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文檔簡介

《孔乙己》版本：語文出版社九年級(jí)上冊第二單元透過雙手看人生（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)2.課標(biāo)要求和單元說明要求1.教材分析3.學(xué)情分析4.“一語三文”教學(xué)理念教學(xué)目標(biāo)1.通過賞析孔乙己的“手”，分析人物形象。（重點(diǎn)）2.通過研讀和探究，理解造成孔乙己悲慘命運(yùn)的根源。（難點(diǎn)）一、導(dǎo)入

通過外貌描寫展現(xiàn)你最熟悉的人的性格特點(diǎn)。

二、扣細(xì)節(jié)品人物活動(dòng)一：跳讀自學(xué)—尋“手”活動(dòng)二：精讀領(lǐng)悟—析“手”活動(dòng)三：合作探究—議“手”扣細(xì)節(jié)品人物活動(dòng)一：跳讀自學(xué)——尋“手”方法：主動(dòng)舍棄、有意忽略、選擇閱讀。角度：根據(jù)閱讀目的去選擇，人物描寫、環(huán)境描寫、詩詞引用等。

運(yùn)用跳讀的方法，圈點(diǎn)勾畫，力求全面，找出文中與孔乙己“手”有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫?；顒?dòng)二：精讀領(lǐng)悟——析“手”

在這些描寫“手”的句子中，你讀出了一個(gè)什么樣的孔乙己？

方法：精讀、細(xì)想、鑒賞。角度：1.賞析人物形象。2.品味用詞的精妙。3.體會(huì)名篇帶給我們的啟示?；顒?dòng)三：合作探究——議“手”

是什么原因造成孔乙己“寫字的手”變?yōu)椤巴禆|西的手”和“代替腳走路的手”？三、拓展延伸

閱讀蕭紅的《手》，按照在《孔乙己》中學(xué)到分析人物性格的方法，分析主人公的人物形象。參考下面句式作答：

從第

段中的“

”語句中的“

”這個(gè)動(dòng)作描寫中，可以看出王亞明是一個(gè)

的人。四、師生小結(jié)

透過雙手看人生

五、作業(yè)布置1.文中還有哪些地方可以對(duì)孔乙己的手進(jìn)行描寫？請(qǐng)結(jié)合文中語境，發(fā)揮想象，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，完成字?jǐn)?shù)不少于150字的片段描寫。2.閱讀魯迅的《阿Q正傳》《祝?！?。講解重點(diǎn)問題

活動(dòng)二：扣細(xì)節(jié)，品人物——析“手”1.能將“排”改成“拿”嗎？2.

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