北京市海淀區(qū)名校2022年中考語文模擬試卷（含答案）

北京市海淀區(qū)名校2022年中考語文模擬試卷

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共13分）臨近清明，學(xué)校開展了以“遙寄相思?踏青賞春”為主題的清明體驗(yàn)系列活動(dòng)，你

所在的班級負(fù)責(zé)制作活動(dòng)宣傳視頻和活動(dòng)展板。請你參與相關(guān)活動(dòng)。

1.（6分）視頻第一部分，介紹清明節(jié)的來歷。下面是同學(xué)們?yōu)橐曨l配字幕的文案。

①清明是古老的中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。這一天既有掃墓祭祖活動(dòng)，也有人們親近自然、踏青游玩，享受春

天樂趣。清明節(jié)氣處在公歷4月5號(hào)前后,即春分后第15日。這一時(shí)節(jié)，萬物“吐故納新”，大地呈現(xiàn)春和景

明之象，正是去掃墓祭祖和郊外踏青的好時(shí)節(jié)。

②清明作為節(jié)氣，最早有可能出現(xiàn)在根據(jù)戰(zhàn)國初管仲留下的遺說整理成的《管子》里。這是當(dāng)時(shí)齊國使用的節(jié)

令，清明是春季第五個(gè)節(jié)氣，如果從二十四節(jié)氣的立春開始計(jì)，60天正好是清明。

③清明為節(jié)，其緣由來自寒食。春秋時(shí)期的介子推在老柳樹下去世前在衣襟上寫到：“割肉奉君盡丹心，但愿

主公常清明。柳下作鬼終不見，強(qiáng)似伴君作諫臣。倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無愧，勤政

清明復(fù)清明口悼念介子推，晉文公下令將這一天定為“寒食節(jié)口第二年晉文公率眾臣登山祭奠，發(fā)現(xiàn)老柳樹死

而復(fù)活，便蜴老柳樹為“清明柳”，并把“寒食節(jié)”的后一天定為“清明節(jié)”口“清明節(jié)”是介子推用真、善、

美換來的節(jié)日，也是他對“清明”的追求和示范。

（1）文案第③段的口中應(yīng)依次填入三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是

A.”。，

D””

D.ooo

廠”，，

L.oof

D.?！薄?/p>

（2）審核文案的同學(xué)發(fā)現(xiàn)畫橫線的句子有理處表達(dá)欠妥，請你找出并修改。

（3）文案組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)清明的習(xí)俗豐富有趣，除了禁火、掃幕，還有踏青、插柳、蕩秋千、放風(fēng)箏等風(fēng)俗活

動(dòng)。他們想在視頻中介紹相關(guān)內(nèi)容，請你幫著挑出下面古詩中不但令要求的一組是

A.風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？

B.不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。

C.石馬當(dāng)?shù)懒?，紙鶯鳴半空。

D.馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑。

2.（6分）視頻第二部分，宣傳“為烈士尋親”活動(dòng)，下面是同學(xué)們摘取的相關(guān)新聞報(bào)道。

2021年清明節(jié)期間，”為烈士尋親”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)引發(fā)讓會(huì)關(guān)讓熱潮。清明節(jié)后，尋親行動(dòng)仍在繼續(xù)，在各

界共同勞力下，經(jīng)退役軍人事務(wù)部初核，截至2021年4月8日24時(shí),已確認(rèn)為51位烈士找到親人。

在196萬余名登記在冊的烈士中，不少烈士的親屬一直不知道烈士安葬在何處，只能任烈士的英魂在

寂寥的他鄉(xiāng)漂泊。“當(dāng)年，他們?yōu)榱宋覀冊∫矈^戰(zhàn)，用傷痕罩瞿的身軀保衛(wèi)身后的國土：現(xiàn)在，請為他們做一

件事?！?月2日上午，退役軍人事務(wù)部正式開通“烈士尋親政府公共服務(wù)平臺(tái)”，并聯(lián)合人民日報(bào)客戶端等媒

體，公布100位烈士的子親信息，向全社會(huì)征集線索?；顒?dòng)得到了積極地響應(yīng)，到4月8日24點(diǎn)為止，共收

到網(wǎng)友提交線索數(shù)據(jù)597條，提交申請7100條。經(jīng)過各方尋找，經(jīng)退役軍人事務(wù)部初核，已找到了51位烈士

的親屬信息。工作人員、志愿者、網(wǎng)友們急公好益的精神和態(tài)度,也讓烈屬們備受感動(dòng)。

退役軍人事務(wù)部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，誠摯感謝社會(huì)各界對“為烈士尋親”的大力支持，活動(dòng)將長期開展，

期待大家繼續(xù)積極參與，退役軍人事務(wù)部“烈士尋親政府公共服務(wù)平臺(tái)”將持續(xù)接收各界的尋親線索和信息。

（1）有同學(xué)認(rèn)為畫線詞語中有錯(cuò)別字，對加點(diǎn)字的讀音也有疑問。下列判斷正確的一項(xiàng)是

A.“截至”應(yīng)寫為“截止”

B.“血”應(yīng)讀為“xu”

C.“累”應(yīng)讀為“1旬”

D.“急公好益”應(yīng)寫為“急公好義”

（2）為宣傳這一活動(dòng)，大家還計(jì)劃制作宣傳展板。下面兩幅配圖，你認(rèn)為哪一幅更適合？請根據(jù)字體特點(diǎn)和

圖片內(nèi)容，及對這段材料的理解，簡要說明理由。

3.（2分）宣傳組采訪了即將參加清明節(jié)活動(dòng)的四位同學(xué)，請他們談?wù)勛约旱南敕ê透惺?，下列表達(dá)感受的句

子中修辭方法或成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.責(zé)任，讓我們?nèi)蝿谌卧?；?dān)當(dāng)，讓我們勇往直前；奉獻(xiàn)，讓我們無悔青春。

B.清明節(jié)的文化流芳百世，守住傳統(tǒng)文化根脈的重任，我們青少年責(zé)無旁貸。

C.清明時(shí)節(jié)一派生機(jī)，我和家人一起踏青賞春，去生意盎然的大自然中聆聽田園交響曲。

D.一個(gè)民族如果對英雄沒有敬仰，毋庸置疑，這樣的民族就會(huì)是一幢沒有根基的大廈。

二、古詩文閱讀（共18分）

4.（5分）默寫。

（1）,八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅（小住京華）》）

（2）當(dāng)余之從師也，。（宋濂《送東陽馬生序》）

（3）君子風(fēng)范是中國文化中的理想人格，是蘇軾“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志，是劉禹

錫“斯是陋室，惟吾德馨”的高潔品質(zhì)，是（詩人姓名）",”的家國情懷。

5.（5分）閱讀辛棄疾的兩首詞，完成問題。

南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜整，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（I）這兩首詞同為辛棄疾所作，各具特色?！赌相l(xiāng)子》一詞用設(shè)問貫穿全篇。上闋中，詞人一問‘'何處"，弦

外之音是中原已非我有；二問“①"，感慨往事悠悠英雄往矣?！镀脐囎印芬辉~中虛實(shí)結(jié)合，首尾寫實(shí)，

由“夢回吹角連營”一句開始寫夢境，激情直瀉，結(jié)句''可憐白發(fā)生”筆鋒陡轉(zhuǎn)，與之前的夢境形成鮮明對比，

情感由雄壯變?yōu)棰趏

（2）結(jié)合兩首詞中的畫線句，說說詩人是如何表達(dá)情感的。

6.（8分）閱讀《魚我所欲也》下面文言語段，完成問題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡

有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者,

則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有

甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

-簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：蹴爾而上之，乞人不屑也。萬

鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為

宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不

可以已乎？此之謂失其本心。

（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是

A.于我何加/弗敢加也/快馬加鞭

B.得々則生/大道之行/何陋之有

C.故不為茍得/公問其故/溫或知新

D.不可得兼/彳尋道多助/焉得虎子

（2）下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是

A.如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

翻譯：如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段哪一樣不可以采用呢？

理解：生死對人而言是至關(guān)重要的，但有些人卻把更重要的大義作為取舍的標(biāo)準(zhǔn)，這是從正面論述了舍生取義

這一觀點(diǎn)。

B.非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

翻譯：不僅賢人有這種內(nèi)心感受，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。

理解：孟子認(rèn)為，人人都有羞惡之心，都有行善之舉，只不過“賢者”能保持這種善良本性，在任何時(shí)候都不

會(huì)去改變。

C.呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

翻譯：輕蔑地呵斥著給別人（吃），過路的饑民也不肯接受：用腳踩過給別人（吃），乞丐也不愿意接受。

理解：一碗飯食關(guān)乎尊嚴(yán)，有人寧可餓死也要保持尊嚴(yán)，可見他們把大義看得比生命更珍貴，不可兼得時(shí)就會(huì)

舍生取義。

7.（4分）在中華民族歷史上，無數(shù)仁人志士踐行了“舍生取義”的人生準(zhǔn)則，閱讀下面材料，說一說這種美

好品質(zhì)在顏真卿和史可法身上的具體表現(xiàn)。

材料一

真卿仕歷四朝，義不顧身，所志必達(dá)，而終為杞陷。李希烈反，詔卿慰之，群臣失色，拜命即行。在

希烈所，斥朱滔之誘，責(zé)李元平之過。希烈怒，掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫脅而毫無怵于心。閱二十月，卒

縊諸蔡州。

（取材于《史林測義》）

材料二

順治二年乙西四月，江都圍急。督相史忠烈公知?jiǎng)莶豢蔀?，集諸將而語之曰：“吾誓與城為殉。然倉皇

中不可落于敵人之手以死。誰為我臨期成此大節(jié)者？”副將軍史德成慨然任之。二十五日，城陷。和碩豫親王

以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死。

（取材于《梅花嶺記》）

注：①［杞］盧杞，唐朝宰相、奸臣。②［朱滔］唐朝中期割據(jù)軍閥。③［李元平］失汝州被俘，李希烈。④［史忠烈

公］即史可法，明末抗清名將。

三、名著閱讀（5分）

8.一部文學(xué)作品的好壞不能單單以它的趣味性來評判，還應(yīng)關(guān)注它對人性的思考，對社會(huì)現(xiàn)象的探究，或其

字里行間溫暖人心的力量。請選擇你認(rèn)同的一點(diǎn)，結(jié)合下面的一部名著的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（100字

左右）

所選名著：

《儒林外史》

《駱駝祥子》

《簡?愛》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

四、現(xiàn)代文閱讀（24分）

9.（6分）閱讀下面材料，完成問題。

材料一

曾幾何時(shí)，“影子教育”成了一個(gè)熱詞，說的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷增加，孩子們很多課余時(shí)間，也

交給了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“負(fù)擔(dān)越來越重，睡眠越來越少”的情況普遍存在。我“刷題”“填鴨式”教育培養(yǎng)出來的孩

子，很難適應(yīng)將來的社會(huì)發(fā)展。《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》出臺(tái)，

是為扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育導(dǎo)向，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和提升綜合素質(zhì)，為黨育

人、為國育才。

“雙減”政策推出后，各地采取相應(yīng)舉措豐富學(xué)生校內(nèi)生活。比如，江蘇推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校

每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少2小時(shí)，可以開展各種興趣活動(dòng)，把個(gè)性愛好培養(yǎng)、身心健康發(fā)展的時(shí)

間還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。北京的“雙減”措施則包括教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面

作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

此次教育改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是系統(tǒng)性改革。“雙減”新政及其系列政策的出臺(tái)，就

是一種高度觀照并影響教育外部要素的思維，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型。

材料二

以前某些家長過度看重分?jǐn)?shù)，認(rèn)為靠“時(shí)間+汗水”的培養(yǎng)方式就能提高成績?！半p減”政策推出后，

許多家長轉(zhuǎn)變了觀念，開始靜下心來理性、科學(xué)育子，更關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長過程，促進(jìn)了孩子的和諧

成長。過去一些家長因?yàn)閷⒆雨P(guān)心則亂，患上“教育焦慮癥”，給孩子帶來極大壓力，甚至影響其身心健康。

現(xiàn)在很多家長都深刻認(rèn)識(shí)并把握“十年樹木，百年樹人”這一常識(shí)所蘊(yùn)含的教育規(guī)律，減輕了思想負(fù)擔(dān)，認(rèn)識(shí)

到了守住教育根基的重要性。

材料三

“雙減”后的國慶長假，孩子們因少了培訓(xùn)班的壓力，多了走出去的機(jī)會(huì)，相關(guān)調(diào)查顯示：除了少部分孩子寫

作業(yè)、參加素質(zhì)類培訓(xùn)之外，大部分孩子可以,以國慶假期讓孩子們有很大收獲的同時(shí)，又得到了很好

地休息。

圖一:雙減后‘國慶假期,核子旬在家的時(shí)間分配

圖二:*5?減■削后國慶假期學(xué)生狀況的變化

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(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是

A.“影子教育”擠占學(xué)生大量課余時(shí)間，這種“刷題”“填鴨式”的教育模式，難以培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展

的人才。

B.此次雙減政策不再是對既往政策的簡單修補(bǔ)，而是系統(tǒng)性的改革，可達(dá)到通過“小切口”推動(dòng)“大改革”的

目的。

C.參加過度的課外培訓(xùn)，既違背了學(xué)生和諧成長的規(guī)律，也給他們帶來極大的壓力，甚至?xí)绊懫渖硇慕】蛋l(fā)

展。

(2)根據(jù)材料三中圖一的信息，在材料三的橫線處補(bǔ)寫一個(gè)合適的四字成語。

(3)綜合以上三則材料，概括“雙減”政策推出后，帶來多方面的變化是：①、②

③(每空10個(gè)字以內(nèi))

10.（11分）閱讀《少年的涅槃》，完成問題。

少年的涅槃

陳義懷

①涂干西躡手躡腳下了床，踮著腳尖從墻邊取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到門后一點(diǎn)點(diǎn)搖動(dòng)著拉

開了門栓。牛圈里父親高低起伏的鼾聲中夾雜著牛的反芻和噴鼻聲，他掏出一張揉得有些皺巴的紙，想把“父

親大人親啟”幾個(gè)字抹平順些。淚水忽地涌出來，他扯起衣袖抹了一把，把紙片從牛圈門縫中塞了進(jìn)去，決然

轉(zhuǎn)身走了。

②打涂干西記事起，一天到晚總有干不完的活。父親說窮人興家只有八個(gè)字：刻苦耐勞，勤儉節(jié)約。父親的節(jié)

約到了可笑甚至可悲的地步：煤油燈的燈芯挑到最短，燃一粒黃豆大的光；碗里的飯是一顆不能剩的，掉到地

上的也要撿起來吃了。父親這樣要求自己，也這樣要求涂干西。可涂干西隱約覺得，這不是他想要的生活，他

要活出另一個(gè)樣子。一不聽話，父親就收拾他，武器五花八門?！炯住客扛晌餮劾铮赣H吝嗇、刻薄、蠻不講

理，如一座山橫在他漸漸長大的心上，像一只老虎攔住他的去路。一個(gè)日益強(qiáng)烈的念頭攫住了他:要跨越父親

這座山。有時(shí)也有些可怕的想法掠過：奪過父親手里的棍子，然后狠狠地?等他睡著時(shí)，抓起煙管劈頭蓋臉地

?要不，他牽牛時(shí)，在前面突然揮動(dòng)一塊紅布?當(dāng)然，這只是孩子一時(shí)憤激的思緒，從沒付諸實(shí)施。昨天父子間

那場驚動(dòng)了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行。

③秋日的太陽還有幾分熱力。一個(gè)瘦小的婦女正埋頭撿拾地里的落穗，那身影和總在父親的拳頭棍棒下護(hù)著他

的母親有幾分相似。他眼里一熱，手中的棍子在地上狠狠地點(diǎn)點(diǎn)戳戳。還是回去吧，認(rèn)個(gè)錯(cuò)，委曲求全?不行，

連這點(diǎn)狠心都沒有還能成什么事？他抬腳踢飛一塊石子。驚得路邊林子里一群鳥雀尖叫著撲棱棱飛向天空。

④天很暗了，涂干西心里陣陣發(fā)麻。劃燃隨身帶著的火柴，跳動(dòng)的火苗中，隱約可見坡地上散著幾根白骨。他

一聲尖叫，一個(gè)箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周樹葉搖響，像在齊聲嘲笑。涂干西又氣又惱，手里的棍子

狠狠在地上戳了戳。宣戰(zhàn)似的說，老子今天就睡這兒了！結(jié)果這晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，沒有

雜念和恐懼，就什么也不怕了。

⑤【乙】重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺自己完全變成了另一個(gè)人，整個(gè)世界都是他的。

第二天在期待和興奮中很快過去，星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開始落下，涂干西有些著急，他意識(shí)到自己走錯(cuò)路了。雨越

來越密，間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞穴，剛安頓下，他就聞

到了一股騷臭味，地上還有爪印和干結(jié)的糞便。這是闖到誰家里來了啊，他有些猶豫。可雨瞬間就大了，雷也

越來越近。涂干西心里一橫，就這了！

⑥半夜，一陣凄厲的嚎叫越來越近，猛然睜開眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他。涂干西毛發(fā)直豎，順手

抓起棍子，弓身死死抵住巖壁。兩個(gè)家伙一前一后一左一右朝他撲來，涂干西下意識(shí)把棍子橫著一擋，一只家

伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發(fā)出一聲哀嚎。涂干西感覺有什么東西嵌進(jìn)了腿

里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上。他迅速抓起一塊石頭朝先前那只砸下

去，一聲慘叫后，洞穴里只回響著涂干西撲通撲通的心跳雨不知什么時(shí)候停了，借著月光，他看見兩頭還未成

年的狼橫躺在地上。

⑦涂干西扯了一結(jié)布條纏在腿上，拄著棍子一病一拐出了洞穴?！颈可斤L(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開

始呈現(xiàn)青年的模樣了。這會(huì)兒他有些想家了,甚至不怎么怨恨父親了?？杉业姆较蛞逊直娌磺澹抢锏穆芬舱?/p>

不到。他不喪氣，也不后悔，內(nèi)心有--種莫名的東西正恣意生長，豐盈著他擴(kuò)展著他。

⑧晌午，一粒黑點(diǎn)從山腳下慢慢爬上來，原來是走村串戶的一個(gè)賣貨老頭兒。了解情況后，老頭兒從擔(dān)子里掏

了一包藥粉給涂干西敷腿上的傷。涂干西問，到縣城還有多遠(yuǎn)？還有四五十里地呢。走了兩三天，我還沒有走

出十里路啊，我感覺自己走了好遠(yuǎn)呢！涂干西看著頭發(fā)蒼白的老頭兒，突然想到父親，他的鼻子一陣酸楚。娃

兒,你不止走了十里啊!我一輩子也沒有走你這么遠(yuǎn)的路呢!涂干西感覺老頭兒的手和聲音都在輕微地抖動(dòng)著。

⑨回到家時(shí)，涂干西覺得似乎一下子過去了十年八年。爹正在給牛喂草料，聽到動(dòng)靜轉(zhuǎn)過身來，手里的一抱草

滑落到地上。才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿是哀

傷。涂干西突然單膝跪地，爹，孩子錯(cuò)了！他看著父親，就像看著一個(gè)老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自

己己跨越了父親這座山。

（取材于《西安晚報(bào)》）

（1）文章寫了涂干西離家出走前后的經(jīng)歷及在此過程中的情感變化，請按照事情發(fā)展順序，將下面的表格補(bǔ)

充完整。

經(jīng)歷情感變化

父子沖突，離家出走①_____

路遇農(nóng)婦，獨(dú)自露宿倔強(qiáng)、期待

②_____猶豫、緊張

歸途獲助，想到父親酸楚、感慨

回到家中，與父道歉③_____

（2）下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.甲句寫了涂干西離家出走前對父親的感受，他覺得父親一無是處。句中的“橫”“攔住”表現(xiàn)了涂干西對父

親的行為逆來順受的心理。

B.乙句寫了涂干西獨(dú)自露宿后重新上路的感受。“蛻”寫出了他對自己的認(rèn)知，他覺得自己褪去了猶豫、恐懼，

變成了自信、堅(jiān)強(qiáng)的人。

C.丙句寫了涂干西在離家出走經(jīng)歷了一些事情后，對父親、對生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)，”青年的模樣”是涂干

西沉著、冷靜的成熟表現(xiàn)。

（3）文章第⑤和第⑥兩段都寫到了雨，請簡要分析其作用。

（4）文末涂干西說“爹，孩子錯(cuò)了！”請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。

11.（7分）閱讀下面的文章，完成問題。

①青春是整個(gè)人生旅程中最奇妙、最燦爛的一站，青春孕育若無窮無盡的能量，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的黃金時(shí)期。

“讓青春在新時(shí)代改革開放的廣闊天地中綻放，讓人生在實(shí)現(xiàn)中國夢的奮進(jìn)追逐中展現(xiàn)出勇敢奔跑的英姿”，

習(xí)近平總書記曾這樣深情寄語斷時(shí)代中國青年。在國際形勢風(fēng)云變幻的今日，我們青年一代更要練就慧眼，迎

難而上，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任。

②馬克思曾說，一個(gè)時(shí)代的精神是青年代表的精神，一個(gè)時(shí)代的性格是青春代表的性格?！凹t日初升，其道大

光。河出伏流，一瀉汪洋?！边@正是青春的力量。從國家民族看，青年都勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險(xiǎn)，中

國特色社會(huì)主義就能充滿活力、充滿后勁、充滿希望。從個(gè)人成長看，所謂百煉成鋼，在暴風(fēng)雨中成長，青年

需要經(jīng)受各種鍛煉。青年保持初生牛犢不怕虎、越是艱險(xiǎn)越向前的剛健勇毅，國家就有力量，民族就有希望。

③“時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)，民族振興是青年的責(zé)任。”在井岡山上，毛澤東同志曾滿懷激情展望革命高潮的到來：“它

是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出

的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒?！苯裉?，中華民族偉大復(fù)興的夢想也同樣如此。抬

望眼，這樣的前景多么壯麗、多么催人奮進(jìn)。當(dāng)此船到中流浪更急、人到半山路更陡之際，越往前走，越需要

爬坡過坎、負(fù)重前行。致力于民族復(fù)興大業(yè)，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是

青年的歷史機(jī)遇，更是青年的使命擔(dān)當(dāng)。

④青年要有在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神，才能領(lǐng)略最關(guān)的人生風(fēng)景。有駐村當(dāng)“第一書記”的年輕干部說，

脫貧攻堅(jiān)，我們青年不上誰上？駐村扶貧是很辛苦，但是看到老百姓的笑臉，就覺得白己'‘真正來過，沒有白

活”。探索空試，并不可怕；負(fù)重前行，不是吃虧。挺身而出，肩負(fù)起自己的責(zé)任，收獲的不僅是他人的恐獎(jiǎng)，

還是自己內(nèi)心的充實(shí)，更是“不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞趾”的飽滿人生。

⑤青年唯有經(jīng)受風(fēng)雨、不懼考驗(yàn)，才能在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長。王中美在電焊行業(yè)扎根19年，不畏艱

難，終成中國建造隊(duì)伍中的“女焊將”，把青春畫卷書寫在跨越大江大河的大橋之上；年輕的“月宮一號(hào)”團(tuán)

隊(duì)，經(jīng)受住重重考驗(yàn)，完成了為期370天的“月宮365”實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造了世界上時(shí)間最長、閉合度最高的密閉生

存實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，在磨練中成就青春的輝煌，才能不負(fù)“天將降大任于是人”的時(shí)代使命。

⑥作家冰心曾寫道，“青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請你著筆！”歷史潮流，浩浩蕩蕩；時(shí)代使命，

舍我其誰。新時(shí)代的中國青年們，讓我們在廣袤的大地上，在時(shí)代的潮流中，在歷史的進(jìn)程里，以奮斗與擔(dān)當(dāng)

寫下屬于我們這一代人的青春詩行。

（取材于《人民日報(bào)》）

（1）文章開篇從青春的美好談起，接著由引出。（每空12個(gè)字以內(nèi)）

（2）閱讀全文，判斷下列說法不正確的一項(xiàng)

A.第②段引用了名言，第③段列舉毛澤東、周恩來等老一輩革命者的事例，號(hào)召新時(shí)代青年們要充實(shí)生活，不

虛度年華。

B.第④段用青年扶貧干部的切身感受，啟發(fā)年輕人要勇于擔(dān)當(dāng)，才能收獲飽滿人生。

C.第⑤段先指出青年要在擔(dān)當(dāng)中歷練、盡責(zé)中成長，然后列舉王中美、“月宮一號(hào)”團(tuán)隊(duì)的事例進(jìn)行論證，最

后強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)、盡貴的重要意義。

（3）閱讀材料和上面文字，說說陳金水是如何擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任的，對初三的你有何啟示。

【材料】

21歲的陳金水從氣象學(xué)院畢業(yè)后，積極響應(yīng)國家“氣象人員進(jìn)藏”的號(hào)召，只身來到最艱苦的青藏高

原。由于低壓嚴(yán)寒，他吃不到煮熟的飯和新鮮蔬菜，落下了胃?。怀Ｄ耆毖?，他患上了心血管疾病。但他經(jīng)受

住了考驗(yàn)，一千就是30年，為青藏高原的氣象事業(yè)做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)一一在海拔4802米的世界屋脊建立

了“天下第一氣象站”，安多氣象站，填補(bǔ)了世界氣象史上的空白。

五、從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。

12.（40分）閱讀下面材料，按照要求完成寫作。

孩子

我想告訴你

先榮與茨根

挫折與悲傷

我想告訴你

燃料是點(diǎn)燃自己

照亮別人的東西

火箭是為了夢想

拋棄自己的東西

渺小的塵埃

是宇宙的開始

干川的渺小

是偉大的開始

讓平凡的我們?nèi)?chuàng)造新世界的開始

這是電影《我和我的父輩》中航天人給孩子們的“詩”。請你從三個(gè)加點(diǎn)詞語中選取一個(gè)作為寫作角度，

結(jié)合閱讀本詩的感受，自擬題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的

校名或師生姓名。

13.閱讀下面材料，按照要求完成寫作。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城?！薄氨逃袂鄨F(tuán)滿屜杏，素春來艾搗

砧忙。”……你還知道哪些關(guān)于清明的詩句？清明將至，請發(fā)揮你的想象，以一句清明的詩句為背景，用第一

人稱描述在怎樣的情景中，詩人有怎樣的經(jīng)歷，發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事，使得這千古佳句誕生？

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的

校名或師生姓名.

參考答案

1.(1)D

(2)示例：清明是中華民族一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日。人們在這一天既可以掃墓祭祖，也可以親近自然、踏青游

玩，享受春天樂趣(或：這一天既有掃墓祭祖活動(dòng)，也有親近自然、踏青游玩活動(dòng)，人們可以享受春天的樂趣)。

(3)B

2.(1)D

(2)示例：選擇甲，甲圖字體為楷書，橫平豎直，端正嚴(yán)整，符合清明祭掃肅穆的氛圍。圖片的內(nèi)容是清明

祭掃，可以展現(xiàn)清明對歸鄉(xiāng)烈士的緬懷和祭奠。

3.Bo

4.(1)