2015年上半年教師資格考試《高中音樂》真題

2015年上半年教師資格考試《音樂學(xué)科（高中）》真題1.【單項選擇題】描寫戰(zhàn)國時期工匠之子聶政為父報仇刺殺韓王故事的古琴曲是()。A.《酒狂》B.《廣陵散》C.《離騷》D.《瀟湘水云》2.【單項選擇題】下面譜例的曲作者是()。A.冼星海B.任光C.賀綠汀D.聶耳3.【單項選擇題】借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂出自下列哪部作品?()A.翟小松((MongDong))B.劉諼《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風(fēng)萬里》4.【單項選擇題】葉小剛的交響曲《地平線》中，蘊含了囊瑪?shù)囊粽{(diào)和酒盅舞的節(jié)奏型，這說明除了蒙古族音樂的素材以外，作曲家還采用了哪個民族的音樂素材?()A.維吾爾族B.哈薩克族C.達斡爾族D.藏族5.【單項選擇題】從下面譜例中的旋律及歌詞判斷，該曲屬于哪種體裁?()A.蒙古長調(diào)B.甘肅花兒C.侗族大歌D.福建采茶調(diào)6.【單項選擇題】下圖中樂人所持樂器為()。A.冬不拉B.彈布爾C.達普D.熱瓦普7.【單項選擇題】由音樂劇《西貢小姐》的曲作者創(chuàng)作的另外一部音樂劇是()。A.《西區(qū)故事》B.《歌劇魅影》C.《悲慘世界》D.《貓》8.【單項選擇題】下面譜例中的唱腔屬于哪種地方戲曲?()A.花鼓戲B.秦腔C.越劇D.豫劇9.【單項選擇題】下列有關(guān)格里高利圣詠描述正確的是()。A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C.用復(fù)雜精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏10.【單項選擇題】下列哪種體裁主要用“變奏”手法創(chuàng)作而成?()A.奏鳴曲B.帕薩卡利亞舞曲C.賦格D.波蘭舞曲11.【單項選擇題】下列關(guān)于音樂和文本之問關(guān)系描述正確的是()。A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自歌德的詩作C.舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國詩人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞12.【單項選擇題】下列對20世紀各種流派的音樂風(fēng)格描述正確的是()。A.電子音樂直接取材于真實聲音，并通過剪接運用于電子合成器中B.機遇音樂是十二音作曲法的延伸C.簡約音樂的基本特征是重復(fù)短小的音樂動機和最少的音樂材料D.具象音樂是以電子音響的方法把音樂加以復(fù)制、改變、制作并記錄13.【單項選擇題】畫家康定斯基所屬的表現(xiàn)主義美術(shù)派和下列哪位作曲家的音樂風(fēng)格類似?()A.勛伯格B.德彪西C.斯特拉文斯基D.巴托克14.【單項選擇題】下列歐洲國家與其民間音樂體裁對應(yīng)正確的是()。A.波蘭一波爾卡B.意大利一瑪祖卡C.捷克一塔蘭泰拉D.奧地利一約德爾山歌15.【單項選擇題】下列圖片中哪一個是被稱為“印度小提琴”的薩朗吉?()ABCD16.【單項選擇題】下面旋律片段的節(jié)拍類型是()。A.單拍子B.混合拍子C.變換拍子D.復(fù)拍子17.【單項選擇題】下面譜例中變化音程的數(shù)量是()。A.1個B.2個C.3個D.4個18.【單項選擇題】下列圖片中哪種樂器既用于銅管五重奏，也用于木管五重奏?()ABCD19.【單項選擇題】在歌唱的間歇處，由伴奏樂器演奏的音樂稱為()。A.前奏B.間奏C.引子D.尾奏20.【單項選擇題】“吳老師在指導(dǎo)學(xué)生分析了旋律模進的發(fā)展手法后，要求學(xué)生根據(jù)個人的生活體驗自由命題，然后運用模進的手法寫音樂片段，并將自己的感情表現(xiàn)出來”，上述教學(xué)行為體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的哪個基本理念?()A.理解多元文化B.面向全體學(xué)生C.重視音樂實踐D.弘揚民族音樂21.【單項選擇題】中國古代音樂教育機構(gòu)已形成了相對完善的體系．設(shè)有大樂署、教坊與“小部音聲”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝22.【單項選擇題】欣賞《胡桃夾子組曲》中《進行曲》的A段音樂時，教師采用下面的方法讓學(xué)生體驗音樂主題，這體現(xiàn)的是哪一種音樂教學(xué)體系?()A.奧爾夫B.柯達伊C.鈴木鎮(zhèn)一D.達爾克羅茲23.【單項選擇題】陳老師在音符時值的教學(xué)中．沒有采用數(shù)學(xué)運算方式，而是將音符時值的時間關(guān)系與音響結(jié)合起來進行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實踐中體驗和理解不同音符時值的關(guān)系，上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實用主義24.【單項選擇題】學(xué)生在音樂技能的學(xué)習(xí)過程中，有時會產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂練習(xí)中期往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢，這種現(xiàn)象一般稱為()。A.平衡期現(xiàn)象B.平穩(wěn)期現(xiàn)象C.高原期現(xiàn)象D.徘徊期現(xiàn)象25.【單項選擇題】教師在教學(xué)過程中采用多種方法(觀察、談話、討論、課程提問、音樂表演、音樂創(chuàng)作等盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時采用積極的方式進行評價，以促進學(xué)生進步，這種評價屬于()。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.標(biāo)準(zhǔn)性評價D.導(dǎo)向性評價26.【單項選擇題】教師將《音樂之聲》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：“對音樂劇產(chǎn)生興趣，能夠積極參與音樂劇《音樂之聲》片段的創(chuàng)作和表演活動”，該目標(biāo)設(shè)計最適合的模塊是()。A.音樂鑒賞B.音樂與戲劇表演C.歌唱D.演奏27.【單項選擇題】下面譜例屬于哪種合唱類型?()A.四部混聲合唱B.男聲二部合唱C.男女二重唱D.女聲二部合唱28.【單項選擇題】梅老師在課堂教學(xué)中，根據(jù)南美洲印第安人的神話故事，要求學(xué)生按照自己對授課角色的理解，現(xiàn)場表演出各種相應(yīng)的動作與形態(tài)，模擬森林中的各種音響，使整個教室成為一個生機勃勃的“大森林”，上述教學(xué)過程主要體現(xiàn)了創(chuàng)作模塊教學(xué)的哪個特點?()A.理論性B.民族性C.即興性D.科學(xué)性29.【簡答題】分析《倫敦德里小調(diào)》。要求：(1)畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出歌曲結(jié)構(gòu)名稱。(8分)(2)說明歌曲的高潮在何處，是通過哪種手法呈現(xiàn)的。(4分)(3)說明歌曲最后一個樂句的特點。(3分)30.【教學(xué)設(shè)計題】依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：器樂合奏《梭羅河》教學(xué)重點：合奏時節(jié)奏的準(zhǔn)確性與聲音的協(xié)調(diào)性要求：(1)選擇合適的樂器進行教學(xué)。(5分)(2)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)針對教學(xué)重點設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。(20分)31.【案例分析題】音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學(xué)時，首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準(zhǔn)睡覺這個常識都不知道嗎?”有個調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，對上面的案例中老師的行為進行分析，并簡述該如何處理這種情況。32.【課例點評題】根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】《中國民間舞蹈》【教學(xué)對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1．通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認識。2．通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3．通過膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點。并能應(yīng)用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)(略)二、新課教學(xué)1．學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。(1)音樂的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。(2)舞蹈動作的主要特點。(3)舞蹈動作是如何配合音樂來表現(xiàn)情感的。2．解讀膠州秧歌定義。3．分析、學(xué)跳膠州秧歌。(1)分析膠州秧歌體態(tài)、動作等特點。(2)學(xué)跳膠州秧歌基本動作。(3)教師進一步教授秧歌動作。4．編創(chuàng)實踐。以舞蹈《春天》的音樂作為素材，學(xué)生分組進行舞蹈編創(chuàng)實踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請學(xué)生各組選一名