【部編版】三年級語文下冊全冊導學案

1.古詩三首導學案

課題古詩三首課型新授課

《絕句》是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?！痘莩绱航砭啊肥翘K軾寫的，這首詩

描寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感?！度?/p>

設

計衢道中》是曾幾的作品，這首詩是他游賞浙江衢州時寫的，再現(xiàn)了詩人游覽時愉悅的心情，抒寫了詩人

說

明行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水的熱愛。

教學時，我先引導學生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示，引導學生理解詩意，感受春光和

大自然的美好。

1.查閱三位詩人的有關資料。（師生）

學前準備2.自讀古詩，認讀生字。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1.認識2個生字，會寫4個生字。

學習目標2.正確、流利地朗讀古詩，理解《絕句》的詩意。

3.背誦古詩《絕句》。

1.認讀生字。

學習重點

2.理解《絕句》的詩意。

1.收集詩人的資料，制作教學課件。（教師）

學前準備

2.預習課文，收集詩人的相關資料。（學生）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.將有關春天的詩句補充完整。

1.春天是一幅多姿多彩的

（1），處處聞啼

一'了解古詩，圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美1.學生交流自己最喜歡的

鳥。

導入新課。（用它，你們知道哪些描寫春天的古關于春天的古詩。

（2）,拂堤楊柳

時：5分鐘）詩？最喜歡的是哪一首？2.齊讀課題。

醉春煙。

2.師小結，板書課題：絕句。

1.老師出示《絕句》，簡介L從自己收集的資料中了2.看拼音寫詞語。

作者。解詩人杜甫。

二'初讀感知。nir6n9yanzi

2.安排學生朗讀詩句，把古2.朗讀古詩，將詩讀流利，

（用時：10分()()

詩讀正確，認記詩中的生字。讀出一定的節(jié)奏和韻律。

鐘）yuanyang

3.老師指導書寫“融、燕、3.觀察重點筆畫，把字寫

鴛、鴦"4個生字。正確，寫規(guī)范。()

1.指名讀詩句，理解詩意，

1.學生讀詩句，并簡單說3.填上合適的詞語。

思考：《絕句》描寫的是什么季

說對詩意的理解。〕（）

節(jié)的景色？F的陽光

2.第一句中的景物：日、J（）

2.課件出示詩句,看看詩中

三、了解大意，江山、春風、花草。

有哪些景物？上的春風

感受美景。（用第二句中的景物：泥、燕J（）

3.師小結：春景美如畫，燕

時：17分鐘）子、沙、鴛鴦。［（）

子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿了卜的花朵

3.欣賞課文插圖，通過個J（）

生機和活力。

別讀、男女生比賽讀等多種形1（）

4.出示插圖，結合理解，練［的小草

式體會春天生機勃勃的景象。J（）

習有感情地朗讀。

1.組織學生交流：學了本4.默寫古詩《絕句》。

1.學生自由討論，談自己

四、誦讀感悟。詩，你有何感受？________________________________________________f

的感受。

（用時:8分2.有感情地朗誦古詩。________________________________________________0

2.學生嘗試有感情地朗誦

鐘）3.背誦古詩。________________________________________________f

古詩，背誦古詩。

________________________________________________0

遲日江山，

板景物春風花草粗筆勾勒夫―

書春光平巴美

設燕子飛.一2動物顯生機

計都動物鴛毒■睡工毛細描

2?、

——

一

教本節(jié)課的教學中，我讓學生在熟讀的基礎上，找出詩句中的景

學

物,再結合插圖的直觀展示,再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學生的學習興趣，

反

思讓學生有感情地朗讀，在讀中感受到春天的美麗。

——

第二課時

1.會認4個生字，會寫9個生字。

學習目標2.熟讀并背誦《惠崇春江晚景》和《三衢道中》兩首古詩。

3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情。

學習重點了解詩句意思、，從中感受詩人的心情。

學前準備課件，范讀錄音。（教師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.復習背誦《絕句》。1.背誦《絕句》。

2.板書詩題：惠崇春江晚2.交流收集到的蘇軾的相5.蘇軾是_______代杰出的文學

一、復習引入。

景。關資料。家，字子瞻，號________。他是

（用時：5分

3.介紹作者蘇軾。3.聽范讀錄音，熟讀古詩，“________”之一，與其父蘇洵、其

鐘）

4.有感情地朗讀古詩《惠崇注意“惠、崇”二字的讀音和弟蘇轍合稱“三蘇”。

春江晚景》。寫法。

1.學生用自己喜歡的方式

1.引導學生將詩歌讀正確、

自讀古詩，把古詩讀通順。熟

流利，認記生字“惠、崇、蘆、6.這首詩中實寫的景物有：

記詩中5個生字的寫法及筆順。

芽、短”。教師指導書寫。______、______、______、_____、

2.誦讀前兩句詩，結合課

二'理解詩意，2.教師出示前兩句詩和相______、______O

件出示的插圖理解前兩句詩的

感受美景。（用應插圖，指導學生抓住詩中的景7.寫出后兩句詩的意思。

意思，感受意境。

時：15分鐘）物，結合插圖理解詩句意思。

3.抓住關鍵字詞，誦讀理

3.再讀詩句，感受詩句所描

解后兩句詩的意思。

繪的美景。

4.朗讀全詩，感受美景，

體會作者的心情。

1.學生用自己喜歡的方式

1.板書詩題，引導解題。指讀古詩，認記詩中的生字。

導學生自讀古詩，認記詩中的生2.學生思考回答問題。

字。古詩描寫了春末夏初時寧

2.引導學生思考：古詩描靜的景色，寫出了詩人山行時

繪了什么景色?寫出了詩人怎樣輕松愉悅的心情。8.劃出詩句的朗讀節(jié)奏。

三、自讀古詩，的心情？3.讀前兩句詩，理解字詞梅子黃時日日晴，

明意悟情。（用3.課件出示前兩句詩，理解和詩句意思，交流回答問題。小溪泛盡卻山行。

時；15分鐘）字詞意思，引導學生交流：這兩首句點明了游覽的時間是綠陰不減來時路，

句詩寫了什么內(nèi)容？表達了詩梅子黃時，第二句點明了此行添得黃鵬四五聲。

人怎樣的心情？的路線。這兩句詩寫出了詩人

4.出示后兩句詩，思考：這高漲的游興。

兩句詩描寫了哪些景物？結合4.齊讀后兩句詩，交流問

注釋理解詩句意思、。題，理解詩句意思。

5.讀背古詩。

9.讀詩句，說季節(jié)。

1.齊讀本課的三首古詩。1.再讀古詩。(1)墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

四'總結拓展，2.師提問：分別說說三首詩2.全班交流三首詩中描繪()

積累古詩。(用中的美景。的美景。(2)不知細葉誰裁出，二月春

時：5分鐘)3.課外收集描寫春季美景3.收集描寫春季美景的詩風似剪刀。()

的古詩。句。(3)停車坐愛楓林晚，霜葉紅

于二月花。()

惠崇春江晚景寫實竹、桃花、江水、鴨子、富有生

獷'

簍蒿、蘆芽

,充滿情趣

板想象河豚欲上/''''

書

設梅子黃時\〃

計三衢道中游玩?.女0月走山路

小溪泛盡山中游玩

卜山綠陰濃濃l,>;意趣無窮

歸途黃鵡啼鳴樂無力

學習《惠崇春江晚景》時，讓學生結合插圖，抓住詩中描繪

的景物，直觀地進入詩的意境，體會詩中蘊含的情感。

教

學學習《三衢道中》時，我采用自學為主，引導為輔的方式來

反

思教學。在課堂上，學生根據(jù)前兩首古詩的學習方法，邊讀邊悟，

結合注釋和課件展示的內(nèi)容，對詩句有自己的深入感受。在交流

時，學生各抒己見，收到了意想不到的教學效果。

2.燕子導學案

課題燕子課型新授課

-

諛本文語言清新明快，描寫準確生動，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場面，

計

說都躍然紙上，動靜結合，有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。教學時，注重朗讀，感受

明

文字的優(yōu)美，引導學生通過自主、合作、探索的方式來學習，激發(fā)學生對燕子、對春天的喜愛之情。

1.預習課文，認讀生字。（學生）

學前準備2.收集有關燕子的圖文資料。（師生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1.會認10個生字，會寫12個生字。

學習目標

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.認識并讀寫生字。

學習重點

2.了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點。

1.收集燕子的相關資料。（師生）

學前準備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.(播放兒歌《小燕子》)

導入：同學們，當春回大地，

萬象更新的時候，是誰從遙遠

的南方飛來，為春光增添了生

機？誰見過燕子？它是什么1.學生初談對燕子的感受。

一、談話導入，1.寫一寫燕子的外形。

樣子的？燕子是一種美麗可2.齊讀課題。

板書課題。(用

愛的小鳥，它在田野里、在小3.學生讀了課題后，提出自

時：5分鐘)

河邊飛翔，打扮著春天。你想己的問題。

進?步了解它嗎？現(xiàn)在我們

一起來學習一篇描寫燕子的

文章。

2.板書課題：燕子。

1.小組內(nèi)根據(jù)自學要求進行2.用劃去加點字的錯誤讀

1.出示自學要求：討論、交流。音。

(1)讀準注音的生字，(1)學生讀生字新詞。伶俐(linling)

畫出生字組成的新詞。(2)同桌互相聽寫認為難寫

果尖(yiji)

(2)把你認為難寫的字的字。

蕩球(yangyang)

認真寫幾遍。(3)自由讀課文，根據(jù)拼音

二、初讀課文，(3)自由讀課文，容易讀通句子。閑散(sdnsan)

掃清障礙。(用讀錯的句子要多讀幾遍，直到2.分組交流、匯報。

幾癟細線(henghen)

時：15分鐘)讀通順為止。(1)分組朗讀新學詞語。如，

3.看拼音，寫詞語。

2.檢查自學效果。教師指“偶爾”兩個字都讀三聲，

導區(qū)別形近字：“拂”和“沾”字讀第一聲。注意多音字chulfugdnji

“佛”、“掠”和“涼”、的讀法。()()

“偶”和“遇”。(2)運用聯(lián)系上下文及查工

juhuiliiegud

3.教師指導寫字。具書的方法理解詞語的意思。

3.學生看老師范寫，然后自()()

己在本子上對照書寫，并分享根6uerxianxi

據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。

()()

1.細讀課文，思考并勾畫

1.議答：課文是從哪幾個方

理解：課文是從哪幾個方面描

面描寫燕子的？

寫燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的

(課文是從燕子的外形、燕

特點？4.詞語巧搭配(填入恰當?shù)脑~)。

子為春光平添生趣、燕子的飛行、

2.小組內(nèi)討論交流，小組()的羽毛

燕子的停歇四個方面來描寫燕子

解決不了的問題記下來，全班()的尾巴

的。)

交流時共同解決。()的翅膀

2.小組交流，匯報。

3.全班交流，合作解疑。()的小燕子

三、再讀課文，3.全班交流。

在議答燕子每個方面的

質(zhì)疑解疑。(用4.(1)“我非常喜歡小燕子

特點時，可讓學生談一談最喜5.按要求填空。

時：15分鐘)的外形，因為它有一身烏黑的羽

歡燕子哪個方面的特點，并說“一身烏黑的羽毛，一對輕快有

毛，一對輕快有力的翅膀，加上

出喜歡的理由。力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成

剪刀似的尾巴，看起來是那么活

4.學習第1自然段。了那樣可愛的活潑的小燕子。”這句

潑可愛?！薄皽悺笔鞘裁匆馑?？

(1)教師通過課件展示話抓住了燕子的________特點來

(幾個方面合起來)

燕子外形圖，幫助學生體會燕寫。

(2)有感情地朗讀。

子的外形特點及理解“湊”

(3)根據(jù)提示背誦第1自然

字的意思。(邊敘述邊演示)

段。

“一身烏黑的羽毛”(使圖中

燕子渾身烏黑的羽毛閃動），

“一對輕快有力的翅膀”（使

翅膀閃動），“加上剪刀似的

尾巴”（尾巴閃動），這幾個

部分合起來就湊成了可愛的

活潑的小燕子。一個“湊”字

使文章頓顯生動，可愛的小燕

子的形象便栩栩如生，躍然紙

上。

（2）指導感情朗讀：誰

能把小燕子活潑可愛的樣子

讀出來？

（3）引導學生背誦第1

自然段。

四、布置作業(yè)。布置作業(yè)：

（用時：5分1.抄寫本課生字、詞。完成老師布置的作業(yè)。

鐘）2.背誦第1自然段。

在教學中，我充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的美麗

教春光，增強教學的形象性。教學伊始播放學生耳熟能詳?shù)囊魳芬?/p>

學

反頻《小燕子》，將學生帶進充滿生機的春天，并巧用課文插圖，使

思

燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學生參與教學的積

極性。

第二課時

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦第2?3自然段。

學習目標

2.體會文章的思想感情。學習作者細致地觀察和描寫生動的寫作方法。

學習重點學習作者細致地觀察事物，學習文章的表達方法，積累好詞佳句。

學前準備制作多媒體課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)導案學案

6.聽寫詞語。

一、復習引入。

1.聽寫詞語。1.學生聽寫詞語。吹拂趕集聚攏

（用時：5分

2.檢查背誦第1自然段。2.點名背誦。形成掠過偶爾

鐘）

沾水纖細痕跡

1.學習第2自然段。

(1)默讀思考：課文抓

住了哪些景物來描寫春天？

(2)理解“都像趕集似

的聚攏來”“爛漫無1.(1)邊讀邊勾畫有關詞語。

比”“為春光平添了許多生(2)學生體會“聚攏”“爛7.讀句子，在括號里寫出各句所

趣”。漫無比”“平添”的意思，然后使用的修辭方法。

(3)在學生議答中，教試著融入自己的感情朗讀課文。(1)紅的白的黃的花，青的草，

師完成板書。(3)學生通過自己讀、同桌綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成

(4)指導感情朗讀?；プx、小組合作讀等方式，將課了爛漫無比的春天。()

2.學習第3、4自然段。文有感情地讀出來。(2)嫩藍的春天，幾支木桿，

(1)自由讀，思考：這兩2.(1)哪些詞語表現(xiàn)出了燕幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著

個自然段是從哪個方面來描子飛行時的特點。幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣

二'學習課文。

寫燕子的？燕子飛行時有什(2)小組討論交流。的一幅圖畫呀！()

(用時：25分

么特點？著重理解“橫(3)學生找出相關詞語后自8.照樣子，把句子寫具體。

鐘)

掠”“沾”這兩個動詞。己練讀，而后指名讀，讀出自己例：燕子斜飛于天空。

(2)思考：作者是按什么的情感，最后全班齊讀。燕子斜飛于曠亮無比的天空。

順序觀察和描寫燕子飛行3.(1)學生自己讀文，體會(1)陽光照耀著草地。

的？“痕”的妙用。陽光照耀著_____草地。

(3)指導感情朗讀。(2)一邊朗讀一邊想象作者(2)草地上開著小花。

3.學習第5自然段。描繪的畫面。草地上開著_____小花。

(1)自由讀。(3)學生嘗試朗誦課文，體(3)燕子掠過湖面。

(2)交流，重點賞析“閑會作者用詞的準確、生動，齊讀燕子_____掠過湖面。

散”“幾痕”等詞。第5自然段。

(3)最后一句話表達了

怎樣的思想感情？

(4)有感情地朗讀這一自

然段。

1.學了本課，你有何感

三、總結全文。1.學生自由討論，談感受。9.課文圍繞燕子寫了_____、

受？

（用時：10分2.根據(jù)提示，學生嘗試朗誦_、__、__四個方面的

2.有感情地朗讀課文，并

鐘）全文,并嘗試背誦第1?3自然段。內(nèi)容。

背誦第1?3自然段。

外形羽毛、翅膀、尾巴可愛活潑

板

書燕子春光風、雨、柳、花、草、葉爛漫無比春天使者小燕子

設飛行斜飛、橫掠、沾動態(tài)美平添生趣無限美

計

停歇小黑點、圖畫靜態(tài)美

《燕子》是一篇精讀課文，篇幅短，借對燕子的描寫贊美可

愛的春天。第2自然段的教學側重于理解“像趕集似的聚攏來”

一句，感受春天生機盎然的景象。第3、4自然段，學生提出幾個

很有價值的字詞：“斜飛”“橫掠”“沾”。通過對這些字詞的

教

學品味，使學生理解了燕子飛行的特點：輕盈、歡快、敏捷。最后

反

思一個自然段是全文很有詩意的段落，在理解內(nèi)容的基礎上，同樣

引導學生體會作者用詞的精妙：”為什么用幾'痕'細線，而不

用幾‘根'？”全文的教學體現(xiàn)了引導學生感受春天的美、燕子

的美，配樂的朗誦讓學生入情入境，重視朗讀和對語言的品味與

積累。學生學得比較投入，多數(shù)學生已經(jīng)能在當堂背誦重點段落。

3.荷花導學案

課題荷花課型新授課

-

本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時的情景，以及“我”陶醉在此景中，與荷花融為一體的感

設

受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。教學時，我利用文

技

阻中插圖，讓學生細心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從文字中感受到這種美。最后兩個自然段結合

配樂朗讀，讓學生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。

1.收集荷花的圖文資料。（學生）

學前準備2.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1.認識5個生字，會寫11個生字。

學習目標

2.有感情地朗讀課文，背誦第2?4自然段，積累優(yōu)美語句。

1.認識生字，讀寫生字。

學習重點

2.有感情地朗讀課文，背誦第2?4自然段。

1.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料。（學生）

學前準備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.教師課件出示謎語：

“開在炎炎烈日下，長在清清

1.學生交流匯報。

碧波中，身陷污泥心地潔，芳

（1）展示荷花的圖片資料。1.填寫與荷花相關的詩句。

香撲鼻醉人心?！保ê苫ā嫡?/p>

一、謎語導入，（2）荷花的生長特點。（1）接天蓮葉無窮碧，

大家交流對荷花的了解。

激發(fā)興趣。（用（3）描寫荷花的詩句。______________O

2.讓學生齊讀課題，交流

時：5分鐘）2.學生交流作者的相關資料。（2）______________,

作者葉圣陶的相關知識。

3.學生帶著疑問，自由誦讀課早有蜻蜓立上頭。

3.設疑導讀：葉圣陶先生

文。

筆下的荷花與我們見到的是

一樣的嗎？

1.小組內(nèi)依據(jù)學法指導開始

2.聽寫詞語。

自學，教師巡視掌握小組學習情

1.教師指導學生按要求花瓣、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、

況。

自學生字詞。仿佛、隨風飄動、舞蹈、停止

2.學生自主學習。先選擇自己

二'小組自學，2.引導學生自讀課文，邊3.多音字組詞。

喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在

互助合作。（用讀邊思考課文主要講了什么。

段落的旁邊寫下讀書體會，然后和挨產(chǎn)）

時：25分鐘）3.出示自主學習要求：選

小組內(nèi)的同學交流自己的感受。ldi（）

擇自己最喜歡的段落，多讀，

3.學生匯報學習收獲。結合自佛產(chǎn)）

讀出你體會到的美。

己的讀書感受，展示自己對課文的lf6（）

理解。

4.結合上下文理解詞語的意思，

1.教師引導小組展示朗并寫一句話。

三、展示匯報。

讀課文。學生可用男女生讀、分段落讀仿佛：一

（用時：10分

2.布置課后作業(yè)：熟讀課等形式來展示朗讀。

鐘）

文，背誦第2?4自然段。翩翩起舞：

我運用多媒體課件展示了那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，

教深深地吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣。通過采取多種多樣

學

反的朗讀形式來激起學生朗讀的興趣，有個人讀、指名讀、男女生

思

賽讀、齊讀等。學生們在充分理解的基礎上，讀得津津有味，聲