?？谑懈咝９搀w育健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文第1章緒論1.1選題背景健美操最早起源于2000多年前的的古希臘地區(qū)，當(dāng)時(shí)古希臘人十分熱衷于通過(guò)健美操和健美舞蹈等形式進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉。由此能夠看出，健美操隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而正在快速的發(fā)展，并且健美操的發(fā)展與人們對(duì)于形體美的追求息息相關(guān)。健美操在上世紀(jì)80年代左右傳入中國(guó)，當(dāng)時(shí)在北京上海和廣州等地組織舉辦各種健美操培訓(xùn)班，逐步推動(dòng)了健美操在我國(guó)的快速發(fā)展。北京體育學(xué)院在1984年成立了健美操研究組，組織設(shè)計(jì)的“青年韻律操”課堂教學(xué)活動(dòng)快速傳播到全國(guó)各個(gè)高校。隨后不久上海體育學(xué)院也成立了健美操研究室，并逐步開(kāi)展了健美操的課程設(shè)計(jì)工作。由此健美操逐漸從高校的課堂教學(xué)快速走向社會(huì)，成為高校師生和社會(huì)民眾廣泛參與而且積極性較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一[1]。隨著近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提升，健美操才近年來(lái)取得較為明顯的快速發(fā)展。國(guó)務(wù)院為了全面推動(dòng)健美操的快速發(fā)展，在2016年出臺(tái)并下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生身心發(fā)展的若干意見(jiàn)》，通過(guò)對(duì)《意見(jiàn)》的分析能夠看出，國(guó)內(nèi)大部分高校在《意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，紛紛開(kāi)設(shè)不同類(lèi)型的健美操教學(xué)課程，并將健美操教學(xué)作為高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。這也使得健美操逐漸成為高校體育鍛煉中最受歡迎的健身項(xiàng)目之一。隨著近年來(lái)高校健美操運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，高校對(duì)健美操教學(xué)的相關(guān)研究也在持續(xù)推進(jìn)和快速發(fā)展。這也在一定程度上有效推動(dòng)和促進(jìn)健美操理論研究和健美操運(yùn)動(dòng)的快速普及和發(fā)展。健美操運(yùn)動(dòng)與田徑和武術(shù)等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，還有較大的提升和發(fā)展空間，因此加大對(duì)高效健美操課程的研究力度，能夠逐步加快健美操運(yùn)動(dòng)和健美操相關(guān)理論的快速發(fā)展水平。1.2研究目的和意義1.2.1研究目的全文各部分均為1.25倍行間距！全民健康是國(guó)家綜合實(shí)力發(fā)展到一定程度的具體表現(xiàn)，國(guó)務(wù)院曾在2016年向各地區(qū)政府機(jī)構(gòu)印發(fā)《全民健身計(jì)劃》系列文件，各省、自治區(qū)、市等人民政府都提出了全民健康是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志，也是國(guó)家綜合實(shí)力的重要表現(xiàn)。在國(guó)家政策的影響下，全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一股全民健身浪潮，不僅是普通公民，國(guó)內(nèi)各大高校、中學(xué)、小學(xué)等都加大了體育課的執(zhí)行力度，體育課的社會(huì)關(guān)注度達(dá)到了前所未有的高度。海口市現(xiàn)有高校部分都已經(jīng)開(kāi)展各個(gè)項(xiàng)目的公共體育課程，而健美操課程相對(duì)于籃球、足球、乒乓球等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目投入少，因此健美操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況也不如其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，但健美操在高校體育教學(xué)中占據(jù)十分重要的位置，通過(guò)對(duì)健美操課程的教學(xué)，不僅能夠全面提升學(xué)生參與健美操運(yùn)動(dòng)的積極性，還能全面提升身體素質(zhì)，也能加快健美操專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)速度。本文通過(guò)對(duì)?？谑懈咝９残l(wèi)生體育健美操教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況的分析和研究，詳細(xì)了解?？谑懈咝Ｔ诮∶啦僬n程的時(shí)間安排以及教學(xué)方法和考核內(nèi)容等方面的內(nèi)容，目的為當(dāng)下健美操老師提升教學(xué)質(zhì)量提供理論基礎(chǔ)，讓他們合理運(yùn)用上課方式、場(chǎng)地器材、輔助器材等各方面條件，希望對(duì)?？谑懈咝９搀w育健美操課程教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。全文各部分均為1.25倍行間距！1.2.2研究意義1）理論意義海口市現(xiàn)有的11所高校中，大多高校的教學(xué)活動(dòng)還處于初級(jí)發(fā)展階段，也就是說(shuō)大多高校普遍存在重視專(zhuān)業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)力度，對(duì)其他基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度嚴(yán)重不足，作為基礎(chǔ)學(xué)科的體育教學(xué)更是缺乏較強(qiáng)的關(guān)注和重視程度。健美操與籃球和足球以及羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，由于投入的資金力度較小，因此開(kāi)展情況也不如其他傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況。但健美操運(yùn)動(dòng)的快速開(kāi)展，對(duì)于全面提升每個(gè)人身體素質(zhì)和保持較強(qiáng)的體型美感具有較好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。本文通過(guò)對(duì)?？谑懈鱾€(gè)高校開(kāi)展健美操教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)分析和調(diào)查，詳細(xì)了解高校對(duì)于健美操課程教學(xué)的重視程度以及健美操相關(guān)運(yùn)動(dòng)指標(biāo)的開(kāi)展情況，并對(duì)?？谑懈咝Ｔ隗w育教學(xué)過(guò)程中健美操實(shí)際教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上提出一些有針對(duì)性的改進(jìn)措施。希望能夠快速提升?？谑懈咝?duì)于健美操教學(xué)的關(guān)注和重視程度，從而全面推動(dòng)健美操活動(dòng)的快速發(fā)展。2）實(shí)踐意義健美操是高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，健美操課程的開(kāi)設(shè)力度，以及健美操教學(xué)的師資力量，還有健美操的教學(xué)方法設(shè)計(jì)以及健美操的和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等情況對(duì)于健美操在高校的快速發(fā)展都能起到十分重要的作用和效果。通過(guò)本文的分析，能夠詳細(xì)了解?？谑泄残l(wèi)生健美操在近年來(lái)發(fā)展的實(shí)際情況，并對(duì)健美操在課程教學(xué)在近年來(lái)快速發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議，希望能夠以此全面推動(dòng)高校健美操課程的快速發(fā)展。1.3相關(guān)概念界定1.3.1健美操運(yùn)動(dòng)韓一非認(rèn)為健美操運(yùn)動(dòng)是集中了運(yùn)動(dòng)功能、動(dòng)態(tài)美和韻律美,憑借著簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn),通過(guò)滲透美學(xué)元素和思想,能幫助大學(xué)生獲得更多的審美體驗(yàn)[2]；鄭金認(rèn)為健美操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)容易推廣、老少皆宜的健身運(yùn)動(dòng),具有很高的健美、保健價(jià)值,且具有一定的娛樂(lè)休閑性的體育運(yùn)動(dòng)[3]。而我認(rèn)為健身操運(yùn)動(dòng)是集體操、音樂(lè)、舞蹈于一體的追求人體健康與美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，健身操具有體育、舞蹈、音樂(lè)、美育等多種社會(huì)文化功能。1.3.2健美操課程鄒平指出，健美操課程組委一項(xiàng)能夠快速提升身體素質(zhì)，幫助人們推動(dòng)形體美的重要體育課程[4]，隨著近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，受到越來(lái)越多民眾的廣泛歡迎和喜愛(ài)。李宗香指出，健美操是高效大學(xué)生體育課堂教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于快速提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，全面推動(dòng)大學(xué)生審美能力的提升，具有較好的推動(dòng)作用和效果，而且健美操運(yùn)動(dòng)的課堂教學(xué)，也能較好滿足大學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的具體需求[5]。而我認(rèn)為健美操課程是指為學(xué)生上課而特定的上課內(nèi)容，通常為學(xué)校內(nèi)的以及健美操俱樂(lè)部等，課程具有一般體育運(yùn)動(dòng)共有的鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的作用外，對(duì)改善人的體形體態(tài)、提高韻律、審美能力及身體協(xié)調(diào)性有著特殊的作用。1.4國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.4.1國(guó)外研究現(xiàn)狀健美操運(yùn)動(dòng)在上世紀(jì)70年代興起，憑借自身強(qiáng)大的生命力在全世界范圍內(nèi)流行起來(lái)。健美操運(yùn)動(dòng)在一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家屬于必修課程，甚至在一些發(fā)展中國(guó)家也作為重要的選修課程開(kāi)設(shè)，雖然在不同地區(qū)內(nèi)的重視程度不同，但其發(fā)展速度不容忽視。孫琴（2016）提到美國(guó)的健美操運(yùn)動(dòng)比較盛行，學(xué)生接觸健美操運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比較早，在小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候?qū)W校就有健美操社團(tuán)。學(xué)校的課程教育在很大程度促進(jìn)了健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，在世界范圍內(nèi)有著重要影響。美國(guó)高校在健美操的基礎(chǔ)上研發(fā)出新的體育運(yùn)動(dòng)啦啦操，這是美國(guó)校園文化的一大亮點(diǎn)[6]。黃艷（2004）提到日本的健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展時(shí)間有三十多年的歷史，20世紀(jì)80年代初日本開(kāi)設(shè)了最早的健美操學(xué)校，同時(shí)出版了健美操專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《自學(xué)健美操》一書(shū)。日本政府對(duì)普通百姓的體育鍛煉比較重視，健美操運(yùn)動(dòng)崇尚自由和創(chuàng)造，日本健美操運(yùn)動(dòng)融合非洲民族舞、爵士舞等優(yōu)秀元素，創(chuàng)造具有日本本土特色的健美操運(yùn)動(dòng)[7]。英國(guó)在20世紀(jì)五十年代末期創(chuàng)建了健美操協(xié)會(huì)，屬于早期的傳授健美操運(yùn)動(dòng)的組織。該組織不僅培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的健美操老師，還想學(xué)生講授人體造型學(xué)、解剖學(xué)、健美操運(yùn)動(dòng)工作等。綜上所述，健美操運(yùn)動(dòng)在不同地區(qū)得到不同程度的發(fā)展，健美操運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)受到歡迎，許多人將健美操運(yùn)動(dòng)當(dāng)做自己的主要健身方式。1.4.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀從中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、龍?jiān)磾?shù)據(jù)庫(kù)、省、學(xué)校圖書(shū)館查閱了國(guó)內(nèi)外大量關(guān)于公共體育健美操課程教學(xué)方面的相關(guān)資料，隨著健美操課程在國(guó)內(nèi)外的開(kāi)設(shè)，對(duì)于它的研究也越來(lái)越豐富。其中在中國(guó)知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索，以“高?！?、“健美操”、“教學(xué)”為關(guān)鍵詞，共檢索到期刊論文63篇，碩博士論文13篇。關(guān)于高校健美操課程的研究主要集中在以下學(xué)者相關(guān)研究：陶濤（2007）提出目前國(guó)內(nèi)各大高校的健美操課程配置資源存在發(fā)展不均衡、資源配置不足的問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)和高校應(yīng)積極探索有限社會(huì)資源，努力拓展健美操課程發(fā)展新模式，為國(guó)內(nèi)健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供資源基礎(chǔ)[8]。劉倫佑（2018）提到健美操運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性較強(qiáng)，不一定需要專(zhuān)業(yè)的練習(xí)場(chǎng)地，但最基礎(chǔ)的輔助設(shè)備是必須的。大多數(shù)高校沒(méi)有聯(lián)系場(chǎng)地，更多情況下與其他種類(lèi)的運(yùn)動(dòng)共用場(chǎng)地，缺少專(zhuān)業(yè)輔助器材，如鏡子、地毯、把桿等輔助設(shè)備。在這種情況下，健美操課程難以開(kāi)展[9]。陳海燕（2015）提出，各高校應(yīng)根據(jù)健美操課程實(shí)際情況，合理規(guī)劃訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，提高師生的整體學(xué)習(xí)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)意識(shí)[10]。黃美蘭（2019）提到在健美操教學(xué)中，授課老師要對(duì)課程有所創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[11]。彭有新，李健和伍方佳（2019）提出在操化、表現(xiàn)與音樂(lè)、總體因素上成高度顯著性差異,說(shuō)明在健美操訓(xùn)練中表象訓(xùn)練法起到重要作用[12]。馬澤鵬（2013）提到多數(shù)學(xué)生認(rèn)為所學(xué)技能能對(duì)自己將來(lái)的工作有所幫助，但有一部分學(xué)生對(duì)課程的具體內(nèi)容了解偏少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)較為盲目，這對(duì)其的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定得影響[13]。沈麗娜（2018）提到從體育認(rèn)知和體育情感角度分析,健美操社團(tuán)內(nèi)學(xué)生更愿意參加健美操表演和比賽,相對(duì)于其他兩組學(xué)生明顯占比更高[14]。哈貝馬斯（1999）提到，體育課程在目前的高校教學(xué)體系中占有十分重要的位置，目前的學(xué)生以鍛煉為主，主要是用來(lái)增強(qiáng)體魄，提高整體素養(yǎng)，目的性較強(qiáng)[15]。蹇雪平（2008）提到只要學(xué)院創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)健美操的選課,并在教學(xué)實(shí)踐中施行各種具有針對(duì)性和合理性的教學(xué)方法,就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣,樹(shù)立終身體育意識(shí),使愿意練健美操的人增多[16]。邱敏（2012）提到，健美操課程教學(xué)在近年來(lái)高校體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在不同程度的制約因素，比如教學(xué)設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍缺乏較強(qiáng)的關(guān)注和重視程度，各類(lèi)針對(duì)健美操的比賽項(xiàng)目較少，教學(xué)模式較為單一等[17]。吳秋玲（2019）提到，健美操教師和學(xué)生在健美操教學(xué)內(nèi)容方面存在較大的認(rèn)知偏差，大多學(xué)生喜歡較為實(shí)用而且新穎的健美操教學(xué)內(nèi)容，而教師的課堂教學(xué)大多以傳統(tǒng)和常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容為主[18]。苗承佳（2018）指出，較為傳統(tǒng)和相對(duì)較少的健美操教學(xué)課時(shí)，很難快速吸引學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情和積極性。只有設(shè)計(jì)出更多形式新穎的健美操教學(xué)內(nèi)容，才能快速吸引學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情和積極性，這就對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，但教師由于精力有限，很難更多學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方式[19]。李娜（2017）提到，通過(guò)對(duì)健美操課堂教學(xué)開(kāi)展情況的分析和調(diào)查能夠看出，學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生性別比例嚴(yán)重失衡，女生對(duì)于學(xué)習(xí)健美操的興趣和熱情相對(duì)較高，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但由于學(xué)習(xí)時(shí)間較少，因此很多女學(xué)生很難全面和系統(tǒng)的掌握健美操的學(xué)習(xí)方法，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中，由于受到學(xué)習(xí)場(chǎng)地和學(xué)習(xí)人數(shù)等因素的限制和影響，使得高校很難較好開(kāi)展健美操體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)[20]。綜上所述,健美操不僅在高校得到很好的普及,在社會(huì)上也有較大的影響力。我國(guó)的健美操正向著國(guó)際化、科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。不僅如此，現(xiàn)在全國(guó)高校普遍都有開(kāi)設(shè)健美操課程，但是在健美操課程教育方式等方面還有待提高。

第2章研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象研究對(duì)象為海口市高校公共體育健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀。調(diào)查對(duì)象為海口市4所高校分別是?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院、瓊臺(tái)師范學(xué)院、海南師范學(xué)院和海南大學(xué)的11名健美操教師。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法本文在對(duì)?？谑懈咝ｉ_(kāi)展健美操課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析時(shí)，通過(guò)查閱中國(guó)期刊網(wǎng)和中國(guó)知網(wǎng)等文獻(xiàn)資料庫(kù)中關(guān)于健美操課程教學(xué)的具體文獻(xiàn)資料，對(duì)健美操的課程教學(xué)擁有較為詳細(xì)和深入的了解。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法為了詳細(xì)了解?？谑懈咝＝∶啦袤w育課程的實(shí)際開(kāi)展情況，本文通過(guò)對(duì)?？谑?所高校發(fā)放《?？谑懈咝９搀w育健美操課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況的分析調(diào)查》的相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查詳細(xì)了解參與健美操課程教學(xué)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷以及年齡結(jié)構(gòu)還有教師上課時(shí)間等相關(guān)信息，同時(shí)還對(duì)課程的具體安排和考核情況以及教學(xué)方法等情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和分析，本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放11份，成功回收11份，成功回收率為100%，問(wèn)卷調(diào)查的有效率為100%。2.2.3訪談法對(duì)?？谑?所高校的公共體育健美操自然班隨機(jī)抽選50名學(xué)生在上課后滿意程度進(jìn)行訪問(wèn)，主要訪問(wèn)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)健美操課程滿意程度以及學(xué)生對(duì)健美操場(chǎng)地器材滿意程度。2.2.4實(shí)地考察法走訪調(diào)查研究的海口市4所高校，對(duì)健美操課程的實(shí)際開(kāi)展情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和分析，還對(duì)健美操課程教學(xué)所需的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的使用情況進(jìn)行詳細(xì)的分析和調(diào)查，從而為本文的寫(xiě)作提出有價(jià)值的分析依據(jù)。2.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法本文通過(guò)EXCEL辦公軟件對(duì)成功回收的調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和相關(guān)統(tǒng)計(jì)。第3章結(jié)果與分析3.1海口市高校公共體育健美操課程師資基本情況調(diào)查3.1.1年齡與性別情況表1?？谑懈咝９搀w育健美操教師年齡與性別統(tǒng)計(jì)表（n=11）樣本特征年齡性別20歲及以下21-30歲31-40歲40歲以上男女n046138%036.3654.54927.2772.73由表1可以看出在我所調(diào)查的11位健美操教師中，年齡20歲及以下的教師為0；年齡在21-30歲的有4名教師，占總?cè)藬?shù)的36.36%；31-40歲的有6名教師，占總?cè)藬?shù)的54.54；40歲以上的教師只有1位，占總?cè)藬?shù)的9%。從年齡上，總體看來(lái)，?？谑懈咝９搀w育健美操教師大多數(shù)分布在21-40歲中青年人群。在31-40歲這個(gè)年齡階段的教師占比最高，超過(guò)半數(shù)，教師在這個(gè)年齡階段的上課水平處于最佳狀態(tài)，并且在調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)?？谑懈咝＝∶啦俳處熤写蠖鄶?shù)都具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。年齡在20歲以下的教師一位也沒(méi)有，出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是因?yàn)楦咝?duì)于教師的相關(guān)資質(zhì)都有一定要求，而達(dá)到這些要求都需要一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累；在性別方面，男性占總?cè)藬?shù)的27.37%，女性占總?cè)藬?shù)的72.73%。女性教師占大多數(shù)，這可能是因?yàn)楣搀w育健美操比較偏向于女性運(yùn)動(dòng)，并且在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)生女生普遍比男生多。男性教師占比不足三成，相對(duì)較少，應(yīng)該多注重對(duì)男性教師的引進(jìn)以及人才培養(yǎng)。有助于吸引男生選擇健美操課程。3.1.2教師的學(xué)歷及專(zhuān)項(xiàng)技能表2?？谑懈咝９搀w育健美操教師學(xué)歷及相關(guān)技能證件數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（n=11）樣本特征學(xué)歷相關(guān)技能證件數(shù)量本科以下本科碩士研究生博士研究生0個(gè)1個(gè)2個(gè)3個(gè)及以上（包括3個(gè)）n04700146%036.3663.6400936.3654.55由表2可以看出，沒(méi)有本科以下學(xué)歷的教師；本科學(xué)歷的教師占比36.36%；碩士研究生的教師占比63.64%；也沒(méi)有博士研究生的教師。從受教育程度的分布來(lái)看，大多數(shù)教師都有較高的受教育程度，一定程度上有利于高校健美操運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)；在相關(guān)技能證件數(shù)量上，沒(méi)有的占比0%；1個(gè)占比9%；2個(gè)占比36.36%；3個(gè)及以上（包括3個(gè)）的占比54.55%。從關(guān)技能證件數(shù)量上可以看出，大多數(shù)教師，都具有一定資質(zhì)的，這對(duì)于學(xué)生的上課質(zhì)量有了一定保證。教師的學(xué)歷以及專(zhuān)項(xiàng)技能掌握情況對(duì)于教學(xué)有較大影響，受教育程度高的教學(xué)知識(shí)量肯定也相對(duì)豐富，對(duì)學(xué)生的教學(xué)也會(huì)相應(yīng)更加豐富，自身專(zhuān)項(xiàng)技能好的教師在進(jìn)行動(dòng)作師范時(shí)可以直接準(zhǔn)確的向?qū)W生傳達(dá)動(dòng)作的要點(diǎn)以及肌肉發(fā)力情況等。3.1.3教師的培養(yǎng)情況表3?？谑懈咝９搀w育健美操教師的培養(yǎng)情況統(tǒng)計(jì)表培訓(xùn)次數(shù)每年1-2次每年3-4次每年4-5次每年6以上n6311%54.5527.2799表3為?？谑懈咝９搀w育健美操教師培養(yǎng)情況，在我調(diào)查的11名教師中，每年參加1-2次培訓(xùn)有6人，占比54.55%；每年3-4次培訓(xùn)有3人，占比27.37；每年4-5次培訓(xùn)有1人，占比9%；每年6次以上培訓(xùn)的教師僅有一人，占比9%。教師在任職期間參與相關(guān)培訓(xùn)更新和充實(shí)相關(guān)知識(shí)，可以讓自己的教學(xué)內(nèi)容時(shí)刻保持在課程發(fā)展的前沿?？傮w來(lái)看，?？谑薪∶啦俳處熋磕昱囵B(yǎng)的次數(shù)是不夠的，在我所調(diào)查的教師人群中僅有一人每年6次以上的培訓(xùn)，并且在調(diào)查過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分健美操教師都是自己尋找機(jī)會(huì)或者自費(fèi)參加培訓(xùn)，各高校組織進(jìn)行的培訓(xùn)寥寥無(wú)幾，這方面可以出來(lái)?？谑懈咝?duì)于公共體育健美操課程的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以一定程度上可能影響高校健美操運(yùn)動(dòng)技能的提高。3.2?？谑懈咝９搀w育健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查3.2.1教學(xué)內(nèi)容表4高校公共體育健美操課程教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表（n=11）教學(xué)內(nèi)容健美操基本步伐健美操自選套路健美操比賽規(guī)則熟悉場(chǎng)地和健美操器材健美操運(yùn)動(dòng)基本規(guī)范健美操小游戲健美操文化n11987753%10081.8272.7363.6463.6445.4527.27通過(guò)對(duì)表5分析，我們可以看出，在調(diào)查的11名健美操教師中，100%的教師都會(huì)選擇健美操基本步伐作為上課內(nèi)容；81.82%的教師會(huì)選擇健美操自選套路；72.73%的教師會(huì)選擇健美操比賽規(guī)則；63.64%的教師會(huì)選擇熟悉場(chǎng)地和健美操器材；63.64%的教師會(huì)選擇健美操運(yùn)動(dòng)基本規(guī)范；45.45%的教師會(huì)選擇健美操小游戲；27.27%的教師會(huì)選擇健美操文化。為了確保健美操教學(xué)運(yùn)動(dòng)能夠快速開(kāi)展，體育教師應(yīng)在健美操教學(xué)時(shí)加大針對(duì)學(xué)生的教學(xué)力度，幫助學(xué)生快速理解健美操運(yùn)動(dòng)所需的技能要求，并逐步掌握健美操運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)。這就對(duì)體育教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法提出了較高的要求。對(duì)于海口市高校公共體育健美操課程教學(xué)內(nèi)容分析和研究能夠看出，接受調(diào)查的所有體育教師都了解健美操運(yùn)動(dòng)的基本技巧，這也為開(kāi)展海口市高校公共體育健美操教學(xué)活動(dòng)打下良好和重要基礎(chǔ)。但教師在為學(xué)生講解健美操運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技巧時(shí)，不僅要讓學(xué)生詳細(xì)了解健美操運(yùn)動(dòng)的基本技巧，還要幫助學(xué)生逐步提升健美操訓(xùn)練的技能。大學(xué)生正處于人生轉(zhuǎn)折發(fā)展的重要階段，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)慕∶啦傩∮螒颍軌驇椭鷮W(xué)生提升參與健美操運(yùn)動(dòng)的熱情和團(tuán)隊(duì)合作積極性。3.2.2教學(xué)方法表5?？谑懈咝９搀w育健美操教師教學(xué)方法統(tǒng)計(jì)表（n=11）上課方法講解、示范法分解、完整法自主教學(xué)法合作教學(xué)法探索教學(xué)法運(yùn)用多媒體法n1193332%10081.8227.2727.2727.2718.18通過(guò)對(duì)表5的分析和研究能夠看出，?？谑懈咝９搀w育教師在為學(xué)生開(kāi)展健美操教學(xué)時(shí)，主要通過(guò)講解、示范法和分解、完整法等傳統(tǒng)教學(xué)方法開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，其中通過(guò)講解、示范法范的教學(xué)活動(dòng)的健美操教師占比100%；用到分解、完整法的教師占比81.82%；用到自主教學(xué)法的教師占比27.27%；用到合作教學(xué)法的教師占比27.27%；用到探索教學(xué)法的教師占比27.27%；用到運(yùn)用多媒體法的教師占比18.18%。通過(guò)以上調(diào)查和分析能夠看出，雖然每個(gè)高校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，但能夠較好掌握和使用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的老師僅占比18.18%，這也能夠反映出教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力相對(duì)較弱。除此之外，室外活動(dòng)比室內(nèi)教學(xué)更加自由，學(xué)生更喜歡參與室外活動(dòng)，健美操教師在室內(nèi)通過(guò)多媒體設(shè)備開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)顯得很不合理，這也是體育教師很少通過(guò)多媒體設(shè)備開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的主要原因。3.2.3教學(xué)時(shí)間安排表6?？谑懈咝９搀w育健美操教學(xué)每學(xué)期學(xué)時(shí)安排情況統(tǒng)計(jì)表（n=11）學(xué)時(shí)24以下25-3233-4848以上n1640%954.5536.360從表6可以看出，所調(diào)查的四所高校的健美操教師每學(xué)期所上的課程學(xué)時(shí)，在24學(xué)時(shí)以下的有1人，占比9%；在25-32學(xué)時(shí)的有6人，占比54.55%；在33-48學(xué)時(shí)的有4人，占比36.36%；在48學(xué)時(shí)以上的有0人，占比0%。健美操作為一門(mén)大學(xué)體育的課程，教學(xué)的的時(shí)長(zhǎng)直接影響學(xué)生接受學(xué)習(xí)的時(shí)間。?？谑写蠖鄶?shù)高校每學(xué)期上課時(shí)間為16周，如果每周一次健美操課也就是32學(xué)時(shí)。根據(jù)上述數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高校只安排了一學(xué)期的健美操課程了，一學(xué)期的健美操課程對(duì)于教師而言想要學(xué)生學(xué)到更多健美操套路以及相關(guān)知識(shí)就必須合理的利用每一節(jié)課，這便提高了教師教學(xué)的要求，而對(duì)于作為健美操初學(xué)者的學(xué)生而言24-32課時(shí)也是僅僅只能學(xué)習(xí)一兩套基礎(chǔ)套路。3.2.4教學(xué)輔助教材的選用表7?？谑懈咝９搀w育健美操教學(xué)輔助教材選用統(tǒng)計(jì)表（n=11）輔助教材多媒體視頻音頻健美操教材n48112%36.3672.7310018.18我們從表7可以看出，在調(diào)查的健美操教師中，對(duì)于多媒體的運(yùn)用有4人，占比36.36%；選用視頻的有8人，占比72.73%；選用音頻的有11人，占比100%；選用健美操教材的只有2人，占比18.18%。根據(jù)調(diào)查我們可以看出，所有教師在進(jìn)行健美操授課時(shí)都會(huì)選擇音頻，這也有可能是健美操課程的特殊性所導(dǎo)致的。但使用健美操教程和多媒體輔助教學(xué)的占比僅僅只有18.18%和36.36%，可以發(fā)現(xiàn)，在公共體育健美操教學(xué)時(shí)極少教師會(huì)用到健美操教材和多媒體，也就是說(shuō)，健美操理論的教學(xué)只有少部分老師看重。教師對(duì)于輔助教材的靈活運(yùn)用常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，增加課堂趣味性的同時(shí)還讓學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生更大的興趣。所以教師應(yīng)該多注重多媒體以及健美操教材的運(yùn)用。3.2.5教學(xué)考核與評(píng)價(jià)方式表8?？谑懈咝９搀w育健美操教學(xué)考核與評(píng)價(jià)方式統(tǒng)計(jì)表（n=11）考核與評(píng)價(jià)方式身體素質(zhì)健美操技術(shù)動(dòng)作音樂(lè)樂(lè)感課堂紀(jì)律出勤率學(xué)習(xí)態(tài)度思想品德n911861031%81.8210072.7354.5590.9127.279由表8可以看出，?？谑懈咝＝∶啦俳處熆己伺c評(píng)價(jià)方式選擇身體素質(zhì)有9人，占比81.82%；健美操技術(shù)動(dòng)作有11人，占比100%；選擇音樂(lè)樂(lè)感有8人，占比72.73%；選擇課堂紀(jì)律有6人，占比54.55%；選擇出勤率有10人，占比90.91%；選擇學(xué)習(xí)態(tài)度有3人，占比27.27%；選擇思想品德有1人，占比9%。不難判斷，所有教師在教學(xué)考核與評(píng)價(jià)是都會(huì)選擇健美操技術(shù)動(dòng)作作為標(biāo)準(zhǔn)，作為這門(mén)課程最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，這肯定無(wú)可厚非。但是將學(xué)習(xí)態(tài)度和思想品德選為考核標(biāo)準(zhǔn)的教師只占比27.27%和9%，特別在思想品德這一塊，健美操教師應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的內(nèi)容。在其他幾個(gè)方式選擇上，根據(jù)教師以及授課內(nèi)容的不同，會(huì)有不同的選擇。比如，在考核一些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，技術(shù)動(dòng)作也簡(jiǎn)單的套路時(shí)，教師通常會(huì)在評(píng)判時(shí)更加偏向音樂(lè)樂(lè)感的方面。3.3?？谑懈咝９搀w育學(xué)生對(duì)健美操課程學(xué)習(xí)滿意程度訪談結(jié)果分析表9海口市高校公共體育學(xué)生對(duì)健美操課程學(xué)習(xí)滿意程度統(tǒng)計(jì)（n=50）項(xiàng)目非常滿意滿意一般不滿意n610295%12205810通過(guò)對(duì)表9的分析能夠看出，對(duì)健美操教學(xué)效果非常滿意的學(xué)生數(shù)量約為6人，占據(jù)全部訪談總?cè)藬?shù)的比例僅為12%，也就是說(shuō)只有少數(shù)學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)效果非常滿意。約有10名學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)效果表示滿意，占據(jù)全部調(diào)查總數(shù)的比例約為20%，約有29名學(xué)生表示健美操教學(xué)效果一般，占據(jù)調(diào)查總?cè)藬?shù)的比例約為58%，還有5名學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)效果十分不滿意，占比10%，主要是教學(xué)方法較為枯燥，健美操教學(xué)缺乏系統(tǒng)的效果評(píng)價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)效果的要求是非常高，如果沒(méi)有預(yù)期的教學(xué)效果，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的分析和研究能夠看出，海口市高校公共體育學(xué)生對(duì)健美操課程學(xué)習(xí)的不滿意程度較高，教學(xué)效果很難較好滿足學(xué)生的需求。3.4?？谑懈咝９搀w育學(xué)生對(duì)健美操場(chǎng)地器材滿意程度表10?？谑懈咝９搀w育學(xué)生對(duì)健美操場(chǎng)地與器材滿意度情況（n=50）項(xiàng)目非常滿意滿意一般不滿意n1121225%2242450通過(guò)對(duì)表8的分析和研究能夠看出，接受訪談的50名高校健美操自然班學(xué)生中，僅有1名學(xué)生對(duì)學(xué)校健美操場(chǎng)地與器材表示非常滿意，占比2%；12名學(xué)生表示滿意，占比24%；12學(xué)生表示不滿意，占比24%；25名學(xué)生表示不滿意，占比50%。健美操教學(xué)活動(dòng)所需的體育器材數(shù)量相對(duì)較少，而且開(kāi)展健美操教學(xué)訓(xùn)練所需的場(chǎng)地較為緊張，針對(duì)學(xué)生而言，只能在有限的健美操場(chǎng)地中開(kāi)展健美操教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)。隨著近年來(lái)健美操運(yùn)動(dòng)的快速開(kāi)展，喜歡健美操運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)逐漸提升，但大多學(xué)生由于健美操場(chǎng)地等因素的限制很難較好開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的健美操訓(xùn)練和相關(guān)健美操運(yùn)動(dòng)，并且不規(guī)范的健美操場(chǎng)地也會(huì)使學(xué)生在開(kāi)展健美操運(yùn)動(dòng)時(shí)容易遭受各種傷害。這對(duì)于快速開(kāi)展高校健美操訓(xùn)練和培訓(xùn)將會(huì)產(chǎn)生諸多不利的負(fù)面影響，很難較好達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。3.5海口市高校健美操課程教學(xué)中存在的問(wèn)題3.5.1教師方面?？谑懈咝４蠖鄶?shù)健美操教師男女比例差異比較大；教師所持有的健美操相關(guān)的證書(shū)都超過(guò)了3個(gè)，但是每年參與培訓(xùn)的次數(shù)偏少，大多數(shù)教師每年只參加1-2次與健美操教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)；對(duì)于健美操的教學(xué)而言，每一次的培訓(xùn)都代表著一次知識(shí)的更新，參加培訓(xùn)的次數(shù)直接影響教師上課效果。3.5.2教學(xué)方面

根據(jù)健美操的專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)，合理的教學(xué)手段是影響教學(xué)效率高低和教學(xué)質(zhì)量好壞的重要因素之一。海口市高校公共體育健美操大多數(shù)教師教學(xué)方式采用講解示范法，而對(duì)于一些可以增加學(xué)生創(chuàng)新和合作能力的教學(xué)方法卻很少使用；?？谑懈咝＝處熢诮虒W(xué)時(shí)只有極少數(shù)的教師會(huì)使用到健美操教材，使學(xué)生缺乏相關(guān)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；大多數(shù)任課教師對(duì)公共體育健美操教學(xué)考核時(shí)，考核會(huì)選擇身體素質(zhì)、健美操技術(shù)動(dòng)作、出勤率以及音樂(lè)樂(lè)感等比較直觀的內(nèi)容作為考核標(biāo)準(zhǔn)，只有極少數(shù)的健美操教師將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與思想品德都不納入考核標(biāo)準(zhǔn)，缺乏考核的全面性。3.5.3場(chǎng)地器材方面完善的硬件設(shè)施是保障教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)環(huán)境、條件密切相關(guān)。健美操教學(xué)雖對(duì)場(chǎng)地要求不高,但也需要一定的輔助條件。在實(shí)地考察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分高校有健美操練功房,也有專(zhuān)業(yè)器材,如:地毯、鏡子、把桿、領(lǐng)操臺(tái)等，但在進(jìn)行公共體育健美操課程時(shí)卻很少使用。例如，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院在進(jìn)行公共體育健美操課程時(shí)選擇學(xué)院大禮堂前面露天場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，只有一個(gè)音響作為唯一器材。無(wú)法滿足高校學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)需求。

第4章結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1?？谑懈咝９搀w育健美操教師師資情況?？谑懈咝＝∶啦俳處熍员壤^多，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的72.73%；年齡主要分布在21-40歲，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的100%。海口市高校健美操教師學(xué)歷主要是本科和碩士研究生，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的100%；超過(guò)半數(shù)的教師持有相關(guān)技能證書(shū)超過(guò)3個(gè)，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的54.55%；平均每年參加相關(guān)技能培訓(xùn)次數(shù)1-4次的教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的81.82%。4.1.2海口市高校公共體育健美操課程教學(xué)情況?？谑泄搀w育大多數(shù)健美操教師采用的教學(xué)方式講解示范法和分解完整法分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的100%和81.82%，而對(duì)于一些可以增加學(xué)生創(chuàng)新和合作能力的自主教學(xué)法、合作教學(xué)法、探索教學(xué)法卻很少使用。?？谑懈咝５墓搀w育健美操教學(xué)課時(shí)太少，調(diào)查中90.91%的高校課時(shí)安排在24-48，也就是只有一學(xué)期的課程安排，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到預(yù)期教學(xué)的效果，影響教學(xué)水平的提升。?？谑懈咝５墓搀w育全部教師運(yùn)用了最基礎(chǔ)的音頻作為輔助教材，對(duì)于健美操教材等理論性的輔助教材的利用率只有18.18%。?？谑懈咝９搀w育健美操課程教學(xué)考核與評(píng)價(jià)內(nèi)容選擇偏向一些直觀的內(nèi)容，大多教師都只是選擇健美操技術(shù)和出勤率等作為考核標(biāo)準(zhǔn)，分別占比100%和81.81%，缺少對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和思想品德等內(nèi)容的重視，這一定程度上影響了教學(xué)的自我檢測(cè)效應(yīng)。4.1.3?？谑懈咝９搀w育健美操課程場(chǎng)地器材情況在?？谑懈咝９搀w育健美操課程教學(xué)過(guò)程中，所運(yùn)用到的教學(xué)器材較少，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地器材滿意度不高，不滿意人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%。4.2建議健美操課程的教學(xué)對(duì)于不論是普通高校還是職業(yè)類(lèi)藝術(shù)高校，其課程的教學(xué)和開(kāi)展都還有待探索，通過(guò)這次對(duì)海口市高校公共體育健美操課程的教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，針對(duì)?？谑懈咝９搀w育健美操課程教學(xué)提出以下幾條建議。4.2.1促進(jìn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容?？谑懈咝？梢詾榻∶啦俳處熖峁┎煌绞降挠嘘P(guān)于健美操教學(xué)的培訓(xùn)，讓每一位教師都能不停的更新與健美操相關(guān)的知識(shí)。高校健美操課程是一個(gè)正在發(fā)展的學(xué)科，每一位健美操教師都應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，教師自己多尋找可以學(xué)習(xí)的平臺(tái)，做到終生學(xué)習(xí)。4.2.2豐富教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)手段對(duì)于?？谑懈咝９搀w育健美操課程教學(xué)的方式來(lái)講，除了原有的講解示范和分解完整法的方式，還需要積極主動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，多采用自主教學(xué)法、合作教學(xué)法和探索教學(xué)法。在健美操的教學(xué)中還應(yīng)該加入現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，通過(guò)多媒體的直接展示，讓學(xué)生直觀、全面的了解健美操，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握健美操的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在健美操教學(xué)中也需要多利用健美操教材，讓學(xué)生能理論與實(shí)踐相結(jié)合。優(yōu)化公共體育健美操的考核方式，改變單一應(yīng)試模式。對(duì)采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，例如學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律和思想品德等。強(qiáng)調(diào)考核方式不僅僅只有一種，需要靈活多變。教師也可采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的考核方式；教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的變化，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定。4.2.3合理利用場(chǎng)地器材

教學(xué)環(huán)境對(duì)任何運(yùn)動(dòng)都尤為重要,健美操也不例外。為了保障學(xué)生安全，各高校在條件允許的情況下合理的運(yùn)用場(chǎng)地器材，避免出現(xiàn)有場(chǎng)地不利用，有器材不會(huì)用的情況。同時(shí)，合理的運(yùn)用場(chǎng)地器材也能減少學(xué)生在上課時(shí)受傷的情況。這樣來(lái)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，還能保證學(xué)生身體安全,進(jìn)而滿足學(xué)生在健美操訓(xùn)練時(shí)的基本需求。

參考文獻(xiàn)吳秋玲.東莞市高校公共健美操課教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)研究[D].廣州體育學(xué)院,2019.韓一非.大學(xué)生健美操中美學(xué)元素及滲透[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(33):138+140.[3]鄭晶.表達(dá)健美彰顯藝術(shù)——健美操運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)力培養(yǎng)對(duì)策[J].區(qū)域治理,2019(35):248-250.[4]鄒平.素質(zhì)教育下高校健美操教學(xué)探討[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,30(08):113-114.[5]李宗香.基于終身運(yùn)動(dòng)視域下大學(xué)體育健美操實(shí)踐活動(dòng)的組織策略[J].課程教育研究,2019(47):222-223.[6]孫琴,熊艷.美國(guó)運(yùn)動(dòng)教育模式在高校健美操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].運(yùn)動(dòng),2016(02):50-51.[7]黃艷.河南省普通高校健美操課現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].河南大學(xué),2004.45.[8]陶濤.高校健美操課程資源的理論建構(gòu)與實(shí)踐[J].體育科研，2007(03).[9]劉倫佑.公共體育健美操教學(xué)模式現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].科教文匯（中旬刊），2018(11)：81-82[10]楊曉艷.高校健美操教學(xué)模式現(xiàn)狀分析[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(34):59-60.[11]黃美蘭.高校健美操教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2019（3）：108-110.[12]彭有新,李健,伍方佳.表象訓(xùn)練法在高職健美操中訓(xùn)練能力的有效應(yīng)用[J/OL].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(07):52-55.[13]馬澤鵬.山西師范大學(xué)非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修健美操課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查[J].搏擊（體育論壇）2013.5（2）：86-87.[14]沈麗娜.唐山市高校健美操社團(tuán)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)行為影響研究[D].河北：河北師范大學(xué),2018：47-52.[14][德]哈貝馬斯.公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型[M].上海:學(xué)林出版社，1999:13-19,53.[16]蹇雪平.高校大眾健美操開(kāi)展情況的調(diào)查與分析[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào),2008（12）：76-79.[17]邱敏.海南省高校健美操發(fā)展?fàn)顩r分析及對(duì)策——以?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院校園健美操發(fā)展?fàn)顩r為例[J].科技信息,2012(04):305-306.[18]吳秋玲.東莞市高校公共健美操課教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)研究[D].廣州體育學(xué)院,2019.[19]苗承佳.甘肅省獨(dú)立院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué),2018.[20]李娜.廣州市高職院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化研究[D].廣州體育學(xué)院,2017.致謝在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，我得到了許多人的幫助與支持，指導(dǎo)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和踏實(shí)的處