公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語文七上《紫藤蘿瀑布》PPT課件-(八)

宗璞紫藤蘿瀑布1、通過品析文中的關(guān)鍵詞句，能總結(jié)出賞析詞句的方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法，解決此類問題。2、通過體會(huì)文章首尾照應(yīng)的表現(xiàn)手法，能說出這種表現(xiàn)手法的作用，并會(huì)運(yùn)用這一方法，解決此類問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過品析文中的關(guān)鍵詞句，能總結(jié)出賞析詞句的方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法，解決此類問題。自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文方法：跳讀課文，找出喜歡的句子并作批注。（可從修辭、關(guān)鍵詞、主旨句等）時(shí)間：20分鐘。要求：找到具體的語句，結(jié)合全文，進(jìn)行分析。自學(xué)檢測(cè)一：1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

比喻、夸張。將花喻為“瀑”，形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿花的繁茂、氣勢(shì)非凡，蘊(yùn)含著生命的綿延長遠(yuǎn)。2、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。

用“流動(dòng)”“歡笑”“生長”等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。3、“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?/p>

用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；“笑容”一詞，擬人化，有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。5、這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

通感。把香味化成可見的顏色，把嗅覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了花香的柔美、溫馨以及帶給作者的縹緲輕柔的感覺。要點(diǎn)歸納賞析句子的角度及答題格式：1.修辭：比喻、擬人……運(yùn)用……的修辭，生動(dòng)形象（有力、強(qiáng)調(diào)）地寫出了……的樣子，表現(xiàn)了作者……感情（富有詩情畫意）2.用詞：“……”一詞，生動(dòng)形象地（具體、逼真、貼切……）寫出了……動(dòng)作或形態(tài)，表現(xiàn)了人物……的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過體會(huì)文章首尾照應(yīng)的表現(xiàn)手法，能說出這種表現(xiàn)手法的作用，并會(huì)運(yùn)用這一方法，解決此類問題。自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：課文。方法：找到首尾句，觀察首尾句的關(guān)系，并討論交流這種表現(xiàn)手法的作用。時(shí)間：5分鐘。要求：通過討論，完成下列問題。自學(xué)檢測(cè)二：1、第一自然段“我不由得停住了腳步”在文章中有何作用？

使讀者產(chǎn)生一種急于往下讀的強(qiáng)烈愿望，起到吸引讀者的作用。2、最后一自然段“我不覺加快了腳步”在文章中又有何作用？

與開篇“停住了腳步”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。3、它們之間有什么關(guān)系嗎？首尾照應(yīng)。4、首尾照應(yīng)的作用是什么？使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

要點(diǎn)歸納首尾照應(yīng)的作用：使文章渾然一體，情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀“紫藤蘿瀑布”，完成下列題。1．文中加點(diǎn)的“它”和“別的一切”分別指代什么?

2．為什么作者“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”？

3．第8段中插入了一段寫十多年前家門外一大株紫藤蘿的內(nèi)容，有什么作用?

4．文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾又寫“我不覺加快了腳步”，聯(lián)系全文分析其中的原因，并說說作者這樣寫在結(jié)構(gòu)上的作用。

參考答案：1．“它”指的是盛開的藤蘿?！皠e的一切”指的是關(guān)于生死迷、手足情的焦慮和悲痛。2．作者睹物釋懷，她看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。3．寫十幾年前的藤蘿與眼前盛開的藤蘿進(jìn)行對(duì)比，突出現(xiàn)在紫藤蘿的勃勃生機(jī)。4．“停住腳步”是被花的盛開所吸引，“加快腳步”是被花的精神所感動(dòng)，激勵(lì)自己盡快投入生活。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視