守護(hù)生命 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

9.1守護(hù)生命——第九課珍視生命——核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：形成健康，文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛(ài)生活健全人格：懂得生命的意義和價(jià)值，熱愛(ài)生活，確立正確的人生價(jià)值觀責(zé)任意識(shí)：珍愛(ài)生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，意識(shí)到可能危害自身安全的行為，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，預(yù)防意外傷害0103守護(hù)生命包括哪兩個(gè)方面？（P100、102）如何養(yǎng)護(hù)精神？（P102-104）02如何愛(ài)護(hù)身體？（P100-102）04養(yǎng)護(hù)精神的原因？（p102）精神生活和物質(zhì)生活的關(guān)系？（p103）05閱讀教材P100-104的內(nèi)容，找出以下問(wèn)題的答案并圈畫(huà)好。自主學(xué)習(xí)06發(fā)揚(yáng)民族精神的原因？（p104）

愛(ài)護(hù)身體12歲少年打游戲五小時(shí)猝死，給我們什么啟示一名12歲男生因沉溺網(wǎng)絡(luò)，意外猝死。去世前每天守在電腦前，沉溺在一款網(wǎng)絡(luò)槍?xiě)?zhàn)游戲里，經(jīng)常一玩就是10多小時(shí)。7月15日，連續(xù)打了5個(gè)小時(shí)游戲后，他突然頭痛，隨后因搶救無(wú)效身亡。①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體,關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。保護(hù)視力規(guī)律的作息適量的運(yùn)動(dòng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣了解自己的藥物過(guò)敏情況不濫用藥物了解家庭成員的健康狀況定期體檢合理的飲食遠(yuǎn)離有害物質(zhì)健康生活方式②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。遭遇挫折時(shí)學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)情緒，不做出過(guò)激行為。我們應(yīng)該如何面對(duì)抑郁？新知探究遭遇挫折時(shí)學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)情緒，不做出過(guò)激行為。（1）發(fā)生火災(zāi)要鎮(zhèn)定，撥打119，按疏散標(biāo)志有序逃生，切忌乘坐電梯。大部分在火災(zāi)中喪生的人都不是燒死的，而是被煙熏死的。穿過(guò)濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，盡量使身體貼近地面，彎腰或匍匐前進(jìn)。逃生時(shí)隨手關(guān)閉身后房門(mén)，防止?jié)鉄熚搽S進(jìn)入。無(wú)法逃離時(shí)，退至陽(yáng)臺(tái)或屋頂，發(fā)出呼救信號(hào)等待救援。方法技能車輛意外失火，破窗脫身打滾滅火車輛落水，先深呼吸再打開(kāi)車門(mén)遇到翻車或墜車時(shí)，迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的底部。事故車輛行駛中，乘客不要盲目跳車，應(yīng)待車輛停下后再陸續(xù)撤離。（2）發(fā)生交通事故方法技能（3）發(fā)生地震就近躲避，震動(dòng)停止后再撤到安全地方。躲在結(jié)實(shí)、不易傾倒、能掩護(hù)身體的物體下方或旁邊。如果來(lái)得及，先打開(kāi)門(mén)以保證通道暢通；關(guān)閉煤氣、電源。趴下使身體重心降到最低，臉朝下，不要壓住口鼻，抓住身邊牢固的物體。不盲目呼救，節(jié)省力氣用敲擊的方法求救。方法技能將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹(shù)枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹(shù)枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。（4）溺水方法技能10月29日韓國(guó)梨泰院踩踏事故11月21日河南安陽(yáng)一廠房火災(zāi)分享交流這幾起事故告訴我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)自己的身體？2008年5月12日汶川地震在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)害。③提高安全意識(shí)，掌握基本自救自護(hù)的方法①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康生活方式。

③增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些自救自護(hù)方法。②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。1、怎樣愛(ài)護(hù)身體？02養(yǎng)護(hù)精神材料反映的問(wèn)題對(duì)我們有何啟示？

答：材料反映疫情導(dǎo)致的精神問(wèn)題凸顯出來(lái)了，本次疫情對(duì)青少年的心理和精神健康產(chǎn)生了較大影響。我們需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。2.為什么要養(yǎng)護(hù)精神

p102①每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。②精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。筆記探究與思考p102：集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。我們要守住自己的心靈，追求真、善、美。3.精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系

p103①精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持，但不完全受其制約。②在物質(zhì)貧乏、環(huán)境艱苦的情況下，仍然可以看到真、善、美。③過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真善美的體驗(yàn)，丟失精神財(cái)富。筆記你對(duì)中華民族文化了解多少呢？說(shuō)說(shuō)你知道的中華傳統(tǒng)文化探究與分享：你有參加過(guò)以下活動(dòng)嗎？養(yǎng)護(hù)精神，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要發(fā)揚(yáng)民族精神4.如何養(yǎng)護(hù)精神

p102-104①需要過(guò)精神生活，滿足精神需求。②精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持，但不完全受其制約。③養(yǎng)護(hù)精神，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要發(fā)揚(yáng)民族精神。筆記5.如何守護(hù)生命①首先要關(guān)注自己的身體，關(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。

(關(guān)注身體)②關(guān)注內(nèi)在感受，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。

(關(guān)注心理)③增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握基本的自救方法。（學(xué)會(huì)自我保護(hù)）④需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要發(fā)揚(yáng)民族精神。（養(yǎng)護(hù)精神）筆記關(guān)注身體＋養(yǎng)護(hù)精神=守護(hù)生命守護(hù)生命愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神養(yǎng)成健康的生活方式珍視自己的肉體生命增強(qiáng)安全意識(shí)、掌握自救自護(hù)方法精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系守護(hù)精神家園,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族文化，弘揚(yáng)偉大的民族精神課堂小結(jié)課堂練習(xí)1.“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子?！笨悼邓趯W(xué)校積極開(kāi)展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動(dòng)。學(xué)校的做法

（）

A．占用了學(xué)生的休息時(shí)間

B．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

C．有利于學(xué)生的身體健康

D．忽視了學(xué)生的在校安全C課堂練習(xí)2.在公共場(chǎng)所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的，當(dāng)出現(xiàn)混亂局面而自己又不幸卷入時(shí)，我們應(yīng)該（）①順著人群的流向，雙腳小步地移動(dòng)向前②俯身蹲下快速去撿掉落蘋(píng)果手機(jī)和錢包③兩只手臂撐開(kāi)護(hù)住胸前空間，防止窒息④已倒地時(shí)平躺張開(kāi)，護(hù)住身體重要臟器A.①②B.②③C.①③D.③④C課堂練習(xí)3.“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“書(shū)香社會(huì)”這一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報(bào)告，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的眼睛，目前全