公共管理研究方法 課件 第1、2章 導(dǎo)言、選題與文獻(xiàn)綜述

公共管理研究方法新編21世紀(jì)公共管理系列第1章導(dǎo)言公共管理研究方法作者：何蘭萍張俊艷主編定價(jià)：49.00元ISBN：978-7-300-31640-6出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社第1章導(dǎo)言天津大學(xué)何蘭萍、張俊艷主編的《公共管理研究方法》是一部主要為公共管理學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生編寫(xiě)的研究方法教材，對(duì)公共管理領(lǐng)域中常用的研究方法進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和介紹，較為全面地展示了定性研究和定量研究的方法與技術(shù)。本書(shū)介紹了社會(huì)研究的特點(diǎn)、過(guò)程及社會(huì)研究方法體系，探討了公共管理學(xué)科研究方法的規(guī)范化問(wèn)題，明晰了規(guī)范研究、實(shí)證研究、定量研究、定性研究（質(zhì)的研究、質(zhì)化研究、質(zhì)性研究）等不同概念，并簡(jiǎn)要分析了公共管理學(xué)科中的定性研究和定量研究范式之爭(zhēng)、定量研究是否被濫用等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，本書(shū)系統(tǒng)闡述了選題、文獻(xiàn)綜述、理論建構(gòu)、研究設(shè)計(jì)、抽樣與測(cè)量等社會(huì)研究的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，分別介紹了量化資料和定性資料的收集方法與整理過(guò)程，描述性統(tǒng)計(jì)分析、推斷性統(tǒng)計(jì)分析、回歸分析等基本量化分析方法，比較研究、案例研究、扎根理論等定性資料分析的常用方法，以及政策實(shí)驗(yàn)分析、基于互聯(lián)網(wǎng)的文獻(xiàn)研究、定性比較分析等前沿研究方法和超越定性與定量研究的新方法。最后，本書(shū)還簡(jiǎn)要介紹了學(xué)術(shù)論文的一般結(jié)構(gòu)及學(xué)術(shù)道德規(guī)范、論文編寫(xiě)規(guī)范等學(xué)術(shù)寫(xiě)作的相關(guān)內(nèi)容。本書(shū)適合作為公共管理學(xué)科及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材，同時(shí)也是黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)公共管理領(lǐng)域常用研究方法、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的理想?yún)⒖紩?shū)。內(nèi)容簡(jiǎn)介第1章導(dǎo)言

第2章選題與文獻(xiàn)綜述

第3章理論與研究設(shè)計(jì)

第4章抽樣與測(cè)量

第5章量化資料收集與整理

第6章基本量化分析方法

第7章政策實(shí)驗(yàn)分析方法

第8章文獻(xiàn)研究

第9章定性資料的收集整理

第10章定性資料分析

第11章定性比較分析

第12章寫(xiě)作簡(jiǎn)要目錄第1章導(dǎo)言第1章導(dǎo)言社會(huì)研究方法體系公共管理研究方法的規(guī)范化與研究方法相關(guān)的幾個(gè)概念社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究方法的不同看法重點(diǎn)問(wèn)題1.1社會(huì)研究與方法體系

1.1.1社會(huì)研究的特點(diǎn)與過(guò)程科學(xué)研究，就是認(rèn)真地提出問(wèn)題，并以系統(tǒng)的方法尋找問(wèn)題答案的過(guò)程。科學(xué)的兩大支柱是：邏輯和觀察。圍繞邏輯和觀察，科學(xué)研究有三大層面：理論、資料收集、資料分析。社會(huì)研究：以經(jīng)驗(yàn)的方式，對(duì)人的行為、態(tài)度、關(guān)系以及由此形成的各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物進(jìn)行的科學(xué)的探究活動(dòng)。1.1.1社會(huì)研究的特點(diǎn)與過(guò)程1.1.1社會(huì)研究的特點(diǎn)與過(guò)程社會(huì)研究的特點(diǎn)

研究的主題是社會(huì)的而非自然的研究的方式是經(jīng)驗(yàn)的而非思辨的研究的問(wèn)題是科學(xué)的而非判斷的選擇問(wèn)題階段，確定研究課題并將其系統(tǒng)化；研究設(shè)計(jì)階段，即設(shè)計(jì)研究方案和準(zhǔn)備研究工具；研究實(shí)施階段，進(jìn)行資料的收集；資料分析階段，即對(duì)資料進(jìn)行處理與分析；得出結(jié)論階段，對(duì)結(jié)論進(jìn)行解釋與報(bào)告社會(huì)研究的過(guò)程：方法論

方法論是指指導(dǎo)研究的一般思想方法或哲學(xué)，即研究過(guò)程的邏輯和哲學(xué)基礎(chǔ)。包括研究的基本假設(shè)、邏輯、原則等問(wèn)題。研究方式

調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)研究實(shí)地研究文獻(xiàn)研究具體方法與技術(shù)包括資料收集方法、資料分析方法、各種操作程序和技術(shù)。1.1.2社會(huì)研究方法體系1.2我國(guó)公共管理學(xué)科發(fā)展及研究方法的規(guī)范化1.2.1公共管理研究及學(xué)科特點(diǎn)整體上看，目前“公共管理”在西方國(guó)家還沒(méi)有形成一種獨(dú)立的范式。歐文·Ｅ．休斯認(rèn)為，公共行政、公共政策、公共管理都是對(duì)公共部門(mén)的研究，是三種不同的范式或途徑。(《公共管理學(xué)》的課程對(duì)此已有分析介紹）大體上，作為獨(dú)立學(xué)科的公共管理是一門(mén)研究公共管理活動(dòng)或公共管理實(shí)踐的學(xué)科，即綜合地運(yùn)用各種學(xué)科知識(shí)和方法研究公共管理組織和公共管理過(guò)程及其規(guī)律性的學(xué)科，其基本目標(biāo)或宗旨是闡述如何促使公共組織（尤其是政府）有效地提供公共物品，更好地促進(jìn)公共利益的實(shí)現(xiàn)。公共管理研究的特點(diǎn)研究對(duì)象和范圍：從政府部門(mén)擴(kuò)大到非政府部門(mén)等理論基礎(chǔ)：跨學(xué)科、綜合性研究焦點(diǎn)：由傳統(tǒng)公共行政學(xué)的“內(nèi)部取向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴獠咳∠颉眱?nèi)容體系：納入了大量的公共行政學(xué)沒(méi)有涉及的理論主題研究方法：既重視實(shí)證研究，又重視規(guī)范研究現(xiàn)實(shí)性：聚焦“中國(guó)之治”1.2.2我國(guó)公共管理學(xué)科的發(fā)展中國(guó)公共管理學(xué)科的興起與發(fā)展，與改革開(kāi)放40多年的社會(huì)實(shí)踐緊密相關(guān)。20世80年代初，我國(guó)開(kāi)始恢復(fù)與重建中斷幾十年的政治學(xué)及行政學(xué)或行政管理（后來(lái)的公共管理）的教學(xué)與研究工作。我國(guó)公共管理學(xué)科的誕生與發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代，急國(guó)家之所需，與國(guó)家治理和全球治理同頻共振。1997年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部頒布的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄，明確規(guī)定了公共管理學(xué)科，而且公共管理學(xué)科是屬于管理學(xué)門(mén)類(lèi)的一個(gè)一級(jí)學(xué)科。下設(shè)5個(gè)二級(jí)學(xué)科。第七屆國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)公共管理學(xué)科評(píng)議組提出了未來(lái)我國(guó)公共管理學(xué)科發(fā)展的“２＋X”模式。2020年，增設(shè)應(yīng)急管理二級(jí)學(xué)科。公共管理學(xué)科評(píng)議組發(fā)布《關(guān)于通報(bào)公共管理學(xué)一級(jí)學(xué)科下屬二級(jí)學(xué)科指導(dǎo)性目錄及學(xué)科簡(jiǎn)介（2023年）的通知》，列出了11個(gè)二級(jí)學(xué)科：行政管理、公共政策、衛(wèi)生政策與管理、教育政策與管理、社會(huì)保障、土地資源管理、應(yīng)急管理、社會(huì)組織管理、數(shù)字公共治理、城鄉(xiāng)公共治理、全球治理。1982-1995年：我國(guó)公共管理學(xué)的恢復(fù)重建階段，主要以介紹國(guó)外公共管理的理論為主，主要研究方法是演繹研究和理論研究1996-2005年，一些定量的研究方法開(kāi)始運(yùn)用到公共管理研究中2006-2012年，公共管理研究重點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)向?qū)ξ覈?guó)公共管理學(xué)研究進(jìn)行量化評(píng)估，研究方法向多元化發(fā)展2013年以來(lái)，我國(guó)公共管理領(lǐng)域?qū)ρ芯糠椒ㄒ?guī)范性的要求不斷提高1.2.3研究方法的規(guī)范化學(xué)位培養(yǎng)方案中對(duì)研究方法課的重視程度在增加。很多高校、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體舉辦了學(xué)術(shù)研討、研究方法高級(jí)研修班、暑期工作坊等，微信公眾號(hào)發(fā)表了很多關(guān)于研究方法的專(zhuān)門(mén)文章。無(wú)論是量化研究還是質(zhì)性研究，都開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的途徑來(lái)進(jìn)行方法培訓(xùn)。在論文投稿、學(xué)位論文答辯和后期評(píng)估過(guò)程中，研究方法的科學(xué)性、規(guī)范性成為同行評(píng)議關(guān)注的重要對(duì)象。《管理世界》投稿須知：文章應(yīng)對(duì)已有文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)理性梳理，并明確說(shuō)明其對(duì)本學(xué)科的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。不鼓勵(lì)簡(jiǎn)單以中國(guó)數(shù)據(jù)重復(fù)國(guó)外已有研究的文章。歡迎任何形式的研究方法，包括定性與定量研究方法，但所有的研究方法都須遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范。《公共管理學(xué)報(bào)》投稿須知：在研究方法上要注重以事實(shí)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究，強(qiáng)調(diào)文章在中國(guó)場(chǎng)景的適用性和應(yīng)用價(jià)值。1.3關(guān)于研究方法的討論1.3.1幾個(gè)概念的區(qū)分規(guī)范研究、實(shí)證研究、定量研究與定性研究相關(guān)的幾個(gè)概念規(guī)范研究與實(shí)證研究相對(duì)應(yīng)；實(shí)證研究與定量研究緊密相連，但并不等同定性研究、質(zhì)的研究、質(zhì)化研究、質(zhì)性研究

定量研究：關(guān)于事物數(shù)量方面的研究，依賴(lài)于對(duì)事物的測(cè)量和計(jì)算。定性研究：關(guān)于事物構(gòu)成和性質(zhì)方面內(nèi)容的研究，依賴(lài)于對(duì)事物的含義、特征的描述和理解。QuantitativeresearchQualitativeresearch1.3.2關(guān)于研究方法的不同看法贊成哪種范式？任何研究都是從定性到定量：定性研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、界定問(wèn)題向度、提出有關(guān)問(wèn)題的各個(gè)向度之間關(guān)系的研究假設(shè)，定量研究則進(jìn)行隨機(jī)化的測(cè)量。在定量研究和定性研究的范式之爭(zhēng)的過(guò)程中，將定性方法和定量方法結(jié)合起來(lái)的混合研究應(yīng)運(yùn)而生。定量研究被濫用了嗎？從我國(guó)目前的情況來(lái)看，公共管理學(xué)科還處在發(fā)展的早期，實(shí)證研究還不夠，更不用說(shuō)出現(xiàn)過(guò)度實(shí)證化的傾向了。如果說(shuō)定量研究方法被濫用，那一部分是由于對(duì)定量研究方法在社會(huì)科學(xué)研究中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，另一部分是因?yàn)橹袊?guó)公共管理學(xué)對(duì)定量研究方法的教學(xué)和訓(xùn)練還不夠，離公共管理學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)需要還有差距?；居^點(diǎn)：交叉融合的視角和跨學(xué)科的研究方法，正在打破學(xué)科的界限，成為社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展的新趨勢(shì)１．社會(huì)研究方法體系由哪幾部分構(gòu)成？方法論、研究方式、具體方法和技術(shù)之間存在怎樣的關(guān)系？２．定量研究和定性研究存在哪些主要的差別？如何理解二者之間沒(méi)有優(yōu)劣之分？３．找?guī)妆緡?guó)內(nèi)外公共管理領(lǐng)域的權(quán)威期刊，對(duì)公共管理研究方法的運(yùn)用和發(fā)展進(jìn)行總結(jié)。復(fù)習(xí)思考題第2章選題與文獻(xiàn)綜述什么是研究問(wèn)題研究問(wèn)題的來(lái)源選題的標(biāo)準(zhǔn)研究問(wèn)題的明確化文獻(xiàn)綜述的作用文獻(xiàn)綜述的步驟基于知識(shí)圖譜的文獻(xiàn)綜述重點(diǎn)問(wèn)題2.1選題解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或試驗(yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。2.1.1研究問(wèn)題及其來(lái)源選題的過(guò)程，往往是從寬泛到具體的過(guò)程，尤其是對(duì)初次進(jìn)入某個(gè)研究領(lǐng)域的人來(lái)說(shuō)，對(duì)事物的了解還比較粗糙，還處于“研究主題”的階段。隨著調(diào)查研究的開(kāi)展，以及集中閱讀文獻(xiàn)，能夠逐漸將話題聚焦，從某個(gè)主題中提出自己感興趣的某個(gè)問(wèn)題，從而完成選題?！白鰧W(xué)問(wèn)要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑”研究問(wèn)題的來(lái)源對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的觀察對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析個(gè)人的生活經(jīng)歷研究問(wèn)題的選定，需要綜合考慮三個(gè)方面：國(guó)家的重大需求，學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展，個(gè)人的研究積累和興趣。根據(jù)選題的“螺旋循環(huán)”模型，學(xué)者可以從管理實(shí)踐、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)兩個(gè)方面對(duì)備選科學(xué)問(wèn)題經(jīng)過(guò)循環(huán)思考，再去確定目標(biāo)科學(xué)問(wèn)題。研究問(wèn)題的提出過(guò)程選題既可以從管理實(shí)踐中觀察到的某種現(xiàn)象提出來(lái)，也可以從現(xiàn)有文獻(xiàn)的閱讀、分析中提出來(lái)，但無(wú)論從哪里生發(fā)，都不是孤零零的，而是必須與對(duì)方進(jìn)行呼應(yīng)和循環(huán)。如果文獻(xiàn)分析的結(jié)果對(duì)實(shí)踐中提出的觀察尚無(wú)好的思路，那就需要學(xué)者去進(jìn)一步判斷研究的必要性和可能性。重要性創(chuàng)造性可行性與主客觀條件有關(guān)與創(chuàng)新點(diǎn)有關(guān)與背景、意義有關(guān)2.1.2選題的標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于研究選題，前輩學(xué)者總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是，不要盲目追蹤熱點(diǎn)，如果你有熱點(diǎn)的相關(guān)基礎(chǔ)，做研究時(shí)又剛好撞上熱點(diǎn)，那就非常好。但如果是為了追逐熱點(diǎn)而偏離了自己的基礎(chǔ)研究方向，走到了不熟悉的領(lǐng)域，那就提不出正確的科學(xué)問(wèn)題，或者可能提出來(lái)的都是些偽問(wèn)題，你也不太熟悉相關(guān)的研究方法和理論基礎(chǔ)，更沒(méi)有相關(guān)資源，自然無(wú)法做出好的研究。所以博士生的論文選題需要考慮長(zhǎng)期積累。2.1.3研究問(wèn)題的明確化所謂研究問(wèn)題的明確化，指的是通過(guò)對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行某種界定，給予明確的陳述，將頭腦中比較含糊的想法變成清楚明確的研究問(wèn)題?？s小問(wèn)題的內(nèi)容范圍將寬泛的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比較窄的問(wèn)題，將一般性問(wèn)題轉(zhuǎn)化為特定的問(wèn)題；在將寬泛的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更具體的問(wèn)題的過(guò)程中，文獻(xiàn)回顧的過(guò)程承擔(dān)了重要的作用。清楚地陳述研究問(wèn)題要清楚地陳述研究問(wèn)題，讓讀者明白我們討論的具體對(duì)象，必須確保研究問(wèn)題所涉及的核心概念明確、清晰。研究問(wèn)題的陳述要盡可能地簡(jiǎn)單、清楚、客觀，不帶有價(jià)值判斷或主觀性，避免用價(jià)值判斷性的語(yǔ)言；研究問(wèn)題的陳述最好用變量的語(yǔ)言。一個(gè)研究者對(duì)于研究問(wèn)題如果做不到簡(jiǎn)明、清楚地闡述，也就表明他對(duì)研究問(wèn)題的理解還不是特別清晰。2.2文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述（literaturereview）也稱(chēng)為文獻(xiàn)回顧、文獻(xiàn)評(píng)論，指的是對(duì)到目前為止的、與某一研究問(wèn)題相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過(guò)程。2.2.1文獻(xiàn)綜述的作用這里的文獻(xiàn)綜述是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行研究的過(guò)程，不是指這個(gè)過(guò)程的結(jié)果初步選題階段：幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果；研究問(wèn)題明確化階段：幫助研究者提出與已有研究不同的思路和方法結(jié)果討論階段：為研究成果的解釋提供背景資料2.1.2文獻(xiàn)綜述的作用2.2.2文獻(xiàn)綜述的步驟文獻(xiàn)選擇尋找與研究問(wèn)題相關(guān)的已有文獻(xiàn)。收集文獻(xiàn)時(shí)，要采取由近及遠(yuǎn)的方法，找最前沿的研究成果。查找期刊論文、專(zhuān)著、會(huì)議論文等文獻(xiàn)閱讀在快速閱讀檢索結(jié)果的基礎(chǔ)上，需要特別關(guān)注以下幾類(lèi)文獻(xiàn)：經(jīng)典文獻(xiàn)領(lǐng)域?qū)＜椅墨I(xiàn)最新文獻(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)的綜述文獻(xiàn)高被引的論文、新發(fā)表的重要論文，一般建議打印出來(lái)閱讀文獻(xiàn)提煉讀文獻(xiàn)的主要目的是發(fā)現(xiàn)已有研究的空白、有待研究的問(wèn)題，確立本人可以切入的研究視角，等等。為此，需要對(duì)已有文獻(xiàn)邊讀邊整理，不斷提煉。要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行管理。利用一些好用的管理軟件對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行整理和做筆記。形成索引、提綱式的筆記總結(jié)知識(shí)圖譜旨在通過(guò)可視化技術(shù)對(duì)科學(xué)知識(shí)的發(fā)展進(jìn)程及結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行描述，具有直觀、定量、知識(shí)發(fā)現(xiàn)等諸多優(yōu)點(diǎn)。知識(shí)圖譜能夠通過(guò)對(duì)大樣本學(xué)術(shù)信息的可視化呈現(xiàn)，揭示學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其結(jié)構(gòu)關(guān)系，因此知識(shí)圖譜的用途有很多。幫助我們從整體上梳理某個(gè)研究領(lǐng)域，從而實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)綜述的過(guò)程，輔助完成研究選題是很有價(jià)值的。尤其是在學(xué)位論文選題和開(kāi)題的過(guò)程中。2.2.3基于知識(shí)圖譜的文獻(xiàn)綜述科學(xué)制訂檢索方式，要找對(duì)檢索詞；根據(jù)經(jīng)典文獻(xiàn)的前后引用進(jìn)行追蹤也是必要的；根據(jù)領(lǐng)域?qū)＜?、領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)等進(jìn)行