4-孫權(quán)勸學(xué)公開課

新課導(dǎo)入

三國時期，英雄輩出，其中孫權(quán)手下有員大將叫呂蒙，此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受孫權(quán)信賴。可是他就是不愛讀書，孫權(quán)多次勸說，他總是推三阻四，不肯就學(xué)?，F(xiàn)在孫權(quán)又來勸說了，今天的結(jié)果如何呢？我們一起來從《孫權(quán)勸學(xué)》中了解?！顿Y治通鑒》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《資治通鑒》及司馬光等文學(xué)常識，熟記重要的文言詞語及句式，理解文章大意。

2.分析人物的對話，把握人物的性格特點。

3.學(xué)習(xí)規(guī)勸的藝術(shù)——善勸，明白后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵自己重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。第一課時新知認(rèn)知了解作品作者：

本文選自___________，此書是_______主持編纂的一部___________，記載了從_____到_____共1362年間的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。司馬光（1019－1086），字_____，北宋______家、______家。《資治通鑒》

司馬光編年體通史戰(zhàn)國五代君實史學(xué)政治孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)占有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。文中人物

字子明，少年時不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。

呂蒙，東吳大將魯肅

字子敬，三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習(xí)武騎射。

魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。朗讀課文。一讀讀準(zhǔn)字音讀出停頓朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。

初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。qīngyéshè及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。gēngsuì二讀讀懂文意1.結(jié)合注釋，邊讀邊翻譯，劃出不懂的詞句，同桌可以討論。2.學(xué)生推舉代表翻譯課文。3.圈出重點文言字詞。4.找出本課的成語。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)蒙辭以軍中多務(wù)。推托第一回合權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。于是，就只，只是誰，哪個第二回合及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”到，等到另外怎么無意義第三回合肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。成語

吳下阿蒙：特指原來不好讀書的吳國大將呂蒙，后泛指缺少學(xué)識才干的人。

刮目相待：意思是拭目相看，用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進(jìn)步。三讀讀出語氣

初，權(quán)謂呂蒙曰：①“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。③卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。①語氣堅決、嚴(yán)厲。關(guān)心、厚望②反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。不悅、責(zé)備③反問句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。語重心長，言辭懇切

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。感嘆句，要讀出驚訝贊嘆的語氣。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。知識歸納三個字音孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！肅遂拜蒙母即更刮目相待yésuì副詞gēnɡ三個多義詞事掌事“事務(wù)”，含有一定的“責(zé)任”。往事

事件、事情。以以軍中多務(wù)介詞“用”自以為大有所益與“為”組成“認(rèn)為”見見往事耳知道、了解大兄何見事之晚乎知曉、認(rèn)清三個古今異義詞孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵古義：研究今義：治理古義：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：今為學(xué)位最高一級古義：只，只是今義：轉(zhuǎn)折連詞三個稱謂孤●古時王侯自稱“孤”，孫權(quán)即是?！窆糯鯇Τ甲印⑸霞墝ο录?、長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱為“卿”，前者如孫權(quán)稱謂呂蒙，后者如魯肅稱謂呂蒙?！瘛按笮帧奔撮L兄，文中呂蒙對同輩年長者魯肅的尊稱。卿大兄還有三個……三個人物的語言、性格特點。隨堂練習(xí)1.填空。

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》,這是一部

(體例)通史,編著者是北宋的

。

資治通鑒編年體司馬光2.解釋下列畫線詞的含義。(1)蒙辭以軍中多務(wù)_______

(2)當(dāng)涂掌事_____________

(3)刮目相待_______

(4)及魯肅過尋陽_________

推托當(dāng)?shù)?當(dāng)權(quán)擦拭到,等到隨堂練習(xí)3.翻譯下列句子，注意稱謂和句式。①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！