浙江省嘉興市八年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

浙江省嘉興市八年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累(19分)1．閱讀下面文字，完成后面題目。語文學(xué)習(xí)之旅，是美好的精神之旅。伴著《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，我們一起領(lǐng)略了英雄們驍勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)．(A．dāngB．dǎng)的氣勢；隨著《藤野先生》，我們一同感受了作為弱國子民的魯迅對日本“愛國青年”的(指對某人或某事物厭惡、痛恨到了極點(diǎn))乙；品讀朱自清的《背影》，我們在晶瑩的淚光中仿佛又看見了那個肥胖而丙的背影……（1）文中甲處加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）。（2）根據(jù)文中括號里的意思寫出乙處的成語。（3）根據(jù)注音寫出丙處相應(yīng)的詞語。2．古詩文名句默寫。詩者，融情于景，吟詠性情也。白居易《錢塘湖春行》一詩中“亂花漸欲迷人眼，”，春花綻放，春草吐綠；李白《渡荊門送別》一詩中“，云生結(jié)海樓”，雄偉壯觀，想象瑰麗；崔顥《黃鶴樓》一詩中“，”，遠(yuǎn)眺漢陽，綠草如茵；李清照《漁家傲》一詞中“，”，海天相接，似夢似幻。道者，文之根本，志之所之也。吳均在《與朱元思書》一文中“，；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，借景言志，淡泊名利；《生于憂患，死于安樂》一文中“”，卒章顯志，心懷家國。3．語言表達(dá)要連貫，銜接緊密。下列句子按照語序排列正確的一項(xiàng)是（）。①但這樣的時候很少，翠湖的水不深。②淺處沒膝，深處也不過齊腰。③湖水常年盈滿，我在昆明住了七年，沒有看見過翠湖干得見了底。④偶爾接連下了幾天大雨，湖水漲了，湖中的大路也被淹沒，不能通過了。A．④①③② B．①④③② C．③①②④ D．③④①②4．某中學(xué)根據(jù)“語文報(bào)杯”的大賽通知，準(zhǔn)備以學(xué)校為單位組織學(xué)生參加，參賽用紙和?？蓪W(xué)校承擔(dān)費(fèi)用并統(tǒng)一郵購，稿件需在3月30日前交給語文老師。請你以班級語文課代表的身份，根據(jù)學(xué)校要求和下面的參賽材料，簡要地向同學(xué)們介紹參加這次大賽的注意事項(xiàng)。(100字左右)大賽主題本屆大賽參賽主題為“路”，參賽學(xué)生須圍繞規(guī)定主題寫作。(切忌將“路”直接作為作文標(biāo)題)參賽方法1大賽本著自愿參加的原則，不收取參賽費(fèi)用。2參賽作文須使用統(tǒng)一參賽用紙并貼上參賽標(biāo)志，參賽用紙和參賽標(biāo)志附在《大賽輔導(dǎo)專刊》中，復(fù)印無效。3《大賽輔導(dǎo)專刊》定價(jià)15.00元，可直接網(wǎng)購或郵局匯款購買。也可以以學(xué)校為單位統(tǒng)一組織郵購。⑴登錄天貓“語文報(bào)社旗艦店”后，直接下單購買。⑵郵局匯款請寄：山西省太原市萬柏林區(qū)和平南路45號語文報(bào)社財(cái)務(wù)部趙楠(收)；郵編：030024。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀(41分)5．關(guān)于下列作品的說法，表述錯．誤．的一項(xiàng)是（）。A．《飛向太空港》全景式地描繪了中國“長征三號”火箭的一次成功發(fā)射，刻畫了一群默默耕耘的航天人的形象，字里行間洋溢著樂觀、自豪的情緒。B．在陜北，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、朱德、周恩來、彭德懷、賀龍、徐海東等。通過閱讀《紅星照耀中國》，我們可以發(fā)現(xiàn)，作品是按照“尋找紅色領(lǐng)袖”的經(jīng)過來記錄見聞的。C．在眾多以長征為題材的文學(xué)作品中，王樹增的《長征》有著濃厚的文學(xué)色彩，作者帶著強(qiáng)烈的感情來表現(xiàn)長征中的“人”。作品中既有對革命領(lǐng)袖濃墨重彩的描繪，也有對很多無名紅軍戰(zhàn)士細(xì)致入微的刻畫。D．蕾切爾·卡森的《寂靜的春天》是一本具有劃時代意義的著作。它第一次對人類征服自然、改造自然的觀念提出了質(zhì)疑，喚醒了民眾的環(huán)保意識，對人類環(huán)保事業(yè)產(chǎn)生了重要影響。6．在某中學(xué)舉辦的“假期讀好書”主題征文活動中，一位同學(xué)的參賽征文《且聽蟲吟——讀<昆蟲記>有感》用四個小標(biāo)題來概括自己對《昆蟲記》的理解和感悟，引起了評委的關(guān)注。請結(jié)合《昆蟲記》的內(nèi)容和自己的閱讀體驗(yàn)，挑選其中的兩個小標(biāo)題，談?wù)勀愕睦斫??！疽弧壳衣犗x吟——我聽到了“科學(xué)”的巨響【二】且聽蟲吟——我品到了“人性”的溫柔【三】且聽蟲吟——我尋到了“尊重”的內(nèi)涵【四】且聽蟲吟——我悟到了“探究”的真諦________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)作品閱讀。家有斑鳩陳忠實(shí)①住到鄉(xiāng)下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到“咕咕——咕咕”的鳥叫聲。我斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點(diǎn)迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點(diǎn)頭，發(fā)出“咕咕——咕咕”的叫聲。②六年前的大約這個時節(jié)，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管三層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。樹木的枝杈上，棲息著，毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥兒，在人剛打開后門走到草坪邊的時候，它們便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。③我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實(shí)際想來，實(shí)現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時間的事?！炯住课覀儼养B兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝?，已無法計(jì)算。我能記得和看到的，一是上世紀(jì)五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機(jī)關(guān)和陷阱里滅絕了。④還是說我家的斑鳩。⑤我有記事能力的時候就認(rèn)識并記住了斑鳩。在我家鄉(xiāng)的鳥類中，斑鳩是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥兒?；液稚挠鹈炔坏萌魏我环N鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調(diào)的“咕咕咕——咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根柴枝，橫豎搭置成一個淺淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學(xué)課文，說斑鳩是最懶惰的，懶得連窩也不認(rèn)真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風(fēng)亦不擋雨的窩里。⑥然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了。⑦斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。⑧我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了。⑨初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。直到某一日，我開門出來?！疽摇績芍话啉F突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我心里一動，它們終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進(jìn)展。⑩我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當(dāng)我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識到，它們還不完全是我家的斑鳩。?要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實(shí)地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日。?我將等待。(選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改)7．按照時間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。時間有記事能力的時候重返家鄉(xiāng)的第一個早晨重返家鄉(xiāng)后的某一日關(guān)系“我”未見過斑鳩“我”給斑鳩喂食，斑鳩敢到院里啄食8．有同學(xué)對文中畫線的【甲】【乙】兩處有疑問，請你解答。①【甲】處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝隆闭Z句很長，沒用標(biāo)點(diǎn)停頓，強(qiáng)調(diào)了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②【乙】處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．本文題為《家有斑鳩》，②③兩段卻沒有寫“斑鳩”。這兩段是否多余？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．文章以“我將等待”結(jié)尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎？請聯(lián)系全文和生活體驗(yàn)簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非文學(xué)作品閱讀?？曜有魇┓饥倏曜邮侵袊?dú)創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000年。商王紂用筷子的故事被人熟知?！俄n非子·喻老》言：“昔者紂為象箸而箕子怖?！本褪钦f商王紂揮霍無度，大臣箕子為之恐懼?！凹q為象箸”便典出于此。這說明，在商王紂時，已經(jīng)有筷子的存在。河南安陽殷墟1005號墓中曾出土6支青銅箸頭，可以接柄使用。②先秦時代，筷子被稱為“梜”，戰(zhàn)國晚期至漢代開始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。明陸容在《菽園雜記》中寫道：“如舟行諱‘住’、諱‘翻’，以‘箸’為‘快兒’。”意思是說，船家期盼快而安全地到達(dá)目的地，因而忌諱說“住(停)”“翻”等字，故將“箸”稱為“快兒”。此名迅速傳開，寄托了人們對“行船暢快無阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就給“快”加了個竹字頭，稱作“筷子”了。③作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，成為中華文化的重要載體。它一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國人對自然最樸素的理解。在許多地方，筷子可作為新婚禮物，寓意成雙成對?？曜映３蔀槲膭?chuàng)產(chǎn)品的靈感來源。國潮筷子、古風(fēng)筷子、卡通筷子，配以富有設(shè)計(jì)感的包裝盒，筷子成了一份實(shí)用性與美感兼?zhèn)涞亩Y物。④古時筷子的使用很有講究。朱熹的《童蒙須知》中有言，“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置匙。食已，則置匙、箸于案?！痹诂F(xiàn)代，人們也都遵循著筷子使用過程中的禮儀禁忌：顛倒乾坤——筷子顛倒使用；仙人指路——筷子指向人；焚香禮拜——筷子豎插在碗中；翻江倒海——筷子隨意上下翻揀。⑤走過漫長的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質(zhì)而言，除常見的竹筷子，還有木筷子、銀筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，還有彩漆、雕花筷子以及多種材質(zhì)鑲拼而成的筷子。為適應(yīng)人們對健康生活的需求，一次性筷子應(yīng)運(yùn)而生，不同顏色的筷子則適合家庭成員間區(qū)分使用。一種配有筷子及勺子的便攜餐盒既環(huán)保又衛(wèi)生，深受年輕人喜愛。為推廣分餐制，寫有“公筷”的筷子正被越來越多的餐館所接受。⑤小小筷子關(guān)聯(lián)著社會的文明健康。多一雙公筷，多一份安心。11．本文主要介紹了筷子的歷史、得名由來、①、②、種類。12．選出下列對本文內(nèi)容的理解和分析有．誤．的一項(xiàng)（）。A．筷子為中國獨(dú)創(chuàng)的餐具。它的使用歷史悠久，直到明代才稱之為“筷”。B．朱熹的話，說明古人講究筷子和勺子同時舉起來使用，進(jìn)食極為方便。C．筷子是中華文化的重要載體，既有人們對自然最樸素的理解，也有對美好生活的祝愿。D．一次性筷子的使用、便攜餐具的出現(xiàn)、公筷的推廣，都順應(yīng)人們對健康生活的需求。13．文章開頭寫商王紂用筷子的故事，使用了哪種說明方法？有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．古詩閱讀?！炯住课魅綉压泞賱⒂礤a王濬②樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖③沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家④日，故壘蕭蕭蘆荻秋?！疽摇砍啾诙拍琳坳辽宠F未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。注：①〔西塞山懷古〕唐穆宗長慶年間，藩鎮(zhèn)勢力又有所抬頭。長慶四年，劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史，沿江東下經(jīng)過西塞山，有感而發(fā)，乃作此詩。②〔王濬〕晉益州刺史，一作“西晉”。晉武帝謀伐吳，派王濬造大船，出巴蜀，船上以木為城，起樓，每船可容二千余人。③〔千尋鐵鎖〕東吳末帝孫皓命人用大鐵索橫于江面，以攔截晉船，終失敗。尋：長度單位。④〔四海為家〕指國家統(tǒng)一?！炯住俊疽摇績稍姸际窃伿窇压旁姡嚤容^兩首詩歌抒發(fā)的情感的異同。文言文閱讀。天祥至潮陽①，見弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所《過零丁洋》詩與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。崖山破，軍中置酒大會，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎艹鎏?，曰：“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎?！焙敕读x之，遣使護(hù)送天祥至京師……天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。”南向拜而死。數(shù)日，其妻歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。(節(jié)選自《文天祥傳》)注：①〔潮陽〕地名，在廣東。后文的“崖山”，也是廣東的地名。②〔弘范〕即張弘范，元朝將領(lǐng)。③〔張世杰〕南宋將領(lǐng)。④〔泫然〕流淚的樣子。15．字詞理解。①辨析一詞多義。使為書招張世杰（）乃書所《過零丁洋》詩與之（）②“殊”在《古漢語常用字字典》中常見義項(xiàng)有如下幾項(xiàng)，《文天祥傳》中“天祥臨刑殊從容”中“殊”應(yīng)理解為（）。①死②斷絕③不同，區(qū)別④副詞，很，非常，根本16．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。____________________________________________________________________________________________17．文天祥的衣帶中有贊文“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至”，這一贊文符合文天祥的形象嗎？請你結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(40分)18．閱讀下面文字，按要求作文。習(xí)近平總書記曾說過：“人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！痹?020年“五四”青年節(jié)，“嗶哩嗶哩”網(wǎng)站發(fā)布一段名為《后浪》的演講視頻，寄語青年一代：“青春是善良、勇敢、無私和無所畏懼，是心里有火，眼里有光。”讀完上面材料，請你以“青春”為話題，寫一篇文章。要求：標(biāo)題自擬，詩歌除外，文體自選；文章不少于500字；不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）深惡痛疾(或：深惡痛絕)（3）蹣跚【解析】【分析】（1）銳不可當(dāng)（ruìbùkědāng）：形容來勢兇猛，不可阻擋。

（2）深惡痛疾(或：深惡痛絕)：惡：厭惡；痛：痛恨。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。

（3）蹣跚：形容步伐不穩(wěn)，歪歪斜斜的樣子。根據(jù)“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”可知應(yīng)填寫“蹣跚”。故答案為：（1）A

（2）深惡痛疾(或：深惡痛絕)

（3）蹣跚

【點(diǎn)評】（1）本道題考查對重點(diǎn)字的讀音積累，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

（2）本題考查根據(jù)詞義寫成語的能力，其實(shí)也是考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。答題時可以根據(jù)詞義中的有關(guān)信息寫成語。

（3）此題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。做題時，首先要把句子的意思看懂，其次注意詞語的語言環(huán)境，最后理解詞語意思。2．【答案】淺草才能沒馬蹄；月下飛天鏡；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；鳶飛戾天者；望峰息心；然后知生于憂患而死于安樂也【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“萋、洲、鳶、戾”等字詞容易寫錯。

故答案為：淺草才能沒馬蹄月下飛天鏡晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞鳶飛戾天者望峰息心然后知生于憂患而死于安樂也【點(diǎn)評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。3．【答案】D【解析】【分析】仔細(xì)閱讀四句話，圍繞“翠湖水”展開，找出第一句，湖水特點(diǎn)：③“湖水常年盈滿……”②緊承其后，寫連雨天的翠湖。①句作為轉(zhuǎn)折，寫連雨天的情況很少，再陳述“翠湖的水不深”，最后第④句具體寫深淺情況。故順序?yàn)椋孩邰堍佗?。故答案為：D【點(diǎn)評】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個語段，一般都是圍繞這一個中心來安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說等。4．【答案】示例：同學(xué)們，這次參加“語文報(bào)杯”作文大賽，請勿將“路”直接作為作文標(biāo)題，參賽作文需要使用統(tǒng)一的參賽用紙并貼上參賽標(biāo)志，參賽用紙和專刊由學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用并統(tǒng)一郵購。最后，大家注意稿件上交截止時間是3月30日?！窘馕觥俊痉治觥繌拇筚愅ㄖ⒋筚愔黝}及參賽方法中篩選關(guān)鍵信息“參賽用紙和?？蓪W(xué)校承擔(dān)費(fèi)用并統(tǒng)一郵購，稿件需在3月30日前交給語文老師”“切忌將“路”直接作為作文標(biāo)題”“參賽作文須使用統(tǒng)一參賽用紙并貼上參賽標(biāo)志”，然后整合成連貫、簡潔、得體的語言即可。故答案為：示例：同學(xué)們，這次參加“語文報(bào)杯”作文大賽，請勿將“路”直接作為作文標(biāo)題，參賽作文需要使用統(tǒng)一的參賽用紙并貼上參賽標(biāo)志，參賽用紙和?？蓪W(xué)校承擔(dān)費(fèi)用并統(tǒng)一郵購。最后，大家注意稿件上交截止時間是3月30日?！军c(diǎn)評】本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進(jìn)行整合，按照要求，形成答案。5．【答案】B【解析】【分析】ACD正確。B《紅星照耀中國》中，作者按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。6．【答案】標(biāo)題一：示例：從饑渴的螞蟻到兇猛的螳螂，從靈巧的蝗蟲到死板的黃邊胡蜂，從焦躁的蝎子到冷面殺手狼蛛。法布爾記錄下他所觀察到的一切，以科學(xué)理性的精神，用樸實(shí)清新的語言為我們介紹昆蟲的體貌特征、食性、喜好、生存技巧、蛻變、繁衍和死亡，幫我們揭開昆蟲生命的秘密，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個科學(xué)的世界，領(lǐng)略科學(xué)的奧秘。標(biāo)題二：示例：在法布爾柔軟、富有詩意的筆下，被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會“愉快地進(jìn)食”，如果喂慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[；犀糞蜣“忘我勞動，堅(jiān)持在地下勞作，為了家庭的未來鞠躬盡瘁”。在《昆蟲記》中，昆蟲的多彩生活，全部打上了“人”的烙印，它與作者的人生感悟交相輝映，閃爍著人性的、智慧的光芒。標(biāo)題三：示例：對于昆蟲的世界，法布爾從來都是一個旁觀者和熱愛者。觀察蟬時，他將它們抓來，在不傷害它們的前提下，仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，末了，又將它們放回自然。法布爾在《昆蟲記》中表現(xiàn)出一種“不傷害弱小生命，只做一個旁觀者，而不是以高貴的人類自居”的品質(zhì)，這是對生命的敬畏，也是對生命的尊重，多么難能可貴。標(biāo)題四：示例：荒草地上，法布爾身著粗呢外套匍匐在地，他在研究為什么狼蛛會待在洞穴里等待獵物，為什么蝗蟲喜歡蹦跶、跳躍，為什么大孔雀蝶翩翩起舞追尋著自己心儀的姑娘，諸如此類的問題，法布爾定會刨根問底，將事情的來龍去脈查個水落石出。為了觀察蝎子們的婚姻，法布爾深夜還在觀察蝎子情侶們散步，觀察多次才肯下定論。這就是《昆蟲記》為我們展示的因?yàn)閳?zhí)著探究精神而帶來的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué)的知識的魅力。【解析】【分析】從這四個標(biāo)題中任選一個，然后結(jié)合《昆蟲記》中有關(guān)對昆蟲的描寫片段談自己的理解即可。比如選擇第一個標(biāo)題，標(biāo)題一：示例：從饑渴的螞蟻到兇猛的螳螂，從靈巧的蝗蟲到死板的黃邊胡蜂，從焦躁的蝎子到冷面殺手狼蛛。法布爾記錄下他所觀察到的一切，以科學(xué)理性的精神，用樸實(shí)清新的語言為我們介紹昆蟲的體貌特征、食性、喜好、生存技巧、蛻變、繁衍和死亡，幫我們揭開昆蟲生命的秘密，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個科學(xué)的世界，領(lǐng)略科學(xué)的奧秘。再如選擇第三個標(biāo)題，標(biāo)題三：示例：對于昆蟲的世界，法布爾從來都是一個旁觀者和熱愛者。觀察蟬時，他將它們抓來，在不傷害它們的前提下，仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，末了，又將它們放回自然。法布爾在《昆蟲記》中表現(xiàn)出一種“不傷害弱小生命，只做一個旁觀者，而不是以高貴的人類自居”的品質(zhì)，這是對生命的敬畏，也是對生命的尊重，多么難能可貴。

特別要注意，所選擇的片段一定要和標(biāo)題一致。故答案為：標(biāo)題一：示例：從饑渴的螞蟻到兇猛的螳螂，從靈巧的蝗蟲到死板的黃邊胡蜂，從焦躁的蝎子到冷面殺手狼蛛。法布爾記錄下他所觀察到的一切，以科學(xué)理性的精神，用樸實(shí)清新的語言為我們介紹昆蟲的體貌特征、食性、喜好、生存技巧、蛻變、繁衍和死亡，幫我們揭開昆蟲生命的秘密，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個科學(xué)的世界，領(lǐng)略科學(xué)的奧秘。標(biāo)題二：示例：在法布爾柔軟、富有詩意的筆下，被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會“愉快地進(jìn)食”，如果喂慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[；犀糞蜣“忘我勞動，堅(jiān)持在地下勞作，為了家庭的未來鞠躬盡瘁”。在《昆蟲記》中，昆蟲的多彩生活，全部打上了“人”的烙印，它與作者的人生感悟交相輝映，閃爍著人性的、智慧的光芒。標(biāo)題三：示例：對于昆蟲的世界，法布爾從來都是一個旁觀者和熱愛者。觀察蟬時，他將它們抓來，在不傷害它們的前提下，仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，末了，又將它們放回自然。法布爾在《昆蟲記》中表現(xiàn)出一種“不傷害弱小生命，只做一個旁觀者，而不是以高貴的人類自居”的品質(zhì)，這是對生命的敬畏，也是對生命的尊重，多么難能可貴。標(biāo)題四：示例：荒草地上，法布爾身著粗呢外套匍匐在地，他在研究為什么狼蛛會待在洞穴里等待獵物，為什么蝗蟲喜歡蹦跶、跳躍，為什么大孔雀蝶翩翩起舞追尋著自己心儀的姑娘，諸如此類的問題，法布爾定會刨根問底，將事情的來龍去脈查個水落石出。為了觀察蝎子們的婚姻，法布爾深夜還在觀察蝎子情侶們散步，觀察多次才肯下定論。這就是《昆蟲記》為我們展示的因?yàn)閳?zhí)著探究精神而帶來的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué)的知識的魅力。【點(diǎn)評】此題考查的是對名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。對于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)?！敬鸢浮?．“我”認(rèn)識并記住斑鳩；八十年代到九十年代初；“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走8．①強(qiáng)調(diào)了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之情。②不能去掉?！疤筋^探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動地表現(xiàn)了斑鳩的小心、機(jī)警，對人類懷有戒備之心。9．不多余。第②段講述了“我”在波士頓城郊見到人與鳥獸共存共榮的景象，第③段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字與前后文關(guān)系密切，既回應(yīng)了“我”重見斑鳩時的驚喜，又對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關(guān)系的原因做了交代；使文章內(nèi)容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。10．示例一：能等來。從文中看，“我”與斑鳩的關(guān)系已有了突破性進(jìn)展，“我”覺得假以時日斑鳩會隨心無虞地落到小院里；現(xiàn)實(shí)生活中人們尊重自然保護(hù)鳥獸的意識已越來越強(qiáng)，經(jīng)常見到人與鳥獸和諧相處的情景。相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任。示例二：不能等來。文中寫過去人們對鳥類的傷害，讓“斑鳩”一直對人類保持戒心；生活中還有不少人缺乏尊重自然保護(hù)生態(tài)的意識，傷害鳥獸的行為也時有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信任還很困難。【解析】【點(diǎn)評】（1）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（3）本題考查對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（4）本題考查個性化閱讀能力?；卮饡r一定要聯(lián)系文本，感點(diǎn)要明確，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時還要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身，要條理清晰，層次分明。7．第①空，根據(jù)“我有記事能力的時候就認(rèn)識并記住了斑鳩"可填寫出答案：“我”認(rèn)識并記住斑鳩。第②空根據(jù)“整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩"可填寫出時間為“八十年代到九十年代初”；第③空根據(jù)“我斷定是斑鳩，不由得驚喜“初始無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了”可概括出答案：“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走。

故答案為：“我”認(rèn)識并記住斑鳩八十年代到九十年代初“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走8．①這個句子很長，其中沒有標(biāo)點(diǎn)停頓，很明顯是為了強(qiáng)調(diào)“年月”前的多重定語，“作為美食”作為美裳“作為玩物”“作為發(fā)財(cái)?shù)膶ο蠖暮菔掷薄倍际侨祟悓B獸摧殘的手段，連用能突出這些手段的數(shù)量之多，傷害力之大，引起讀者的深思。同時從句子也可以看出作者內(nèi)心的憤慨。

②根據(jù)前后文的內(nèi)容，可知這里的“探頭探腦”并不是丑化斑鳩形象，表現(xiàn)的是斑鳩生怕受到人類的傷害而做出的動作，可見它們的小心謹(jǐn)慎。如果刪去這個詞，則無法突出斑鳩的這種畏懼心理。

故答案為：①強(qiáng)調(diào)了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之情。②不能去掉?！疤筋^探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動地表現(xiàn)了斑鳩的小心、機(jī)警，對人類懷有戒備之心。9．閱讀文章可知，第二段屬于插敘，是作者對六年前在波士頓人與斑鳩和諧共處畫面的回憶。第三段寫的是我們對鳥獸傷害的各種行為。二者形成鮮明的對比，也正是因?yàn)橛羞@個對比，所以才有了我今日見到斑鳩的驚喜也讓讀者明白現(xiàn)在再次見到斑鳩而它卻極不信任“我”的原因所在?？梢哉f這兩段內(nèi)容既豐富了文章的內(nèi)容，又讓“我”今日重見斑鳩的欣喜、與它重建友好關(guān)系的過程變得順理成章。

故答案為：不多余。第②段講述了“我”在波士頓城郊見到人與鳥獸共存共榮的景象，第③段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字與前后文關(guān)系密切，既回應(yīng)了“我”重見斑鳩時的驚喜，又對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關(guān)系的原因做了交代；使文章內(nèi)容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。10．此題為開放題，答案不唯一。如果認(rèn)為能等來，可抓住文章倒數(shù)第三、四段“我”和斑鳩關(guān)系的令人

振奮的突破這一情節(jié)來表述理由；如果認(rèn)為不能等來，則可抓住文中人類傷害鳥獸的各種行為去分析、闡述理由。

故答案為：示例一：能等來。從文中看，“我”與斑鳩的關(guān)系已有了突破性進(jìn)展，“我”覺得假以時日斑鳩會隨心無虞地落到小院里；現(xiàn)實(shí)生活中人們尊重自然保護(hù)鳥獸的意識已越來越強(qiáng)，經(jīng)常見到人與鳥獸和諧相處的情景。相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任。示例二：不能等來。文中寫過去人們對鳥類的傷害，讓“斑鳩”一直對人類保持戒心；生活中還有不少人缺乏尊重自然保護(hù)生態(tài)的意識，傷害鳥獸的行為也時有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信任還很困難?！敬鸢浮?1．①文化意蘊(yùn)；②使用禮儀(講究)12．B13．舉例子，具體說明筷子的歷史悠久。另一方面，故事的引入，能激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）這道題考查的是提煉概括信息的能力。回答這類題，先要學(xué)會定位，找到問題的答案大致在哪些段落；接著進(jìn)行篩選，盡量從材料中篩選一些關(guān)鍵詞句出來；最后再組織答案。語言表述一定要簡潔準(zhǔn)確。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

（3）本題考查對說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時掌握常用的說明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用。11．由第③段“作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，成為中華文化的重要載體”可知答案：文化意蘊(yùn)。由第④段“古時筷子的使用很有講究”“在現(xiàn)代，人們也都遵循著筷子使用過程中的禮儀禁忌”可知，第三空應(yīng)填：使用禮儀(講究)。由第⑤段“走過漫長的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多”可知答案：種類。

故答案為：①文化意蘊(yùn)②使用禮儀(講究)12．ACD正確。B.“舉匙必置箸，舉箸必置匙”的意思是拿起勺必放下筷，拿起筷必放下勺。不是選項(xiàng)所說“說明古人講究筷子和勺子同時舉來使用，進(jìn)食極為方便“。

故答案為：B13．由“河南安陽殷墟1005號墓中曾出土6支青銅箸頭”可知，這是運(yùn)用舉例子的說明方法，舉了河南安陽殷墟1005號墓出土青銅箸頭的例子，證明很早以前中國古代就有了筷子的存在，更有力地說明娘子歷中的久。開頭引用這個故事，能引人讀者的興趣。

故答案為：舉例子，具體說明筷子的歷史悠久。另一方面，故事的引入，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。14．【答案】相同點(diǎn)：甲詩寫西晉王濬率領(lǐng)由高大的戰(zhàn)船“樓船”組成的西晉水師，順江而下，討伐東吳的故事，抒發(fā)了作者對國家興亡的感慨。乙詩由一個小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到漢末分裂動亂的年代，抒發(fā)了國家興亡、物是人非的感嘆。不同點(diǎn)：甲詩借六朝更替的往事，借古鑒今。一是勸誡朝廷居安思危，勤勉于政治，切勿驕奢以亡國，步六朝舊塵，令后人再傷“往事”；二是正告擁兵自重的藩鎮(zhèn)勢力，切莫依據(jù)山川形勢劃地為王，否則，終將像歷史上劃江而守的小朝廷一樣歸于覆滅。乙詩則借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。【解析】【分析】《西塞山懷古》懷古傷今。前四句，寫西晉滅吳的歷史故事，表現(xiàn)國家統(tǒng)一是歷史之必然，闡發(fā)了事物興廢決定于人的思想；后四句寫西塞山，點(diǎn)出它之所以聞名，是因?yàn)樵?jīng)是軍事要塞，而今山形依舊，可是人事全非，拓開了詩的主題。全詩敘說的內(nèi)容是歷史上的事實(shí)，狀摹的景色是眼前的實(shí)景，抒發(fā)的感嘆是詩人胸中的真情?！疽摇窟@是詩人憑吊赤壁古戰(zhàn)場所寫的詠史詩。它認(rèn)為歷史人物的成敗榮辱具有某種偶然性。“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。”這兩句意為折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷蝕，自己將它磨洗后認(rèn)出是前朝遺物。在這里，這兩句描寫看似平淡實(shí)為不平。沙里沉埋著斷戟，點(diǎn)出了此地曾有過歷史風(fēng)云。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。正是由于發(fā)現(xiàn)了這一件沉埋江底六百多年，銹跡斑斑的“折戟”，使得詩人思緒萬千，因此他要磨洗干凈出來辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是赤壁之戰(zhàn)遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進(jìn)一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊。“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！毙≡姷暮髢删涫钦f，假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)果恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺了。后兩句是議論。在赤壁戰(zhàn)役中，周瑜主要是用火戰(zhàn)勝了數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過己方的敵人，而其能用火攻則是因?yàn)樵跊Q戰(zhàn)的時刻，恰好刮起了強(qiáng)勁的東風(fēng)，所以詩人評論這次戰(zhàn)爭失敗的原因，只選擇當(dāng)時的勝利者——周郎和他倚以致勝的因素——東風(fēng)來寫，而且因?yàn)檫@次勝利的關(guān)鍵，最后不能不歸到東風(fēng)，所以又將東風(fēng)放在更主要的地位上。但他并不從正面來描摹東風(fēng)如何幫助周郎取得了勝利，卻從反面落筆：假使這次東風(fēng)不給周郎以方便，那么，勝敗就要易位，歷史形勢將完全改觀。因此，接著就寫出假想中曹軍勝利，孫、劉失敗之后的局面。但又不直接鋪敘政治軍事情勢的變遷，而只間接的描繪了兩個東吳著名美女的將要承受的命運(yùn)。據(jù)此分析概括答題即可。故答案為：相同點(diǎn)：甲詩寫西晉王濬率領(lǐng)由高大的戰(zhàn)船“樓船”組成的西晉水師，順江而下，討伐東吳的故事，抒發(fā)了作者對國家興亡的感慨。乙詩由一個小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到漢末分裂動亂的年代，抒發(fā)了國家興亡、物是人非的感嘆。不同點(diǎn)：甲詩借六朝更替的往事，借古鑒今。一是勸誡朝廷居安思危，勤勉于政治，切勿驕奢以亡國，步六朝舊塵，令后人再傷“往事”；二是正告擁兵自重的藩鎮(zhèn)勢力，切莫依據(jù)山川形勢劃地為王，否則，終將像歷史上劃江而守的小朝廷一樣歸于覆滅。乙詩則借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣?！军c(diǎn)評】本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情?！敬鸢浮?5．書信；書寫；④16．(張弘范)在旁侍候的近侍近臣命令文天祥叩拜，(文天祥)不叩拜，張弘范于是用對待客人的禮節(jié)接見他。17．符合。這句贊文的意思是“孔子教導(dǎo)成仁，孟子教導(dǎo)取義，只要把道義做到了極點(diǎn)，那么所希望的仁德自然也就做到了極至”。文天祥被捕后，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰，文天祥拒絕了。張弘范還是堅(jiān)決要求他寫，文天祥于是寫下《過零丁洋》表明心志。崖山被攻破之后，張弘范以高官厚祿勸誘文天祥，文天祥再次表明不事二主的氣節(jié)。文天祥臨刑前從容坦蕩，向南跪拜，死后面不改色，充分體現(xiàn)了志士仁人的浩然正氣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運(yùn)用。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價(jià)。

【附參考譯文】文天祥被押到潮陽，見到張弘范，(張弘范)在旁侍候的近侍近臣命令文天祥叩拜，(文天祥)不