高考作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)課件

作文審題訓(xùn)練考綱解讀：能力解讀：E級(jí)，表達(dá)運(yùn)用（一）總體要求：能夠?qū)懹洈⑽?、議論文、說(shuō)明文類文章（二）基礎(chǔ)等級(jí)的要求：1、符合題意2、符合文體要求3、思想健康，感情真摯4、中心明確，內(nèi)容充實(shí)5、結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順6、標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字（三）發(fā)展等級(jí)的要求：1、深刻2、豐富3、有文采4、有創(chuàng)新重慶高考作文命題的形式和趨勢(shì)：

2007年是以“酸甜苦辣”為話題的話題作文。2008年是給限制或提示的命題作文，以《在自然中生活》為題寫一篇文章。2009年是限定命題作文，即從故事聆聽者、親歷者、評(píng)說(shuō)者的角度，從故事中受到啟迪寫一篇以《我與故事》為題的作文。2010年是命題作文《難題》，2011年是材料話題作文《情有獨(dú)鐘》。

在高考命題內(nèi)容取向上，近幾年我市高考作文有兩大貼近：一是貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生獨(dú)有的生活體驗(yàn)看自己、看他人、看世界，如《在自然中生活》、《我與故事》；二是貼近社會(huì)熱點(diǎn)，如今年高考作文《情有獨(dú)鐘》，社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)由精英轉(zhuǎn)向草根，這與當(dāng)下對(duì)社會(huì)和諧、弱勢(shì)群體的關(guān)注有密切性關(guān)系。近年來(lái)我市高考作文內(nèi)容主要分四種類型：一種是關(guān)注自我的，如2005年作文題《自嘲》和2007年作文題《酸甜苦辣說(shuō)高考》；一種是關(guān)注自然，如2008年的高考作文題《在自然中生活》；一種是關(guān)注歷史，如2006年的作文題《走與?！?；還有一種是關(guān)注時(shí)代，如2008年高考作文題《在自然中生活》，2006年的小作文《車站一瞥》，也是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。命題作文的三種類型：第一類：直接具體的命題

第二類：比喻抽象命題（寓意型）第三類：對(duì)立辯證或關(guān)聯(lián)性命題（關(guān)系型）■第一類：直接具體的命題一、明確重心法所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。譬如，偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。試題重現(xiàn)——把握重點(diǎn)2007年湖南卷：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。試題重現(xiàn)——把握重點(diǎn)2009年江蘇卷：

時(shí)尚表現(xiàn)為語(yǔ)言、服裝、文藝等新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿與流傳。各種時(shí)尚層出不窮。其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)。有些時(shí)尚如過眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典?！罢?qǐng)以“品味時(shí)尚”為題目，寫一篇不少于800字文章。審題指導(dǎo)：理解中心詞“時(shí)尚”的內(nèi)涵之后，應(yīng)該把著力點(diǎn)放在“品味”二字上。從記敘文的角度來(lái)說(shuō)，“品味”可以理解為“體驗(yàn)”“感悟”；從議論文角度來(lái)說(shuō)，“品味”可以理解為“體會(huì)”“品評(píng)”。作文中對(duì)于“品味”要有明確表現(xiàn)，也就是要有品味的過程和結(jié)果。這才算貼切了題意。試題重現(xiàn)——把握重點(diǎn)欣賞，指認(rèn)識(shí)別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視和贊揚(yáng)。欣賞，是一種鼓勵(lì)，是一種美德，是一種尊重，是一種氣度；欣賞更是一種發(fā)現(xiàn)，一種智慧，一種境界。我們可以欣賞別人，也可以欣賞自己，還可以欣賞事物。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)欣賞”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩(shī)歌外，文體不限。明確重心法1.偏正結(jié)構(gòu)“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。即正部是寫作的內(nèi)容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。（好奇）心（綠色）生活2.動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“題眼”往往是謂語(yǔ)。即賓語(yǔ)是文章論述的對(duì)象范圍，但動(dòng)詞是文章的重心。學(xué)會(huì)欣賞3.主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)題目題目的主旨、精神或題眼往往在謂語(yǔ)動(dòng)詞上。

06上海我想握住你的手

09年北京卷我有一雙隱形的翅膀鞏固練習(xí)題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于

800字的文章。分析：

本題是一句完整的句子，有三個(gè)因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個(gè)是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語(yǔ)是“因你”，我們說(shuō)題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說(shuō)審題立意的重心在“因你”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個(gè)人，也可以指一個(gè)群體。行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，從以上幾個(gè)立意看，出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的“偏”的部分。立意分析如：世博會(huì)（世界）因小白菜（你）而精彩，我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會(huì)（世界）因助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者（你）而精彩，我的精神（世界）因杜甫、李白、蘇軾、李清照（你）而精彩等。從以上幾個(gè)立意來(lái)看，文章的出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)“偏”的部分上。這就是作文審題的“明確重心法”。

■第一類：直接具體的命題二、增補(bǔ)信息法1.對(duì)有一些命題比較寬泛，涉及面較廣，有時(shí)還讓人摸不著邊際的題目，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，以達(dá)到化大為小、明確范圍、扣住題旨的目的。

例如《嘗試》：1.可以在詞語(yǔ)前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、……2.可以在詞語(yǔ)后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、嘗試演講、嘗試與人交流……■第一類：直接具體的命題三、以問領(lǐng)想法“以問領(lǐng)想法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來(lái)打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！耙詥栴I(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。例題重現(xiàn)

2008年上海題：平時(shí)我們關(guān)注更多的是我們自己，請(qǐng)以“他們”為題寫一篇作文。除了詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。立意分析：用以問領(lǐng)想法審題，“他們”是誰(shuí)？“他們”有什么特征或事跡？“他們”有什么觸動(dòng)我或讓我明白道理的地方？“他們”是否重要或有意義，為什么？我們應(yīng)該如何對(duì)待“他們”？鞏固練習(xí)（審題）題目：請(qǐng)以“走出這個(gè)圈子”為題寫一篇文章。要求除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。此題可通過“以問領(lǐng)想法”來(lái)打開思維的閘門。自問：這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎樣？自答：走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽(yáng)天空?！龅诙悾罕扔鞒橄竺}（寓意型）什么是寓意類命題作文呢？《門》《路》《我心中的燈》06上海我想握住你的手07上海《必須跨過這道坎》09年北京卷我有一雙隱形的翅膀分析有什么特點(diǎn)？題目不僅具有一個(gè)表層意思，而且還有一個(gè)深層含義。比如：比喻義、象征義等。這類的作文該如何審題立意呢？試題重現(xiàn)——把握重點(diǎn)2010年江蘇卷：

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。

審題指導(dǎo)：審題的關(guān)鍵是把握“綠色”比喻義。綠色可以理解為生態(tài)、環(huán)保、新鮮、健康、原生態(tài)、低污染、可持續(xù)發(fā)展。。。綠色也代表友善、和諧、善于傾聽；綠色有健康之意，綠色也象征和平、象征生命和希望。如何把握其寓意？由本義出發(fā)，通過分析它們的作用、功能、特點(diǎn)等，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中與之相類似的現(xiàn)象或者其它更為抽象的東西，即實(shí)現(xiàn)了由虛到實(shí)的轉(zhuǎn)化(即將寬泛的不具體的概念具體化，縮小化)。只有這樣，我們才能夠比較全面的深層含義和豐富內(nèi)涵，從而使自己的文章立意深刻。

課堂訓(xùn)練生命的含義是極其豐富的，有生物方面的，也有社會(huì)方面的……生命的養(yǎng)分是多種多樣的，有物質(zhì)方面的，也有精神方面的……

請(qǐng)以“生命的養(yǎng)分”為題目，寫一篇作文。立意自定，文體自選，不少于800字。要求：1.審題寫出中心句；2.寫首段，揭示中心。（100字以內(nèi)）審題立意及參考答案2.聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中與之相類似的現(xiàn)象或者其它更為抽象的東西1.本義：養(yǎng)分，是使生命存活和成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)成分。欣賞開頭段一

網(wǎng)絡(luò)閱讀已鋪天蓋地，我卻獨(dú)愛手捧一本書的感覺。手指摩挲著書柔軟的封面，手掌感覺著書本厚厚的質(zhì)感，輕翻幾頁(yè)，油墨的香氣氤氳著，把你帶到一個(gè)新鮮未知的領(lǐng)域。十七載的春秋，我已無(wú)數(shù)次與書本做過親密長(zhǎng)談，這一個(gè)個(gè)無(wú)言的智者，給予了我太多的養(yǎng)分。欣賞開頭段二含苞待放的花兒因?yàn)橛辛巳藗兊木恼疹櫠`放出嬌艷的花朵，雛鳥因?yàn)橛辛四赣H的細(xì)心哺育而最終能在天空中展翅飛翔，生命因?yàn)橛辛藧鄣臐补喽蔑@活力。愛，就是生命的養(yǎng)分。■第三類：對(duì)立辯證或關(guān)聯(lián)性命題（關(guān)系型）

06年江蘇《人與路》07年四川卷《一步與一生》09年重慶卷《我與故事》關(guān)系型命題中所論述的事物常有哪些關(guān)系？請(qǐng)分析一下題目的關(guān)系，歸納關(guān)系型命題的類別：1.平凡與偉大2.偏見與關(guān)愛3.和而不同4.人文素養(yǎng)與發(fā)展條件關(guān)系對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系是非取舍關(guān)系并列關(guān)系

請(qǐng)分析一下題目的關(guān)系，歸納關(guān)系型命題的類別：1.平凡與偉大2.偏見與關(guān)愛3.和而不同4.人文素養(yǎng)與發(fā)展條件關(guān)系并列關(guān)系

參考分析：題一：對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系題二：是非取舍關(guān)系題三：并列關(guān)系構(gòu)成話題諸要素之間是一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)關(guān)系可以同時(shí)共存。既要做到“和”，又要做到“不同”，意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處”，同時(shí)又要“有不同于別人的獨(dú)立見解，不能隨風(fēng)倒、隨大流”。題四：條件關(guān)系只有人文素養(yǎng)提高了，才能促進(jìn)個(gè)人國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。注意克服兩種誤區(qū)：誤差一：抓住一