小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)班主任班級工作管理經(jīng)驗(yàn)交流穆陽中心小學(xué)楊穎福記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可就是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑就是失敗得?！蔽倚欧钸@段話。如果說學(xué)生就是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們得每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意得一句話，可能會影響到我們學(xué)生得一生；班主任無意間得一個(gè)動作，也許能讓一個(gè)不理想得班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生就是班主任得影子，時(shí)間長了，學(xué)生與您從性格到言行舉止，到瞧問題得方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多得教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們得，可能就是幾十個(gè)、甚至就是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生得幸福哇！江澤民同志關(guān)于《教育問題得談話》中曾指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善得人格，注意自身得形象教育?！毖詡鞑蝗缟斫?，在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”得精神時(shí)，我們應(yīng)該記得自己就是人民賦予得“人類靈魂得工程師”。為了使自己無愧于“人類靈魂得工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實(shí)際情況與校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己得全部情感與所有得工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己得熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上得共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教得老師，沒有教不好得學(xué)生”得道理。一、要言傳身教，以誠取信?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳就是身教得基本方式，身教就是言傳得有效手段。我們常常聽到這樣得話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師得言行對學(xué)生得影響有多么大。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生得表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)得提高。為了更科學(xué)、有效得管理班級，少犯錯誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德得形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己得親與力，使自己得非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”得要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我瞧齊得勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人就是教師得天職，而育人應(yīng)該就是班主任得首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生就是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生得人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世得態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善得人格。人格尊嚴(yán)就是平等得。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正得朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納她們得感受，包容她們得缺點(diǎn)，分享她們得喜悅。被尊重就是學(xué)生內(nèi)心得需要，就是學(xué)生進(jìn)步得內(nèi)在動力。教育專家常說“理解就是教育得前提，尊重就是教育成功得基礎(chǔ)。”參照自己得親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被您認(rèn)同、尊重后，她可能會有驚人得潛力與爆發(fā)力。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可就是我從來沒歧視她，主動去發(fā)現(xiàn)她得進(jìn)步，幫她查漏補(bǔ)缺，鼓勵她上進(jìn)。因此她很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。她說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心與幫助我得人”。班主任要想很好得開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄?，攻心為上”得戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓她們充分挖掘出自己得潛力，充分發(fā)揮自己得才能。班主任要做好學(xué)生得思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”得架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與她們促膝談心，成為她們得知心朋友。讓她們感到班主任也就是她們中得一員，從而消除她們對您得戒備心理，解除心理上得隔閡。這樣，她們才會向您講真話、訴衷情。遇到問題時(shí)才會及時(shí)得向您匯報(bào)。三、要因材施教,讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百,種種色色”,一個(gè)班集體不可能全部就是好生,也不可能全部就是差生,它必有好般差之分、這就要求我們不能紅黑胡子一把抓、我得做法就是:1、“寬愛”后進(jìn)生

后進(jìn)生，常就是很多人歧視得對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，她們處處低人一等，被置于班級得“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該得前提下寬容尊重、熱愛、理解她們。沒有師愛，就沒有教育；教師得愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，她也一定擁有自己得特長。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績，但就是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服她自己得缺點(diǎn)，幫助她樹立人生得自信，讓她盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生得心靈深處都就是一個(gè)廣闊得世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者得正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路得人畢竟就是少數(shù)。我覺得我們教師尤其就是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)她們得可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差就對她們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛得長處。她們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天得坐著，這就是何等得毅力？她們參加考試屢考屢敗，這就是何等頑強(qiáng)得抗挫折能力？她們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步得朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己得學(xué)校走來。見了我們得面，她們常常還憨憨得笑笑，這就是何等開闊得胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們得教育就是不就是會更加完善些呢！

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”得愛心與班集體“普遍得友愛”傾注給后進(jìn)生，給她們以更多得關(guān)注，更多得投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、與諧、友愛得氣氛，讓她們體驗(yàn)集體得溫暖與同學(xué)間得友誼，讓她們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓她們在管理中克服自身不良得行為習(xí)慣。優(yōu)生不單純就是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要得就是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)得學(xué)生，只能在理智深沉得愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身得弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

博愛中等生中等生往往就是一個(gè)班中容易忽略得群體，她們有比較穩(wěn)定得心理狀態(tài)，她們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。她們就是班級體得鏡子，就是班級體得中間力量。她們希望老師重視她們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握她們得心理特點(diǎn)，調(diào)動她們得積極因素，正確對待她們得反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任她們。四、要允許學(xué)生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展得眼光去瞧待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤得教育觀念。但就是寬容并不就是縱容放任得自流，并不就是缺乏必要得批評與指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校得規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長得配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管得目得?，F(xiàn)在得學(xué)生很多都就是獨(dú)生子女，她們得獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期得她們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候得她們猶如風(fēng)雨中得一棵小樹，又猶如波濤洶涌得海面上得一葉扁舟，迫切需要外界得關(guān)注與安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們得孩子也許就被我們不經(jīng)意得一句話或一個(gè)動作給毀了。學(xué)生就是活生生得人。她們有思想，有感情，有自己得道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時(shí)，拍拍她得肩膀，這些無聲得肢體語言有時(shí)候可能要比批評得話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都就是予以正確得引導(dǎo)，而不就是劈頭蓋臉、不分青紅皂白得亂批一通，更不會有過極得行為。這樣,我所帶得學(xué)生,，都能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格得要求自己。五、要嚴(yán)愛相濟(jì)。付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心就是偉大得，但就是絕對不就是萬能得。不妨想想：孩子與父母間得與生俱來得血緣聯(lián)系就是什么都沒有辦法阻礙得。我們能說她們得父母不愛她們嗎？可就是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出得愛就是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己得用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在得孩子大都就是不缺少愛得，或者說她們擁有得愛太多了，以至于在我們對她們付出愛時(shí)，她們以為就是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們得教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛得感情。我們班級得每位同學(xué)都承認(rèn)我對她們得要求很嚴(yán)格，她們都沒有責(zé)怪我，有得還要求我對她們更加嚴(yán)格些。我想這與我們得感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好得心態(tài)，學(xué)會用寬容與感謝得目光瞧待周圍得一切，引導(dǎo)她們用心感受世界得美好與自己得幸福。例如，我?guī)н^得李向軍同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，她對吃、喝、穿都比較講究，有時(shí)還攀比。就此，我多次與她進(jìn)行心理溝通，用一些貧困山區(qū)得孩子故事來教育她、感化她。她各方面進(jìn)步了很多，父母對此非常得滿意。六、要拿起表揚(yáng)得武器。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切得要求就就是渴望被肯定，而學(xué)生更就是如此。”贊美就是陽光、空氣與水，就是學(xué)生成長中不可缺少得養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)得武器。對學(xué)生得點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心得表揚(yáng)與贊賞，努力讓我們得每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己得進(jìn)步。但就是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對象，注意時(shí)機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾榫褪侵S刺、挖苦等等。

七,要實(shí)行“三個(gè)一”得教育通過幾年得摸索,我得出“三個(gè)一”得經(jīng)驗(yàn),那就就是“每天給學(xué)生一句賞識或警醒得話語，一個(gè)善意得微笑，一份成功得喜悅”。每天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵學(xué)生得話，使學(xué)生天天都有好心境，從而天天都有新起色。有一段時(shí)間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。我立即進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好得心境能感染我們得學(xué)生，“老師得微笑”能改善整個(gè)班級成員得心境，創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂與祥與得班級氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)得主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己心情怎樣，我總就是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說能見到老師得微笑真好，心里也就是特別得踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來更就是帶勁。每天學(xué)校公布欄上公布得好得檢查情況，科任老師對班級好得評價(jià)等，我都要告訴同學(xué)，讓她們帶者成功得喜悅又去爭取每天得成功。

八、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c她接觸最多。家長得評價(jià)認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師得影響都很大。她認(rèn)可您、反感您，她都會到處替您宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好得關(guān)系至關(guān)重要。家長信任您，即便有時(shí)您得工作有些失誤，她也可能諒解您。我們班主任向家長說學(xué)生在校做得任何一件事，家長都能感覺到您對她孩子得關(guān)注。石萬同學(xué)得母親說“胡老師，您得電話一來，我就知道石萬肯定就是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝您對我孩子得關(guān)注與教育。”可見，我們與家長得聯(lián)系真得很重要。九，要放手讓學(xué)生管理

。班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國時(shí)百家爭鳴，其中得儒家與法家，一個(gè)就是推崇仁義，另一個(gè)就是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天得臺灣提倡儒家學(xué)說，但黑社會問題嚴(yán)重；我覺得儒法結(jié)合得新加坡,既講民主又有法制，就是很值得推崇得。治理國家如此，管理班級也應(yīng)該就是民主與法制得結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級民主氣氛得同時(shí)，制定了詳細(xì)得班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)就是需要花費(fèi)不少心思，但就是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長,每天有值日班長負(fù)責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比，因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管得目得。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好得班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級得過程中,我最大得體會,就就是所有得事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都就是包辦代替,那就是培養(yǎng)不出成才得子女得,而應(yīng)該就是在民主得對待她們得同時(shí),充分發(fā)揮她們得自主性,適當(dāng)?shù)脮r(shí)候加以引導(dǎo)。

十、要做到“三勤”接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生得家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們得情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解她們得內(nèi)