新教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案

1.幾種物體的比較玻璃片能不能不能特點(diǎn)中央厚，邊緣薄中央、邊緣一樣厚中央薄，邊緣厚2、觀察不同放大倍數(shù)的放大鏡。放大5倍鏡片側(cè)面特點(diǎn)(用簡(jiǎn)圖表示)是“幾種物體的比較”,用于記錄三種鏡片的是“觀察不同放大倍數(shù)的放大鏡”,用于探究肉眼看到的現(xiàn)象自制顯微鏡下看到的現(xiàn)象餐巾紙蚜蟲肉眼看到的蚜蟲密密麻麻，也看不清頭發(fā)黑發(fā)變成了檸檬黃色，像一根黃色的名稱圖片名稱圖片樹葉病毒學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)是讓學(xué)生畫出顯微鏡下觀察到的微小物體，并注明微小物體的名特點(diǎn)1.植物細(xì)胞共有的特點(diǎn)——有細(xì)胞壁、細(xì)2.表皮細(xì)胞特有的特點(diǎn)——細(xì)胞扁平，細(xì)3.近長(zhǎng)方形，排列緊密，有大液泡，且色素學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的課堂活動(dòng)記錄要求學(xué)生把觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞用示意圖的觀察洋蔥表皮細(xì)胞一邊把觀察所得記錄在表格中，觀察與畫示意圖是同步進(jìn)行1.5.觀察更多的生物細(xì)胞我的課堂活動(dòng)記錄日期用顯微鏡觀察更多種類的體細(xì)胞標(biāo)本，把我們看到的細(xì)胞用圖和簡(jiǎn)單的文字記錄標(biāo)本名稱用示意圖表示用文字表示葉肉細(xì)胞葉肉細(xì)胞一般體積較大，內(nèi)含葉綠體呈綠色，是植物進(jìn)行光合作用的主要部分。靠近上表皮的葉肉細(xì)胞排列比較緊密人體口腔哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞呈邊緣凸中央凹的圓餅狀，中央較薄。周緣較厚，故在血涂在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中，需要讓學(xué)生用圖或文字記錄觀察的生物細(xì)胞。由于課堂觀察增加或刪減記錄的數(shù)量。在記錄中，教師一定要提醒學(xué)生出細(xì)胞的大致形狀輪廓和主要結(jié)構(gòu)即可。用文字描述時(shí)，除了要記錄細(xì)胞的形態(tài)1.6.觀察水中微小的生物我的課堂活動(dòng)記錄我觀察到的水中微小的生物。名稱特點(diǎn)水蚤鐘形蟲鐘形或圓筒形，口端有一圈明顯的纖毛環(huán)，反口端有一根能伸縮而不分枝的柄，通常在口端與反口端間沒(méi)有纖毛。以細(xì)菌和微小的原生動(dòng)物為食。常附于淡水或咸水的水生植物、草履蟲是單細(xì)胞原生動(dòng)物，雌雄同體。最常見的是尾草履蟲。體長(zhǎng)只有180至280微米。它和變形蟲的壽命最短，以小時(shí)來(lái)計(jì)以上。)因?yàn)樗眢w形狀從平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履蟲，觀察它需要用顯微鏡才變形蟲顧名思義，變形蟲是能變形的。不過(guò)這種變形也是有限度的。線蟲絕大多數(shù)體小呈圓柱形，又稱圓蟲。它們?cè)诘?、海水、陸地上隨處可見，不論是個(gè)體數(shù)或物種數(shù)都往往超越其他動(dòng)物，并在極端的環(huán)境如南極和海溝都可發(fā)現(xiàn)。此外，有許多新月藻是單細(xì)胞生物，是藻類。細(xì)胞為新月形，中央有一核，核兩邊各有一個(gè)葉綠體。葉綠體的表面有縱的條狀突起，橫切面呈芒狀；葉綠體中有1列造粉核。亦稱“單衣藻”。藻體為單細(xì)胞，球形或卵形，前端有兩條等長(zhǎng)的鞭毛，能游動(dòng)。鞭毛基部有伸縮泡兩個(gè)；另在細(xì)胞的游動(dòng)，并進(jìn)行多次分裂，環(huán)境好轉(zhuǎn)時(shí)，群體中的細(xì)胞產(chǎn)生鞭毛，破鞘逸出。廣布于水溝、洼地和含微量有機(jī)質(zhì)的小型水學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的表格是讓學(xué)生用畫圖與文字描述相結(jié)合的方式完成對(duì)水中微地球的形狀是球狀的。地球運(yùn)動(dòng)是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。地球的年齡已經(jīng)超過(guò)了40億歲。地球是太陽(yáng)系從內(nèi)到外的第3顆行星。目前地球上生活著70億左右的人口。地球是上百萬(wàn)生物的家園，包括人類。地球是目前人類所知宇宙中唯一存在生命的天體。地球上晝夜是如何形成的?地球是怎樣圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的?轉(zhuǎn)動(dòng)周期大約是多長(zhǎng)時(shí)間?地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么夏季白天的時(shí)間比冬季長(zhǎng)?2.2.晝夜交替現(xiàn)象我的課堂活動(dòng)記錄我的假說(shuō)是否產(chǎn)生晝夜交替示意圖1.地球不動(dòng)，太陽(yáng)是2.太陽(yáng)不動(dòng)，地球個(gè)3.地球自轉(zhuǎn)。是4.地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球也在自轉(zhuǎn)。是有(3)種情況可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。我最認(rèn)可第(4)種假說(shuō)。生的思考。記錄表中“我的發(fā)現(xiàn)”是配合研討中的問(wèn)題2使用的。天文學(xué)家學(xué)說(shuō)名稱地球與太陽(yáng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否能出現(xiàn)晝夜交替托勒密是哥白尼日心說(shuō)否通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，你可排除上一節(jié)課的第(2)種假說(shuō)。該學(xué)說(shuō)有哪些觀點(diǎn)幫助了你的判斷?“太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)?！边@一假說(shuō)中，不能出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。轉(zhuǎn)動(dòng)的方向誰(shuí)先看到“太陽(yáng)”自西向東轉(zhuǎn)北京自東向西轉(zhuǎn)烏魯木齊“地球椅”轉(zhuǎn)動(dòng)的方向太陽(yáng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向自西向東轉(zhuǎn)東升西落自東向西轉(zhuǎn)西升東落我認(rèn)為先迎來(lái)黎明的是：(√)北京，()烏魯木齊探索活動(dòng)1,當(dāng)“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)方向是自西向東時(shí)，北京先看探索活動(dòng)3,學(xué)生按照自西向東模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是北京先迎來(lái)黎明。2.5.影長(zhǎng)的四季變化我的課堂活動(dòng)記錄模擬測(cè)量四季的影長(zhǎng)重春重主夏主秋重冬重活動(dòng)手冊(cè)中有春夏秋冬四個(gè)相同的圭表和不同高度的太陽(yáng)，用來(lái)記錄模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)。建議教師指導(dǎo)學(xué)生用射線連接太陽(yáng)與表的最頂端，并延長(zhǎng)至圭面上，表示影子長(zhǎng)度，并在圭面上標(biāo)明實(shí)際測(cè)量的長(zhǎng)度。2.6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)記錄下來(lái)。我的課堂活動(dòng)記錄2.7.晝夜和四季變化對(duì)生物的影響我的課堂活動(dòng)記錄效果取核桃仁不用工具用牙齒咬使用核桃夾取出核桃仁很容易，并且取是否完整”“過(guò)程是否簡(jiǎn)單”“操作是否費(fèi)力”“完成時(shí)間的長(zhǎng)短”等多個(gè)方斜面測(cè)試記錄表(一)序號(hào)是否完成任務(wù)是否需要人為施加力任務(wù)1是否任務(wù)2搭斜坡運(yùn)水是否斜面測(cè)試記錄表(二)序號(hào)是否完成任務(wù)是否需要人為施加力任務(wù)3是是任務(wù)4直接提升物體是是畫出每次撬動(dòng)時(shí)石塊運(yùn)動(dòng)的距離(用格數(shù)標(biāo)記)兩格四格我的課堂活動(dòng)記錄3.4.改變運(yùn)輸?shù)妮喿悠桨搴褪滞栖囘\(yùn)輸物品測(cè)試記錄表工具是否完成任務(wù)完成任務(wù)的時(shí)間對(duì)比用力物品是否損壞是比較長(zhǎng)非常用力否是很短很輕松否本課的活動(dòng)主要在室外進(jìn)行，學(xué)生比較興奮，往往容易忘記記錄，教師要注意提醒。此外，受器材、場(chǎng)地的限制，每個(gè)小組都只有一次種工具運(yùn)送一段距離的經(jīng)驗(yàn)和感受。為了避免在填寫記錄過(guò)程中學(xué)生主觀猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后一定要組織學(xué)生組內(nèi)交流，每個(gè)學(xué)生分享自己的感受，小組商定后共同填寫記錄。必要時(shí)再加起來(lái)比較總時(shí)間，填人“完成任務(wù)的時(shí)間”一欄。3.5.靈活巧妙的剪刀我的課堂活動(dòng)記錄剪刀測(cè)試記錄表是否完成任務(wù)完成是否方便是否安全剪紙是是是剪布是是是剪斷網(wǎng)線中的兩根導(dǎo)線是很慢否否本課的記錄表填寫比較簡(jiǎn)單。值得注意的是“完成任務(wù)的他指標(biāo)”這三個(gè)欄目的填寫，是基于用剪刀和不用剪兩種完成任務(wù)方式的比較，教師要給學(xué)生說(shuō)明清楚，不然學(xué)生很容易看成是剪紙、剪布、剪網(wǎng)線這個(gè)三個(gè)活動(dòng)之間進(jìn)行快慢、方便、安全等指標(biāo)的比較。我的課堂活動(dòng)記錄3.6.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)手工抄寫和活字印刷評(píng)測(cè)表活字印刷估計(jì)完成一本100頁(yè)的書的時(shí)間一個(gè)星期半天評(píng)測(cè)文字的區(qū)別有錯(cuò)誤，并且書寫質(zhì)量不能不會(huì)有錯(cuò)字，書寫質(zhì)量能夠得到保障，都非常工整，字的大小一致。本課記錄表的填寫比較簡(jiǎn)單。值得注意的是“評(píng)測(cè)文字的區(qū)別”這個(gè)欄目的填寫，是對(duì)于手工抄寫和活字印刷兩種方式完成一本100頁(yè)的書的文字質(zhì)量的比較。教師要給學(xué)生說(shuō)清楚，可從整體文字是否美觀、是否工整、是否容易出現(xiàn)錯(cuò)別字等3.7.信息的交流傳播我的課堂活動(dòng)記錄不同傳播工具對(duì)制作的影響評(píng)測(cè)表信息對(duì)完成創(chuàng)作的影響(包括有利的和不利的影響)制作獨(dú)輪車的模型視頻資料圖片清晰，制作過(guò)程非常詳細(xì)，有不懂的我們時(shí)間比較長(zhǎng)，有的地方速度比較慢能量的表現(xiàn)形式(能量的來(lái)源)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇電葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)光水變熱聲音鏡片上的臟東西掉了熱萊燒熟了磁列車運(yùn)動(dòng)能量的表現(xiàn)形式(能量的來(lái)源)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇電葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)光水變熱聲音鏡片上的臟東西掉了熱菜燒熟了磁列車運(yùn)動(dòng)4.2.調(diào)查家中使用的能量我的課堂活動(dòng)記錄家庭耗電量統(tǒng)計(jì)表家用電器名稱功率(瓦)使用時(shí)間(小時(shí))(度)節(jié)能建議電風(fēng)扇3泡一會(huì)兒再投入洗衣②客廳無(wú)人時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電燈和電視；③不使用電腦時(shí)可以設(shè)置成待機(jī)狀態(tài)或者④夏季室內(nèi)使用空調(diào)時(shí)，溫度設(shè)置不低于電視機(jī)(50英寸)2電冰箱電飯鍋1電水壺46吹風(fēng)機(jī)電腦5電燈1一個(gè)月的電費(fèi)：229.68元。教師可視情況建議增加一些電器名稱，如電燈、電視根據(jù)家庭情況自行選擇填寫。本表在填寫前，一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣計(jì)算耗電量，功率為1000瓦的電器1小時(shí)的耗電量就是1度。計(jì)算公式功率(瓦)×?xí)r間(小時(shí))÷1000=耗電量(度)在研討時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同種用電器進(jìn)行比較，例如同樣是照明電燈，有的耗電量大，有的耗電量小，這是怎么回事呢?從而讓學(xué)生意識(shí)到電能的消耗與用電器的功率有關(guān)。家用電器名稱使用時(shí)間(小時(shí))電風(fēng)扇3浸泡一會(huì)兒再投入洗衣機(jī)；及時(shí)關(guān)閉電燈和電可以設(shè)置成待機(jī)狀態(tài)或者關(guān)機(jī)：調(diào)時(shí)，溫度設(shè)置不低于26℃c電視機(jī)(50英寸)2電冰箱電飯鍋1電水壺46吹風(fēng)機(jī)電腦5電燈1一個(gè)月的電費(fèi)；229.68元。4.3.電和磁我的課堂活動(dòng)記錄實(shí)驗(yàn)電路實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(畫出偏轉(zhuǎn)角度)簡(jiǎn)單電路指的方向一致。接通電流時(shí)指南針偏轉(zhuǎn)，斷短路電路拿掉電路中的小燈泡，安裝短路的電路，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，指南針偏轉(zhuǎn)角度變大。(填“不變”“變大”或“變小”。)通電線圈F核菜內(nèi)F把指南針?lè)诺骄€圈中間，與指南針?biāo)傅姆较虼蟆被颉白冃　?圖1圖2圖44種擺放示例，圖1和圖2,線圈分別躺著放在指南針的上方下表供參考實(shí)驗(yàn)電路實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(畫出偏轉(zhuǎn)角度)簡(jiǎn)單電路方，與磁針?biāo)傅姆较蛞恢?。接通電流時(shí)指南針偏轉(zhuǎn)，斷開電流后指南針復(fù)位。拿掉電路中的小燈泡，安裝短路的電路，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，指南針偏轉(zhuǎn)角度變大。(填“不變”“變大”或“變小”)通電線圈指的方向一致。指南針偏轉(zhuǎn)角度變大。(填“不變”“變大”或“變小”)的角度大小不同。指南針偏轉(zhuǎn)角度最圖3圖2圖4(電)能轉(zhuǎn)換成了(磁)能。活動(dòng)手冊(cè)分成填空和記錄兩部分，從電磁鐵的構(gòu)成到電磁鐵的特點(diǎn)進(jìn)行逐一鞏樣有南北極嗎?沿著這個(gè)問(wèn)題的導(dǎo)向，通過(guò)電磁鐵的釘尖研究的內(nèi)容電磁鐵的磁