小組合作策略在職高語文教學中的應用獲獎科研報告

小組合作策略在職高語文教學中的應用獲獎科研報告摘

要：近年來，小組合作策略開始在教育教學領域盛行，漸漸為廣大教育工作者認可，當然職高語文學科任課教師也不例外。而且，從實際來看，此策略確實在諸多具體教學工作中發(fā)揮出了極大的助力作用。據(jù)此，職高語文教師就可以在充分研究小組合作策略的基礎上，將其恰當應用于平時教學活動當中，為學生創(chuàng)設更好的學習鍛煉環(huán)境，促進學生語文綜合素養(yǎng)顯著提升。

關鍵詞：小組合作策略;職高語文;教學研究

在新課改背景下，學生主體性得到了廣泛關注，同時學生主體價值與作用在實際教學活動中的作用也逐漸顯現(xiàn)，因此教師們就有必要通過各種手段引導學生積極投入實際教學工作中，提高教學質量與效率。與此同時，通過針對小組合作策略的研究分析活動可知，此策略重點強調學生主體性，需要學生充分發(fā)揮主體作用才能夠展現(xiàn)應有價值。鑒于此，平時職高語文教學工作中，教師們就可以經過科學研究而在恰當時機將小組合作策略應用到實際教學活動中，促進學生更好地完成語文知識學習任務，實現(xiàn)最終學習目標。

一、鼓勵合作自主導入，增強學生的課堂教學參與積極性

在當前階段，教師們漸漸認可了學生課堂主人的身份，并開始調整自己平時的教學行為，只為更好地完成教學任務。具體到職高語文學科教學工作中，教師們可以鼓勵學生合作自主導入，增強學生的課堂教學參與積極性，互相配合順利提高教學效率。

例如，實際組織學生學習徐志摩的《再別康橋》這首詩之前，我為學生布置了一些需要獨立完成的任務，即他們需要自由結組，共同預習這首詩相關知識，并經過討論分析設計科學有效的課堂導入活動。之后進入正式課堂時間，我就任意選擇了一組學生，要求他們進行課堂導入，于是他們開始先借助信息技術圖片、視頻展示而向學生們簡單介紹了這首詩的背景資料以及詩人簡介，接著，他們就由朗誦詩歌最好的同學在優(yōu)美背景音樂配合下朗讀了一遍這首詩等等。通過這一系列合作自主導入活動，學生們即更進一步認識到了自身的價值與作用，同時也看到了任課教師對自身的肯定與重視，因此他們明顯大大增強了參與課堂教學活動的積極性，為最終順利完成教學任務并達成預想課堂教學目標奠定了良好基礎。

二、組織小組討論活動，促進學生深入理解課堂語文知識

實際進行職高語文課堂教學活動的過程中，學生通常很難僅僅依靠教師講解全面理解掌握語文知識，而仍需要自主進行系列思考探究活動，以最終切實達成既定課堂學習目標。據(jù)此，平時教學過程中，職高語文教師就可以在課堂上組織系列小組討論活動，促進學生在相互啟發(fā)以及進一步思索中深入理解課堂語文知識，提高課堂學習效果。

例如，在語文課堂上帶領學生們學習《我的母親》這篇課文的過程中，我開始先按照自己設計的教案完成了預設知識講解任務，幫助學生基本掌握了本課相關基礎語文知識，但是我并沒有就此停止。緊接著，我對所教學生進行了充分了解，并根據(jù)了解所得結果而將他們劃分到了一個個不同的小組，為他們提供了一些課文相關問題，如“我們該如何理解課文當中‘母親并不識字……生命的教育。這句話？母親給我的具體是怎樣的生命教育？”“在文章所述那個凄慘的除夕夜，作者用哪四個動詞對母親進行描繪？分別傳達了母親怎樣的情感？”“作者三姐出嫁的時候，母親為什么手是冰涼的？”等，要求各小組同學基于先前所學共同分析探究。在此過程中，學生不僅需要反復思考基礎語文知識，而且需要在互相交流碰撞中拓展探究課文更深層次知識內容，所以他們即慢慢理解掌握了更加深入的課堂語文知識，高效率完成了課堂學習任務。

三、布置合作實踐作業(yè)，拓展學生語文課堂學習訓練效果

課堂教學工作的結束并不意味著教學任務的完成，教師們通常還需要將課后作業(yè)環(huán)節(jié)充分利用起來，指引學生繼續(xù)進行一定的學習活動，以更進一步提高學科能力。據(jù)此，在職高語文學科教學過程中，教師們就要經常為學生布置相關合作實踐作業(yè)，鼓勵學生在課下獨立完成，有效拓展學生語文課堂學習訓練效果。

例如，在語文課堂上組織學生們完成《金大力》這一課教學任務之后，進入作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我特別為學生們布置了一項課外合作實踐任務，即下課之后，學生們需要充分考慮能力以及性格等問題自由結成小組，之后進行課文仿寫實踐活動。具體而言，各小組同學需要互相討論以確定寫作主角人物，接著就要分別進行實際觀察，并在此基礎上互相進行討論分析，而之后則需要各自獨立創(chuàng)作。在完成創(chuàng)作以后，各小組同學還需要再次聚集到一起逐一分析討論每個學生所寫文章，并給予科學有效意見，促使各個學生改進提升。通過此次合作完成作業(yè)活動，每個學生都獲得了反復思考課堂所學知識的機會，同時還在任務驅使下進行了更深一步的交流實踐活動，因而他們即順利拓展了語文課堂學習訓練效果，實現(xiàn)了語文綜