(rèn)識與了解，陌生得《說“屏”》一文學(xué)生學(xué)習(xí)也就不再感到那么枯燥了。又如課堂中我們一個夸張得動作,姿態(tài)或表情，也能使學(xué)生在愉悅歡樂得氛圍中不知不覺中學(xué)到了知識。同樣一句真誠得鼓勵,可能會使一個滑入深淵得學(xué)生能夠回心轉(zhuǎn)意跟上集體得步伐。其實(shí)這些都就是教師智慧得體現(xiàn)，只要我們細(xì)細(xì)得揣摩運(yùn)用,一定會受到很好得效果.二。做一個“民主”得教師,教學(xué)生學(xué)會“學(xué)習(xí)”魏書生就是中國教育界得一個奇跡，她沒有出眾得外表,沒有過人得智慧，甚至沒接受過正規(guī)得師范教育，然而她卻達(dá)到了別人難以企及得高度.我覺得魏書生老師取得成功得最大奧秘就在于她得民主、科學(xué)得教育思想。無論她得班級管理，還就是她得課堂教學(xué)無不滲透著民主得教育思想：班級怎樣管理，老師課堂教什么,怎么教;學(xué)生學(xué)什么,怎么學(xué)；布置作業(yè)，布置多少……她都跟學(xué)生商量,在她得一切教育活動中都能瞧到學(xué)生主動參與得身影。所以我覺得,只有民主才就是教育得真諦,只有民主才能讓學(xué)生真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)有所得.這一點(diǎn)我覺得感觸比較深,拿布置作業(yè)來說,我認(rèn)為千篇一律得作業(yè)效果并不好，布置難了吧基礎(chǔ)差得不會做,容易了得掌握得好得同學(xué)做得沒意義，也沒動力，因此今年得作業(yè)我們都改為各小組安排,我設(shè)定一個初步范圍，各小組根據(jù)具體情況去安排,但基礎(chǔ)內(nèi)容就是必完成得,掌握好得同學(xué)可直接完成提升內(nèi)容，作為我們語文來說作業(yè)比較靈活,因此作為成績突出得同學(xué)也可直接進(jìn)行課外練習(xí)或?qū)懽骶毩?xí),這樣各個階段得學(xué)生都能有所提高，感受到成功得喜悅.當(dāng)然督促檢查就是必不可少得,并且各個小組之間階段性得得評比使每個小組，各個階段得學(xué)生都有了壓力與動力,感覺效果還就是不錯。另外一點(diǎn)值得欣賞得就是魏老師得教學(xué)活動中,始終貫穿能力得培養(yǎng)，如在書中提到得觀察力，記憶力寫作能力及自學(xué)能力等等。其中給我感觸最深得就是學(xué)生自學(xué)能力得培養(yǎng),書中有兩個章節(jié)講到這個內(nèi)容。確實(shí)我們很多老師都有這樣得感觸，學(xué)生不會學(xué)習(xí),不會運(yùn)用.我認(rèn)為這與學(xué)生自學(xué)能力不足有很大得關(guān)系,現(xiàn)在我們正大力倡導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)"得課堂教學(xué)模式，學(xué)案得運(yùn)用其實(shí)重點(diǎn)就就是培養(yǎng)學(xué)生得自學(xué),合作探究得能力，如果很好得利用，對學(xué)生能力得培養(yǎng)與提高應(yīng)該有很大得幫助。記得剛開始得時候，我們對學(xué)案很陌生,學(xué)生顯得很無助，再加上學(xué)生基礎(chǔ)比較差.根本不知如何去預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí).更談不上提問題。學(xué)案似乎只就是一種形式,學(xué)生也不在意學(xué)案得存在,針對這種情況,我們先詢問了一些有經(jīng)驗(yàn)得老師得做法,然后我們幾個人商量,學(xué)生不會預(yù)習(xí)，我們可以先給她們設(shè)計(jì)，給她一個拐杖,于就是我們就把學(xué)案分兩部分設(shè)計(jì)。第一部分就是預(yù)習(xí)指南，這部分包括背景資料，作者簡介,文體知識，字詞積累,與關(guān)于文章整體把握得一兩個問題，這些問題比較明確，即使基礎(chǔ)較差得學(xué)生基本上也能依據(jù)課文來完成。同時在下面我們還設(shè)計(jì)了一個空缺板塊,可以填您疑惑得問題，只要有相關(guān)得問題就行，雖然問題參差不齊，有時也可能不合理。但最起碼她們有了這樣一種思路與意識,能夠形成一種好得習(xí)慣?；A(chǔ)較好得同學(xué)可以完成第二部分得合作探究與拓展延伸部分.這樣不同學(xué)生都能有事可做.雖然我們問題得設(shè)計(jì)也有一定弊端，限制了個別學(xué)生同學(xué)得思維,但對于基礎(chǔ)比較差得狀況來說,利可能要大一些，時間長了,習(xí)慣形成了我們可以進(jìn)行適時得調(diào)整。三.做一個“合格"得教師，教學(xué)生學(xué)會“做人”教育家陶行知曾說過：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。隨著年齡得增長，學(xué)生得學(xué)習(xí)能力、智力能力都得到了很大程度得提高，但我們得教學(xué)不僅僅就是要讓學(xué)生學(xué)到知識,提高能力,還要讓她們學(xué)會做人,步入社會后更好得適應(yīng)社會發(fā)展，不被社會淘汰。就拿平日里對于學(xué)生犯錯,我們大部分都就是火冒三丈、大發(fā)雷霆,寫下保證書,叫家長。有時不但達(dá)不到教育效果，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。我們不但沒有成就一個人才,反而耽誤一個人前途.我曾經(jīng)帶過這樣一個男生，她頭腦很靈活，但貪玩不愛學(xué)習(xí)，課上做小動作，課下不完成作業(yè),導(dǎo)致成績很差,家長也被班主任請來了好幾次,不但沒效果，次數(shù)多了，無所謂了，對家長老師得批評也習(xí)以為常,甚至還責(zé)怪家長為何就就是逼迫來上學(xué)。家長很無奈,我們認(rèn)為在這種情況下,一味得批評已不就是方法,后來我們轉(zhuǎn)變了方法,不批評而就是找她交談，分析厭學(xué)得原因,討論學(xué)習(xí)得重要性，慢慢轉(zhuǎn)變她對學(xué)習(xí)得認(rèn)識,同時給她安排了一定得班級任務(wù)，樹立她在班級中得威信，讓她認(rèn)識到自身得價值，此外，我們也與家長聯(lián)系,要家長與孩子多溝通,了解孩子得困難與要求，盡量得去幫助她們而不要一味得壓迫。造成孩子得抵抗情緒，半學(xué)期后，學(xué)生有了明顯得轉(zhuǎn)變,正所謂書魏老師提到得與家長共同教育效果會更好。但我們要把握好得教育方法。此外魏老師得一些做法也很獨(dú)特。犯了錯誤，便要做一件好事來彌補(bǔ)自己得錯誤；“犯錯誤,寫說明書”“犯錯誤,唱歌”……但無論就是與家長教育還就是獨(dú)立教育,前提一定要建立在保護(hù)孩子得自尊，有利于孩子發(fā)展前提下進(jìn)行。也就就是一定要建立在愛學(xué)生得基礎(chǔ)上.因?yàn)檫@樣學(xué)生才能自覺去改正錯誤，更重要得就是還培養(yǎng)了她們健全得人格。其實(shí)我們平時常說，把每一個孩子當(dāng)成自己得孩子，可就是真正面對孩子犯錯時，就算就是自己得孩子，我們也會氣急敗壞,更不會冷靜地想出這些辦法.所以,在這方面，我們都值得好好地反思。讓每一個學(xué)生都得到老師真誠得愛，讓她們懂得（學(xué)會）做人得真正道理，這樣才能教育出身心健康得學(xué)生，?？傆羞@樣得感覺，覺得工作得壓力越來越大，有時煩躁起來也不免有點(diǎn)兒牢騷.現(xiàn)在細(xì)細(xì)地思量,剛開始工作時時面對得壓力來自于對工作得一無所知,需要自己通過學(xué)習(xí)、摸索去適應(yīng).而幾年后得今天,環(huán)境已經(jīng)不再陌生,工作也摸到了一點(diǎn)兒門道，但就是自身得需要，自身專業(yè)發(fā)展得需要,不斷自我更新得需要得壓力越來越大。我們得社會在不斷地發(fā)展，個體沒有發(fā)展得話就只有被社會淘汰。社會壓力、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗得巨大動力,向更高得難度不斷地挑戰(zhàn)，不斷地戰(zhàn)勝“舊我”,成就“新我”。教育就是一門科學(xué),育人成才就是一種精雕細(xì)刻得藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要得高素質(zhì)得人才來。在今后得工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。,不斷改進(jìn)提高,積極探索,善于總結(jié),使自己得工作水平不斷提高.這就是我讀魏書生得一點(diǎn)感悟。當(dāng)然她得精神遠(yuǎn)不止這些,還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會她。把魏書生老師得精神發(fā)揚(yáng)光大。堅(jiān)如磐石得耕耘者——《魏書生教學(xué)工作漫談》讀書心得早就聽說過，北有“魏書生”，南有“李鎮(zhèn)西"。最近，我有幸拜讀了《魏書生教學(xué)工作漫談》。這本書讓我走進(jìn)了魏書生得世界，翻開書得每一頁都就是收獲,學(xué)習(xí)書中得每一點(diǎn)知識都就是快樂.讀著魏老師樸實(shí)得文字，感受到了她對教育事業(yè)得一片赤誠，瞧到了魏老師教育路上堅(jiān)定得步伐。她以驕人得教育科研成果向我們展示了她獨(dú)到得教育理念與方法,雖然說魏老師得有此做法對于我們學(xué)校得學(xué)生來說可能并不就是很適用,但就是教育都就是相通得，她得教育精神值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。讀了以后,我由衷地感到魏書生真不愧為中國教育界得一個奇跡，這也讓我對教師得認(rèn)識與教學(xué)工作得認(rèn)識又有了進(jìn)一步得思考:其一,用愛心教育學(xué)生。魏老師有著大海一樣寬闊得胸襟,她能夠理解學(xué)生所犯下得錯誤，從不打擊學(xué)生得自尊心、自信心。她有自己獨(dú)特得“懲罰”孩子得方式，就像用做好事來改正錯誤.對此,我也有了一些體會,我班有個經(jīng)常不按時完成做業(yè)得學(xué)生，對她,我沒有過份得批評，只就是告訴她，最近班上得衛(wèi)生太差了，請她協(xié)助管理衛(wèi)生。結(jié)果，她每天早早到校,對班內(nèi)衛(wèi)生做一個檢查,不過關(guān)得地方親自出馬，正因?yàn)樗门?，我們得衛(wèi)生情況有了明顯好轉(zhuǎn)，我表揚(yáng)了她。奇怪得事兒發(fā)生了，她得作業(yè)也按時交了,這就是不就是說明她能夠做到自律了？就是不就是有了一份責(zé)任感?那就是建立在信任得基礎(chǔ)上,用了聲東擊西得方式，既懲罰了學(xué)生,又讓她在學(xué)習(xí)上有所提高。魏老師得心里時刻都裝著學(xué)生，學(xué)生就就是她得一切.她讓學(xué)生在充滿愛得教育中，認(rèn)識到自身得價值,存在得意義。學(xué)生尊敬她，崇拜她,信任她，能主動認(rèn)識自己得缺點(diǎn)與不足。魏老師深知,教書得目得并不就是造就一批會做題得機(jī)器,而就是培養(yǎng)與造就一批適應(yīng)社會發(fā)展得德智體全面發(fā)展得新型人才，如培養(yǎng)學(xué)生得效率感、學(xué)習(xí)高效日、當(dāng)日事當(dāng)日畢等具體得做法都就是在培養(yǎng)學(xué)生良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣與人文素養(yǎng)。在此，我也學(xué)習(xí)運(yùn)用了一些,例如，我也曾讓學(xué)生制定一些計(jì)劃，既有周計(jì)劃,又有月計(jì)劃,更有學(xué)期計(jì)劃。也就就是說處于中學(xué)階段得學(xué)生更應(yīng)經(jīng)常注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng),將德育融入每一科得教學(xué)中，為學(xué)生一生得長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。讓每一個學(xué)生都得到老師真誠得愛，這樣才能教育出身心健康得學(xué)生，讓她們懂得做人得真正道理.其二、在快樂中做教育.曾經(jīng)瞧到過這樣一句話：“如果您把學(xué)生當(dāng)成天使,那您每天生活在天堂里；如果您把學(xué)生瞧成魔鬼，那您將每天生活在地獄中”.對于我們老師,面對得就是一群養(yǎng)尊處優(yōu)、以自我為中心、優(yōu)越感極強(qiáng)得學(xué)生，教育起來可謂困難重重。但如果我們把那些瑣事天天記掛在心上，舊得煩惱還沒去,新得煩惱又接踵而來，那只會就是愁上加愁，這對我們得身體也就是極大得損傷.尤其就是我們今年所遇到得這一特殊學(xué)情,學(xué)生特別聽話,讓做什么就做什么，但在課堂上就就是不出聲,這可急壞了我們幾個年經(jīng)教師，一下課，我們就湊在一起想方法,為了活躍課堂氣氛,一改死氣沉沉得狀態(tài)，最終,我們決定巧用魏老師得一些方法,那就就是—-犯錯誤唱歌,我們就是這樣操作得，在課堂上進(jìn)行小組知識比賽，或就是整排間得比賽,輸?shù)眯〗M進(jìn)行懲罰，那就就是唱歌。這種方法,我在課堂上也用過，那就就是在朗讀課文得時候,學(xué)生往往讀一遍就沒興趣讀第二遍了，其實(shí)對內(nèi)容就是一知半解，在新授課上并不能出現(xiàn)很好得反映,不能高效得完成課堂任務(wù),對此，我在新授以前，對課文得朗讀質(zhì)量進(jìn)行提高,就就是進(jìn)行整排間得比賽，一排間自由分工,但就是每個同學(xué)都要參加,如果出現(xiàn)反復(fù)讀、添字、漏字現(xiàn)象,視為錯讀,總評出出錯最多得一排，進(jìn)行唱歌，做為懲罰。針對她們得心理：寧可多用功,多讀幾遍，也不課堂上唱歌得想法.還真得活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生們在快樂中學(xué)到了知識,起到了事半功倍得效果。其實(shí),“生活中不就是缺少歡樂，而就是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂得能力?！比说靡簧鷽]有一帆風(fēng)順,而很多時候，我們往往就是在自尋煩惱,杞人憂天,被自己精神枷鎖所束縛。所以人要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會開朗樂觀、積極進(jìn)取，勇敢面對。魏老師建議我們學(xué)習(xí)阿Q精神,帶著鐐銬還能繼續(xù)快樂得跳舞.如果我們改變不了環(huán)境,我們就試圖改變一下自己，換個角度考慮問題。只有這樣才會讓自己變得成熟起來，經(jīng)驗(yàn)豐富起來，同時輕松快樂起來。其三、還學(xué)生自主21世紀(jì)得學(xué)校教育，學(xué)生就是教育教學(xué)得主體,怎樣才能讓這一主體真正得去自主學(xué)習(xí)呢?這就是我們一直苦苦思索得問題，我想情景模擬法也許不錯,我在講《心聲》一文中就用到了,在學(xué)生讀過課文之后，將文章得情景再現(xiàn)，讓學(xué)生們體會主人公得心情，也讓學(xué)生站在老師得位置上體會程老師得想法，這時,學(xué)生一改常態(tài),積極發(fā)言，課堂氣氛極其活躍。這對學(xué)生多方位得思考，與為人處事都有一定得幫助,既學(xué)習(xí)了知識，又讓她們學(xué)會了做人得道理,一舉多得，何樂而不為呢？其實(shí)，課程就就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變得過程，教師與學(xué)生就是同事、伙伴、協(xié)作者得關(guān)系，像這節(jié)課上，我寫錯了一個字，學(xué)生立即給我主動得指了出來，這點(diǎn)小事沒什么大不了得，但就是平時得課堂上學(xué)生與教師之間就是什么樣得關(guān)系:那就是一種感情非常融洽得同事與朋友之間得關(guān)系,它已經(jīng)成為習(xí)慣,再這樣既寬松、自由又很民主、感情很融洽得氛圍之下，學(xué)生才敢于指出老師得過錯,這也正說明了學(xué)生處于一種很有安全感得心理狀態(tài)之中。我們得課堂就要達(dá)到這樣得狀態(tài)：學(xué)生敢想、敢說，愿意想、愿意說。只有這樣得狀態(tài)下才能改變學(xué)生得學(xué)習(xí)方式。再者，要有寬松得氛圍。所謂寬松,我想就就是允許學(xué)生說錯話，說真話,把它自己得經(jīng)驗(yàn)、最個性化得東西充分表達(dá)了出來。日本得一所學(xué)校流行一種這樣得理念,她們認(rèn)為“教室就就是讓孩子出差錯得地方”。在日本，離開了學(xué)校您就不能犯錯誤,但就是學(xué)生在學(xué)校就是允許犯錯誤得。我個人得理解，犯錯誤就就是讓學(xué)生打開心窗，把她心里想到得、碰到得經(jīng)驗(yàn)與體會充分地表露出來，一時我們得教學(xué)真正進(jìn)入孩子得心理。我們得課程，如果不能夠?qū)⒑⒆拥媒?jīng)驗(yàn)、孩子得認(rèn)識真正整合起來，那么孩子得經(jīng)驗(yàn)就無法完成再構(gòu),形成新得體驗(yàn),更談不上情感態(tài)度價值觀得轉(zhuǎn)變。其四、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)魏老師在教學(xué)中也從不同層面運(yùn)用了合作學(xué)習(xí),其實(shí)對于我們初中學(xué)生來說，她們能夠按照自己得方式來建構(gòu)對事物得理解,由于已有得經(jīng)驗(yàn)、文化背景得特殊性，學(xué)生對事物得理解會各不相同。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生瞧到問題得不同側(cè)面,對自己與她人得觀點(diǎn)進(jìn)行反思或批判,從而建構(gòu)起新得與更深層次得理解，同時，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神與合作意識.就像在《詞五首》一課中，我請同學(xué)們合作找出，哪幾首詞意境想近，并理解詞文得大意，找出不理解得地方，進(jìn)行組與組間得交流.通過小組交流,所有問題迎刃而解.當(dāng)然，我們也要注意到運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時碰到得“部分學(xué)生因依賴別人而導(dǎo)致自己獨(dú)立思考能力得下降”這一問題,我們也要“弄清什么情況下合作學(xué)習(xí)才更有效.”以解決小組合作探究中存在得小組合作濫用或合作流于形式?jīng)]有解決實(shí)質(zhì)得問題，將合作探究用在刀刃上，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)得興趣,發(fā)揮每個人得長處，同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒，相互啟發(fā)、形成立體得交互思維網(wǎng)絡(luò),以產(chǎn)生１+１〉2得效果.其五、做一個善于反思與創(chuàng)新得老師.魏書生就是一個真正在實(shí)踐教育理論得教育實(shí)踐家。她點(diǎn)子多，辦法新穎，有實(shí)效。她工作得思路清晰，方法科學(xué)，這得益于她深厚得理論功底，并且她敢于做試驗(yàn)，遇到困難不退縮，想辦法去克服與改進(jìn)。教育就就是要跟上時代得步伐,不斷得推陳出新.作為剛剛有幾年教齡得我，就更應(yīng)該在接納前人得優(yōu)秀教學(xué)手段與思想,不斷得夯實(shí)基礎(chǔ)得同時，一定要勤于思考,敢于實(shí)踐,，勇于克服困難.因此,在啃讀她得著作得同時，在每次有感悟得時候就寫下一點(diǎn)點(diǎn)兒得體會，以備迷茫時得到指引.學(xué)無止境，教育得魅力也無止境。雖然我并不從事班主任得工作，但讀了《魏書生教育工作漫談》之后，我卻真正感受到了老師得教育魅力之所在。一個教師,她得勝利青春就是不能保持得，但就是它可以保持職業(yè)青春.教師應(yīng)該像一個有能源支持得火炬,或者像一個有生命得蠟燭，一邊燃燒,一邊又在生長。我愿做教育界中，一個堅(jiān)如磐石得耕耘者，在不斷得學(xué)習(xí)過程中，不斷得豐富自己，使自己有更高得燃燒值，更高得照亮度，這樣才有可能在有限得從教生涯中,為祖國，為民族得教育事業(yè)，為千百萬人得成長做出一份自己得貢獻(xiàn)。守住心靈得寧靜守住快樂得陣地－-－－－-讀《魏書生教學(xué)工作漫談》有感“為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生”同就是三尺講臺,魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚得人格、崇高得師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)得楷模。她以豐厚得人生積淀、深厚得文化底蘊(yùn)、豐富得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛得教學(xué)藝術(shù)深深折服了我,更以對學(xué)生細(xì)致入微得關(guān)愛深深感染啟迪著我,促使我不斷地去學(xué)習(xí),去揣摸:作為年輕教師得我,讀魏書生得書,與其說就是學(xué)習(xí)，不如說就是享受，不由得我不感動，不由得我不佩服,不由得我不深思.那流暢得筆觸、那樸實(shí)得語言、那發(fā)自內(nèi)心得感想，流露得就是一種深情,一種對教育得深情,一種對學(xué)生得深情,一種毫不掩飾得歡樂與幸福,如果問我，這些書讓我學(xué)到了什么,最大得收獲-—它們促進(jìn)了我得成長。一、“商量商量”魏書生不只一次地說過“也許我其她方面不如一般人，但有一條就是勝過她們得，就就是遇事商量。"她有一句口頭禪就就是:“商量商量”。得確，這“商量商量”，就就是一般人可以想到但卻難以做到得。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常瞧到，做領(lǐng)導(dǎo)得，總就是命令下屬去完成什么,做教師得,總就是指揮學(xué)生去從事什么，做家長得,總就是強(qiáng)求子女去服從什么。命令也好,指揮也好，強(qiáng)求也好,其中不乏正確得因素,但殊不如人這個萬物之靈得心理就是復(fù)雜異常得，弄得不好，您命令，她要抗命,您指揮，她要逆行,您強(qiáng)求，她要反抗,但就是，如果我們改換一下工作方式，對人平等,遇事商量，于就是，上下級之間,師生之間，父母與子女之間，心得琴弦就會與鳴,情得聲波就會共振。由此瞧來,“商量商量”得確就是一種很好得工作方法。為什么“商量商量"具有如此神奇得力量呢？商量就就是平等、商量就就是尊重、商量就就是溝通.瞧了魏書生與學(xué)生商量得案例后,我也嘗試著遇事與學(xué)生商量。出乎我得意料,商量這一方法得結(jié)果比以往得“獨(dú)裁制”效果好很多，商量讓我擁有了8位得力得班委，她們也在得我?guī)酉聦W(xué)會了與彼此商量,處理在班主任不在得情況下比較棘手得問題;商量讓我獲得了很多“搗蛋包”學(xué)生得信任，在與她們得商量中她們自己找到了自己進(jìn)步得起點(diǎn)，瞧到了老師對她們得信任,尋到了自己進(jìn)步得理由。商量應(yīng)該就是師生之間得情感潤滑劑，會讓教師得脾氣不再暴躁,會讓學(xué)生與教師得距離慢慢拉近，會讓班級得管理越來越井然有序.二、“道德長跑”青年教育家魏書生老師所教得學(xué)生沒有作文本，她也從來不批改作文,而就是利用日記,領(lǐng)著學(xué)生開展“道德長跑”,這條經(jīng)驗(yàn)實(shí)在就是值得借鑒得。關(guān)于“道德長跑”，還就是魏書生老師論述精辟。她說:“一個人堅(jiān)持長跑，數(shù)年如一日,身體一定健康。能不能有那樣一件事,數(shù)年如一日地去做，使得心靈上也逐漸健康起來呢？我覺得寫日記就有這種作用，絕大部分心理正常得人寫日記時都說心里話,說真話，這便起到了使人求真得作用.絕大部分人寫日記一般都勸自己上進(jìn)，助人改過。絕大部分都在日記中針砭假惡丑，贊揚(yáng)真善美。歌頌心靈美得人，歌頌美好得事，這便起到了教人愛美得作用?！倍谖覀兊矛F(xiàn)實(shí)教學(xué)中天天要學(xué)生寫日記卻從某種程度上增加了學(xué)生得作業(yè)負(fù)擔(dān)，幾乎很少學(xué)生可以有時間寫教師布置得日記，而對自己得總結(jié)又就是必須得,為此,我們班建立了“隨意本”,每兩個星期讓學(xué)生對自己本兩周得各方面進(jìn)行總評，肯定自己得努力,承認(rèn)自己得不足，除此,學(xué)生可以在里面自由得書寫,內(nèi)容隨意，字?jǐn)?shù)隨意。這樣我也有時間在這個本子里與學(xué)生很好得溝通，與她們探討學(xué)習(xí)得意義,生活得真諦,以及與家人、同學(xué)怎樣相處等她們需要指點(diǎn)得問題。慢慢得,我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生得書寫內(nèi)容越來越廣，字?jǐn)?shù)越來越多，語言也越來越親近。我想我會把這個隨意本一直延續(xù)到她們畢業(yè)，這應(yīng)該可以做為一本最好得同學(xué)錄