安徽省銅陵市義安區(qū)2021年中考語文二模試卷含答案

中考語文二模試卷

一、句子默寫

1.默寫。

(1),到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫?酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)？)

(2),水中藻、谷交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾?記承天寺夜游？)

(3).采菊東籬下，(陶淵明?飲酒?其五？)

(4).山河破碎風(fēng)飄絮，(文天祥?過零丁洋？)

(5).白居易?賣炭翁?中"—，兩句，通過描寫賣炭翁矛盾的心理，真實(shí)地反映出老翁的悲慘境

遇。

(6).歐陽修?醉翁亭記?中"—，概括了瑯珊山春、夏兩季的美麗風(fēng)光，一季一幅畫面。

(7).陸游?游山西村?中，反映詩(shī)人對(duì)前途抱有希望，并道出世間事物消長(zhǎng)變化的哲理的詩(shī)句是

U__，__〃。

二、根底知識(shí)綜合

請(qǐng)閱讀下面的文字，完成以下小題。

不知石墻緣起何時(shí)，也不知它目d。了多少歲月風(fēng)云，經(jīng)歷過多少嚴(yán)寒酷暑，它伴隨著朝代的更送、

時(shí)代的變遷，風(fēng)云變幻，雨雪雷電，一步步走到了今天。從石墻中間/隙里突圍出來的那株杏樹，枝頭

開滿朵朵杏花，好似飄落在上面的一片片白雪，在微風(fēng)的輕付下，向游人以目傳情，暗遞秋波，讓心有

靈犀的人體會(huì)著它的如煙心事。那朵朵盛開的杏花后面是一根彎彎曲曲、飽菸滄桑的樹干，黑褐色的枝

干是風(fēng)霜雨雪磨礪出來的斑斑歲月，是不屈生命的見證！

2.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

更送(_)/隙(_)目電(_)輕fU(_)

3."飽經(jīng)滄桑"中"經(jīng)"的意思是

A.經(jīng)營(yíng)B.歷久不變的，正常C.經(jīng)過，經(jīng)歷D.治理

_、—的修辭手法。

5.請(qǐng)把下面句子改為反問句。

黑褐色的枝干是風(fēng)霜雨雪磨礪出來的斑斑歲月，是不屈生命的見證！

三、綜合性學(xué)習(xí)

6.九年級(jí)(1)班開展“我愛書法"系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1).下面是活動(dòng)邀請(qǐng)函，請(qǐng)你修改。

邀請(qǐng)函

尊敬的王老師：

我班決定于本周五下午最后一節(jié)課開展"我愛書法"知識(shí)講座，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您承當(dāng)本次講座的主講

嘉賓，為同學(xué)們解答疑惑。希望您務(wù)必在百忙之中抽空蒞臨指導(dǎo)。

2021年4月19日

九年級(jí)(1)班班委會(huì)

①畫橫線的句子有一處詞語使用不當(dāng)，應(yīng)將改為。

②邀請(qǐng)函中有一處用語不得體，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。_

③邀請(qǐng)函的格式有一處不標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。_

(2).下面是活動(dòng)中的三道題，請(qǐng)你答復(fù)。

①筆、墨、紙、硯是中國(guó)獨(dú)有的書法繪畫工具，被稱為“文房四寶"，又稱"文房四士"。請(qǐng)寫出兩種出

自安徽的文具名稱。_

②下面是一道漢字書體及其特點(diǎn)的搭配題，請(qǐng)你將正確的選項(xiàng)填寫在表格中。

特點(diǎn)形體方正，筆畫平直蠶頭燕尾，一波三折端正平穩(wěn)，放縱流動(dòng)

書體———

A.草書B.楷書C.行書D.隸書

③下面是一副有關(guān)書法的對(duì)聯(lián)，對(duì)其補(bǔ)充最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)—

大力可能................仍覺吐花香

A.通紙背尖毫B.頓生花下筆C.通紙背下筆D.頓生花尖毫

四、閱讀

請(qǐng)閱讀下面的文字，答復(fù)以下問題。

路漸漸變得更溜滑難走，滿地泥濘，雨又下大了?同車下來的旅客，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在他們前面，快到

城門口了。江姐頭上的紗巾被雨淋透了，她伸手遮住迎面的急雨，目光穿過雨絲，望見了城門邊擁擠著

的人群。轉(zhuǎn)念之間，江姐破庶地?fù)?dān)憂進(jìn)城時(shí)又會(huì)遇到檢查，雖然她有證件，卻不愿輕易冒險(xiǎn)。她的目光

一閃，瞥見路旁正好有一家小小的飯店。

"我們先吃飯吧，"江姐說，"順便躲躲雨。"下雨天，小飯店里冷清清地沒有顧客。在一張桌邊坐

下，江姐問："有什么菜？""來一份麻婆豆腐”華為笑嘻嘻地說："川北涼粉又麻又辣，來兩碗嘗嘗？"

江姐點(diǎn)頭微笑。

門外的雨下過一陣，漸漸小了，屋檐上的水珠還不斷地滴滴答答。江姐吃完了飯，放下筷子，目光

不時(shí)地打量著周圍。華為突然放大膽子說道："姐姐，聽說你的丈夫也在華釜山上，要是他和我媽媽在一

起，那才好咧！"他有點(diǎn)淘氣地眨了眨眼睛：“可是，我還不知道我的‘姐夫'叫什么名字。"江姐眼里閃

動(dòng)著愉快的光芒，笑道："見了面，你就會(huì)知道他是誰了。"

江姐望望店門外的蒙蒙細(xì)雨，心里又想著進(jìn)城的問題。出發(fā)前，約定的第一套聯(lián)絡(luò)方法，是把箱子

送進(jìn)城去，交給城里的秘密聯(lián)絡(luò)站，然后由聯(lián)絡(luò)站派人護(hù)送他們上山。可是從種種跡象看來，這里的情

況可能發(fā)生了變化。送箱子進(jìn)城，恐怕有些危險(xiǎn)。就是在城門口等候司機(jī)同志送箱子來，也不平安，容

易引起旁人注目。因此，她低聲告訴華為："我先到城門口看看。"并且叫華為慢慢吃飯，留在店里等著

司機(jī)路過。華為點(diǎn)頭會(huì)意，放慢了扒飯的速度。江姐走到店門口，又()地向坐在柜臺(tái)里的老板探問：

"老大爺，附近有賣傘的嗎？〃

隨著店老板的指點(diǎn)，江姐()地向城門口走去。城門口仍然擠著很多人。這情景，增添了江姐的戒

心，她感到1),漸漸加快了腳步。距城門愈來愈近，她發(fā)現(xiàn)在城門口聚集的人叢中，有光頭赤足的挑

案，有戴著斗笠的農(nóng)民，也有撐著雨傘的市民和商人。有的往城頭望了望，低下頭走開了；有些人，駐

足瞧看著，還在交頭接耳議論著。江姐心里更起了疑問，她似乎發(fā)現(xiàn)那雨霧蒙蒙的城樓上，像掛了一些

看不清楚的東西。

又向前走了一段路，看得稍微清楚了。高高的城樓上，掛著幾個(gè)木籠子。啊，這不是懸首示眾嗎？

江姐一驚，緊走了幾步，仔細(xì)一看，木籠子里，果然盛著一顆顆血淋淋的人頭！

又是一批革命者，為黨為人民，奉獻(xiàn)出了自己珍貴的生命。雖然還不太了解情況，但是憑著經(jīng)驗(yàn)，

她知道犧牲的定是自己的同志。她在心中喃喃地說："安息吧，同志，我們定要為你們復(fù)仇！"

江姐想到自己的任務(wù)，盡量冷靜下來，不愿久看，掉回頭，默默地走開了。她剛走了幾步，心里又

浮現(xiàn)出一個(gè)念頭：就這樣走開，連犧牲者的姓名也不知道，這對(duì)得起死難的戰(zhàn)友嗎？應(yīng)該仔細(xì)看看，了

解他們的姓名，記住他們犧牲的經(jīng)過，報(bào)告給黨，讓同志們永遠(yuǎn)紀(jì)念他們。鮮紅的血，應(yīng)該播下復(fù)仇的

種子！

江姐轉(zhuǎn)回頭，再一次靠近擁擠的人群，強(qiáng)自鎮(zhèn)定著臉上的表情，抑制著不斷涌向心頭的激怒。她的

目光逡巡著，突然看見城墻上，張貼著一張巨幅布告。布告被雨水淋透了，字跡有些模糊，幾行姓名，

一一被紅筆粗暴地勾畫過，經(jīng)過雨水浸漬，仿佛變成朵朵殷紅的血花……江姐擠過了幾個(gè)人，靠近布告，

她的目光，突然被第一行的姓名吸引住，一動(dòng)不動(dòng)地死盯在那意外的名字上。

是眼神暈眩？還是自己過于沖動(dòng)？布告上怎么會(huì)出現(xiàn)他的名字？她覺得眼前金星飛濺，布告也在浮

動(dòng)。江姐伸手擦去額上混著雨水的冷汗，再仔細(xì)看看，映進(jìn)眼簾的，仍然是那行使她周身冰冷的字跡：

華蒙山縱隊(duì)政委彭松濤。老彭？他不就是我多少年來朝夕相處、患難與共的戰(zhàn)友、同志、丈夫么！不會(huì)

是他，他怎能在這種時(shí)刻犧牲？一定是敵人的欺騙！可是，這里掛的，又是誰的頭呢？江姐艱難地，急

迫地向前移動(dòng)，抬起頭，仰望著城樓。目光穿過雨霧，到底看清楚了那熟悉的臉型。啊，真的是他！他

大睜著一雙渴望勝利的眼睛，直視著苦難中的人民！老彭，老彭，你不是率領(lǐng)著隊(duì)伍，日夜打擊匪軍？

你不是和我相約：共同戰(zhàn)斗到天明！

江姐熱淚盈眶，胸口堵塞，不敢也不愿再看。她禁不住要慟哭出聲。一陣又一陣頭昏目眩，使她無

力站穩(wěn)腳跟......

"姐姐”一個(gè)親切的聲音，響在耳邊。江姐一驚，后退了一步。定定神，慢慢回過頭，她看見了華為

關(guān)切的目光。"姐姐，我到處找你！"

江姐茫然的視線，驟然碰到華為手里的箱子……"我在干什么？"一種自責(zé)的情緒，突然涌上悲哀的心

頭。這是什么地方？什么時(shí)候？自己負(fù)擔(dān)著黨委托的任務(wù)！不！沒有權(quán)利在這里流露內(nèi)心的痛苦；更沒

有權(quán)利逗留。江姐咬緊嘴唇,向旁邊流動(dòng)的人群掃了一眼，勉強(qiáng)整理了一下淋濕的頭巾，低聲地，但卻

非常有力地對(duì)華為說："走吧，不進(jìn)城了?！?/p>

江姐接過行李卷，揮了揮手，叫華為快走?？墒亲约簠s站著不動(dòng)，她再一次抬起頭來，凝望著雨霧

蒙蒙的城樓.

（節(jié)選自？紅巖？，有刪改）

7.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.沉著不安謹(jǐn)慎B.沉著謹(jǐn)慎不安C.謹(jǐn)慎沉著不安D.謹(jǐn)慎不安沉著

8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文內(nèi)容。

9,請(qǐng)賞析下面兩段文字。

①轉(zhuǎn)念之間，江姐雇雇地?fù)?dān)憂進(jìn)城時(shí)又會(huì)遇到檢查，雖然她有證件，卻不愿輕易冒險(xiǎn)。（從加點(diǎn)詞的角

度）

②這是什么地方？什么時(shí)候？自己負(fù)擔(dān)著黨委托的任務(wù)！不！沒有權(quán)利在這里流露內(nèi)心的痛苦；更沒有

權(quán)利逗留。（從描寫方法的角度）

10.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小說書名"紅巖"的理解。今天的我們應(yīng)該如何看待"紅巖"精神？

11.小說?紅巖?成功刻畫了眾多的人物形象，有被特務(wù)稱為"瘋老頭"，卻為越獄方案做出巨大奉獻(xiàn)

的_;有赤手空拳以頑強(qiáng)的毅力挖通了監(jiān)獄通向獄外的洞口，卻把它留給了戰(zhàn)友，自己帶著必勝的信念

沉著就義的地下黨領(lǐng)導(dǎo)者還有有著豐富的特務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，善于采用攻心戰(zhàn)術(shù)抓住對(duì)方弱點(diǎn)，瓦解對(duì)

方意志的反面人物_。

五、現(xiàn)代文閱讀

請(qǐng)閱讀下面的文字，答復(fù)以下問題。

材料一：

2021年1月17日，北京市通報(bào)一個(gè)6歲男童確診了新冠肺炎，流調(diào)時(shí)發(fā)現(xiàn)其曾被順義區(qū)1月10日確

診病例家庭的“小飯桌"托管。當(dāng)時(shí)，該家庭檢出了2例確診者和5名無病癥感染者，隨后又導(dǎo)致另一個(gè)

家庭的5歲男童及祖母確診。先后有10名感染者與"小飯桌"關(guān)聯(lián)，這警示有關(guān)部門該正視相關(guān)隱患了。

"小飯桌”是近年來在學(xué)校周邊家庭開設(shè)的為中小學(xué)生提供餐飲、休息、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。很多家庭都有

托管孩子的需求，因而“小飯桌”數(shù)量大量增加，功能也不斷豐富，已經(jīng)從簡(jiǎn)單提供接送和午飯、午休效

勞，變?yōu)檩o導(dǎo)功課、教育孩子、提供餐宿效勞的“綜合體"。

北京出現(xiàn)的"小飯桌"關(guān)聯(lián)病例，觸痛的只是早已隱痛多年的民生痛點(diǎn)。北京市順義區(qū)常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)已

表示，將全面標(biāo)準(zhǔn)整治"小飯桌"。隨著寒假來臨，"小飯桌”的問題可能會(huì)暫時(shí)有所緩解。但是，等來年

開學(xué)之后，"小飯桌”的剛需再度被激活，其平安隱患仍需被正視。

（節(jié)選自"新華社新媒體"2021年1月17日，有刪改〕

材料二：

雖然校外“小飯桌"在一定程度上解決了家長(zhǎng)的燃眉之急，但由于缺乏監(jiān)管，也存在著消防平安、人

身平安、公共衛(wèi)生平安、食品平安等多重隱患。這些"小飯桌"既不屬于教育局監(jiān)管的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也不屬

于市場(chǎng)監(jiān)管局監(jiān)管的餐飲酒店。由于其空間較小，甚至不需要辦理消防審查，消防設(shè)施也缺失。據(jù)介

紹，截至目前，國(guó)家、地方均未出臺(tái)對(duì)“小飯桌”進(jìn)行監(jiān)管的法律規(guī)定，也沒有對(duì)“小飯桌”的承辦人資

格、承辦場(chǎng)地，以及日常運(yùn)營(yíng)需要具備的條件等設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。相對(duì)應(yīng)的是，"小飯桌”行業(yè)本就屬于中高風(fēng)

險(xiǎn)行業(yè)，其效勞群體又是缺乏自我保護(hù)能力的未成年中小學(xué)生。一旦出現(xiàn)事故，后果將不堪設(shè)想。

另外，“小飯桌”在食品平安方面也存在隱患。一般"小飯桌”的廚師都未接受過專門的餐飲培訓(xùn)，經(jīng)

營(yíng)者可能因?yàn)橐?guī)模、本錢等因素，未能配備功能齊全的廚房設(shè)施及沒有具備相關(guān)餐飲許可條件，餐飲操

作也不標(biāo)準(zhǔn)。"小飯桌"大多開在臨街商鋪和居民小區(qū)，也會(huì)影響附近居民的正常生活。

（節(jié)選自“中安在線"2021年1月28日，有刪改）

材料三：

其實(shí)，每年中小學(xué)開學(xué)之初，教育部門和學(xué)校都會(huì)強(qiáng)調(diào)校外“小飯桌"的平安隱患等方面的問題，但

因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)有切實(shí)需要，"小飯桌"屢禁不止。特別是由于“小飯桌"目前還屬于“新生事物"，對(duì)其監(jiān)

管涉及市場(chǎng)監(jiān)管、消防、教育等多個(gè)部門，沒有相關(guān)法律依據(jù)，沒有相關(guān)部門明確規(guī)定"誰來管""怎樣

管〃等問題，即便是檢查，也是“九龍治水式"的"鐵路警察、各管一段“，監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確，致使"小飯

桌”監(jiān)管成了真空地帶。

據(jù)報(bào)道，此前內(nèi)蒙古呼和浩特市市場(chǎng)監(jiān)管局對(duì)全市學(xué)生“小飯桌”實(shí)行備案管理制度，對(duì)未經(jīng)備案仍

從事學(xué)生"小飯桌”食品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的予以查處取締。這不失為一個(gè)好方法，有助于從源頭上杜絕"小飯桌"

食品平安問題。

不過，要讓“小飯桌”成為孩子及家長(zhǎng)的"放心桌"，僅靠備案管理還不夠，還需要標(biāo)準(zhǔn)化管理及常態(tài)

化監(jiān)管發(fā)力。一方面，國(guó)家或地方要盡快出臺(tái)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立準(zhǔn)入經(jīng)營(yíng)制度，通過制定行業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，

設(shè)置市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)管理。對(duì)“小飯桌〃布局設(shè)置、設(shè)施配置、根本衛(wèi)生、食品平安、消防平

安、從業(yè)人員素質(zhì)等方面做出具體明確規(guī)定，使“小飯桌"逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化、合理化。

另一方面，要遵循"各盡其能，各負(fù)其責(zé)”的原那么，由市場(chǎng)監(jiān)管、衛(wèi)健、教育、公安、消防等主要

部門在明確責(zé)任分工的前提下，聯(lián)手協(xié)作，加強(qiáng)管理。同時(shí)，建立"小飯桌"管理聯(lián)席會(huì)議制度，將分散

監(jiān)督和管理的力量整合起來，強(qiáng)化“立體式"政府監(jiān)督，進(jìn)一步明確主管部門和相關(guān)部門的職責(zé)，共同對(duì)

"小飯桌"實(shí)行"大管理"。

（節(jié)選自？光明日?qǐng)?bào)?2021年1月23日，有刪改）

12.根據(jù)以上材料，以下理解和判斷，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（〕

A.北京出現(xiàn)確實(shí)診病例與“小飯桌"關(guān)聯(lián)，警示有關(guān)部門應(yīng)全面標(biāo)準(zhǔn)整治“小飯桌"。

B."小飯桌"之所以會(huì)越來越多，功能也不斷豐富，是因?yàn)橛泻芏嗉彝ザ加型泄芎⒆拥男枨蟆?/p>

C.正是由于“小飯桌”缺乏監(jiān)管，其效勞群體又是未成年的中小學(xué)生，所以是中高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)。

D.材料二介紹了“小飯桌”存在的一些問題，材料三闡述如何對(duì)"小飯桌”進(jìn)行監(jiān)督和管理。

13.材料一畫橫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

14."小飯桌”主要存在哪些問題？請(qǐng)結(jié)合材料概括。

15.由于“小飯桌"有著諸多問題，有人建議應(yīng)該徹底取締"小飯桌〃。對(duì)此，你怎么看？

六、比照閱讀

請(qǐng)閱讀下面的文字，答復(fù)以下問題。

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰

堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟

子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不

敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，那么又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

勸學(xué)

顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

16.請(qǐng)解釋以下加點(diǎn)詞在文中的意思。

①是送之走：—

②門人弟子璜其室填：_

③援疑廟理質(zhì)：_

④白首小悔讀書遲方：_

17.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家。

②嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

18.?送東陽馬生序？［節(jié)選）講述了作者年輕時(shí)艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，一個(gè)字說明了作者讀書的愿望之強(qiáng)

烈；？勸學(xué)?中的字道出了不勤奮讀書的后果。（用原文中字詞填空）

19.?送東陽馬生序？（節(jié)選）和?勸學(xué)?在寫作手法上有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

七、作文

20.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，小步，就

這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。

---莫頓?亨特?走一步，再走一步?

請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。

（提示和要求）

1）自擬標(biāo)題，自選文體。

2）中不要透露你個(gè)人的身份信息。

3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

答案解析局部

一、句子默寫

1.【解析】【分析】此題中注意“吟、聞、賦、悠、碳、賤、繁、疑”的書寫。

故答案為：⑴1、懷舊空吟聞笛賦⑵1、庭下如積水空明⑶1、悠然見南山⑷1、身世浮沉雨打萍⑸

1、可憐身上衣正單2、心憂炭賤愿天寒⑹1、野芳發(fā)而幽香2、佳木秀而繁陰7）1、山重水復(fù)疑無路

2、柳暗花明又一村

【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生對(duì)古詩(shī)文的默寫能力。作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符

合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字.

二、根底知識(shí)綜合

2.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生根據(jù)拼音寫詞語和漢字字音的識(shí)記能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書

寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解和掌握。要求學(xué)生注意平時(shí)的識(shí)記和積累，結(jié)合具體的語境理解詞義。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和掌握。學(xué)生在平時(shí)要掌握常見的修辭手法及其特點(diǎn)，結(jié)合掌握的知

識(shí)進(jìn)行判斷。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)句式的轉(zhuǎn)換能力，著重考查學(xué)生平時(shí)對(duì)句式的理解和掌握，解答時(shí)要按照要求進(jìn)行變

換。

2.2.更迭（gengdie）：指交換、更替。

靡隙（伯ngxi）：指接合處或裂開的縫處，也有比喻事物間的漏洞的含義。

目睹（mild。）：指眼見，親眼所見，親眼看見。

輕撫：是輕輕用手撫摸。

2.3.飽經(jīng)滄桑（b^ojingc§ngs&ng）：意思是泛指世事的變化。經(jīng)歷過屢次的世事變化，生活經(jīng)歷極為豐

富?！敖?jīng)”是經(jīng)歷的意思。故答案選C。

2.4.此題考查修辭方法。根據(jù)"好似飄落在上面的一片片白雪"分析，采用了比喻修辭；根據(jù)“游人以目傳

情，暗遞秋波"分析，采用擬人修辭。

25此題考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句變反問句。1）先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子

可適當(dāng)再加上"很""都"等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2）看句子里的有沒有否認(rèn)詞"不"，有的給刪

去，沒有的給加上。3）反問語氣詞加上"。"變"？"。據(jù)此改寫為：黑褐色的枝干是風(fēng)霜雨雪磨礪出來的

斑斑歲月，難道不是不屈生命的見證嗎？

三、綜合性學(xué)習(xí)

3.【解析】【分析】（1）此題考查邀請(qǐng)函的格式書寫及病句修改。

①"承當(dāng)"指負(fù)擔(dān)或擔(dān)當(dāng)責(zé)任。用在此句中與“主講嘉賓"不搭配，可改為"擔(dān)任"。

②"務(wù)必"有種勢(shì)在必得的語氣，不適用于邀請(qǐng)老師參加講座，所以要去掉。

③邀請(qǐng)函的格式有：標(biāo)題、稱謂、正文、日期和落款。右下角要寫署名與日期，署名在上，日期一下。

即將"九年級(jí)（1）班班委會(huì)"與"2021年4月19日"位置顛倒。（2）此題考查對(duì)文房四寶及書法知識(shí)、對(duì)聯(lián)

的了解。

①出自安徽的文具：徽墨，就是指產(chǎn)在古徽州的墨。宣紙，原產(chǎn)地為中國(guó)安徽省涇縣境內(nèi)的丘陵山區(qū)(涇

縣古時(shí)屬于宣州市管轄，因此稱為“宣紙")。

②楷書：楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，字體方正，規(guī)矩嚴(yán)整。故一空填B；

隸書：隸書是從篆書開展而來的，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是字形扁方左右分展、起筆蠶頭收筆燕尾、化圓為方化弧

為直、變畫為點(diǎn)變連為斷、強(qiáng)化提按粗細(xì)變化。故答案選Do行書：行書是介于楷書、草書之間的一種字

體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于識(shí)別而產(chǎn)生的。特點(diǎn)是既工整清晰，又飛灑活潑。故

答案選C。③"大力可能通紙背，尖毫仍覺吐花香"是一句著名的書法對(duì)偶句，是說寫書法時(shí)既不能太重

力把筆按成死筆，也不能輕飄飄的寫成了白描。從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)來看，與下句"吐花香"相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)相同

的是“通紙背"，都是動(dòng)賓短語；與"大力”對(duì)應(yīng)的相同結(jié)構(gòu)的是"尖毫"；故答案選A。

故答案為：⑴1、承當(dāng)2、擔(dān)任3、去掉“務(wù)必"4、把日期放在落款處署名的下方⑵1、徽墨、宣紙

2、B3、D4、C5、A

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用文格式和病句的修改能力。解答此題要求學(xué)生注意歐式對(duì)應(yīng)用文及病句類

型的把握，結(jié)合題干進(jìn)行仔細(xì)的辨析和修改。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)字體和對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和應(yīng)用的能力。要求學(xué)生注意掌握字體和對(duì)聯(lián)的根本知識(shí)，結(jié)

合字體的特點(diǎn)，對(duì)聯(lián)的要求進(jìn)行作答。

四、閱讀

4.【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查詞語的運(yùn)用能力。解答此題要注意三點(diǎn)：1、要了解組成詞語的各個(gè)語素之

間的細(xì)微差異；2、要注意詞語的搭配習(xí)慣；3、要根據(jù)具體的語境進(jìn)行判斷。將相關(guān)詞語帶入句子理

解，增強(qiáng)區(qū)分的準(zhǔn)確性。

(2)此題考查學(xué)生對(duì)選段內(nèi)容的概括能力。解答此題要求學(xué)生熟讀選段，理解選段的內(nèi)容，掌握概括的根

本方法：誰+怎么樣+結(jié)果。注意概括的語言要簡(jiǎn)潔。

(3)此題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入

手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握

文章主旨，在此根底上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。

(4)此題考查學(xué)生對(duì)名著題目的理解，解答此題要求學(xué)生在了解名著的根本內(nèi)容、理解名著的主題思想等

的根底上，結(jié)合題目的特點(diǎn)進(jìn)行分析理解。

(5)此題考查學(xué)生對(duì)名著人物的掌握。要求學(xué)生熟讀名著，了解名著的根本內(nèi)容，對(duì)名著中的人物形象要

結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行歸納概括。

4.7.此題考查詞語的運(yùn)用。先理解詞語的意思，再結(jié)合語境分析。沉著：意思是指人處事不慌張，很鎮(zhèn)

定；舒緩悠閑的樣子；充裕、不緊迫。不安：表示一種忐忑，心里有一種不舒服的情緒，多用于表示一

個(gè)人干了錯(cuò)事后害怕被人發(fā)現(xiàn)的心理。謹(jǐn)慎：指對(duì)外界事物或自己言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸

的事情。第一空，概括第四段的內(nèi)容可知，江姐的任務(wù)是將箱子送往城里的秘密聯(lián)絡(luò)站。因?yàn)閾?dān)憂涉

險(xiǎn)，便選擇在路邊小飯店觀察情況。結(jié)合”向坐在柜臺(tái)里的老板探問”可知，江姐行事十分小心謹(jǐn)慎，因

此填"謹(jǐn)慎"；第二空，結(jié)合第四段"老大爺，附近有賣傘的嗎？”可知，江姐是在借詢問賣傘的地方這個(gè)

由頭，自然走到城門口觀察情況，因此填"沉著"；第三空，根據(jù)"城門口仍然擠著很多人。這情景，增添

了江姐的戒心”可知，城門口很多人，恐防人群里有敵人，江姐對(duì)接下來完成任務(wù)的平安程度感到不

安，因此填"不安"；故答案選C。

4.8.此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。文章中講的是地下工作者江姐在執(zhí)行黨的任務(wù)時(shí)，在距離根據(jù)地不遠(yuǎn)的

一座縣城，發(fā)現(xiàn)自己的丈夫、華簽山縱隊(duì)政委彭松濤在組織武裝暴動(dòng)時(shí)不幸犧牲，人頭還被敵人高掛城

頭時(shí)，江姐強(qiáng)忍悲哀，為防敵人發(fā)現(xiàn)，還要表現(xiàn)出鎮(zhèn)定的神情。

4.9.①此題考查重點(diǎn)詞的理解分析。"敏感"一指感覺敏銳，對(duì)外界事物反響很快，皮膚或神經(jīng)上比擬敏

感的局部；也指反響很快速，對(duì)一件事或某種東西非常敏銳，發(fā)覺快速，可很快判斷或反響過來。結(jié)合

整句話可知，江姐雖然有證件，但還是想到可能還會(huì)遇到嚴(yán)格地檢查，怕出現(xiàn)意外不能順利完成任務(wù)。

可見作為一名地下工作者，江姐具有極強(qiáng)的洞察力和高度的責(zé)任感。②此題考查描寫手法的分析。這句

話運(yùn)用了心理描寫，表現(xiàn)了江姐看到掛在城頭的丈夫的頭顱，頓時(shí)熱淚盈眶，禁不住要痛哭出聲的悲哀

心情，但她一想到當(dāng)時(shí)的處境和新的戰(zhàn)斗任務(wù)很快就控制了悲哀的感情，更英勇的投入了新的戰(zhàn)斗。

4.10.此題考查對(duì)名著題目的理解。答復(fù)此題時(shí)，需要抓住"紅"和"巖"兩個(gè)字的象征意義。紅色是革命的

顏色，巖石又是非常堅(jiān)硬的物質(zhì)，象征一種對(duì)革命堅(jiān)貞不屈的精神。革命者在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)堅(jiān)忍不拔，

就像紅色的石頭一樣。紅巖精神是我們中華民族精神的重要組成局部，是民族精神、時(shí)代精神、共產(chǎn)主

義精神的有機(jī)統(tǒng)一，是歷史留給我們的珍貴精神財(cái)富，是中華民族的精神瑰寶。它曾鼓勵(lì)幾代中國(guó)人發(fā)

奮向上，盡管現(xiàn)在我們所處的時(shí)代和面臨的任務(wù)與產(chǎn)生紅巖精神的時(shí)代背景不同，但它仍然是鼓勵(lì)我們

開拓進(jìn)取的強(qiáng)大精神動(dòng)力，仍然是當(dāng)代青年學(xué)生進(jìn)行自我教育的珍貴資源。

4.11.此題考查?紅巖?中的人物。華子良是潛伏最深的共產(chǎn)黨員，忍辱負(fù)重、忠貞不屈。因裝瘋賣傻而被

特務(wù)稱為“瘋老頭"，被關(guān)押在白公館。特務(wù)對(duì)他比擬放心，常讓他去磁器口賣菜。得知"提前分批密裁”

的罪惡方案后逃到了解放區(qū)，為越獄的方案作了巨大的奉獻(xiàn)。許云峰曾在地牢里創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：把地

牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就犧牲了，一局部難友順著他生前挖的秘密通道，逃出了戶口。徐鵬飛他

兇殘、狠毒，"如果在任何時(shí)候聽不見拷打的嚎叫，他會(huì)感到空虛和恐怖"；另一方面，他有著豐富的特

務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，善于采用攻心戰(zhàn)術(shù)抓住對(duì)方弱點(diǎn)，瓦解對(duì)方意志，對(duì)甫志高利用其對(duì)家庭的依戀，對(duì)劉思

揚(yáng)利用其出身等。但他越是兇殘、狡詐，越能襯托出革命者的崇高偉大。

五、現(xiàn)代文閱讀

5.【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的

把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重

點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。要逐項(xiàng)進(jìn)行辨

析，判斷正誤。

(2)此題考查學(xué)生對(duì)說明方法及其作用的理解能力。精讀選段，根據(jù)文章內(nèi)容確定運(yùn)用的說明方法，常見

的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比擬、打比方、分類別、下定義、列圖表、作引用、作詮釋、摹狀貌

等，結(jié)合該說明方法答復(fù)其作用。

(3)此題考查考生從文中篩選和整合信息的能力。解答此題要求考生明確篩選信息的方向，對(duì)原文進(jìn)行加

工個(gè)概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來解答。注意結(jié)合題干的提示，梳理整合。

(4)此題為開放性試題。解答時(shí)注意緊扣主題，觀點(diǎn)清楚，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。答復(fù)此題時(shí)要首先表

態(tài)，然后陳述理由，注意要做到言之有理。

5.12.此題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文

章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)

容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。C有誤，強(qiáng)加因果，材料二表述

為"'小飯桌’行業(yè)本就屬于中高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，其效勞群體又是缺乏自我保護(hù)能力的未成年中小學(xué)生"。故答

案選C。

5.13.此題考查說明方法及其作用。首先精讀選段，然后根據(jù)文章內(nèi)容確定運(yùn)用的說明方法，常見的說明

方法有舉例子、列數(shù)字、作比擬、打比方、分類別、下定義、列圖表、作引用、作詮釋、摹狀貌等，最

后結(jié)合該說明方法答復(fù)其作用。"'小飯桌'是近年來在學(xué)校周邊家庭開設(shè)的為中小學(xué)生提供餐飲、休息、

學(xué)習(xí)的場(chǎng)所"一句，用簡(jiǎn)單明了的語言對(duì)“小飯桌”的特性進(jìn)行了具體的解釋說明，運(yùn)用了作詮釋的說明

方法，具體形象地說明了"小飯桌"的特點(diǎn)，便于讀者理解。

5.14.此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，

然后瀏覽相關(guān)材料，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。由材料二"由于缺乏監(jiān)管，也存在

著消防平安、人身平安、公共衛(wèi)生平安、食品平安等多重隱患"可知，存在消防、人身、公共衛(wèi)生等多

重平安隱患；由"截至目前，國(guó)家、地方均未出臺(tái)對(duì)'小飯桌'進(jìn)行監(jiān)管的法律規(guī)定，也沒有對(duì)‘小飯桌’的承

辦人資格、承辦場(chǎng)地、以及日常運(yùn)營(yíng)需要具備的條件等設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)"可知，缺少相關(guān)部門的監(jiān)督和管理；

由"‘小飯桌’大多開在臨街商鋪和居民小區(qū)，也會(huì)影響附近居民的正常生活"可知，影響附近居民的日常

生活。據(jù)此分析概括即可。

5.15.此題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。進(jìn)行語言表達(dá)時(shí)注意緊扣主題，觀點(diǎn)清楚，語言簡(jiǎn)明、連貫、得

體。答復(fù)此題，應(yīng)該先表態(tài)”是否應(yīng)該徹底取締‘小飯桌'"，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析原因。假設(shè)認(rèn)為不該

徹底取締，可結(jié)合"'小飯桌'是近年來在學(xué)校周邊家庭開設(shè)的為中小學(xué)生提供餐飲、休息、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所"

等內(nèi)容，分析校外"小飯桌”存在的價(jià)值；假設(shè)認(rèn)為應(yīng)該徹底取締，可結(jié)合'小飯桌’行業(yè)本就屬于中高風(fēng)

險(xiǎn)行業(yè)，其效勞群體又是缺乏自我保護(hù)能力的未成年中小學(xué)生。一旦出現(xiàn)事故，后果將不堪設(shè)想”等內(nèi)

容，分析其存在的風(fēng)險(xiǎn)。

六、比照閱讀

6.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行

理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。

注意對(duì)文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(2)此題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原那么，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺

漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答時(shí)一定要先回

到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、

虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用"留""刪調(diào)""換""補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢

語的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。

(3)此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握和理解能力。解答時(shí)要熟讀文本，理解文意，結(jié)合題干的要求和提

示，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞進(jìn)行作答。

(4)此題考查學(xué)生比擬閱讀的能力。解答此題要求仔細(xì)閱讀通過，明確要求，再結(jié)合對(duì)文本的閱讀和理

解，按照要求去分析文本的共同點(diǎn)。

【附參考譯文】

?送東陽馬生序?我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄

錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完

后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的

書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里

之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前