高考語文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練豐裕時(shí)代敢于吃苦新征程上繁花似錦

作文主題訓(xùn)練--------豐裕時(shí)代敢于吃苦，新征程上繁花似錦1．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。最新一批成長起來的青年是00后，這是伴隨著中國加入世界貿(mào)易組織、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展進(jìn)程成長起來的一代青年。整體而言，他們成長于較80后、90后更為優(yōu)越的時(shí)代背景和家庭環(huán)境之中。那么，為什么在物質(zhì)生活已很豐裕的今天，仍然強(qiáng)調(diào)青年要“能吃苦”？青年該吃怎樣的苦才更有意義呢？前進(jìn)中學(xué)團(tuán)委將組織以“豐裕時(shí)代中的‘吃苦’”為話題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。勞苦之事則爭先，饒樂之事則能讓。——荀子我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服?！惗喾仪髮W(xué)的三個(gè)務(wù)件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿谝螅簢@材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。寒風(fēng)中徒步七小時(shí)，倉庫里打地鋪睡四晚，洗澡只能用冷水……華師一附中高二年級(jí)的1200多名學(xué)生，要體驗(yàn)5天這樣的艱苦生活。據(jù)悉，這個(gè)特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)始于1990年,到今年已經(jīng)堅(jiān)持了28年。目前,在校園安全警鐘長鳴之時(shí),不少學(xué)校取消了校外實(shí)踐活動(dòng)，但華師一附中堅(jiān)持了下來?！俺钥嗾n能讓學(xué)生了解社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、提高自理能力?！毙ｉL周鵬程說，“每有校友重返母校，無一例外地皆會(huì)提到徒步拉練：誰誰的腳破了，哪個(gè)男生幫女生背行李了……這堂課會(huì)讓他們銘記一輩子?！闭?qǐng)以“‘吃苦課’是青少年成長必修課”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。②以記敘為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。③字?jǐn)?shù)不少于800字。4．閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。面對(duì)挑食的兒子,父親生氣地說:“你這個(gè)不吃那個(gè)不吃,我還是這么小的時(shí)候,吃了多少苦,能有碗飯吃就不錯(cuò)了!”兒子反駁道:“你那是什么年代,我為什么還要自找苦吃?”面對(duì)一邊聽音樂一邊寫作業(yè)的兒子,父親又說:“學(xué)習(xí)哪有這樣的,古人頭懸梁,錐刺股……”沒等父親說完,兒子搶白道:“聽音樂,輕松學(xué)習(xí),我的效率更高!”針對(duì)這種現(xiàn)象,有人說,無論什么年代,“吃苦精神”都不能丟;有人說,時(shí)代變了,社會(huì)進(jìn)步了,何必讓孩子們自討苦吃?還有人說,環(huán)境和時(shí)代不同了,吃苦的含義也應(yīng)有所不同,讓孩子吃苦,要順其自然……對(duì)此,你是如何思考的?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。參考答案：1．例文：以苦作舟破浪乘風(fēng)泛豐裕時(shí)代之海

羅振宇曾說：“我們今天的豐裕社會(huì)，吃苦的本質(zhì)，變成了長時(shí)間為一件事情焦距的能力。”曾國藩曾說：“吃得天下第一等苦，方能做天下第一等人?！彼莨牛鼰艋鹞甯u，羲之墨池，囊螢映雪，有言：“艱難困苦，玉汝于成?！弊方瘢馑袑W(xué)作息表，奧運(yùn)健兒日夜苦練，大國工匠幾十年如一日磨煉技藝?？v觀古今，在那些個(gè)物質(zhì)豐裕、經(jīng)濟(jì)繁榮的奔騰年代，不乏有志者不安于現(xiàn)狀，吃得苦中苦，終有一番作為。時(shí)代的車輪翻覆前行，輾轉(zhuǎn)至今，吾輩青年當(dāng)不負(fù)本心，以苦作舟，破浪乘風(fēng)，泛豐裕時(shí)代之海。天無垠，海無涯，莽塵散盡，仗劍執(zhí)花，豐裕時(shí)代亦需青年吃苦。二十一世紀(jì)，世界發(fā)展整體呈迅猛態(tài)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)與科技融合出燦如明珠的新時(shí)代。就是在這般波瀾壯闊的時(shí)代背景下，黨仍頻頻發(fā)出對(duì)吾輩青年的殷切寄語期望，為何？因?yàn)?，吃苦可以磨煉意志，鍛造?jiān)強(qiáng)品格，提升個(gè)人素養(yǎng)，開拓廣闊眼界，由小及大，國家的發(fā)展也常會(huì)用到類似的思想；珍惜有限的資源，戒奢從儉，增強(qiáng)思源意識(shí)……個(gè)人的發(fā)展、民族的振興、國家的富強(qiáng)本質(zhì)上，都離不開這種吃苦的精神。所以說，生于豐裕時(shí)代，吾輩青年更應(yīng)吃苦，為國家發(fā)展注入更大的動(dòng)力。披疾風(fēng)，攬日月，氣宇軒昂，風(fēng)華正茂，豐裕時(shí)代中的青年當(dāng)吃這些苦?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”。學(xué)習(xí)的吃苦，激發(fā)我們無限潛能，豐富閱歷，充實(shí)頭腦?！皠?chuàng)新是驅(qū)動(dòng)發(fā)展的第一動(dòng)力”，突破思維局限，開創(chuàng)新局，力爭更高效、有序、安全、綠色、可持續(xù)的技術(shù)是青年應(yīng)吃的創(chuàng)新之苦……在建設(shè)祖國的漫漫征途中，青年應(yīng)不懼吃苦，勇于吃苦，山川盡染，風(fēng)起、云涌，落日墜入橘色的海；歷盡千帆，吾輩青年以苦作舟，破浪乘風(fēng)，踏碎殘陽，泛豐裕時(shí)代之海。踏山河，飲勁風(fēng)，指點(diǎn)江山，笑談風(fēng)流。豐裕時(shí)代，青年當(dāng)如何吃苦？努力學(xué)習(xí)，踔厲奮發(fā)，執(zhí)筆仗劍闖未來；力求創(chuàng)新，突破局限，追風(fēng)趕月奔前程。時(shí)代巨浪滾滾，我們征途不斷，縱使歸途萬載，莫言天無涯、海無岸，少年當(dāng)要凌云志，吾輩豈是蓬蒿人。鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶光行且知。歷盡千帆，吃苦，方能博學(xué)強(qiáng)識(shí)，出口成章；不墜青云，吃苦，方能出人頭地，不至落俗。追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。處在兩個(gè)一百年交匯處，吾輩青年更當(dāng)不負(fù)眾望，以苦作舟，破浪乘風(fēng)，泛豐裕時(shí)代之海?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)兼話題型作文題。材料共四句話。第一句話指出00后，作為新成長起來的青年，他們的成長也和時(shí)代密切相關(guān)，他們的成長在中國加入世貿(mào)組織的大歷史背景下，是在中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展的時(shí)代背景下。第二句概括00后成長的環(huán)境特征，時(shí)代發(fā)展高歌猛進(jìn)，物質(zhì)條件更為優(yōu)越，家庭生活更加充裕。第三、四句，也是本段的關(guān)鍵所在，提出了兩個(gè)問題，在物質(zhì)生活已很豐裕的今天，為什么仍然強(qiáng)調(diào)青年要“能吃苦”，青年該吃怎樣的苦才更有意義呢，提出了讓廣大青年深思的現(xiàn)實(shí)問題。其中有兩個(gè)虛詞很值得注意，“仍然”和“更”，對(duì)于回答的內(nèi)容有很強(qiáng)的限制作用，能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)問題理解的思考深度和廣度。引導(dǎo)語中的核心任務(wù)是以“豐裕時(shí)代中的‘吃苦’”為話題，與材料分析中的關(guān)鍵概念已重合。其他寫作對(duì)象、寫作場合、寫作文體等都是熟悉的任務(wù)形式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是站在“你”（新時(shí)代好青年）的角度思考問題。綜上，“豐?！痹诓牧现兄赶蛭镔|(zhì)生活，在社會(huì)生活情境的指向上應(yīng)該是“共同富裕”，其中一方面是物質(zhì)的共同富裕。“吃苦”在“豐?！钡睦斫饣A(chǔ)上，自然傾向精神生活。但在剖析時(shí)，可以有三層理解：一是客觀環(huán)境之苦，包括自然條件惡劣，需要戰(zhàn)天斗地；追憶脫貧攻堅(jiān)的艱苦卓絕；國防戰(zhàn)略的攻堅(jiān)克難；邊遠(yuǎn)地區(qū)支教事業(yè)的貧苦等。二是身體之苦，有身殘志堅(jiān)之士，也有病魔纏身之人，經(jīng)歷種種痛苦磨難，抵達(dá)勝利的彼岸，成為無數(shù)迷茫靈魂之人的精神燈塔。三是精神之苦，或是孤獨(dú)寂寞攻堅(jiān)之旅，或是屢屢受挫探索之路。埋頭苦干、冥思苦想、煞費(fèi)苦心、苦心孤詣、隱姓埋名、默默無聞……同時(shí)要看到，有一股與時(shí)代氣息和青春脈搏相違背的“逆流”，正在對(duì)部分青年產(chǎn)生消極影響。比如，有的青年坦然“啃老”；有的青年抱怨社會(huì)不公，認(rèn)為奮斗無益，由此導(dǎo)致“喪”“內(nèi)卷”“佛系”“躺平”“擺爛”“摸魚”“劃水”等種種網(wǎng)上思潮一度盛行。凡此種種對(duì)奮斗精神的消解，都對(duì)青年有百害而無一利。因此，要對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行批駁，陳述危害，挖掘根源。行文思路上，根據(jù)任務(wù)情境，前進(jìn)中學(xué)團(tuán)委將組織以“豐裕時(shí)代中的‘吃苦’”為話題的征文活動(dòng)，要求結(jié)合以上材料寫一篇文章體現(xiàn)認(rèn)識(shí)與思考?？梢葬槍?duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，采用對(duì)比論證的結(jié)構(gòu)。首先提出中心論點(diǎn)，世界上沒有坐享其成的事情，要幸福就要吃苦奮斗。然后列舉當(dāng)下青年存在的消極現(xiàn)象進(jìn)行分析批駁，然后從正面論證吃苦是人生機(jī)遇，是成功的基礎(chǔ)，是堅(jiān)定理想信念的體現(xiàn)，是自強(qiáng)不息精神的體現(xiàn)。最后重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要擁有成功的人生，“吃苦”是普遍狀態(tài)，也是青春的標(biāo)配。論證時(shí)可采用例證，如有理想、有追求的青年，無一沒有吃過苦。那些所謂的“學(xué)霸”，既有令人艷羨的高分，更有“三更燈火五更雞”的背后付出；那些所謂的業(yè)界精英，有聚光燈下的光環(huán)，更有凌晨兩三點(diǎn)披星戴月時(shí)的疲憊。即便是普通青年，也都在各自的城市辛苦奮斗，在有限的時(shí)間提升技能。于大部分青年，尤其是成功的青年而言，吃苦是常態(tài)等等。立意：1.豐裕時(shí)代敢于吃苦，新征程上繁花似錦。2.秉承艱苦奮斗精神，青年應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)不息。3.敢吃苦、能奮斗、有奉獻(xiàn)的人生才有意義。4.做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。2．例文：吃得苦中苦,方為人上人“自古才子出寒門”范仲淹兩歲時(shí)喪父，年幼時(shí)稠的一點(diǎn)的稀飯都沒有吃過；明朝龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；荷蘭畫家梵·高曾貧困潦倒，一文不名，生活上常常靠弟弟的接濟(jì)；蘇聯(lián)作家高爾基曾是一名流浪兒……寒門是他們植根的土壤，就是這塊貧瘠的土壤，使他們發(fā)育，成熟，塑造自我，完善自我，終長成參天大樹，開出燦爛的花朵，貧則思變，他們的實(shí)力充分的證明了吃得苦中苦，方為人上人。孟子曾說過：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”正如孟子所說上天將會(huì)把重大的責(zé)任降給那些敢于吃苦的人，“未經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！敝灰愠缘昧丝啵诖煺勖媲皼Q不低頭，終有一天你會(huì)取得成功。當(dāng)你看到天空的霸主雄鷹在天空翱翔時(shí)，你可曾想過他們的艱難困苦。鷹的翅膀很容易老化，在老化之后他們的身體便會(huì)變得笨重不再擅長飛行，如若不及時(shí)處理的話他們便會(huì)死亡?？伤麄儾辉赋翜S，他們用自己的喙把老化的羽毛一根根的拔下，那種撕心裂肺的疼痛對(duì)于我們?nèi)藖碚f也是很難忍受的，可是他們?yōu)榱松媾c繁衍，默默地忍受著。正如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”所說的那樣。只有勇于吃苦吃得下苦才能做出一番事業(yè)取得成功。叢林萬物，適者生存，沒有智慧的便會(huì)消亡。就像做加減法那樣，敢于吃苦的便做的是加法，不敢吃苦的邊做的是減法，無論是人還是動(dòng)物，選擇的方式不同結(jié)果也不同。為什么兩者間會(huì)產(chǎn)生天壤之別呢？鷹生存在懸崖峭壁之上，身體弱小但他選擇了加法，他獲得了輕盈的尾羽和翅膀，堅(jiān)硬的喙與爪，凜然于天地間十分威武；而住在隧洞里的鯰魚，終年不見天日，索性失去了一雙明眼，失去了游回大海的可能……同學(xué)們你們是想凜然于天地還是想蠅營狗茍的生活？我定然會(huì)選擇前者，讓我們坦然的面對(duì)挫折，敢于吃苦，吃盡了苦中苦，才能成為人上人，我相信終有一天我們會(huì)苦盡甘來……【詳解】本題考查的是學(xué)生寫作能力。此題是一篇以名人名言為材料的材料作文，考生要注意，首先要結(jié)合對(duì)名人名言的理解，確定作文的審題立意。原材料：勞苦之事則爭先，饒樂之事則能讓?！髯?。根據(jù)理解荀子的話，考生可以從敢于吃苦、切勿享樂的角度立意寫作；我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服?！惗喾摇８鶕?jù)對(duì)貝多芬的話的理解，考生可以從與命運(yùn)抗?fàn)?、不屈服于命運(yùn)的角度立意寫作；求學(xué)的三個(gè)務(wù)件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿凇８鶕?jù)理解加菲勞的話，考生可以從以下角度進(jìn)行立意：觀察思考、敢于多吃苦、勇于探索和研究。根據(jù)以上對(duì)三位名人名言的理解：圍繞“戰(zhàn)勝困難”“吃苦耐勞”展開寫作內(nèi)容，表達(dá)人生態(tài)度。立意精準(zhǔn)了后，考生要注意寫作的內(nèi)容要緊緊的圍繞現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入的挖掘，要充分的結(jié)合自身對(duì)材料的理解進(jìn)行寫作。只有充分的體現(xiàn)文本內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，才能使得作文更接地氣?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：勞苦、爭先、饒樂之事、扼住命運(yùn)、屈服、多觀察、多吃苦、多研究。考生圍繞以上關(guān)鍵詞進(jìn)行立意，同時(shí)要注意緊緊扣住對(duì)材料的理解進(jìn)行寫作，這樣作文在立意和內(nèi)容上才能符合要求。3．例文：吃苦每個(gè)英雄的背后都隱藏著一段悲劇。——題記這世界上人人都怕吃苦，可能你只想過吃苦的缺點(diǎn)，卻忽略了它的閃光點(diǎn)！吃苦在生活中避免不了的，有些人因此而氣餒，但有些人卻可以將它變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力其實(shí)，吃苦是我們每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)歷的，人一生中的經(jīng)歷又何其的多呢？記得那是一個(gè)暑假，我剛從小學(xué)畢業(yè)，我想：“終于沒作業(yè)了，好鋼使在刀刃上，不如去學(xué)學(xué)自行車把！”爸媽似乎很同意我學(xué)習(xí)自行車。于是乎，我叫來了剛從初中畢業(yè)的表哥，讓它教我騎自行車。沒想到那天一個(gè)電話，表哥很樂意的來了。我很高興，就把姐剛送我的自行車推了出來。雖然這自行車看起來有些年份了，但我威風(fēng)凜凜的把它推了出去。剛開始，表哥把他的“跑車”借我騎，但那輛車對(duì)于我來說就如喜馬拉雅山一樣，我還是選了姐送我的自行車，可是我騎車有十二分的不平衡，左腳才剛踩一下踏板，右腳便扶向地。盡管我學(xué)著別人騎車的動(dòng)作，但是沒踩幾下，我就氣餒了?！霸撍赖淖孕熊?，怎么這么難學(xué)呢？”我哥說，讓我右腳蹬地板使車向前，到車速一定時(shí)，再開始踩踏板。我已被蚊子咬的千瘡百孔了，太陽卻無情地放著刺眼的光芒。我想別人都會(huì)騎車，我不會(huì)該多丟臉呀？我屏住呼吸，按照此方法反復(fù)滑了又踩，踩了又滑，終于成功的掌握了平衡。正當(dāng)表哥喂我高興時(shí)，我興沖沖的騎向下坡。說時(shí)遲，那時(shí)快。一個(gè)急彎……說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我不會(huì)彎，車一下子失去了平衡，車撞向地面，我壓在了它身上。哥連忙過來扶我，還好只是腳擦傷。我第一次被自行車賞了一個(gè)下馬威……不過我學(xué)會(huì)了自行車。你吃過青橄欖嗎？當(dāng)你品嘗它的時(shí)候，先是感覺到十分的苦澀，接著是無盡的甘甜。這就像人生一般，沒有辛苦的付出，怎么會(huì)有幸福的收獲呢？【詳解】試題分析：本題是話題作文。以“‘吃苦課’是青少年成長必修課”為話題，“吃苦課”能讓學(xué)生了解社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、提高自理能力?！俺钥嗾n”為了激勵(lì)學(xué)生要學(xué)以致用，將書本常識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思想，提升了他們的綜合能力。人們的生活水平提高了，孩子的成長和受教育條件大大改善，被父母百般呵護(hù)的孩子們似乎沒有了吃苦精神，抵抗挫折的能力相對(duì)降低。于是，開始提倡吃苦教育。吃苦教育的目的并不是吃苦，而是樹立一種珍惜感恩，樹立一種勤儉節(jié)約的價(jià)值觀。吃苦教育不等于給孩子肉體和精神折磨，核心是人格錘煉；吃苦教育與快樂教育不能對(duì)立，二者是完整教育不可缺少的兩面。生活上難以讓學(xué)生真正體現(xiàn)過去祖輩、父輩受的苦。真正的苦是智力勞動(dòng)的苦，既有學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng)的困難，也有人生規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的選擇的苦惱，還有社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。當(dāng)下不少家庭的教育，總想著把最舒適的環(huán)境、最好的條件、最充裕的物質(zhì)提供給孩子。孩子在成長過程中，條件越優(yōu)越，環(huán)境越舒適，提供的物質(zhì)越充裕，他們有可能越經(jīng)不起風(fēng)雨，越容易產(chǎn)生脆弱心理，乃至缺乏感恩意識(shí)，不懂得珍惜生命和熱愛生活，沒有了青少年所應(yīng)有的斗志和創(chuàng)造力，他們也就越可能見不到更廣闊的世界。人生并不是一馬平川，也不是事事稱心、一帆風(fēng)順的，行進(jìn)途中總會(huì)事與愿違，總會(huì)遭調(diào)泥濘坎坷。給孩子再好的教育，都不如讓他親自去承受一些摔打，去經(jīng)受一些歷練，這才是對(duì)孩子未來最好的準(zhǔn)備。點(diǎn)睛：“話題”，就是指談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限?！霸掝}”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。本題要求記敘文，通過生動(dòng)形象的事件來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)含在具體材料中、通過對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來表現(xiàn)。具體寫作時(shí)候，綜合運(yùn)用表達(dá)技巧，寫得形象、具體、生動(dòng)。4．例文：好好咀嚼人生中的苦味題記:那時(shí)候,你還年輕,人人都說你美?，F(xiàn)在我特來告訴你,對(duì)我來說,我覺得你比年輕時(shí)候更美。那時(shí)你是年輕的女人,與你那時(shí)的面貌相比,我更愛你現(xiàn)在備受摧殘的面容?！敻覃愄亍ざ爬埂肚槿恕樊?dāng)遼遠(yuǎn)的天際傳來第一聲撕破天空的鷹唳,我知曉那雛鷹經(jīng)歷的懸崖之險(xiǎn);當(dāng)柔嫩的貝肉中驚現(xiàn)珠圓玉潤的珍珠,我知曉那蚌承受的磨礪之苦;當(dāng)凄神寒骨的風(fēng)吹來一縷幽香,我知曉那梅秉持的風(fēng)骨之傲……孩子對(duì)父親苦口婆心的教誨不屑一顧,以為在物質(zhì)極大便利的當(dāng)今社會(huì)不再需要吃苦?！俺钥唷辈⒉灰馕吨泻玫娘埐瞬怀?非要“吃糠咽菜”;有好的學(xué)習(xí)條件不用,非要“頭懸梁,錐刺股”。“吃苦”意味著流汗鍛煉增強(qiáng)體格、流淚堅(jiān)持提高能力,意味著正視問題、直面挫折,意味著不斷奮進(jìn)、勇敢前行。我們每個(gè)人就如同一件未經(jīng)雕琢的璞玉,只有經(jīng)過打磨,方能以優(yōu)美的姿態(tài)綻放溫潤的光彩?；赝麣v史,渺如云煙,那些風(fēng)騷才子飽蘸多少人生的苦水,才得以揮毫潑墨,寫就千古文章?那些身穿重甲銜枚疾走的將士,穿過多少血雨腥風(fēng),才澆鑄成橫刀立馬氣沖霄漢的豐碑?父輩的諄諄教誨,是在用自己幾十年的人生經(jīng)驗(yàn),規(guī)勸孩子學(xué)會(huì)珍惜、不要虛度年華,只是方式過于簡單、語言有些蒼白,并且只看到了表象。孩子沒有聽懂老父親話里的話,簡單的反駁和搶白顯然沒有觸及“吃苦”的實(shí)質(zhì)所在。每個(gè)人的路終究要自己去走,生老病死都要獨(dú)自面對(duì),悲歡離合都要自己經(jīng)歷,自己要吃的苦別人沒辦法替代。雖說“感同身受”,但畢竟沒有親身經(jīng)歷來得真切。人生的滋味酸甜苦辣咸,都要自己慢慢品味咂摸。只有自己去咀嚼黃連、用舌尖去觸碰那苦膽,才能體會(huì)那從頭到腳徹徹底底的苦。也只有品嘗過苦,心中知道苦,才會(huì)更加珍惜那來之不易的甜,才能從甜中咂摸到幸福的滋味。那洞穿世事的錦繡詞章里,深埋著你所不知道的秉燭達(dá)旦;那滄桑面龐上露出的清澈的微笑中,淤積著著多少悲苦的沉淀。沒有人生來就注定幸福,更沒有人能一帆風(fēng)順而名垂青史。那些生來顯貴、順風(fēng)順?biāo)娜?可能終其一生庸庸碌碌;那些出生微寒、艱難困苦的人,也可能終成一番事業(yè)。生來就只能待在谷底的人,無疑是悲慘的。生來就站在山頂?shù)娜?沒有攀爬的艱辛,也必然欣賞不到沿途的風(fēng)景,得不到一點(diǎn)點(diǎn)向上的充實(shí)和安然。從谷底走向山頂?shù)娜耸切腋５?從山頂?shù)涔鹊锥槐粨艨宓娜?必然能看透這復(fù)雜的人性,領(lǐng)略到別樣的精彩。史鐵生說,“我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂,我希望二者兼得。但是,前者可以祈望上帝的恩賜,后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取。千萬不要說:倘若二者不可兼得你要哪一個(gè)?不要這樣說,因?yàn)槿嘶钪匾幸粋€(gè)最美的夢(mèng)想?！敝挥袃?nèi)心品味過人世間的大苦大難,才能洞穿人性,了悟人生。君不見,地藏王菩薩發(fā)愿“地獄不空,誓不成佛”,仍面帶微笑;君不見,佛祖看遍這古往今來、四方上下的悲苦,仍能拈花一笑!人有三種根本的困境,第一,人生來只能注定是自己,人生來注定是活在無數(shù)他人中間并且是無法與他人徹底溝通。這意味著孤獨(dú)。第二,人生來就有欲望,人實(shí)現(xiàn)欲望的能力永遠(yuǎn)趕不上他欲望的能力,這是一個(gè)永恒的距離。第三,人生來不想死,可是人生來就是在走向死,這就意味著恐懼。上帝用這三種東西來折磨我們。不過有可能我們理解錯(cuò)了,上帝原是要給我們?nèi)N獲得歡樂的機(jī)會(huì)。人世間的苦難是無窮無盡的,災(zāi)難、瘟疫和禍害一直折磨著人類,這些痛苦給人有百害而難有一易,我們當(dāng)然要極力避免。當(dāng)有人告訴你要默默吞下這些苦時(shí),你一定要站起來質(zhì)問:為什么是我,你為什么不去吃這樣的苦?而對(duì)于在走向更好的自己路途中必然經(jīng)歷的苦痛,比如理想和現(xiàn)實(shí)的沖突、需要和不能實(shí)現(xiàn)的矛盾,則要勇敢面對(duì),這些是把玉石打磨成器的磨石;而對(duì)于人生中的意外的災(zāi)禍、生老病死的苦痛應(yīng)該坦然面對(duì),這些是每個(gè)人都要遭遇的,用審慎的態(tài)度去對(duì)待,則能讓人生更加充盈。托馬斯·卡萊爾說,“沒有深夜痛哭過的人,不足以談人生?！睖I洗的良心,才會(huì)更加澄澈;滴血的手指才能彈出最美的樂章。勇敢直面生活中的苦痛,走向更豐富充盈的自己?！驹斀狻吭囶}分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，寫作時(shí)要圍繞“吃苦”展開就事論事的闡述。審讀材料，其本質(zhì)問題就是思考要不要吃苦，或者吃什么樣的苦，或者如何吃苦的問題。這三個(gè)問題中，要不要吃苦又是核心問題。對(duì)于要不要吃苦的思考，考查的是學(xué)生的思維能力，如辯證思考，具體問題具體分析的思維能力。首先我們不能否認(rèn)“吃苦”的意義。任何時(shí)代、任何條件、任何人，都需要有承受苦難的堅(jiān)忍與毅力，向著理想拼搏，永遠(yuǎn)是值得肯定的價(jià)值觀。為了美好的明天，接受各種艱難困苦考驗(yàn)，這個(gè)論點(diǎn)是合乎邏輯的。然而，從具體問題具體分析的角度看，“吃苦”有意義與否，關(guān)鍵是知道自己問什么“吃苦”，找對(duì)方向可能比埋頭吃苦更具有意義。如做自己感興趣的、有意義的，吃再大的苦，也是值得肯定的；反之，則要思考吃苦的意義，比如，原來