部編版語文七下第二單元大單元教學(xué)設(shè)計（第一課時）

——七年級語文下冊第二單元整體教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)指導(dǎo)思想本單元以家國情懷為主題。五篇文學(xué)作品，體裁各異，表現(xiàn)了不同時代的人民熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愿意為保家衛(wèi)國奉獻(xiàn)自己一切的思想感情。要反復(fù)朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。要讓學(xué)生體會這種家國情懷，就要揣摩關(guān)鍵語句和精彩段落涵泳品味。通過朗讀的方式進(jìn)入作品的氛圍和情境，把握抒情方式。教學(xué)本單元，教師要重視精讀、涵泳，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，做好批注，記下自己的點滴體會。其中，《黃河頌》以詩歌的形式，通過激昂的旋律、磅礴的氣勢，展示了黃河代表的中華民族的堅強與偉大；《老山界》是一篇回憶長征的散文，生動真實地記錄了長征途中翻越“第一座難走的山”的過程，贊揚了紅軍戰(zhàn)士英勇、樂觀的精神品質(zhì)；《誰是最可愛的人》是一篇頌揚抗美援朝戰(zhàn)士的通訊，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和他們身上的國際主義精神、革命樂觀主義精神；《土地的誓言》是作者在“九一八事變”十周年之際創(chuàng)作的抒情散文，表現(xiàn)了作者對故土的眷戀和誓死都要回到她身邊的深沉情感；《木蘭詩》是南北朝時期的樂府民歌，塑造了女扮男裝替父從軍抵抗外強的巾幗英雄木蘭的形象。本單元的整體教學(xué)設(shè)計思路是：第一課段，比較《黃河頌》和《土地的誓言》在意象選擇、抒情方式和情感表達(dá)上的異同；第二課段，用批注的方法精讀課文，梳理課文脈絡(luò)，畫出課文結(jié)構(gòu)簡圖，梳理典型事件以及事件中人物的表現(xiàn)，歸納概括人物的精神品質(zhì)；第三課段，撰寫朗讀腳本和“班級誦讀展示”文案，以聲傳情，在誦讀展示中激發(fā)愛國主義情感；第四課段，搜集有關(guān)“新時代的英雄”的資料，從本單元所學(xué)文體中任選一種，采用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，寫出“我”眼中的英雄，完成核心任?wù)?？傮w來說，這四個課段是分總關(guān)系，前三個課段的學(xué)習(xí)是分別從不同角度為第四課段核心任務(wù)的完成做準(zhǔn)備。二、教學(xué)內(nèi)容分析統(tǒng)編初中語文七年級下冊第二單元選編了一組抒寫家國情懷的文章，人文主題是“家國情懷”。五篇作品都表現(xiàn)了不同時代的人們愛國愛家，甘于奉獻(xiàn)的情懷。抒情亦是本單元的學(xué)習(xí)重點，五篇文學(xué)作品形式不一，《黃河頌》是歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩；《老山界》是一篇生動記敘紅軍在長征中翻越“第一座難走的山”的回憶性散文；《誰是最可愛的人》是一篇歌頌志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場的英勇事跡的新聞通訊；《土地的誓言》是一篇對已淪陷十年的關(guān)東原野傾注懷念之情的抒情散文；《木蘭詩》是一首南北朝民歌，塑造了花木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國的巾幗英雄形象。五篇課文體裁不同，主題卻都表現(xiàn)了我國不同時代的人民熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，愿意為保家衛(wèi)國奉獻(xiàn)自己的思想感情。本單元還有一項綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生語文知識和能力都比較薄弱，聽說讀寫能力一般，學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)習(xí)領(lǐng)域不夠?qū)拸V，策劃組織活動額能力有限。另外，從學(xué)生的心理和情感方面來說，學(xué)生生活在和平年代，物質(zhì)生活充裕，加之年齡、個體經(jīng)驗所限，學(xué)生沒有家國之痛的經(jīng)歷和體驗。雖有愛國意識，對于家與國的概念，家與國的關(guān)系仍然處于一種朦朧的狀態(tài)，即便知道要熱愛自己的祖國，也不清楚通過哪些途徑身體力行地來體現(xiàn)。本單元課文的時代背景距離學(xué)生較遠(yuǎn)，加之年齡、個體經(jīng)驗所限，學(xué)生沒有家國之痛的經(jīng)歷和體驗，因此，教學(xué)中要注意通過多種方式調(diào)動學(xué)生想象，喚起他們內(nèi)心的情感，引導(dǎo)學(xué)生盡量將自己“浸泡”在作品的氛圍中，去體會作品的情境。要鼓勵學(xué)生說出自己對課文的整體感受。四、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)1.精讀課文，學(xué)會批注，梳理課文脈絡(luò)，畫出課文結(jié)構(gòu)簡圖。2.設(shè)計課文朗讀腳本，帶著感情朗讀課文，撰寫“班級誦讀展示”文案。3.辨識直接抒情和間接抒情，根據(jù)使用的主要抒情方式給本單元的五篇課文分類。（二）思維目標(biāo)1.抓住意象，通過想象和聯(lián)想構(gòu)建畫面，體會語言文字中蘊含的情感，提升形象思維能力。2.理性思考意象選擇、抒情方式與情感表達(dá)之間的聯(lián)系，總結(jié)出1-2條有關(guān)抒情方式的規(guī)律，培養(yǎng)抽象思維。3.在尊重歷史的基礎(chǔ)上，通過想象和聯(lián)想進(jìn)行擴寫、續(xù)寫或創(chuàng)作提升創(chuàng)造思維。（三）價值目標(biāo)1.了解“九一八事變”、長征和抗美援朝的歷史背景，探究并學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)。2.感受“平凡的英雄”身上樸素的家國情懷，受到感染，加深為國奉獻(xiàn)的情感。3.把自己的理想同民族、國家在新時代的發(fā)展聯(lián)系起來，認(rèn)識到自己的使命與責(zé)任。五、學(xué)習(xí)篇目《黃河頌》《老山界》《誰是最可愛的人》《土地的誓言》《木蘭詩》六、教學(xué)思路《黃河頌》語言淺顯易懂，情感豪邁直露。通過反復(fù)誦讀，把握黃河形象，體味作品中激昂的民族情感。感受課文的抒情方式。揣摩課文的關(guān)鍵語句和批注示例,學(xué)習(xí)做批注。《土地的誓言》是本單元的自讀課文。運用《黃河頌》習(xí)得的方法，體會兩種抒情方式的不同，理解作品的思想感情。實踐所學(xué)的批注方法，揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，用簡練的語言寫下自己的感悟、理解和評價?！独仙浇纭芬晃?，按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次。引導(dǎo)學(xué)生理清思路，完成對學(xué)生的情感教育。鞏固前篇學(xué)習(xí)的批注方法，承前使用抓關(guān)鍵句段的方法，重點品析精彩的景物描寫。《誰是最可愛的人》本文通過選取三個典型事例,表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的可愛。在閱讀的過程中，要學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成圈點批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)典型事例的不同寫法，多種表達(dá)方式的綜合運用。從人稱、句式和修辭手法的運用等方面，體會抒情效果。《木蘭詩》是一首樂府詩，立足于詩歌賞析，熟讀成誦，在讀中體會各種修辭的表達(dá)效果；以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎ惑w會詩歌的語言特點，多角度、立體認(rèn)識木蘭這一英雄形象。本單元的寫作訓(xùn)練是《學(xué)會抒情》，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。通過對名家名篇的經(jīng)典片段的賞析和比較，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果。讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會基本的抒情方法?！毒C合性學(xué)習(xí)：天下國家》重在讓學(xué)生了解“天下國家”的豐富內(nèi)涵。在開展故事會、詩歌朗誦等豐富多彩的活動中，激發(fā)學(xué)生的愛國意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。七、教學(xué)過程設(shè)計第一課時文學(xué)常識：語言文字積累與梳理核心任務(wù)：通過學(xué)習(xí)，掌握本單元中重點字詞的音、形、意；熟悉每篇課文的文體以及作者簡介和寫作背景，為后面的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。任務(wù)一：單元字詞注音氣魄pò狂瀾lán澎湃péng屏障píng哺育bǔ傾瀉xiè攀談pān峭壁qiào骨碌gūlu咀嚼jǔjué嗚咽wūyè督促dū灌輸guàn驚惶huáng欺侮wǔ閃爍shuò苛捐雜稅kēshuì酣然入夢hān不可捉摸mō掐(qiā)摁(èn)銜(xián)擲(zhì)蹲(dūn)掰(bāi)岱(dài)癮(yǐn)踹(chuài)勺(sháo)豁(huò)脯(pú)端木蕻良(hóng)摯痛(zhì)噴涌(pēn)泛濫(làn)白樺林(huà)嗥鳴(háo)山澗(jiàn)讕語(lán)斑斕(bānlán)豐饒(ráo)污穢(huì)怪誕(dàn)亙古(gèn)默契(qì)田壟(lǒng)鎬頭(gǎo)機杼（zhù）軍帖（tiě）可汗（kèhán）金柝（tuò）鞍韉（jiān）戎（róng）機轡（pèi）頭燕（yān）山胡騎（jì）傍（bànɡ）地任務(wù)二：單元重點生字生詞含義澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大。宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)，經(jīng)過許多地方。嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。怪誕：奇怪；古怪。亙古：整個古代。讕語：沒有根據(jù)的話。酣然入夢：甜美、暢快地入睡。嗚咽：流水發(fā)出凄切的聲音。迸裂：破裂；裂開而往外飛濺?；砹粒簩挸髁?任務(wù)三：作者簡介及背景介紹5.《黃河頌》（1）作者介紹：光未然，原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。（2）寫作背景：《黃河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部大型合唱聲樂套曲。作于1939年3月，并于1941年在蘇聯(lián)重新整理加工。這部作品由詩人光未然作詞，冼星海作曲，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。6.《老山界》（1）作者介紹：陸定一（1906--1996），江蘇人，無產(chǎn)階級革命家，長征時期任中共中央政治宣傳部部長。陸定一同志為建設(shè)和發(fā)展我軍的政治宣傳工作作出了突出貢獻(xiàn)。（2）寫作背景：1934年10月，中央紅軍8萬多人被迫撤離中央蘇區(qū)，連破敵人三道封鎖線后，進(jìn)抵湘桂邊境。這時，蔣介石調(diào)集30萬大軍在湘江以東地區(qū)布下了號稱“鐵三角”的第四道封鎖線，試圖將中央紅軍全殲在此。面對生死存亡的危境，紅軍將士浴血奮戰(zhàn)7晝夜，8.6萬紅軍銳減為3萬，以折損過半的慘重代價突破湘江。為避免革命與抗日力量覆滅，毛澤東、周恩來、鄧小平等偉人率中央紅軍一、二縱隊，在其他軍團(tuán)的繼續(xù)掩護(hù)下，進(jìn)入興安縣華江鄉(xiāng)和金石鄉(xiāng)，日夜兼程艱難翻越紅軍長征以來的第一座高峰——老山界，爾后向云貴川挺進(jìn)。7.《誰是最可愛的人》（1）作者簡介魏?。?920年3月6日—2008年8月24日），中國當(dāng)代作家、詩人。1920年3月6日，出生于河南鄭州。1942年，創(chuàng)作長詩《黎明的風(fēng)景》。1938年，進(jìn)入延安抗日軍政大學(xué)。1951年4月11日，在《人民日報》刊登通訊《誰是最可愛的人》，在全國引起了廣泛反響。1978年，創(chuàng)作完成了長篇小說《東方》。1982年，憑借《東方》獲第一屆茅盾文學(xué)獎。2008年8月24日，因病于北京逝世。2019年9月23日，長篇小說《東方》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。（2）寫作背景1950年6月，美國悍然發(fā)動侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅我國國家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府請求，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的正義之戰(zhàn)。本文是作者隨軍采訪后寫的一篇通訊，發(fā)表在1951年4月11日的《人民日報》上。文章一經(jīng)刊發(fā)，即引起強烈反響，“最可愛的人”這個親切而充滿敬意的稱呼，也由此廣為傳頌。8.《土地的誓言》（1）作者簡介：端木蕻良（1912—1996），原名曹漢文，曹京平，遼寧省昌圖人，現(xiàn)代作家。散文作品有《默爾格勒河》《風(fēng)從草原來》《花一樣的石頭》、小說《曹雪芹》《科爾沁旗草原》《大地的?！贰堕L江》。（2）寫作背景：1931年9月18日，日本侵略者發(fā)動了震驚中外的“九一八"事變，拉開了日本吞并東北的序幕。短短幾個月，日軍就侵占了我國東北全境。日寇的鐵蹄踐踏著祖國的東北大地，黑土地浸著血淚，松花江日夜悲鳴，許多東北的同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。1941年9月18日，“九一八”事件十周年之際，著名的東北流亡作家端木蕻良為了激發(fā)全國人民奮起抗日、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的熱情，發(fā)出了自己的誓言。今天我們就去看看他對淪陷了十年的關(guān)東原野傾瀉了怎樣的情感，去聽聽他對美麗豐饒的東北大地發(fā)出了怎樣的誓言。9.《木蘭詩》（1）花木蘭簡介：姓魏，名木蘭。隋代人，花木蘭是河南省商丘市虞城營郭鎮(zhèn)周莊村人。隋恭帝義寧年間，突厥犯邊，木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)疆場一十二載，屢建功勛，無人發(fā)現(xiàn)她是女子，回朝后，封為尚書。唐代追封為"孝烈將軍"，設(shè)祠紀(jì)念

（2）寫作背景：《木蘭詩》產(chǎn)生的時代背景眾說紛紜，但據(jù)其最早著錄于陳釋智匠所撰的《古今樂錄》，可證其產(chǎn)生之時代不晚于陳。詩中稱天子為“可汗”，征戰(zhàn)地點皆在北方，則其產(chǎn)生之地域在北朝。詩中有“旦辭黃河去，暮至黑山頭”，“但聞燕山胡騎聲啾啾”語。黑山即殺虎山，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市東南，距離黃河不遠(yuǎn)。燕山指燕然山，即今蒙古境內(nèi)的杭愛山。據(jù)此，《木蘭詩》中之戰(zhàn)事，當(dāng)發(fā)生于北魏與柔然之間。柔然是北方游牧族大國，立國一百五十八年（394—552）間，與北魏及東魏、北齊曾發(fā)生過多次戰(zhàn)爭。而最主要之戰(zhàn)場，正是黑山、燕然山一帶。（3）知識備查：樂府，漢朝的音樂機構(gòu)，本是漢武帝設(shè)立的音樂機構(gòu)，其職責(zé)為訓(xùn)練樂工，制譜度曲，采集民間歌謠等。后人將樂府中收集編錄的詩稱為“漢樂府詩”，簡稱漢樂府。六朝時,樂府乃由機關(guān)的名稱變?yōu)橐环N帶有音樂性的詩體的名稱。任務(wù)四：文體初相識1.本單元課文圍繞家國情懷，通過課前初讀，你了解文章內(nèi)容了嗎？齊讀并完成填空。我從《》中領(lǐng)略了黃河的磅礴氣勢。我從《》中體會到紅軍長征的艱險。我從《》感受到志愿軍崇高的品質(zhì)。我從《》讀出了對國土淪喪的悲憤。我從《》見證了替父從軍的巾幗英雄形象2.五篇課文，體裁不同，各具特色，請完成課文內(nèi)容填空《黃河頌》以的形式，通過激昂的旋律、磅礴的氣勢，展示了黃河所代表的中華民族的堅強與偉大。《老山界》是一篇回憶長征的，生動真實的記錄了長征中翻越“第一座難走的山