教育研習(xí)課程大綱

3周15.理解教師工作和語(yǔ)文教育的重要性，樹(shù)立終身從教信念。課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系8.1【團(tuán)隊(duì)協(xié)作】具有團(tuán)隊(duì)合作意8.溝通合作8.溝通合作4.3【觀摩實(shí)踐】觀摩優(yōu)秀教學(xué)案4.教學(xué)能力4.教學(xué)能力7.2【學(xué)會(huì)研究】具有批判性思維7.學(xué)會(huì)反思2.教育情懷3.學(xué)科素養(yǎng)流討論等教育教學(xué)反思的基本方2.1【職業(yè)認(rèn)同】了解中學(xué)教師工教育實(shí)習(xí)中存的主要收獲與價(jià)值的重要問(wèn)題及相應(yīng)的調(diào)用學(xué)科知識(shí)和方法分析學(xué)科學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析有一定的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用研習(xí)主題流討究討議討流討教學(xué)方法0.2周0.5周0.3周0.3周0.2周0.5周0.5周0.5周3周1.教學(xué)工作的成就與不足2.班級(jí)管理工作的成就與不足3.教育調(diào)查研究的成就與不足4.小組實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理的成就與不足1.教案文本規(guī)范性分析2.教學(xué)思路及理由研討（導(dǎo)入、展開(kāi)、強(qiáng)化、收束及過(guò)渡語(yǔ)等）3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的合理性，突出重難點(diǎn)的方式方法等）4.教學(xué)目標(biāo)與理念研討（目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成，理念的運(yùn)用與體現(xiàn)等）4.教學(xué)效果研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)理念的滲透）1.班會(huì)設(shè)計(jì)探討（主題、思路、課件輔助2.教學(xué)方法研討（講授、提問(wèn)、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題討論等教學(xué)方法的合理性）4.教學(xué)效果研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教育理念的滲透）1.選題意義探討2.研究（調(diào)查）設(shè)計(jì)研討3.研究（調(diào)查）過(guò)程研討4.結(jié)果表述研討2.經(jīng)驗(yàn)交流可按照以下模式進(jìn)行：個(gè)人陳述（如主要的活動(dòng)，成功的經(jīng)驗(yàn)，七、教育研習(xí)的要求與考核3.教育研習(xí)的成績(jī)按照百分制評(píng)定。道自身在教育實(shí)習(xí)中存主動(dòng)分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)學(xué)研究的基本原理和方教學(xué)案例觀摩研討的記錄及教育科研報(bào)告研討的發(fā)言記教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)核核核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中有研究?jī)r(jià)值的重科有效學(xué)習(xí)的路徑和方教學(xué)案例觀摩設(shè)計(jì)文案研討等的記錄和報(bào)計(jì)主題研討則多考核一份教核核核)1.評(píng)定方式2.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定及標(biāo)準(zhǔn)3.各類考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)要求課程目標(biāo)2：初步掌研習(xí)記錄完整，研習(xí)記錄完整，研習(xí)記錄不完握教學(xué)研究的基本原字跡工整，條理字跡不工整，有理和方法，結(jié)合教學(xué)清晰，能熟練運(yùn)一定條理，基本條理較差，不案例觀摩和教學(xué)實(shí)踐用教學(xué)研究的基運(yùn)用教學(xué)研究的能運(yùn)用教學(xué)研究能運(yùn)用教學(xué)研開(kāi)展教學(xué)研究，提升本原理和方法進(jìn)基本原理和方法的基本原理和方究的基本原理進(jìn)行評(píng)議，對(duì)評(píng)法進(jìn)行評(píng)議，對(duì)和方法進(jìn)行評(píng)評(píng)教、評(píng)學(xué)有清評(píng)課、評(píng)教、評(píng)議，對(duì)評(píng)課、晰的認(rèn)識(shí)，體會(huì)學(xué)的認(rèn)識(shí)較模評(píng)教、評(píng)學(xué)的與反思具體、深糊，體會(huì)與反思認(rèn)識(shí)模糊，無(wú)課程目標(biāo)3：初步掌研習(xí)記錄完整，研習(xí)記錄完整，研習(xí)不記錄完握科學(xué)研究的基本方字跡工整，條理字跡不工整，有法，結(jié)合教育科研報(bào)清晰。能結(jié)合自一定條理。能結(jié)條理較差。不告，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中身的教育科研報(bào)的教育科研報(bào)告合自身的教育科能結(jié)合自身的有研究?jī)r(jià)值的重要問(wèn)告認(rèn)真研討、反研報(bào)告進(jìn)行研教育科研報(bào)告題及相應(yīng)的調(diào)查、研進(jìn)行研討、反究方法，提升教學(xué)反對(duì)科研基本方法研基本方法有較總結(jié)，對(duì)科研基思、提煉、總思與教育研究的意有全面、清晰的全面、清晰的認(rèn)本方法有一定的結(jié)，對(duì)科研基本方法認(rèn)識(shí)模課程目標(biāo)4：初步具研習(xí)記錄完整，研習(xí)記錄完整，備批判性思維能力，字跡工整，條理字跡不工整，條能夠進(jìn)行獨(dú)立思考和清晰，能清楚體理一般，能體現(xiàn)條理較差，不現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)學(xué)錄像、交流討課堂觀察等反思方法論、課堂觀察等課堂觀察等反思課堂觀察等反思交流討論、課方法與技能，反堂觀察等反思方法與技能，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度能反映語(yǔ)文學(xué)科教屬于語(yǔ)文學(xué)科教與語(yǔ)文學(xué)科教育教育教學(xué)及相應(yīng)開(kāi)展育教學(xué)及相應(yīng)開(kāi)學(xué)及相應(yīng)開(kāi)展主題具有一定的深度和圍，深度和難度一關(guān)聯(lián)但不夠明確，與語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)及相應(yīng)開(kāi)展合適的深度和難際和科研實(shí)踐進(jìn)行，現(xiàn)實(shí)意義明研究設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)點(diǎn)正確，見(jiàn)解獨(dú)點(diǎn)正確，見(jiàn)解較有觀點(diǎn)明確，有一定般、立意不新，對(duì)新意、對(duì)問(wèn)題分析的實(shí)際意義和應(yīng)問(wèn)題的分析雖無(wú)深對(duì)問(wèn)題有深刻的較為深入，有一定度但尚全面；研究術(shù)價(jià)值或較強(qiáng)的的學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值；研究方法基研究方法有一些能熟練地綜合運(yùn)能熟練地掌握和運(yùn)能較好地掌握和能基本掌握和運(yùn)用用有關(guān)理論，表述運(yùn)用有關(guān)基本理基本理論知識(shí)，表原始資料真實(shí)可概念正確；較好地論，表述概念基本述概念無(wú)大錯(cuò)誤；研究信，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)收集了各種原始資正確；基本上收集基本上收集了原始料與數(shù)據(jù)，有一定了原始資料與數(shù)資料與數(shù)據(jù)；實(shí)際的實(shí)際動(dòng)手能力，據(jù)；實(shí)際動(dòng)手能力動(dòng)手能力差，分析以及一定的分析問(wèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的題、解決問(wèn)題的能決問(wèn)題的能力一結(jié)論表述符合規(guī)結(jié)論表述符合規(guī)結(jié)論表述基本上結(jié)論表述基本上不范，邏輯上不夠清符合規(guī)范，但不夠符合規(guī)范，也不明晰，對(duì)解決教育教確具體，對(duì)解決教表述育教學(xué)中的實(shí)際學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題具教育教學(xué)中的實(shí)育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)問(wèn)題具有較強(qiáng)的參考價(jià)值與借鑒有一定的參考價(jià)值際問(wèn)題有一些啟教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)要求評(píng)價(jià)維度課題概述教學(xué)思想1.對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)、課時(shí)安排有清晰的說(shuō)明2.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性介紹清晰1.體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想2.尊重學(xué)生差異3.體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)思想評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能夠說(shuō)明課的基本情況，以及課的意在一定程度上體現(xiàn)教學(xué)思想沒(méi)有體步具備批判性進(jìn)行獨(dú)立思考課堂觀察等反學(xué)習(xí)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說(shuō)明1.與學(xué)習(xí)課題相關(guān)2.與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)3.符合年段特征4.體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)5.目標(biāo)闡述清楚、具體，1.詳細(xì)列出學(xué)生所具備的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等2.對(duì)學(xué)習(xí)者的興趣、動(dòng)機(jī)等有適當(dāng)?shù)慕榻B1.設(shè)計(jì)合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)策略2.教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式3.各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標(biāo)說(shuō)明4.各教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)5.活動(dòng)設(shè)計(jì)具有層次性，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生不同階段的能力要求，尊重學(xué)生之間的差異性1.設(shè)計(jì)可操作的評(píng)價(jià)方式2.體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)清楚地說(shuō)明課題學(xué)習(xí)所需工具等）的支持，以及學(xué)1.與學(xué)習(xí)課題相關(guān)2.與學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)與技能、過(guò)程與方觀三維目標(biāo)3.能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力尤其是問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)4.目標(biāo)闡述比較清楚、具體列出部分學(xué)生的特1.教學(xué)策略與目標(biāo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)展開(kāi)2.教學(xué)策略內(nèi)容和于發(fā)展學(xué)生的多種3.教學(xué)策略要求明強(qiáng)能夠說(shuō)明課題學(xué)習(xí)信息資源、工具等）與學(xué)段學(xué)習(xí)總目信息或表述不清教學(xué)策略目標(biāo)與總目標(biāo)多處不一總目標(biāo)，形式單或采取的評(píng)價(jià)方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)要求70-79能深刻剖析教育實(shí)習(xí)中的收獲與能較深刻地剖析教育實(shí)習(xí)中的收錄完整，字跡清晰，有一定的條教師工作和語(yǔ)文教育的重要性有深刻的理解和感整，條理比較清語(yǔ)文教育的重要性有較深刻的理解教育實(shí)習(xí)的主要功能和特點(diǎn)，知道自身在教育實(shí)習(xí)中存的主要收獲與不足，積極主動(dòng)分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)專業(yè)