優(yōu)質(zhì)課大賽2013年研討課《發(fā)明改變生活》 陳尹

陳尹學科：品德與社會福建省廈門市濱北小學課程名稱：發(fā)明改變生活教材版本：北師大版年級：五年級上冊教材分析學情分析教學目標教法學法教學流程白板特點【目錄】

本課是由北師大版小學品德與社會五年級上冊第一模塊“我們共同的祖先”中提煉而出的一個主題課。設計課程時，我結(jié)合學生學段特點、學校自身特色，重新編排了教材文本，將授課重點放在四大發(fā)明的造紙術上，以教材內(nèi)容為引子，關注學生的生活實際。

教材分析學生情況學情分析

1、紙是生活中不可缺少的書寫工具之一，作為五年級的學生幾乎每天都與紙相伴，因此對于紙的作用的了解是不言而喻的。2、學生已基本掌握一定的調(diào)查、探究及搜集資料的簡單方法，有一定的組織、協(xié)調(diào)和合作能力，可在老師的指導下進行一定深度的討論和探究。優(yōu)點1、大多數(shù)學生在學習本課之前已經(jīng)知道了造紙術是中國人的發(fā)明，但往往沒有深刻地認識和體驗到其所具有的偉大意義。2、學生能力有限，在課堂活動時，必須給學生交待明確的任務，提供討論、探究的渠道，并為學生創(chuàng)設體驗的機會，以提高學生活動的實效性。缺點教學目標知識目標情感目標能力目標1、熟知蔡倫造紙的故事。2、了解紙的優(yōu)點和在世界的傳播，知道紙對人類文明的貢獻。1、能留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的不便利。2、有探索問題的興趣和能力，能初步解決發(fā)現(xiàn)的問題。1、感知發(fā)明創(chuàng)造的力量，明白只要做生活的有心人，人人都能是發(fā)明家。2、激發(fā)和培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學重點讓學生了解蔡倫造紙的故事，知道紙的優(yōu)點和對世界文明的貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感。

教學難點使學生通過蔡倫造紙的故事，感悟發(fā)明創(chuàng)造的力量，懂得只要留心生活，細心觀察，認真思考，人人都能是發(fā)明家。并在教學過程中培養(yǎng)學生觀察生活，探索解決問題的興趣和能力?！灸繕朔治觥拷虒W流程媒體導課，激發(fā)興趣

延伸拓展，培養(yǎng)興趣

聯(lián)系實際，關注生活

合作探究，啟迪思考

觀看視頻，走進歷史

動手計算，體驗感悟環(huán)節(jié)一教學環(huán)節(jié)媒體導課激發(fā)興趣

整合作用直觀感受注釋總結(jié)

媒體形式

圖片白板書寫

環(huán)節(jié)二教學環(huán)節(jié)動手計算體驗感悟

整合作用共同操作匯總數(shù)據(jù)媒體形式白板計算功能環(huán)節(jié)三教學環(huán)節(jié)觀看視頻走進歷史

整合作用連接現(xiàn)實與歷史，了解復雜造紙過程

媒體形式動畫視頻

環(huán)節(jié)四教學環(huán)節(jié)合作探究啟迪思考整合作用了解紙的傳播過程激發(fā)民族自豪感

媒體形式圖片拖移書寫注釋環(huán)節(jié)五教學環(huán)節(jié)聯(lián)系實際關注生活整合作用感知創(chuàng)造的力量，拓寬思維，解決問題

媒體形式白板圖片放大鏡環(huán)節(jié)六教學環(huán)節(jié)延伸拓展培養(yǎng)興趣整合作用展示四