6.泊船瓜洲(教學(xué)設(shè)計)公開課

泊船瓜洲【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀古詩，背誦并默寫古詩。2.借助注釋、抓住重點詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩意，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。3.感受古詩的韻味，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩的興趣?！窘虒W(xué)重點】理解詩意，背誦古詩?！窘虒W(xué)難點】體會作者想要表達(dá)的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,直奔主題1.在中國璀璨的歷史長河中,古代詩人多如繁星,而北宋王安石就是耀眼的一顆星,誰知道他的個人資料?(王安石:字介甫,號半山。北宋政治家、文學(xué)家、詩人,唐宋八大家之一,出生于江西臨川,宋神宗時，任宰相，推行新法，發(fā)起歷史上有名的“王安石變法”。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等，我們上學(xué)期剛學(xué)過他的作品《書湖陰先生壁》，一起背一背吧。今天我們共同走進(jìn)王安石的《泊船瓜洲》。(出示課題)2.解課題,質(zhì)疑課題。(1)讀課題,你是怎么知道“泊”讀“bó”,而不讀“pō”的呢?怎樣理解這個課題?(2)對這個課題你有什么疑問嗎?3.交流學(xué)詩方法：初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；再讀古詩，讀懂意思；三讀古詩，感悟詩情。二、初讀古詩,讀準(zhǔn)讀順1.本詩的多音字很多,瀏覽古詩,怎樣確定“間、數(shù)、重、還”的讀音?(1)抽生讀,談一談確定多音字讀音的理由。(2)抽生分別說其他字的解釋,確定讀音。2.教師范讀，學(xué)生自由朗讀。三、再讀古詩，理解詩意。1.結(jié)合注釋,理解重點字詞的意思,說說每句詩的意思。2.學(xué)生自學(xué),教師巡視。3.集體交流:學(xué)生結(jié)合重點詞語,逐句理解詩意。(1)京口瓜洲一水間(間:間隔,隔開。京口和瓜洲僅僅一江之隔。)(2)鐘山只隔數(shù)重山(數(shù)重山:幾座山。鐘山和京口只隔著幾座山。)(3)春風(fēng)又綠江南岸(又:再一次。綠:吹綠,染綠。春風(fēng)又一次吹綠了長江南岸。)(4)明月何時照我還(還:回家。明月啊,你什么時候才能照著我返回我的家鄉(xiāng)呢?)4.齊讀古詩。四、三讀古詩，領(lǐng)悟詩情古詩意思我們六年級了，借助注釋很容易讀懂，這首詩詩人又想表達(dá)什么情感呢？接下來我們好好來感悟一下。（一）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山1.詩人的家鄉(xiāng)在哪兒呢?默讀古詩前兩行,用“”畫出來表示地點的名詞,大膽猜一猜。

(1)京口、瓜洲、鐘山,結(jié)合注釋了解這三個地點名詞的地理位置是怎樣的。師生合作畫板書。詩人此行的目的地是在哪里（汴京），標(biāo)注。(2)王安石出生于江西臨川,小時候跟在南京做地方官的父親長大,因此在鐘山他度過了天真爛漫的童年時代和風(fēng)華正茂的青年時代,被詩人看作是魂牽夢縈的第二家鄉(xiāng)。2.詩人泊船在長江北岸的瓜洲，離家鄉(xiāng)南京遠(yuǎn)嗎?一道長江水，數(shù)重大山，在交通不便的古代，可謂是山高水長，路途遙遠(yuǎn)?？稍谧髡叩难劾飬s又是那般的近，從哪里看出來？（一水間、只隔）為什么呢？因為作者心里想的是——家鄉(xiāng),腦里裝的是——家鄉(xiāng),嘴里念的還是——家鄉(xiāng),因此就不覺得家鄉(xiāng)遠(yuǎn)了,不由念著,生讀前兩句:京口瓜洲一水間……情不自禁地吟著:京口……情深意切地念著:京口……（二）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還1.家鄉(xiāng)的一草一木,一山一水都是那么熟悉,詩人的第二家鄉(xiāng)南京，屬于我國的江南地區(qū),古往今來,多少文人墨客對這里都懷著深深的贊嘆之情。在這首《泊船瓜洲》里詩人同樣寫了江南的美,聰明的你,覺得哪一句把江南寫得美呢?“春風(fēng)又綠江南岸”中哪個字,讓你眼睛一亮?“綠”字是“吹綠”的意思,用得絕妙。從一個“綠”字你想到什么?(春天的江南,草木綠了,田野綠了,綠遍了山岡,綠遍了江河兩岸,到處是綠的——而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了,那就是“綠”,可見詩人用字之精妙。)據(jù)說王安石在選用“綠”字之前,曾經(jīng)改動了十多次,最后從“過”“入”“滿”“到”等十多個動詞中選定了“綠”字。在以后的習(xí)作中我們也要向王安石學(xué)習(xí),反復(fù)推敲。“綠”字前的“又”字我們得好好品一品,“又”代表“又一次”,家鄉(xiāng)的哪些景物會循環(huán)往復(fù),輪回地來來去去呢?學(xué)生練習(xí)說話:燕子飛了,有飛回來的時候,春天去了,有再來的時候,草兒枯了,有再青的時候。是啊，家鄉(xiāng)的那些美麗的景物都會再現(xiàn)，但詩人什么時候才能再次回到家鄉(xiāng)呢？詩人離開家鄉(xiāng)南京不久，還未到達(dá)目的地汴京，為什么就如此思念家鄉(xiāng)呢？教師補充介紹資料：公元1042年王安石曾入朝做官,后升任為一人之下,萬人之上的宰相,他一心想為天下蒼生,黎民百姓謀福,他大刀闊斧地推行改革變法,可因觸犯了大地主大官僚的利益,所以遭到了朝廷內(nèi)外保守勢力的極力反對,他們千方百計地排斥他、打擊他,而當(dāng)時的宋神宗搖擺不定,最后對王安石失去了信任,萬般無奈之下,王安石只能辭官隱退,回到南京的家中寄情山水。一年后的春天,皇帝又召他回京赴任,公元1075年,55歲的王安石又背上了沉重的行囊,拖著早已疲憊的身子從鐘山出發(fā)去京赴任。從這一段介紹中,你又知道了一個怎樣的王安石?詩人深知,這一去,歸期難定,而年邁花甲的他,早已厭倦了朝廷的爾虞我詐,可只要讓他去做宰相,他就一定去,主張變法改革,而他只要施行新政變法,守舊派依然會對他進(jìn)行打擊報復(fù),他只能憂心忡忡,躊躇滿懷,將這滿腔的千般不愿萬般不情,都化作叩問蒼天,質(zhì)問明月——這是發(fā)自肺腑的質(zhì)問呀!再讀這兩句詩。五、小結(jié)背誦，拓展積累1.詩人把對家鄉(xiāng)的不舍、對前途的憂慮都濃縮在短短的四句詩中,讓我們用心感悟這份情,把四句詩記在心里吧!朗讀并背誦整首詩。詩人是怎樣將這千古的思鄉(xiāng)情懷表達(dá)出來的？（寫景抒情）板書小結(jié)。4.補充：走近王安石。出示《登飛來峰》，師述：飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高遠(yuǎn)望胸懷寬廣。這首詩是他30歲時所作，此時年少氣盛，初涉宦海，抱負(fù)不凡，寄托壯懷。