八年級政治上冊教案全部

第一單元“相親相愛一家人”教學計劃及教案

教學目標：

通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各

樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的

出世能力，促進自身的健康發(fā)展，學會與家長交往，學會與家

長溝通，學會產(chǎn)生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。

教學重點：

家庭關系的確立；認識自己家庭的能力；領悟父母的愛心;

學會孝敬父母；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；逆反心理的

具體表現(xiàn)和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領和主要策

略。

教學難點：

家庭關系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產(chǎn)生代

溝的直接原因和實質(zhì)；與父母的溝通能力。

教學方法；

講授法、討論法、自學法、練習法。

教學課時：

共計5課時

第一課時我知我家

教學目標：

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女

與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力目標：認識自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：

愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。

難點：家庭關系的確立。

導入新課：

有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我

們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的

時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏

偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒

有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？

學生答略，教師引導：是呀，我們從出生那一刻起，就被

父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？

一、我知我家（板書）

1、家庭關系的建立（板書）

情景故事：學生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什

么？

學生回答，教師總結：

家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們

常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我

家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家

庭有關。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親

屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學生劃書）

家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚

組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定

條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不

同的家庭關系，促成了不同的家庭結構?，F(xiàn)在的艦艇結構有哪

幾種哪？

學生結合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結構形式，即

核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

活動：我說我家：所以說你眼中到的家。

小結：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭,

爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們

工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)

育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面

對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸

媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風港；是一片

藍天；是一把傘...

學生閱讀P5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。

2、與父母的關系不可選擇（板書）

活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）

小黑板或投影出示：

A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余,

一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊

玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭,

便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開

車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精

品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

教師講解：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們

與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的

親情，是無法選擇、無法改變的。

提問：學生閱讀P6的“相關連接”后回答。

子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的

殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？

學生回答略。

活動：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。

具體要求見P7。

課堂小結：通過這一節(jié)課的學習，我們了解了什么是家，

知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法

選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父

母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。

課堂練習：

見練習冊。

第二課時我愛我家

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家

庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權利

與義務的意識。能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能

力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷能力。知識目標：通過教學

使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于家有一個全面的認

識。

教學重點：讓學生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛自己家的情感。

教學難點：教育學生熱愛自己的家庭，使他們真正作為家

庭成員之一，認識并擔負起自己的責任。

導入新課：

上節(jié)課我們簡單地了解家庭的一般情況，了解了父母的特

點，這一節(jié)課我們繼續(xù)研究什么是家，一起感受家的溫暖。

二、我愛我家（板書）

1、大人講我小時候（板書）

活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象

最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當

時是怎么做的？

學生回答，教師小結：我們每個人都有嗦”，每個“家”

都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。

假使我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，父母是我們

最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦椋?/p>

無微不至地關懷著我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。

對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

2、無悔的奉獻（板書）

活動：（填表并回答問題見課本P8）。

教師小結：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現(xiàn)

在雖然還小，作為家庭的一員應該做一些力所能及的事，承擔

起自己的對家庭的責任。

集體朗讀P9課文，體會母愛和父愛的偉大。

活動：丟丟的故事

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆

家，很少過問，也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆

家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費,

可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其

父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含

教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。

小組討論:A、你認為丟丟有家嗎？B、丟丟的爸媽愛她嗎？

教師小結：愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律

的規(guī)定，父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務，甚至虐待子女都要受

到法律的制裁。

3、感受家庭溫暖（板書）

有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談

談你對這句話的理解，并與同學交流自己在家庭中感受到的溫

暖和激勵。

活動：“家”是什么？

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。先小組交

流，然后課堂上發(fā)言。

教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

教師小結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是

我們的經(jīng)濟物質(zhì)來源；還是我們的娛樂天地和發(fā)展大本營。我

們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛自己的家。

學生閱讀P11“相關連接”的內(nèi)容，進一步體會家的溫馨。

課堂小結：我們今天通過講家里的故事，我們理解了“家”

是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望

我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記

獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

作業(yè)：給父母的一封信寄言一一在感激父母養(yǎng)育、理解父

母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感

謝；心里話；對父母的祝福或期望等）

第三課時難報三春

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育,

尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。能力目標：辨證

分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否

屬于孝的能力。知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母

教學難點：如何孝敬父母。

導入新課：

同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一

起背誦這首詩。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐

遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。）誰能說說這首詩的意思？

學生回答，教師歸納：同學們說得很對，母愛是無私的，

也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們

往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今

天我們就來學習第三框題：

三、難報三春暉（板書）

1、愛灑人間（板書）

活動：“小鋒和媽媽的故事”

學生閱讀課本P12的故事，分組討論下列問題，派代表發(fā)

言。

（1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在

兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心

嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？（4）

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？

請具體說明。

學生發(fā)言，教師小結：

父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，

教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊

敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻，

為我們付出了很多，他們應當?shù)玫綈鄣幕貓?，理應受到我們?/p>

孝敬。

2、孝親敬長是我們的天職（板書）

孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重

要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報，也

是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。我國的《婚姻法》

和《刑法》都有明確規(guī)定，成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義

務，要受到法律制裁，當然也要受到道德和輿論的譴責。（教師

介紹“相關連接”中的案例）

活動：孝敬父母的表現(xiàn)

學生閱讀教材中的六個情景（P14-15）,辨析孝與不孝的表

現(xiàn)。

學生自由發(fā)言，教師小結：

孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在生活的件件小事

上，要從小事做起，孝敬父母的表現(xiàn)是多種多樣的我國古人把

孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養(yǎng)三個層次。（教師根據(jù)教材講

解，略。）

提問：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表

現(xiàn)在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？

學生回答，教師小結；

以上同學講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間,

付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是

甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。可能有

些同學還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來說孝敬父母就

是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母,

為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……這些都是

孝敬父母的表現(xiàn)。

學生閱讀P16的“相關連接”，體會其中的含義。

孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我

們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順

從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和

法律基礎上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。如果方面做了

不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父

母好，也是孝的表現(xiàn)。

我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺

奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們?yōu)樯鐣?、?/p>

家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比

父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子

女的也要盡一份孝心。

課堂小結：

通過這一節(jié)課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族

的傳統(tǒng)美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。為此，我想對

全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他

們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是

主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給

自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、

長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

練習和作業(yè)：

根據(jù)教材要求，聯(lián)系自己實際制定孝敬父母的孝計劃。

第四課時嚴也是一種愛

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待,

正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良

思想行為的態(tài)度。能力目標：正確認識自己的自知能力和正確

理解家長心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辯證

分析逆反心理。知識目標：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝

的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。

教學重點：逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。

教學難點：產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。

導入新課：

在家庭生活中，我們享受親情、關愛和歡樂，家是個樂園:

化解不了與家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。我們要走進家

人，學會溝通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎來一個和

睦、溫暖的家。今天我們來學習第二顆：

第二課我與父母交朋友（板書）

1、成長也會有煩惱（板書）

找學生朗讀教材P19“我的煩惱”，其他同學生思考書中的

問題：為什么我和媽媽的關系會變成現(xiàn)在這個格格不入的情

形？我們怎樣做才能改變這種狀況呢？

學生發(fā)言后，教師總結：

從學生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認為他們無所

不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春

期，又客觀地看到父母的價值。從家長角度講：對孩子的關愛

之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽

不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間

就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。解決的方法，簡單

的說就是要相互溝通，具體方法我們下一節(jié)課來研究。

設問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？

學生和教師一起填寫教材P20表格。

教師小結：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)，我們與父母的年齡差

異是產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差

異背后的多種代際差異。我們與父母在生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、

社會地位的不同，對社會規(guī)范熟悉不同，在生活態(tài)度、價值觀

念、興趣愛好、行為方式等方面就會產(chǎn)生較大差別。

成長也會有煩惱，望子成龍是天下父母的共同愿望。我們

與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種

在我們看來有些苛刻的“嚴。反映出父母對我們的愛。我們要

理解、體諒父母的一片苦心。

2、逆反心理的危害（板書）

代溝，往往導致兩代人在一些問題上產(chǎn)生分歧。我們對父

母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心

理。具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣，你說這個好，我非

說那個好，讓我相信這個，我非相信哪個不可。為什么會產(chǎn)生

逆反心理哪？我們一起看一下“相關連接”的內(nèi)容。（教師根據(jù)

書中內(nèi)容講解）

提問：所有的逆反心理都不對嗎？

小文正在讀初二，在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成

績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基

本上沒有朋友。為幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到

各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不

和父母溝通，很少說話。母親經(jīng)人指點，才懷疑孩子心理有問

題，便帶他四處找心理醫(yī)生。

專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩

子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端

消極。對此，專家建議，當家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了

傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)

點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔

離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立

積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。

我們的父母不是圣人，在家庭教育方面，他們也難免會犯

錯誤，這時我們最好不要有對立情緒，那不能解決問題，只能

把問題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通，陳述自己的理由,

改變父母的做法，這才是解決問題的正確途徑。

活動：說一說

結合自己經(jīng)歷過的與家長的沖突和當時的感受，說說逆反

心理給你和父母之間造成了什么傷害？

教師小結：逆反心理有很大的危害性。學生的逆反心理有

的表現(xiàn)為對父母不理不睬、冷淡相對；有的表現(xiàn)為以強硬的態(tài)

度頂撞、以粗暴的舉止反抗；用極端的辦法處理矛盾，如離家

出走，殘害父母。從結果上看，逆反心理導致對父母的反抗，

其結果都是在懲罰和傷害自己的同時也傷害了自己最親近的

人。我們在與父母發(fā)生沖突時要冷靜，要努力克制自己，不要

讓自己的情緒失控，冷靜下來，我們會做出正確的選擇。

課堂小結：我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我

們可能難以接受，但他們的出發(fā)點是為我們好。不要與自己的

父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信

父母是天下最愛你的人。

課堂練習：

見練習冊。

實踐作業(yè)：創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做

一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉

勵自己。

第五課時兩代人的對話

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對

自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。

能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量，對多種可能解

決問題的方式進行選擇的能力。

知識目標：與父母溝通的程序及基本要領和主要策略。

教學重點：與父母溝通的基本要領和主要策略。

教學難點：通過與父母溝通的能力。

導入新課：

通過上一節(jié)課的學習，我們知道了子女與父母年齡差距，

是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝，出現(xiàn)隔閡怎么辦？

可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己和父母都沒有好處，

這就要求我們學會與父母平等的溝通。今天我們就來學習具體

的方法。

二、兩代人的對話（板書）

1、架起理解的橋梁（板書）

（1）常與父母溝通（板書）

情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便

看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現(xiàn)

在已經(jīng)快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。

提問：A、干脆不去同學家了；B、按照家長的意思辦，8

點前到家；C、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來；D、你

還有什么好辦法嗎？一一善于與家長溝通。

學生回答，教師歸納：常言道：“快樂與別人共享，快樂可

以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的

就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的

辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種

方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發(fā)看

待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言"另外，溝通

中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空！

學生閱讀P24“相關鏈接”的內(nèi)容，了解處理家庭沖突六

步法。

第一步：明確沖突是什么？

第二步：進一步分析產(chǎn)生分析的原因。

第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。

第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。

第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。

第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。

這六步方法不是萬能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思

路，常時使用它會給我們一定幫助。與父母溝通要有一定的技

巧，我們先來探討一下與父母溝通的基本要領。

（2）與父母溝通的要領（板書）

活動：模擬表演：

小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個

小學同學都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會

與同學聊聊天，放松放松?？伤募揖巢⒉桓辉?，父母上班又

忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。要求：一部分

同學當“家長”，一部分同學當“小莉”，小莉與家長商量的過

程。說說你與父母交往有哪些小竅門？

以上同學講了一些與父母溝通的方法。我們與父母溝通其

目的是要解決問題，尋求最佳結果。這就要講究策略、掌握基

本要領。其中，彼此了解是前提，尊重了解是關鍵，理解父母

的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。下面我們來

看一下“相關鏈接”給我們講的技巧和方法。

2、交往講藝術（板書）

活動：毛毛的故事。

學生閱讀書中毛毛的故事，分組討論其中的問題，選派代

表發(fā)言。

與父母交往時要講究一定的藝術的，以上幾位同學講得都

很好，下面我們看看書上是怎樣教我們的。

第一、贊賞父母，交往起來無煩惱。父母對我們恩深似海,

值得我們贊揚。贊美父母對我們的愛他們會感到甜蜜，贊美父

母當年之勇他們會更開心。要學會真誠、得體的贊賞父母，這

是增進親情的有效方法。

第二、認真聆聽，交往起來免誤會。說話是學問，聽話也

有藝術。與父母交談，要先聆聽，再傾訴。尤其是在接阿后批

評的時候，有錯就承認，有理就委婉的說。在傾聽中我們能體

會父母的心情、期望和用意。

第三、幫助父母，交往起來無障礙。我們要極力為父母分

憂，努力為父母做事，父母方面就會更疼愛我們，更為我們著

想。即是我們對父母小有冒犯，他們也會原諒我們的。

第四、與父母交往不能太計較。即使是父母錯了，也要多

原諒，不要非與父母爭個高下。有時即使我們贏了，也不能給

我們帶來快樂，給家庭帶來幸福。在父母面前我們認個錯，也

不會丟面子，反而會讓我們丟掉包袱得到更多的愛和快樂。

課堂小結：

組織學生集體朗讀P27"與父母交往三字經(jīng)”。

課堂練習：

見練習冊。

第二單元“師友結伴而行”單元計劃及教案及教案

教學目標：

了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害，積極與同學、朋友交往,

養(yǎng)成熱情、開朗的性格；正確認識異性同學之間的情感、交往

和友誼，學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往；了解教師工作的特點，

積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增

進與教師的情感；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通,

善于與人合作，努力建立良好的人際關系。

教學重點：

正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會以恰當

的方式與異性交往；積極與教師進行有效的溝通。

教學難點：

學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往；正確對待教師的表揚與批

評，增進與教師的情感；積極與教師進行有效的溝通。

課時安排：

第一框：2課時；第二框：1課時；共3課時。

教學方法：

本課以活動探究和實踐體驗為主，通過活動引導學生自己

體驗、感悟，并歸納、提煉出主題。所以教師在教學設計時，

可采用活動教學法、情景教學法、案例教學法等策略，結論部

分應多由學生通過體驗、感悟自主生成。

第一課時同學朋友

教學目標：感知自己的人際狀況，了解交往中受人歡迎的

品質(zhì)，能掌握和運用交友的基本原則。

教學重點和難點：掌握和運用交友的基本原則。

導入新課：

從父母的羽翼下走出來，我們開始尋找朋友之間的感情紐

帶一一友誼。今天我們就來學習如何與同學交往，如何建立、

保持和增進同學之間的友誼。

第三課同儕攜手共進（板書）

一、同學朋友（板書）

1、我的人際圈（板書）

活動：了解自己的人際關系

目的：通過繪制人際關系年輪圖，使學生了解自己的人際

關系狀況，借助直觀的圖示理解交往中閉鎖心理的危害，認識

到只有開放的心態(tài)、積極與同學交往才能有更多的朋友。

要求：學生閱讀P30的材料，填寫人際關系年輪圖，分組

討論書中的問題，選派代表發(fā)言。

教師歸納：在與同學交往中，我們不能封閉自己，那樣會

使我們失去很多朋友，使自己陷入孤立。我們要認識到閉鎖心

理的危害，敞開心扉，積極交往，開放自我，讓友誼之樹常青。

那么讓我們一起行動吧。

在班級中選出幾名受歡迎的同學，介紹受歡迎的原因，指

出他們有哪些共同的特點？思考并回答一個人是否受歡迎由哪

些因素影響？你認為最重要的因素是什么？

教師引導學生看P31“相關連接”的內(nèi)容，進一步了解人

際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友,

那么讓我們一起沐浴在友誼的陽光下，與友同行。

2、與友同行（板書）

活動:小棚怎么辦（P32）

目的；通過學生給處于困境中的小鵬出主意，理解什么是

真正的朋友。

要求：閱讀材料，回答問題，歸納出什么是真正的朋友，

續(xù)寫有關朋友的隱喻。

過渡：朋友從哪里來？他們可能就在我們身邊。交什么樣

的朋友？交友的原則有哪些？還是讓我們看兩個小故事吧。

活動：交友的原則

目的：通過活動是學生體悟平等互惠、給予與分擔雙向雙

贏的友誼原則和寬容他人、尊重差異的友誼原則，培養(yǎng)交往策

略，提高溝通能力。

要求：閱讀材料，理解問題情境，體會故事中人物的感受

并做出評價，找出解決問題的方法，續(xù)寫第二個故事。

教師歸納：友誼給我們快樂，給我們支持和信心，也使我

們陷入兩難境地。有時候，為了我們友誼肯不得不做一些違心

的事情。但是，真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要

堅定，不能以犧牲原則為代價為此所謂的友誼，那只會害友又

害己。

情景分析：（小黑板或投影出示，學生發(fā)言教師點評）

1、朋友要我?guī)退M行期末復習，我犧牲了很多時間和精力,

又不好意思開口，我很為難。一一你怎么看待這件事？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己

一個成長的機會，不能過分依賴朋友。

2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。一

一你能讓他們依然成為好朋友嗎？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人

無完人，朋友之間難免會有磨擦。

3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會青年發(fā)生矛盾，

他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青

年。你說我該怎么做？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義

氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容

朋友去犯錯。

4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。一一如果

你也是寢室中的一員，你會有什么行動？你為什么會這樣做？

目的：讓學生在討論中明確要善交凈友，不交損友。理解“近

朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過分析進一步升華:

真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格

魅力去影響他人，與友一起攜手共進。

課堂小結：略。

課堂練習；

見練習冊。

第二課時男生女生

教學目標：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差

異，能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠有分寸進行

異性同學之間的交往，提高異性交往中的自我保護能力.

教學重點：能夠有分寸進行異性同學之間的交往。

教學難點：辨別男女生之間的正常交往和早戀，提高異性

交往中的自我保護能力。

導入新課：上一節(jié)課我們主要講了一般同學之間的交往問

題，我們明白了只有積極與同學交往，妥善處理友誼問題，才

能擁有良好的人際關系。這一節(jié)課我們學習男女同學如何開展

交往，正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會用適

當?shù)姆绞脚c異性交往。

一、讓我們蕩起雙槳（板書）

活動：優(yōu)勢競賽（P36）

目的：讓學生了解對方的優(yōu)勢，在以后的學習生活中努力

做到互相幫助、優(yōu)勢互補，和諧相處。引導學生認識性別優(yōu)勢

與任務分配之間的關系。

要求：男女同學輪流各自說說優(yōu)點，要求實事求是、流利、

不重復、有秩序。教師把學生描述性別優(yōu)勢的詞語寫在黑板上。

（引導學生學習P37“相關鏈接”的內(nèi)容，可以采用教師

講解或?qū)W生朗讀的方法）

小結：以上活動我們可以看出男女同學各有自己的優(yōu)勢，

在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補，和諧相處。

異性同學之間的交往是學校生活的一個重要內(nèi)容，它能讓我們

獲得更多的友誼。男女同學的交往有什么好處哪？我們來看一

下書。

（教師根據(jù)P37第一段內(nèi)容講解，學生劃書）

提問：男女同學之間怎樣進行交往？怎樣保持異性同學之

間的友誼？

分組討論：什么是正常的、健康的男女生交往

目的：通過對書中（37-38頁）男女生交往的情景辨析，

學習如何進行正常的、健康的男女生交往。

要求：指出情境中不恰當交往，討論出正確的交往方式；

概括出男女生交往中的注意事項及基本原則。

（小組匯報發(fā)言，教師點評并板書出基本原則。略。）

二、把握青春把握情感（板書）

隨著青春的到來,我們的心理和生理都發(fā)生了一定的變化。

我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能像書中這

位女孩萌發(fā)了對異性的好感或愛慕之情。這都是正常的，是自

然而美麗的。

活動：理智地處理情感

目的：通過對書中（P39）設置的問題進行探究性討論，學

習在類似情景中應該思考哪些問題，如何澄清這些問題，進而

學會做出責任的選擇。

要求：學生獨立思考，回答每個問題，獨立做出判斷；交

流答案，說明理由；教師作進一步指導。

教師總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早

的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。男女同學之間的情感需

要慎重對待，理智處理。

有些同學認為和別人談“戀愛”，其實并非如此，這是為什

么？我們應該怎樣處理？（教師結合教材內(nèi)容講解，略。）

提問：在與異性交往中應該怎樣保護自己哪？

（教師結合“相關連接”講解）當我們在和異性交往的過

程中，還要學會保護自己。增強自我保護意識，掌握自我保護

的方法，以及我們的嚴格自律，都是對自己的最好保護。面對

異性的邀請，我們要保持警惕；受到異性的侵害，我們要沉著

應對，機智求救；詩經(jīng)云：謙謙君子，大家閨秀。一一我們還

要保持莊重。

課堂小結：略。

課堂練習：

見練習冊。

第三課時我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>

教學目標：了解教師工作的基本特點；知道什么是新型的

師生關系；能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用；能夠通過

恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。

教學重點：了解教師工作的基本特點；能夠正確評價教師

在職業(yè)生活中的作用。

教學難點：能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。

導入新課：我們每個人都圖自己的老師，老師教給我們文

化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路

人，我們怎樣對待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們

學習第四課老師伴我成長。

一、我知我?guī)熚覑畚規(guī)煟ò鍟?/p>

1、我給老師畫個像（板書）

師生交往是學校生活的重要內(nèi)容，師生關系不僅影響我們

的學習質(zhì)量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是

我們僅有的道德品質(zhì)，善于和老師溝通是我們要學習的一項重

要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧。

活動：教師訪談

目的：通過訪談，了解日常生活中的老師，增強老師形象

的親和性，拉近師生之間的距離。

要求：課前把學生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推

薦代表進行全班交流，并談談訪談后的感受。

小結：老師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程

師。其實老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要

養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我

們走近老師，多了解老師吧。

隨著信息技術的迅猛發(fā)展,人們獲得知識的途徑日益增多，

有人認為，沒有老師我照樣能掌握知識，未來社會中，教師這

一職業(yè)會消亡。也有人說，教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展

而消失的。你同意哪個人的說法？（以辯論的形式，進入教學

的第二個環(huán)節(jié)）

目的：讓學生明白老師這一職業(yè)的作用，同時通過冒險式

的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。

要求：請學生根據(jù)上述兩個觀點分成兩組辯論。

教師小結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我

們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求

的確很嚴格，有時甚至有點急躁，但他們并沒有你們想象中的

那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理

解，你們想更多的了解自己的老師嗎？

2、我愛我的老師（板書）

播放歌曲：長大后我就成了你。

學生結合教材內(nèi)容談談聽歌的感受，并說一說你如何評價

教師的工作？

（學生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實際談談感受）

活動：老師，我想對你說

目的：通過對老師的稱贊，表達對老師的感激之情，潤滑

師生之間的關系。

要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對自己

影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫

一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。

課堂小結：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的

心田，培育我們成長，我們要知師、信師、愛師、敬師，建立

和諧、融洽、平等的師生關系，形成愛生尊師的好風尚，共同

學習，共同進步，共同迎接美好的未來。

課堂練習：

見練習冊。

第四課時主動溝通健康成長

教學目標：能夠運用角色互換的方法理解師生交往過程中

的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基

本原則與教師進行交往。

教學重點：師生交往的基本原則與教師進行交往。

教學難點：提高與教師進行有效的溝通能力。

導入新課：通過上節(jié)課學習，我們明白了良好的師生關系

有助于我們的學習，有助于我們健康成長。那么怎樣與老師溝

通呢？今天我們學習“主動溝通，健康成長"

1、師生交往新觀念（板書）

討論：我們需要怎樣師生關系

目的：通過對傳統(tǒng)師生觀和新型師生觀下，學生角色和教

師角色的歸納概括，反思傳統(tǒng)師生觀的不足，討論師生交往的

新行為，生成師生交往的新空間。

要求：（1）根據(jù)P48表中列出的學生角色，填出教師所扮

演的角色（表中增加一列“教師角色”）和學生可能表現(xiàn)出行為。

（2）思考傳統(tǒng)師生觀對師生交往的不利影響。（3）根據(jù)P49

表中列出的學生角色，填出教師所扮演的角色和學生與教師交

往的新行為。（4）思考兩種師生觀下師生交往行為發(fā)生了哪些

變化，為什么？。

建議：教學中可以從學生遇到的實際問題出發(fā)，利用兩個

表中的內(nèi)容，引導學生從師生觀的角度思考其中的原因。引導

學生反思傳統(tǒng)的師生關系中“權威一一遵從”的不對等關系，

是影響師生交往的重要障礙。在探討新型師生關系時，引導學

生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個角度分析。

小結：我們一起討論了對良好師生關系的期望，可以看出，

對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互

幫助的師生關系不僅是廣大同學的期望，也是教師的期望，更

是我們共同努力的目標。

2、共筑師生情感橋梁（板書）

請學生看P50分析書中的問題，教師也可以讓學生舉例平

時在師生交往中感到困惑的事例，介紹解決的方法。

小結：主動溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解，溝通

產(chǎn)生信任。主動與老師溝通需要掌握一定方法，我們還是從實

際問題入手吧。

活動：學會換位思考

目的：學會從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而

避免和化解師生之間的沖突，學會換位思考的方法。

要求：學生閱讀P51的材料，激發(fā)大家猜測下面會如何發(fā)

展，要求各小組表演出不同的結果；分析為何有不同的結果；

教師根據(jù)“相關鏈接”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹角色互換和空椅子

技巧，可以指導學生練習。

教師小結、點評上一活動，并導入下一環(huán)節(jié)。

活動：正確對待老師的表揚和批評

目的：體會對老師的表揚和批評，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同

的結果，學會客觀的正確地對待老師的表揚和批評。

要求：分析書中出示的對話，設想不同反應后的不同后果,

探究其中的原因。

小結：表揚好比加油站，要再接再厲。批評好比防疫站或

急診室，要有則改之，無則加勉。當我們覺得被老師誤解時，

要找老師解釋，如果老師的批評是對的，我們也要正確對待，

不能賭氣，更不能逃避自己的責任。

交往、溝通是一門藝術，要講究策略。在與老師溝通交往時,

我們要有禮貌，要注意場合，要把握好分寸。作為普通人的老

師也會犯錯誤，要原諒他們的錯誤，要用恰當?shù)姆椒ㄖ赋隼蠋?/p>

的錯誤，不能傷害老師。

課堂小結：身為教師，今天聽到許多同學的心聲，我非常

高興。希望在現(xiàn)實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大

度、客觀公正的心態(tài)對待自己的老師，建立良好的師生關系,

讓你們更多地體驗學生生活的快樂。

課堂練習：

填寫P53的表格。

第三單元我們的朋友遍天下單元計劃

教學目標：

學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。

掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。體會和諧的共同

生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境

和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。懂得文化的多

樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交

往，尊重不同的文化和習俗。理解權利與義務的關系，學會尊

重他人的權利，履行自己的的義務。積極適應社會的發(fā)展和進

步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文

化認同感。

教學重點：

了解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應采取客

觀、平等的態(tài)度。

教學難點：

學會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化

的同時，不能迷失自身的文化特點。

教學方法；

講授法、討論法、自學法、練習法。

教學課時：

共計5課時

第一課時世界文化之旅

教學目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同

而導致行為方式的差異，正確對待文化差異。

教學重點：文化的多樣性和豐富性；

教學難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對待文化差異。

導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和

交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一

個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀

璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課

多采文化“地球村”。

第五課多采文化“地球村”

一、世界文化之旅（板書）

1、豐富多彩的文化（板書）

提問：

你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在

這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？

你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內(nèi)

涵。

(學生發(fā)言，教師點評，填寫P56的表格)

小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看

似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如

“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看

出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界

文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現(xiàn)出不同文

化的特色。

活動：設計了評選文化代表人物的活動。(P57-58)

目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。

要求:討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;

學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由；教

師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內(nèi)涵。

教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導

學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選,

再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。

小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同

寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民

族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐

富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。

正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個

百花盛開的大花園。

二、和諧的文化樂章（板書）

問題探究：認識文化差異（P58）

目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)

劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂

章。

要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入,

安排學生討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什么？2、

你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來

語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。

小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也

存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調(diào)

而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化

的和諧發(fā)展。

活動：尊重差異文化（P59）

目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我

們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。

要求:教師可以講述教材中的故事（也可找兩個學生表演）,

還可以根據(jù)“教師教學用書”P93的材料補充故事，引導學生

討論書中的問題。

1、得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？你更習

慣于怎樣回答？為什么？2、導致中外溝通障礙的原因是什么？

這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？3、這種溝通障礙有可

能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努

力？

小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾

通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫

中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重

其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。

課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之

間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我

們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文

化樂章。

課堂練習：

見練習冊。

第二課時做友好往來的使者

教學目標：幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文

化共處是我們面臨的新課題，要善于學習其他民族文化的優(yōu)點,

珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的

文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神,

讓世界了解中國源遠流長的文化。

教學難點：如何面對文化沖突。

教學重點：明確保護多元文化的必要性和現(xiàn)實意義。

導入新課：隨著社會的進步和國家的日益開放，與不同文

化共處已成為我們學生必須面臨的課題。面對不同的文化，我

們僅采取怎樣的態(tài)度？面對外來文化的滲透，我們又應該如何

對待本民族的傳統(tǒng)文化哪？今天我們學習第二框的內(nèi)容。

二、做友好往來的使者（板書）

1、開放的胸懷（板書）

活動：《小雪與Mary》的故事（P61）

目的:使學生明白面對不同的文化經(jīng)采取客觀平等的態(tài)度,

應該尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。

要求：學生閱讀P61的內(nèi)容（可以以小品方式呈現(xiàn)故事）,

教師提出三個問題分組討論分析：1.如果你是Mary,會怎么

辦？2.我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？3.有

人說，在20世紀80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在

今天，你認為開放的胸懷意味著什么？

小結：通過這個故事我們懂得：面對不同的文化，應采取

客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。

尤其要學習、借鑒其他國家文化的長處。

活動：比利時交通文明

目的：使學生認識其他國家和地區(qū)的文化長處，虛心學習

其他文化優(yōu)點。

要求：學生認真閱讀教材安排的材料（P61-62）,教師要充

分利用這一材料讓學生結合具體情景進行討論。在此基礎上，

教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因為日本

的大化改新正是學習我國唐朝的先進文化、律令制度，實行了

一系列政治改革的結果，從630年起的200多年間，為了向中

國學習先進文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實際到

達的有13次。這對日本后來的發(fā)展起了重大的推動作用。

教師引導學生閱讀“相關鏈接”（P62）,我國著名的建筑

學家梁思成在二戰(zhàn)期間保護日本名城奈良的故事，使學生理解

保護多元文化的意義。

小結：我們應該理智地對待別人的長處。我國搞對外開放,

從文化的視角看，就是基于對不同文化的尊重、學習別國長處,

用來發(fā)展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是

民族的文化。正是由于不同文化有其特有的價值，所以要尊重、

珍惜和保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文

化的尊重和保護，世界才會更精彩。這就是我們，面對文化多

元化應取的態(tài)度，即“開放的胸懷”。

2、搭起文化橋梁（板書）

討論：外來文化的影響

目的：引導學生懂得對外來文化不能照搬照抄，而是要批

判地吸收。

要求：請學生列舉外來文化對我們生活方式和思想觀念等

方面的影響，引導學生得出對外來文化應持的正確態(tài)度；教師

可事先布置學生事先采訪一些人群，談談對“哈日族”、“哈韓

族”的了解和評價，教師可適當補充一些相關資料，使學生能

比較客觀評價“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行為方式。

小結：學習外來文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我,

而要批判地吸收。中華文化對促進人類文明做出了巨大的貢獻,

我們要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們中

華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我

們的根，弘揚民族精神是我們責無旁貸的責任。下面讓我們看

一位中國小留學生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件。

學生看教材中電子郵件，并以此為背景材料，讓學生來探

討書中的問題，引導學生如何面對文化差異，更好地融入當?shù)?/p>

主流文化中，做一名友好往來的使者。教師可以補充電影《刮

痣》這一材料，加深理解。

小結：通過這個故事，使我們真正感受到在現(xiàn)實交往中不

同文化之間沖突的激烈性，我們要以開放的心態(tài)接納不同的文

化，加強宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解中國源遠流

長的文化，爭做一名中外文化交流的使者。

課堂小結：略。

課堂練習；

見練習冊。

第三課時網(wǎng)絡上的人際交往

教學目標：

通過教學使學生了解網(wǎng)絡給我們打開了新的空間，使我們

了解世界有了新的途徑；明確網(wǎng)絡有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知

道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢；能清楚地意識到網(wǎng)絡是個工具,

我們要學會的是怎樣用好這個工具。

教學難點：理解網(wǎng)絡是把雙刃劍。

教學重點：認識網(wǎng)絡的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡是

把雙刃劍。

導入新課：利用本課課文中小梅的例子導人新課（P66）

讓學生設想如果生活在古代，會不會發(fā)生這樣的事情？并請學

生談談自己的看法。

教師小結：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準確診

斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅

得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今

天我們學習第六課網(wǎng)絡交往新空間。

一、網(wǎng)絡上的人際交往（板書）

網(wǎng)絡生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，

真是無所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一

個《關于網(wǎng)絡交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時間大概

是多少？一周上網(wǎng)的總時間是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關注：A、新聞B、學習

資料C、計算機方面的知識D、音樂、影視E、游戲F、聊天G、

其他

3、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的?

4、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個？你知道他們的地區(qū)、

年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？

5、談談你的上網(wǎng)趣事。

開展網(wǎng)絡交往調(diào)查活動，可以讓學生在四人小組內(nèi)交流，

再進行大組交流。進一步認識網(wǎng)絡“神奇性”的特點，進一步

感受網(wǎng)絡就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡帶來的各種意想

不到的快樂。在此基礎上，教師歸納總結并組織學生閱讀“相

關連接”中目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見

教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡的奇特功能，全世界

上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇

妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡已主

宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡交往-----把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世

界多了一個途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無需擔心地域、年齡、

學歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交

流平臺。網(wǎng)絡無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也

有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，有

發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡

的哪些優(yōu)勢哪？

活動：網(wǎng)絡的積極作用

目的：通過自學、討論使學生認識網(wǎng)絡的積極作用。

要求：學生閱讀P68-69的網(wǎng)絡故事，探討和分析書中

的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡的積極作用。如：網(wǎng)絡是現(xiàn)代文明的

產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關系、師徒關

系、權威、財富；網(wǎng)絡生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)

絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了

人們自學成材的可能性。網(wǎng)絡可以讓我們了解時事、學習知識、

與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結

交新友。

學生討論后回答問題，教師可以板書學生總結的積極作

用。

教師小結：網(wǎng)絡有很多優(yōu)勢，它能快捷地傳遞信息，給我

們帶來了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學會“信息節(jié)食”，注重瀏

覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺

于網(wǎng)絡游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，解決學習和生活

中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人

的事，尋找自己的人生價值。網(wǎng)絡也有消極作用，對我們有負

面影響，下面我們看一個案例。

活動：網(wǎng)絡的負面影響

目的：通過分析討論讓學生認識網(wǎng)絡的負面影響，擺正上

網(wǎng)與學習的關系，能理智地面對網(wǎng)絡不良誘惑。

要求：教師講述P70小波的故事，師生重點探討和分析三

方面：一是幫助學生認識網(wǎng)絡的不良作用到底有哪些。二是幫

助學生理解網(wǎng)絡產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高

尚）和客觀原因（網(wǎng)絡環(huán)境的復雜帶來一定的危險性：網(wǎng)絡交

往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡環(huán)境難以管理與規(guī)

范，存在“臟亂差”）。三是幫助學生處理網(wǎng)絡與現(xiàn)實生活的關

系，尤其是處理好網(wǎng)絡游戲與學習的關系，引導學生：明確自

己的學習責任與發(fā)展任務；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯

在網(wǎng)絡游戲上；學習是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡游戲更是小

事中的一個選擇而已。真正做網(wǎng)絡主人，不做網(wǎng)絡俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學重點更是教學難點，為此，教師一定要

“以案示法”，充分運用典型的案例來進行教學，還可以挖掘本

校和本班的典型網(wǎng)絡故事進行剖析，教育效果會更理想。

課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發(fā)展，尤其

是電腦網(wǎng)絡方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便。但凡事都

要都有正反兩面性，網(wǎng)絡也有利有弊，網(wǎng)絡的弊端對我們學生

的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對網(wǎng)絡的利與

弊有清醒的認識。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽

新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。

課堂練習：

見練習冊。

第四課時享受健康的網(wǎng)絡交往

教學目標:

通過教學使學生了解網(wǎng)絡交往的規(guī)則，提高正確使用網(wǎng)絡

的應用能力；掌握網(wǎng)上自我保護的知識，提高網(wǎng)上自我保護的

能力。

教學重點：

掌握必要的網(wǎng)絡交往的規(guī)則，掌握必要的網(wǎng)上自我保護的

知識。

教學難點：

導入新課：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了網(wǎng)絡是把雙

刃劍，使用好了可以幫助我們，使用不好反而會害了我們。我

們要正確的認識網(wǎng)絡的兩面性，用其所長，避其所短，發(fā)揮其

積極作用，享受健康交往帶來的樂趣。今天我們學習第二框題

享受健康的網(wǎng)絡交往。

二、享受健康的網(wǎng)絡交往（板書）

1、學會自我保護（板書）

活動：我為梅平出主意（P72）

目的：引導學生暢想各種可能會出現(xiàn)的情況，認識網(wǎng)絡是

虛擬世界，是復雜的，要提高自我保護意識，從而提高學生的

思維能力，也提高學生對問題的分析能力。

要求：教材講述梅平交網(wǎng)友的故事，要學生結合具體情景

討論三個問題（P72）。

第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么？

——這里會有兩種意見。一種是“能，理由是：網(wǎng)上溝通

得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交

往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，梅平只是八年級的

女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。

不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。

討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。

第二，梅平會見天馬可能有幾種情況？這些結果會對她的

生活產(chǎn)生什么影響？

一一至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做

了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網(wǎng)友

是名不法分子，對梅平造成了身心傷害，給梅平今后的生活留

下陰影。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，文化素質(zhì)不高，與網(wǎng)上所

偽裝的不一樣，自然分手。

第三，梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助？

——向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社

會公共服務機構求助。

教師小結：由于中學生對新奇事物有很強的好奇心，他們

缺乏生活經(jīng)驗，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需

提高，所以設計這個活動，讓學生自己教育自己，加強了安全

防范意識。

活動：抵制網(wǎng)絡垃圾的誘惑（P73）

目的：通過對問題的分析得出正確答案，讓學生進一步了

解在網(wǎng)絡中會出各種不良信息，提高學生抵御不良誘惑的能力。

要求：教師講述小齊的故事，讓學生結合具體情景討論如

何抵御黃毒。并提出了三個問題（見課本）,讓同學們分組討論。

1.小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果？

一一身體受傷害，心理受傷害，學習受到嚴重干擾，正常

的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。

2.小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道？

一一認真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當?shù)?/p>

性教育熱線電話------

3.小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應該如何控制自己的沖動？

——應該從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關知

識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關的書籍與畫面；

轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養(yǎng)

多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變；生

活要有長遠規(guī)劃，讓自己忙碌起來。

老師在指導學生討論時，要用正確價值觀予以點撥。讓學

生知道生活無目標、沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。

人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自

己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過意志，克制

自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，用多余的精力去干

其他更有價值的事情。

教師小結：網(wǎng)絡的誘惑永遠存在，一些不法分子也在利用

先進的現(xiàn)代科技，招搖撞騙，從事違法活動，我們只有提高自

己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種“網(wǎng)毒”的傷害。

2、遵守網(wǎng)絡規(guī)則（板書）

網(wǎng)絡世界是虛擬的，可以讓我們的思想縱橫馳騁，那么我

們是否可以在網(wǎng)絡上為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡交往的“自

由”？這種自由有沒有限度？如果沒有約束，網(wǎng)絡世界將會怎

樣？

讓學生展開討論，并派代表發(fā)言。這是本課時的難點與重

點所在，意在幫助學生澄清認識。這一點做到了，后續(xù)的上網(wǎng)

要守德與守法就很容易理解了。

學生發(fā)言后，教師小結：網(wǎng)絡世界雖然是虛擬的，這不意

味著我們就可以為所欲為。就像同學們設想的那樣，網(wǎng)絡如果

沒有規(guī)則，失去了約束，它就會不復存在。那么網(wǎng)絡交往需要

遵守哪些規(guī)則？讓我們先看看《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。

學生朗讀《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。然后引出了網(wǎng)絡交

往，也是我們現(xiàn)實生活中的交往需要遵守的一個規(guī)則，即遵守

道德（板書）。網(wǎng)絡交往當然要遵守道德。引導學生看教材中列

舉了一些應該恪守的道德準則。

教師小結：只要與人交往，就有道德問題，網(wǎng)絡交往也是

一樣的。在網(wǎng)絡交往中除了要遵守道德以外，還必須要遵守法

律（板書）。我們分析一個案例。

活動：案例分析---小堂的故事

目的：通過案例分析，讓學生明白上網(wǎng)也要遵守法律，在

網(wǎng)絡上作了違法的事，也要受到法律的制裁。

要求：學生閱讀材料P74,分組討論教材中的問題，派代

表發(fā)言。

教師小結：網(wǎng)絡交往是人際交往的延伸，因此，上網(wǎng)要遵

守法律的是最基本的行為準則，我們上網(wǎng)時，要有很強的依法

行事的意識。

課堂小