讓孩子的智力因素與非智力因素和諧發(fā)展

讓孩子的智力要素與非智力要素調(diào)和開展-------歡迎您的參與云健小學(xué)嚴(yán)美娟一、如何培育孩子的非智力要素1、什么是智力要素，什么是非智力要素？智力就是指智商,說得通俗一點(diǎn)也就是我們平常說得聰明不聰明，包括記憶才干，想像才干，思想才干，發(fā)明力等等。非智力要素就是我們說的情商，是哈佛大學(xué)教授丹尼爾·古爾曼提出來，情商是相對(duì)智商而言的，它反映出一個(gè)人控制本人心情、接受外界壓力，把握本人心思平衡的才干，是衡量人在非智力活動(dòng)中的重要目的，說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是指良好的心思質(zhì)量。2、良好的心思質(zhì)量與不良的心思質(zhì)量包括哪些方面？良好的質(zhì)量包括自自信心、堅(jiān)持性、自制力、勤勞、熱情、樂觀等方面不良的心思質(zhì)量包括膽大妄為虛偽好勝、無私自利、懶散、易激動(dòng)等方面3、家長(zhǎng)在教育投資方面理念上的誤區(qū)在哪兒？過分注重智力的投資和開發(fā)，不能讓孩子輸在起跑線上，卻忽視了非智力要素的培育，也就是我們剛剛講到的自自信心、堅(jiān)持性、自制力、勤勞、熱情、樂觀等心思質(zhì)量的培育。4、智力要素和非智力要素對(duì)孩子的開展哪一項(xiàng)更重要？“情商是決議人生勝利與否的關(guān)鍵。〞美國心思學(xué)者推孟從1921年開場(chǎng)對(duì)1528名智力超凡的兒童進(jìn)展大規(guī)模的追蹤研討，前后長(zhǎng)達(dá)50年。這些超凡兒童的智商都在140分以上，這些孩子成人后的成才情況如何呢？結(jié)果發(fā)現(xiàn)智力與成就有一定的關(guān)系，但不完全相等。特爾曼對(duì)800名男性中成就最大的20%和成就最小的20%進(jìn)展比較，發(fā)現(xiàn)：兩組人的差別在于他們的人格質(zhì)量上，特別是意志質(zhì)量的差別。成就大的一組人謹(jǐn)慎，進(jìn)取心，自自信心，不屈不撓，堅(jiān)持性等意志質(zhì)量明顯高于成就小的一組人?，F(xiàn)代美國教育家和心思學(xué)家布盧姆的教授也曾作過這樣一項(xiàng)研討。布盧姆對(duì)六個(gè)不同領(lǐng)域在35歲以前獲得一流成就的120名出色人才〔鋼琴演奏家、雕塑家、數(shù)學(xué)家、神經(jīng)學(xué)家、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的游泳和網(wǎng)球冠軍等〕作過一次調(diào)查。發(fā)現(xiàn)他們之中沒有一位是智力超凡的天才兒童，但又無一不是閱歷了長(zhǎng)期而劇烈的鼓勵(lì)性的培育、教育和訓(xùn)練。由此可見，從小培育孩子的良好的心思素質(zhì)，尤其是良好性格。是孩子成才之路上的關(guān)鍵一步。二、如何培育孩子的非智力要素?！惨弧撑嘤⒆拥淖宰孕判?、對(duì)孩子進(jìn)展良好的心思暗示。2、對(duì)孩子要充溢期許。3、多給孩子以表揚(yáng)。4、鼓勵(lì)孩子嘗試勝利5、要把握好自自信心培育的度?！捕撑嘤⒆訉W(xué)習(xí)的責(zé)任心1、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。其次，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氣氛?！办o能生慧〞。2、良好的作業(yè)習(xí)慣首先要求孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說得好：“懶惰的人往往小時(shí)候在年長(zhǎng)者手下有求必應(yīng)，本人作為孩子只是提要求和胡鬧。〞其次，要求孩子按時(shí)完成作業(yè)。要堅(jiān)持教育孩子“今天的事情今天完成。〞〔三〕培育孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志質(zhì)量。堅(jiān)強(qiáng)的意志質(zhì)量包括不怕困難，不畏波折、不受誘惑、堅(jiān)決不移、堅(jiān)忍不拔，持之以恒，不達(dá)目的絕不罷休等質(zhì)量。1、以故事熏陶。2、培育自律的行為。三、如何培育學(xué)生的智力要素。1、樹立正確的觀念。2、為什么對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。3、培育孩子各方面的才干培育孩子的記憶才干。一是瞬時(shí)記憶。二是短時(shí)記憶三是長(zhǎng)時(shí)記憶培育孩子的計(jì)算才干①口算的內(nèi)容20以內(nèi)的加減法，乘法口訣，假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，求較小的兩個(gè)數(shù)的〔或三個(gè)數(shù)〕最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，一些計(jì)量單位的進(jìn)率，1—9各數(shù)乘以π〔3.14〕的值?？谒闶枪P算的根底。筆算的技藝技巧是口算的開展，筆算是由假設(shè)干口算按照筆算法那么計(jì)算出來的。如987×786一題，就要進(jìn)展9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，假設(shè)口算出錯(cuò)誤，筆算必然出錯(cuò)誤。②口算訓(xùn)練留意點(diǎn)方式上：多種方式結(jié)合。層次上：要由易到難：目的上：找準(zhǔn)孩子問題所在。③培育良好的計(jì)算習(xí)慣。耐心檢查的習(xí)慣3、培育學(xué)生的思想才干一要察看分析。家長(zhǎng)要經(jīng)過察看測(cè)試，弄清孩子在思想開展方面的現(xiàn)狀。哪些是優(yōu)勢(shì)，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)開展；哪些是缺陷，要協(xié)助他們盡早抑制。普通來說，思想方面常存在：“死、碎、單、淺、慢〞等缺陷。二要循循善誘科學(xué)的思想才干的培育是從提問開場(chǎng)的，沒有問題，思想就不能起步。一個(gè)孩子假設(shè)在學(xué)習(xí)中不擅長(zhǎng)提問題，他就不能進(jìn)展有價(jià)值的思想活動(dòng)，也就不能有效地去處理學(xué)習(xí)中遇到的問題。處理問題時(shí)普通的方法可以從“是什么〞、“為什么〞和“如何運(yùn)用〞三個(gè)環(huán)節(jié)上狠下功夫。所謂“是什么〞，就是要孩子弄清楚，今天教師講了些什么新知識(shí)，有些什么新要求，“我〞今天的義務(wù)是什么等，一句話：學(xué)習(xí)目的要明確。所謂“為什么〞就是要孩子獨(dú)立“消化〞弄清新知識(shí)的來龍去脈。在這個(gè)根底上，還要引導(dǎo)孩子抓好“如何運(yùn)用〞這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是要把學(xué)到的新知識(shí)怎樣運(yùn)用到作業(yè)和實(shí)驗(yàn)中去。三要堅(jiān)持訓(xùn)練讓孩子知道思想是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，需求家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)展耐心的強(qiáng)有力的訓(xùn)練。特別是在起始階段，要進(jìn)展三個(gè)月時(shí)間不延續(xù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。4、培育孩子的發(fā)明力所謂的發(fā)明力，是指一個(gè)人在傳統(tǒng)知識(shí)和習(xí)慣的包圍中，發(fā)現(xiàn)、探求、掌握新事物的才干。這就是說，發(fā)明發(fā)明是無法在現(xiàn)有知識(shí)中找得到的。這就是知識(shí)多并不等于發(fā)明力強(qiáng)的緣由所在。一要營造和睦的家庭氣氛，有利于培育孩子的發(fā)明才干。建立起和睦友愛的人際關(guān)系，在家庭中發(fā)明一種愛的氣氛，使孩子從小遭到熾熱的情感熏陶，構(gòu)成良好的品格，從而培育學(xué)生的發(fā)明力和想象力。二要培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，有利于開展孩子的發(fā)明才干。讓孩子能經(jīng)?？吹奖救颂岣叩哪_印，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)加以引導(dǎo)，要讓孩子廣泛地接觸生活，察看了解生活。引導(dǎo)孩子參與有益有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)許多本人所不了解的奇特問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，孩子有了積極的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)獨(dú)立自主地探求知識(shí)，處理問題。三要嚴(yán)而有格地?zé)釔酆⒆?，有利于激發(fā)孩子的發(fā)明愿望。對(duì)孩子期望過高，要求過嚴(yán)，教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，會(huì)呵斥孩子心思負(fù)擔(dān)過重，難以忍受，發(fā)生心思行為的異常。因此，要嚴(yán)而有格，按照孩子的實(shí)踐情況要求他們，對(duì)孩子愛要得法，教要及時(shí)，嚴(yán)要得體，尊重孩子的求知愿望和獵奇心，激發(fā)孩子的發(fā)明愿望，提高孩子的發(fā)明才干。四要隨機(jī)指點(diǎn)、培育，有利于加強(qiáng)孩子的發(fā)明才干。孩子需求一定的平安感，要依賴成人并遭到維護(hù)；需求愛，包括親子愛，師生愛和同伴之間的友愛；需求自尊，尤其是要遭到教師的公正合理評(píng)價(jià)，并被同伴所接受；需求獨(dú)立，要本人動(dòng)手去處理生活問題；需求勝利，即經(jīng)過本人的努力，到達(dá)一定的目的，完成教師布置的義務(wù)，成為一名人人夸獎(jiǎng)的好孩子。五要擁有安康的心思素質(zhì)，有利于孩子發(fā)明才干的培育。六要鼓勵(lì)孩子先天的發(fā)明性下面五種方法有助于培育孩子的發(fā)明才干。一、不要限制孩子對(duì)周圍環(huán)境的探求喜好。二、尋覓拓寬孩子獵奇心的方法。三、不要擔(dān)憂孩子的熱情能否會(huì)長(zhǎng)久。四、隨著孩子的生長(zhǎng)，接受孩子的興趣轉(zhuǎn)移。

人只需喜歡、擅長(zhǎng)做某事，才干得到