高考語文創(chuàng)新命題熱點訓練16：《資治通鑒》、《左傳》專練(編年體類)

高考語文創(chuàng)新命題熱點訓練16《資治通鑒》、《左傳》專練(編年體類)[訓練要語]以編年體紀錄歷史的方式由周代史官創(chuàng)體，編年體史書，其優(yōu)點是給人以明確的時間觀念，比較容易反映出史事發(fā)生和發(fā)展的時代背景；缺點是不易集中反映同一歷史事件前后的聯(lián)系。為此，從《左傳》起，就用追溯往事或帶敘后事的方法，以彌補這一缺陷。另外，這種體裁以時間為中心，對人物生平、典章制度和文化的敘述多過于簡略，而且割裂，年代不明的事甚至無法寫入書中，這些都影響了編年體史書的使用價值。[模擬訓練]一、閱讀下面的文言文，完成1～5題。(20分)衛(wèi)莊公娶于齊東宮得臣之妹，曰莊姜，美而無子，衛(wèi)人所為賦《碩人》也。戴媯生桓公，莊姜以為己子。公子州吁，嬖人之子也，有寵而好兵，公弗禁，莊姜惡之。石碏①諫曰：“臣聞愛子，教之以義方，弗納于邪。將立州吁，乃定之矣，若猶未也，階之為禍。君人者將禍是務(wù)去，而速之，無乃不可乎？”弗聽。其子厚與州吁游，禁之，不可。桓公立，乃老。四年春，衛(wèi)州吁弒桓公而立。宋殤公之即位也，公子馮出奔鄭，鄭人欲納之。及衛(wèi)州吁立，將修先君之怨于鄭，而求寵于諸侯以和其民，使告于宋曰：“君若伐鄭以除君害，君為主，敝邑以賦與陳、蔡從，則衛(wèi)國之愿也?！彼稳嗽S之。故宋公、陳侯、蔡人、衛(wèi)人伐鄭，圍其東門，五日而還。公問于眾仲曰：“衛(wèi)州吁其成乎？”對曰：“臣聞以德和民，不聞以亂。以亂，猶治絲而棼之也。夫州吁，阻兵而安忍。阻兵無眾，安忍無親，眾叛親離，難以濟矣。夫兵猶火也，弗戢，將自焚也。夫州吁弒其君而虐用其民，于是乎不務(wù)令德，而欲以亂成，必不免矣?！鼻?，諸侯復伐鄭。宋公使來乞師公辭之羽父②請以師會之公弗許。固請而行，諸侯之師敗鄭徒兵，取其禾而還。州吁未能和其民，厚問定君于石子。石子曰：“王覲為可。”曰：“何以得覲？”曰：“陳桓公方有寵于王，陳、衛(wèi)方睦，若朝陳使請，必可得也。”厚從州吁如陳。石碏使告于陳曰：“衛(wèi)國褊小，老夫耄矣，無能為也。此二人者，實弒寡君，敢即圖之。”陳人執(zhí)之而請蒞于衛(wèi)。九月，衛(wèi)人使右宰丑蒞殺州吁于濮，石碏使其宰獳羊肩蒞殺石厚于陳。君子曰：“石碏，純臣也，惡州吁而厚與焉。大義滅親，其是之謂乎！”衛(wèi)人逆公子晉于邢。冬十二月，宣公即位。(節(jié)選自《春秋左氏傳》)【注】①石碏：衛(wèi)國大夫。②羽父：魯國公子翠的字。1.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請寫出正確答案的序號()(3分)宋公使來eq\x(A)乞師eq\x(B)公eq\x(C)辭之eq\x(D)羽父eq\x(E)請以師eq\x(F)會之eq\x(G)公eq\x(H)弗許eq\x(E)2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.修，整治，引申為從事某種活動，與屈原《離騷》中“又重之以修能”的“修”意思不同。B.公，指魯隱公。因《春秋》是由魯國史官記錄魯及諸侯國的事件，故常用“公”代魯君。C.子，古代對男子的尊稱，常稱有道德、有學問的人，如老子、孔子等。文中是對石碏的尊稱。D.逆，與“順”相對，文中指迎接，與《孔雀東南飛》中“逆以煎我懷”的“逆”意思相同。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A.莊姜漂亮卻沒有生孩子，就把桓公當作自己的兒子撫養(yǎng)，衛(wèi)國人因此創(chuàng)作了《碩人》這首詩贊頌她的美德。B.石碏勸衛(wèi)莊公應以道義去教育州吁，而不要過分寵愛他，并禁止兒子與他交往，都沒效果，就告老回家。C.州吁即位后期望與宋、陳、蔡一道攻打鄭國，以此報先君之仇，同時求得諸侯的尊崇，在百姓中樹立威信。D.石碏設(shè)計讓州吁去朝見陳桓公，借此機會讓陳國除掉州吁。陳國抓住州吁和石厚后讓衛(wèi)國派人處置他們。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)君人者將禍是務(wù)去，而速之，無乃不可乎？譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)石碏，純臣也，惡州吁而厚與焉。大義滅親，其是之謂乎！譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________5.唐太宗李世民曾言：“以人為鏡，可以明得失。”你從這段史傳中得到哪些啟示？請從不同的身份角度作簡要概括。(3分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀下面的文言文，完成6～10題。(20分)貞觀十七年，太子承乾既獲罪，魏王泰日入侍奉，上面許立為太子，岑文本、劉洎亦勸之；長孫無忌固請立晉王治。上謂侍臣曰：“昨青雀投我懷云：‘臣今日始得為陛下子，乃更生之日也。臣有一子臣死之日當為陛下殺之傳位晉王?！苏l不愛其子，朕見其如此，甚憐之?！敝G議大夫褚遂良曰：“陛下言大失。愿審思，勿誤也！安有陛下萬歲后，魏王據(jù)天下，肯殺其愛子，傳位晉王者乎！陛下日者既立承乾為太子，復寵魏王，禮秩過于承乾，以成今日之禍。前事不遠，足以為鑒。陛下今立魏王，愿先措置晉王，始得安全耳。”上流涕曰：“我不能爾！”因起，入宮。魏王泰恐上立晉王治，謂之曰：“汝與元昌善，元昌今敗，得無憂乎？”治由是憂形于色，上怪，屢問其故，治乃以狀告；上憮然，始悔立泰之言矣。承乾既廢，上御兩儀殿，群臣俱出，獨留長孫無忌、房玄齡、李世勐、褚遂良，謂曰：“我三子一弟，所為如是，我心誠無聊賴！”因自投于床，無忌等爭前扶抱；上又抽佩刀欲自刺，遂良奪刀以授晉王治。無忌等請上所欲，上曰：“我欲立晉王?！睙o忌曰：“謹奉詔；有異議者，臣請斬之！”上謂治曰：“汝舅許汝矣，宜拜謝?！敝我虬葜?。上謂無忌等曰：“公等已同我意，未知外議何如？”對曰：“晉王仁孝，天下屬心久矣，乞陛下試召問百官，有不同者，臣負陛下萬死?！鄙夏擞珮O殿，召文武六品以上，謂曰：“承乾悖逆，泰亦兇險，皆不可立。朕欲選諸子為嗣，誰可者？卿輩明言之。”眾皆歡呼曰：“晉王仁孝，當為嗣?！北?，詔立晉王治為皇太子。上謂侍臣曰：“我若立泰，則是太子之位可經(jīng)營而得。自今太子失道，藩王窺伺者，皆兩棄之，傳諸子孫，永為后法。且泰立，則承乾與治皆不全；治立，則承乾與泰皆無恙矣?！背脊庠唬禾铺诓灰蕴煜麓笃魉狡渌鶒?，以杜禍亂之原，可謂能遠謀矣！(《資治通鑒·唐紀十三》)6.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請寫出正確答案的序號()(3分)臣eq\x(A)有eq\x(B)一eq\x(C)子eq\x(D)臣eq\x(E)死eq\x(F)之eq\x(G)日eq\x(H)當eq\x(I)為eq\x(J)陛eq\x(K)下eq\x(L)殺eq\x(M)之eq\x(N)傳eq\x(O)位eq\x(P)晉eq\x(Q)王。7.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.更，重新。與《琵琶行》“莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行”中的“更”意思不同。B.愛，喜愛。與《齊桓晉文之事》“齊國雖褊小，吾何愛一?！敝械摹皭邸币馑疾煌.審，詳細；周密。與《促織》“審視，巨身修尾，青項金翅”中的“審”意思相同。D.得無……乎，恐怕……吧。與《岳陽樓記》“覽物之情，得無異乎”中的“得無”意思相同。8.不列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)A.太子承乾獲罪后，魏王泰每日入宮侍奉，太宗心中高興，暗暗決定立魏王泰為太子。B.褚遂良認為如果立魏王，就要吸取教訓，必須先安置好晉王，這樣才能保障其安全。C.晉王治擔心元昌的事連累自己，憂心忡忡，太宗知曉前因后果后，后悔立魏王泰的想法。D.在立嗣的過程中，晉王治因仁孝取得了群臣的一致稱贊，最終太宗下詔立為皇太子。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)乞陛下試召問百官，有不同者，臣負陛下萬死。譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)唐太宗不以天下大器私其所愛，以杜禍亂之原，可謂能遠謀矣！譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________10.唐太宗起初想立魏王為太子，最終卻立晉王為太子。他是如何考慮的？請結(jié)合文本加以概括。(3分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案1.解析句意：宋殤公派人前來請求出兵相救，隱公推辭了。羽父請求出兵相會合，隱公不同意。答案BDG2.D[A項，“又重之以修能”中的“修”的意思是“美好”。句意：準備向鄭國報復前代國君結(jié)下的怨恨/再加上卓越的才能。D項，“‘逆’意思相同”錯誤，意思不同。“逆以煎我懷”中的“逆”的意思是“預先，預料”。句意：衛(wèi)國人到邢國迎接公子晉。/想到將來，我心里像煎熬一樣。]3.A[A項，“衛(wèi)國人因此創(chuàng)作了《碩人》這首詩贊頌她的美德”錯誤。由原文“衛(wèi)莊公娶于齊東宮得臣之妹，曰莊姜，美而無子，衛(wèi)人所為賦《碩人》也”可知，衛(wèi)莊公娶了齊國太子得臣的妹妹為妻，名叫莊姜，莊姜長得很美，但沒有生孩子，衛(wèi)國人給她作了一首詩叫《碩人》。由此可知，是因為莊姜長得很美，但沒有生孩子，衛(wèi)國人給她作了一首詩叫《碩人》，并不是贊頌她的美德。]4.解析(1)“務(wù)”，致力于；“去”，去除；“速”，招致；“無乃……乎”，恐怕……吧。(2)“石碏，純臣也”，判斷句，“也”表判斷；“惡”，憎恨；“其”，大概。答案(1)君主應致力于去除禍害，現(xiàn)在卻招致禍害，恐怕不可以吧！(2)石碏是個忠臣，憎恨衛(wèi)州吁，而石厚結(jié)交他，(就連同殺掉石厚)。大義滅親，大概說的就是這個吧！5.解析由原文“公子州吁，……‘臣聞愛子，教之以義方，弗納于邪’”可知，公子州吁是莊公寵妾的兒子，受到莊公寵愛，喜好武事，莊公不加禁止，莊姜討厭州吁。大夫石碏勸莊公說：“下臣聽說喜愛兒子，……不要使他走入邪路?！庇纱丝芍?，作為父母，應以道義教育孩子，而不能過分寵愛孩子。由原文“其子厚與州吁游，禁之，不可?；腹?，乃老”可知，石碏的兒子石厚與州吁交游，石碏禁止他，不聽。衛(wèi)桓公即位，石碏就告老辭官了。由此可知，作為子女，應多聽父母建議，慎重交友。由原文“臣聞以德和民，……必不免矣”可知，我只聽說用德行安定百姓，沒有聽說用禍亂的。用禍亂，如同要理出亂絲的頭緒，反而弄得更加紛亂。州吁這個人，仗恃武力而安于殘忍。仗恃武力就沒有民眾，安于殘忍就沒有親附的人。大家背叛，親近離開，難以成功。軍事，就像火一樣，不去制止，將會焚燒自己。州吁殺了他的國君，又暴虐地對待百姓，在這種情況下不致力于建立美德，反而想通過禍亂來取得成功，就一定不能免于禍患了。由此可知，作為國君應致力于美德，以德和民。由原文“君子曰：……其是之謂乎’”可知，君子說：“石碏真是一位純粹正直的臣子。他痛恨州吁，把石厚也一起殺了。大義滅親，大概就是說的這種事情吧！”由此可知，作為臣子，應忠君愛國。答案①作為父母，應以道義教育孩子，而不能過分寵愛孩子；②作為子女，應多聽父母建議，慎重交友；③作為國君應致力于美德，以德和民；④作為臣子，應忠君愛國?！緟⒖甲g文】衛(wèi)莊公娶了齊國太子得臣的妹妹為妻，名叫莊姜，莊姜長得很美，但沒有生孩子，衛(wèi)國人給她作了一首詩叫《碩人》。戴媯生了衛(wèi)桓公，莊姜把桓公當作自己的兒子對待。公子州吁是莊公寵妾的兒子，受到莊公寵愛，喜好武事，莊公不加禁止，莊姜討厭州吁。大夫石碏勸莊公說：“下臣聽說喜愛兒子，要教導他做人的正當?shù)览恚灰顾呷胄奥?。要是準備立州吁為太子，就定下來算了；如果還沒有定下來，就會成為禍亂的根源。作百姓君主的人，要努力除去禍患，如今卻加速它的到來，恐怕不可以吧？”莊公不聽。石碏的兒子石厚與州吁交游，石碏禁止他，不聽。衛(wèi)桓公即位，石碏就告老辭官了。魯隱公四年的春天，衛(wèi)國的州吁殺了衛(wèi)桓公，自己當上了國君。當宋殤公即位的時候，公子馮逃到了鄭國。鄭國人想送他回國。等到州吁立為國君，準備向鄭國報復前代國君結(jié)下的怨恨，以此對諸侯討好，安定國內(nèi)人心。他派人告訴宋國說：“君王如果進攻鄭國，除去君王的禍害，以君王為主，敝邑出兵出物，和陳、蔡兩國一道作為屬軍，這就是衛(wèi)國的愿望?！彼螄饝?。所以宋殤公、陳桓公、蔡國人、衛(wèi)國人聯(lián)合進攻鄭國，包圍了國都的東門，五天以后才回去。魯隱公向眾仲詢問說：“衛(wèi)國的州吁能成功嗎？”眾仲回答說：“我只聽說用德行安定百姓，沒有聽說用禍亂的。用禍亂，如同要理出亂絲的頭緒，反而弄得更加紛亂。州吁這個人，仗恃武力而安于殘忍。仗恃武力就沒有民眾，安于殘忍就沒有親附的人。大家背叛，親近離開，難以成功。軍事，就像火一樣，不去制止，將會焚燒自己。州吁殺了他的國君，又暴虐地對待百姓，在這種情況下不致力于建立美德，反而想通過禍亂來取得成功，就一定不能免于禍患了?！鼻锛?，諸侯再次進攻鄭國。宋殤公派人前來請求出兵相救，隱公推辭了。羽父請求出兵相會合，隱公不同意。羽父堅決請求以后便前去。諸侯的軍隊打敗了鄭國的步兵，割取了那里的谷子便回來。州吁無法安定衛(wèi)國的民心，于是石厚便向石碏請教安定君位的方法。石碏說：“能朝見周天子，君位就能安定了?！笔駟枺骸霸趺床拍艹娭芴熳幽?？”石碏答道：“陳桓公現(xiàn)在正受周天子寵信，陳國和衛(wèi)國的關(guān)系又和睦，如果去朝見陳桓公，求他向周天子請命，就一定能辦到?！笔窀S州吁去到陳國。石碏派人告訴陳國說：“衛(wèi)國地方狹小，我年紀老邁，沒有什么作為了。來的那兩個人正是殺害我們國君的兇手，敢請趁機設(shè)法處置他們。”陳國人將州吁和石厚抓住，并到衛(wèi)國請人來處置。這年九月，衛(wèi)國派遣右宰丑前去，在濮地殺了州吁。石碏又派自己的家臣獳羊肩前去，在陳國殺了石厚。君子說：“石碏真是一位純粹正直的臣子。他痛恨州吁，把石厚也一起殺了。大義滅親，大概就是說的這種事情吧！”衛(wèi)國人到邢國迎接公子晉。冬季，十二月，衛(wèi)宣公即位。6.解析句意：我有一子，我死之日，當為陛下將他殺死，傳位給晉王李治。第一個分句，“臣有一子”是獨立完整的句子，“臣”做主語，對應謂語為“有”，“一子”為賓語，所以①處斷在“D”處；第二個分句，“臣死之日”為句前表時間的狀語，要單獨成句，所以②處斷在“H”處；第三個分句，“當為陛下殺之”為省略句，主語是前文的“臣”，“殺”作謂語，“之”為賓語，該句需獨立成句，所以③處斷在“N”處。答案DHN7.A[A項，“意思不同”錯誤。意思相同，均為“重新”。句意：這是我再生之日。/請你不要推辭，重新坐下來彈一曲，我要為你創(chuàng)作一首新詩《琵琶行》。B項正確。“吾何愛一?！敝械摹皭邸睘椤傲呦А?。句意：人誰不喜愛自己的兒子。/齊國雖然狹小，我怎么會吝惜到舍不得一頭牛的地步。C項正確。句意：希望陛下深思熟慮。/詳細一看，只見蟋蟀巨大的身體，修長的尾巴，青色的脖頸，金黃色的翅膀。D項正確。句意：你恐怕也擔心吧？/(他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧。]8.A[A項，“暗暗決定立魏王泰為太子”說法錯誤，原文是說“魏王泰日入侍奉，上面許立為太子”，“面許”解釋為當面答應。]9.解析(1)“乞”，請求；“召問”，召見并詢問；“負”，辜負；“萬死”，罪該萬死。(2)“私”，偏私；“杜”，杜絕；“原”，通“源”，根源；“遠謀”，深謀遠慮。答案(1)請求陛下試著召見并詢問百官的意見，如果有不同意見的情況，就是我們有負陛下罪該萬死。(2)唐太宗不把天下重任私與所偏愛的人，以此來杜絕禍亂的根源，可稱得上是深謀遠慮了。10.解析依據(jù)原文“我若立泰，則是太子之位可經(jīng)營而得”可知，唐太宗認為立魏王為太子，會讓后代子孫覺得太子的位子可以通過謀求取得；依據(jù)原文“自今太子失道，藩王窺伺者，皆兩棄之，傳諸子孫，永為后法”可知，唐太宗想要通過此事給后代子孫立下成法，太子失道及藩王覬覦的均不得成功；依據(jù)原文“且泰立，則承乾與治皆不全；治立，則承乾與泰皆無恙矣”可知，唐太宗認為立下晉王，才能保全承乾與魏王的性命。答案①立魏王泰，會讓后代子孫覺得太子的位子可以通過謀求取得；②給后代子孫立下成法，太子失道及藩王覬覦的均不得成功；③立下晉王，才能保全承乾與魏王的性命?！緟⒖甲g文】貞觀十七年，太子李承乾已經(jīng)獲罪，魏王李泰便每天進宮侍奉太宗，太宗當面許諾立他為太子，岑文本、劉洎也勸說太宗立李泰；長孫無忌執(zhí)意請求立晉王李治。太宗對身邊的大臣說：“昨天李泰投到我懷里對我說：‘我到今天才成為陛下最親近的兒子，這是我再生之日。我有一子，我死之日，當為陛下將他殺死，傳位給晉王李治?！苏l不愛惜自己的兒子，我聽李泰這么說，內(nèi)心十分憐憫他?！敝G議大夫褚遂良說：“陛下此言大為不妥。希望陛下深思熟慮，千萬不要出現(xiàn)失誤！陛下百年后，魏王占有天下之時，哪有殺掉自己的愛子，將皇位傳給晉王的道理呢！從前陛下既立承乾為太子，又寵愛魏王，對他的禮遇超