北師大版三年級(jí)英語上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《How much？》

北師大版三年級(jí)英語上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《Howmuch?》

指導(dǎo)思想：

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的要求是能在圖片和動(dòng)作的提

示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。本課是小學(xué)三年級(jí)的故事教學(xué)，

為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本課的教學(xué)內(nèi)容，倡

導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)

展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。為了培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，最后又設(shè)計(jì)了

一個(gè)給圖片排序的活動(dòng)，為將來讓學(xué)生自讀故事打基礎(chǔ)。同時(shí)滲透了

本單元的語言結(jié)構(gòu)。

背景分析：

教學(xué)內(nèi)容：本課是北師大版《先鋒英語》第三冊(cè)第二單元的第一

課時(shí)，為故事教學(xué)。故事的大概內(nèi)容是Mocky和Ken,Ann去買東

西時(shí)發(fā)生的事情。初步了解詢問價(jià)格和回答的句型Howmuchis—?

Itis—yuan.Howmucharethey?Theyare--yuan.并初步接

觸本單元的話題單詞：數(shù)字。在本單元，句型對(duì)于孩布門來說，難度

并不大，數(shù)字單詞的認(rèn)讀對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)。

學(xué)生情況：

三年級(jí)學(xué)生通過前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了本套教材的體系，對(duì)

于故事中的三個(gè)主要人物也比較熟悉。而且三年級(jí)學(xué)生去年我?guī)н^一

年，師生之間I:徽默契。

教學(xué)方式與教學(xué)手段:本課我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容,

采用了圖片和多媒體輔助教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，幫助

學(xué)生理解故事。采用小組合作的方式幫助學(xué)生理解故事，操練句型。

技術(shù)準(zhǔn)備：

多媒體圖片實(shí)物

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生在圖片的引導(dǎo)下，能讀懂本單元的故事。

2.通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生初步接觸本單元的功能句型Howmuch

is—?Itis--yuan.Howmucharethey?Theyare—yuan.[x

分單復(fù)數(shù)物品詢問價(jià)格的方法。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的好品質(zhì)，向Mocky學(xué)習(xí)，有勇有謀。

技能目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀讓學(xué)生理解故事，并初步掌握Howmuch?句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)句型的理解及運(yùn)用，同時(shí)對(duì)本課中出現(xiàn)的部分?jǐn)?shù)字單詞加以區(qū)

分。

教學(xué)過程：

一、預(yù)熱

師生齊唱英語歌

1."Twentymonkeytoys"o

設(shè)計(jì)意圖：這首歌中包含了數(shù)字1-10,學(xué)生熟悉其旋律，朗朗

上口。不僅可以復(fù)習(xí)數(shù)字，唱歌時(shí)加上動(dòng)作，又可以增加趣味性。學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了。

2.師.：Ihaveariddleforyou:Itzsatoy.Itcanflywithyour

help.Ifsverybeautiful.Butitisn'tabird.Whatisit?(kite)

設(shè)計(jì)意圖：用謎語的方式呈現(xiàn)故事中的單詞，一是吸引學(xué)生的注

意力，二是鍛煉學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

學(xué)生猜測(cè)。

用圖片呈現(xiàn)單詞

3.train.roboto

過渡語：TodaywearegoingtolearnastoryaboutKen、

Ann、Mockyandthesetoys.

二、新授

(-)聽故事

1.播放課件，學(xué)生邊看圖，邊聽故事。

設(shè)計(jì)意圖：整體感知故事，理解大意。

2.再次播放課件，出示問題

(1)Howmuchisthetrain?(2)Howmuchisthethekite?

(3)Howmuchisthetherobot?(4)Dotheybuythetrain?

學(xué)生第2次聽故事，同時(shí)帶著問題再次聽故事,在聽的過程中搜

集信息。

3.聽后學(xué)生回答問題

學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)在買沒買火車這個(gè)問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可以引導(dǎo)學(xué)

生觀察圖5,了解情況，后面具體講課時(shí)也會(huì)再次提到。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次完整地感受故事。提出一些問題幫助學(xué)生

理解故事。(二)講故事

出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，并回答老師提出的問題。

P1：這時(shí)三個(gè)主人公剛走到賣玩具的柜臺(tái)。問學(xué)生Arethey

happy?

生說Yes.并讓學(xué)生注意觀察What'sonthetable?生說：

Thekite,train,anddoll.Theyaretoys.P2:這時(shí)開始逐個(gè)問

價(jià)錢。

師問：What'sthis?生答：It'satoytrain.再問Howmuch

isthetrain?答：It's￥20.師很夸張的說,oh,it'stoo

expensive.

然后老師出示句子卡片，操練幾遍。同時(shí)板書。

P3:師問:Howmuchisthekite?

生答后，師說：It,scheap.Dotheylikeit?并操練句型。

P4:師問：Whafsthis?Howmuchistherobot?

引導(dǎo)學(xué)生回答：

It's￥110

P5:學(xué)生觀察圖，老師再次提問Whatdotheybuy,thekite,

thetrain,ortherobot?Howmucharethey?

教師板書句型。

教師拿出其它卡片，鞏固操練主要句型。Howmuchistheball?

(teddybear)It's......yuan.

P6:仔細(xì)看課件，在售貨員伸手接錢時(shí)停住，問Whatarethey

doing?答：給錢。從而學(xué)習(xí)句子Here'sthemoney.接著放課

件，售貨員手拿硬幣。停，并問Whatarethecoinsusefor?學(xué)

生答：找的錢(有一定的買東西經(jīng)驗(yàn)，通過看圖，完全可以理解其意

圖)Here1sthemoney.Here7syourchange這兩句話在本節(jié)

課不作為重點(diǎn)講解。

P7:學(xué)生直接重復(fù)句子Here'syourchange.

P8師說

Oh,Mockyistryingonshoes.Heiswearingapairofbig

shoes.Theylookliketheduckszfeet.Theycanhelpswimming.

（加動(dòng)作輔助學(xué)生理解）

引導(dǎo)學(xué)生看"穿藍(lán)色衣服的男人"。Ishegoodorbad?（力口

手勢(shì)）

P9:看課件，小偷逃跑了

P10放課件老師說Welldone,Mocky.這時(shí)老師提出Ifyou

seeathief,whatwillyoudo?

生答：報(bào)警，喊人等等。

（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透：告訴學(xué)生遇到壞人時(shí)首

先要沉著冷靜。當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)時(shí)，要在確保自己安全的情況下，幫

助別人。

三、操練

1.學(xué)生跟讀一遍課文。

2.小組合作，分角色朗讀小故事。

3.匯報(bào)展示

（設(shè)計(jì)意圖：小組合作，是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)。

這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，更可以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,

促進(jìn)思維的發(fā)展。）

4.小組合作，給圖片排序

每組有一套故事插圖，由組內(nèi)一名學(xué)生讀故事，其他人員給圖片

排序。排好后全組學(xué)生利用自己的作品齊讀課文，共同檢查排序是

否正確。

（設(shè)計(jì)意圖：小組中每個(gè)成員都積極參與到活動(dòng)中，每個(gè)成員都

會(huì)帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，降低了難度，學(xué)習(xí)積

極性也會(huì)大大提高。）

四、作業(yè)

讀熟課文，下次課表演故事。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、第一次聽小故事，先整體感知、理解課文的主要內(nèi)容，對(duì)本

單元的話題內(nèi)容有初步的了解。

2、第二次帶著問題聽小故事，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，同

時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。

3、分角色朗讀小故事，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物的語言，發(fā)揮每

個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)。

4、小組合作，給圖片排序。小組中每個(gè)成員都積極參與到活動(dòng)

中，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，降低了難度，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提

教學(xué)設(shè)計(jì)的特色

本節(jié)課經(jīng)過了幾次修改。一開始我忽略了老師講課文的過程。覺

得學(xué)生能夠通過聽，讀故事回答幾個(gè)關(guān)鍵的問題就算理解了故事，而

把大部分精力都放在了操練句型上。其實(shí)幫助學(xué)生理解故事，掌握一

定的方法才是最重要的。而且這種能力的培養(yǎng)是需要時(shí)間的，是需要

老師的精心教導(dǎo)的。于是教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了很大變化，使其讓學(xué)生更容

易接受了。

1、歌曲引入，既復(fù)習(xí)了數(shù)字又活躍了課堂氣氛。我認(rèn)為歌曲引

入教學(xué)是屢試不爽的一種方法。學(xué)生對(duì)瑯瑯上口的英文歌曲和童謠的

喜愛是不言而喻的。

2、先整體呈現(xiàn)故事。故事教學(xué)就是要讓學(xué)生理解故事。先整體

后部分的方法讓學(xué)生先感知故事，而后再從細(xì)節(jié)理解故事。

3、操練環(huán)節(jié)

給圖片排序。一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生排序。這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生

增加了一次聽音認(rèn)讀的機(jī)會(huì)。

教學(xué)反思：

本課是北師大版三年級(jí)第二單元故事教學(xué)第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)定

位在初步理解故事大意，能夠朗讀小故事，初步接觸本單元的功能句

型。

問題1:在本課中，出現(xiàn)了三個(gè)話題單詞，應(yīng)呈現(xiàn)出來，讓孩子

認(rèn)讀，但我忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)，只注重了句型的訓(xùn)練。

問題2:小組活動(dòng)前，應(yīng)