小三的‘乘法概念與應(yīng)用’_第1頁
小三的‘乘法概念與應(yīng)用’_第2頁
小三的‘乘法概念與應(yīng)用’_第3頁
小三的‘乘法概念與應(yīng)用’_第4頁
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文檔簡介

數(shù)學(xué)校本課程發(fā)展的「為甚麼」﹖為了參與一些計(jì)劃﹖為了引入一套教學(xué)方法﹖為了發(fā)展一套校本的教學(xué)材料﹖為了「分?jǐn)?shù)」的提升﹖為了分工﹖第一頁第二頁，共15頁。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的普遍現(xiàn)象怕計(jì)數(shù)更怕遇上應(yīng)用題胡亂把應(yīng)用題裏的數(shù)字扯在一起來計(jì)口頭表達(dá)思考的方法更顯困難第二頁第三頁，共15頁。本校策略：建立「思考區(qū)」目的：提升學(xué)生解決問題的能力高年級處理應(yīng)用題時(shí)，思考較成熟不怕面對數(shù)學(xué)難題第三頁第四頁，共15頁。比較型「遊樂場中有14個(gè)男孩子，女孩子比男孩子多8個(gè)，問女孩子有多少個(gè)？」合併型「遊樂場中有孩子14個(gè)，男的有8個(gè)，問女孩子有多少個(gè)？」第四頁第五頁，共15頁。找出題目的類型，以免在千變?nèi)f化的題目中有所遺漏。小一的題目雖然簡單，但亦有不少的變化。因此，我們下了以下的功夫：發(fā)現(xiàn)幾種特定的工具，已可應(yīng)付千變?nèi)f化的題目。第五頁第六頁，共15頁。不同類型的題目，只須用一、二種工具已能分析題目的意義和找出計(jì)算的方法。第六頁第七頁，共15頁。要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，只須讓學(xué)生掌握及持續(xù)運(yùn)用一些分析題目的工具，包括：蛋蛋、數(shù)線、圖解、圖表、流程圖及文字式等。+=?1324第七頁第八頁，共15頁。小一的「加減概念與應(yīng)用」引入分析題目的工具：蛋蛋─協(xié)助同學(xué)進(jìn)行組合活動2.線條─用作分析「改變型」，「合併 型」及「比較型」的應(yīng)用題第八頁第九頁，共15頁。小二、小三的「乘法概念與應(yīng)用」運(yùn)用圖解來表達(dá)乘的概念第九頁第十頁，共15頁。「5袋橙，每袋有橙3個(gè)，共有橙多少個(gè)？」圖解：或概念：3的5倍數(shù)式一：3+3+3+3+3=15數(shù)式二：3x5=15？

第十頁第十一頁，共15頁。小三的「兩個(gè)運(yùn)算關(guān)係的應(yīng)用」亦鼓勵學(xué)生運(yùn)用他們認(rèn)為適合自己的方式來分析題目題目已較前複雜學(xué)生已掌握了若干個(gè)解題工具鼓勵學(xué)生運(yùn)用熟識的數(shù)線來分析題目第十一頁第十二頁，共15頁。

小四的「小數(shù)四則的應(yīng)用」第十二頁第十三頁，共15頁。觀課環(huán)節(jié)站在這個(gè)課室的門前，我在想

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