團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)12篇

結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟嬉戲內(nèi)涵，并總結(jié)出：嬉戲里每種面值大家圍圈而坐，前兩個(gè)人產(chǎn)生后，就這個(gè)人開始，以第二個(gè)人的姓名、所屬地、自己與眾不同的特征，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人說完后，第二記自己左右兩邊的隊(duì)員，然后松開雙手，將圓圈徹底打亂，使左右兩隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；提高團(tuán)隊(duì)計(jì)劃、組這個(gè)嬉戲，也讓大家理解到：團(tuán)隊(duì)進(jìn)度由弱勢隊(duì)員決定，但任何會(huì)有優(yōu)勢，也會(huì)有弱勢，只是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，優(yōu)勢的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動(dòng)之一，初一班級(jí)全體在紹興市教育教學(xué)研究院趙關(guān)軍副院長的激情演講和活動(dòng)主持人的布滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、螞蟻翻葉等團(tuán)體活動(dòng)觀賞、奉獻(xiàn)、贊揚(yáng)、關(guān)愛、信任與體諒。在激揚(yáng)的音樂聲中，在熱忱傳遞，這是期望的承載，用心去溝通你我，用愛去開啟心靈，精彩的長開放日”的焦點(diǎn)，也為今年的“家長開放月”劃上了一個(gè)圓滿的句長的需要，又是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。為了進(jìn)一步了解20xx屆新生的心理健康狀況，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，因此我院心一系列：疊羅漢、說出自己的心聲、優(yōu)點(diǎn)轟炸、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，活該團(tuán)體活動(dòng)的目標(biāo)是：讓成員彼此相知相識(shí)，加深了解，培養(yǎng)團(tuán)發(fā)覺，大多數(shù)同學(xué)都能做到接納和傾聽，卻很少有人主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、了己的感想、心情、收獲，大家都反映收獲許多。大家通過在一起交流法，共同規(guī)劃美好的大學(xué)生活，更清楚地了解自己，了解別人，認(rèn)識(shí)1、5塊錢……”隊(duì)員自行組合達(dá)到要求，失敗者要接受小懲處。嬉戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟嬉戲內(nèi)涵，并總結(jié)出：嬉戲里每種面大家圍圈而坐，前兩個(gè)人產(chǎn)生后，就這個(gè)人開始，以第二個(gè)人的帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟嬉戲內(nèi)涵，同學(xué)們專心領(lǐng)悟思考，總結(jié)出：要學(xué)會(huì)向別人介紹自己，這本身就是一種能力；盡早記住新同學(xué)的名字，能拉記自己左右兩邊的隊(duì)員，然后松開雙手，將圓圈徹底打亂，使左右兩方向滾動(dòng)前進(jìn)的圓。嬉戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)嬉戲深意，總這個(gè)嬉戲，也讓大家理解到：團(tuán)隊(duì)進(jìn)度由弱勢隊(duì)員決定，但任何會(huì)有優(yōu)勢，也會(huì)有弱勢，只是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，優(yōu)勢和弱勢有時(shí)成員的融合。讓剛剛告辭父母的大一新生感受到了來自新集體的溫暖，使他們更快地適應(yīng)新的生活環(huán)境，更好地心理輔導(dǎo)。以團(tuán)體訓(xùn)練的方式進(jìn)行，因?yàn)樵趫F(tuán)體中，自卑的人會(huì)種公平感、歸屬感，給他們一個(gè)比較舒適的環(huán)境，這樣他們才可以放圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場的同學(xué)按等人數(shù)分成小組最終，通過“精神歡呼”的活動(dòng)方式，讓同學(xué)們他家，歡樂家家家”等。當(dāng)最終大家需要用一句話總結(jié)的時(shí)候，有幾容、理解和接納。要明白到每個(gè)人都有缺點(diǎn)，包括自己，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也包括自己。當(dāng)埋怨、懷疑自己的時(shí)候，想想自己并不是一無是處的。當(dāng)別人犯錯(cuò)的時(shí)候，想想自己也不是完善的。期望新生動(dòng)的既定目的，促使新生在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，來認(rèn)識(shí)自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的`態(tài)道，雖然宿舍很舊很小，但都會(huì)努力去適應(yīng)它，和舍友們一起去經(jīng)營它，假如可以的話，最期望我們的宿舍是一個(gè)五星級(jí)的宿舍，姐妹們不是光顧著抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方。當(dāng)然，我們此次活我們相信，經(jīng)過這次的閱歷，我們以后的工作能做的更好，我們會(huì)努的素養(yǎng)，促使自己和學(xué)生生理、心理方面健康成長，同時(shí)提高教育教誤，因此始終教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完也是必需做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)模褪菍W(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)當(dāng)批判，教育其做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來是道德上的問題。因此，老師要依據(jù)學(xué)生的情況，詳細(xì)分析，采取適件的樂觀關(guān)注對(duì)方，專心傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感情，是否想換工作等，剖析自己的一些想法，使我更加堅(jiān)決了的信念，雖然當(dāng)一名老師是件簡單的事情，但當(dāng)一名優(yōu)秀的老學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長等都喜愛的老師不是很簡單的事情，別握住了誰的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停止，老師要求我們根不松手的情況下，把結(jié)解開，發(fā)覺由于個(gè)別成員沒有記清，不能完全解開千千結(jié)。老師給了我們第二次機(jī)會(huì)。這次，我們記清楚了，大家合作，發(fā)揮個(gè)人的智慧，指揮其他人如何快速解開千千結(jié)，發(fā)覺效果很好。通過活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮成員的個(gè)人智慧，可見杖，拐杖不可以說話，但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人，體驗(yàn)盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起，發(fā)覺眼前一片黑暗，感到很無助，多么期望能有人幫忙自己。但得到別人的幫忙后，覺得生活有了期望，感到很歡樂。然后換位連續(xù)做嬉戲，自己也去幫忙盲人，覺得的幫忙，同時(shí)我們也可以去幫忙別人，盡自己的微薄之力，卻可以給要對(duì)生活布滿期望，并不斷努力，轉(zhuǎn)變生活現(xiàn)狀，讓生活充實(shí)，有意和我不喜愛的三個(gè)缺點(diǎn)，說說自己的發(fā)覺。然后小組交流討論。通過孩子生活的環(huán)境，給他的成長也帶來了肯定的影響，因此，家長的一些行為習(xí)慣等，都會(huì)給孩子產(chǎn)生影響，要留意言傳身教，使孩子健康才能和諧發(fā)展，才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生來講，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，以及個(gè)人和社會(huì)對(duì)他們的期望都發(fā)生了很大的變化，這就需要他們能夠在短期內(nèi)很快適應(yīng)，并完成個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)家長有較大的依靠；對(duì)社會(huì)了解有限，過于抱負(fù)化；環(huán)境突變難以適應(yīng)；對(duì)自我的認(rèn)識(shí)搖擺不定而難小學(xué)到初中；對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)任務(wù)都重了許多，課程多了好幾門，老二、生活環(huán)境發(fā)生了變化。有許多新生在幼生活區(qū)，日常生活全要自理。對(duì)于慣常依靠父母的我來說，確實(shí)有點(diǎn)三、人際關(guān)系簡單。學(xué)生都有一些從小在一起的任數(shù)年，每天相見。熟悉的面孔，相像的語言，習(xí)俗構(gòu)成了自己熟悉了父母、親朋以及原先熟悉的環(huán)境，諸多問題需要自己拿主意，自己產(chǎn)生“回歸心理”，期望回到過去，強(qiáng)化對(duì)家人的思念，甚至成天哭團(tuán)體工作階段—團(tuán)體結(jié)束階段。以玩嬉戲?yàn)橹鳎瑢⒒顒?dòng)穿插其中。并請(qǐng)七里山小學(xué)的丁琪老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)具有啟發(fā)性和學(xué)習(xí)性的了優(yōu)秀的書籍和電影。如李鎮(zhèn)西的《愛的教育》、電影《放牛班的春天》等等，幫忙我們慢慢走近團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。通過第一次培訓(xùn)我問題，也這充分反映了作為年輕老師的我，學(xué)問儲(chǔ)備的明顯不足體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。目的是通過本次活動(dòng)，讓大家更為清楚的了解，幼優(yōu)勢，平常的嬉戲許多，就看我們?cè)鯓永?。流程的展開和幼兒園的經(jīng)過三次培訓(xùn)和大家的各自消化、汲取、學(xué)習(xí)。我們進(jìn)行了說課匯報(bào)展示。目的是考察一下我們學(xué)習(xí)的情況、存在的問題。我們七組的組員在王茹老師和臧曉霞老師的帶領(lǐng)下，以“亮點(diǎn)我觀賞”展開了本次活動(dòng)的說課。通過說課，看到了他人的亮點(diǎn)。其中，經(jīng)五路幼兒作為大一新生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)難免有一段“心理失衡期“，其中況且，大一新生剛?cè)胄＃x開了家庭，獨(dú)立生活，許多都渴望新朋友的關(guān)懷，本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就在于，通過一些簡潔的心理嬉戲，讓里，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，大家都會(huì)覺得無趣，這樣每缺少的一部分。記得我們此次活動(dòng)最終結(jié)束的一個(gè)嬉戲，名叫“幸運(yùn)摔“，這個(gè)嬉戲之前有做過，是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友，但是此次的卻是剛認(rèn)識(shí)還不熟悉的朋友，難免有些不放心，但是最終還是勝利的完成了嬉戲，讓我對(duì)這些新朋友留下了很深的映大家激情釋放自己，樂觀融入集體，感到了歡樂，感到了溫暖，集體但是，由于第一次參與這樣的大型活動(dòng)，彼此都不熟悉，難免存在一些缺陷，比如，活動(dòng)現(xiàn)場混亂，不能達(dá)成一致的觀點(diǎn)。但總體上開始彼此不熟悉的同學(xué)，到最終慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大我了解到了團(tuán)隊(duì)的重要性，更加明白這對(duì)于我性。剛步入大學(xué)的我們，人際交往不是很好，專業(yè)學(xué)問的不理解，同正確面對(duì)他，相信自己。是的，現(xiàn)在的我們。什么都不會(huì)，但我們會(huì)誼，結(jié)交更多的好朋友，互幫互助，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們的集體更和諧，更溫暖。相信金后的我們，是不一樣的我們，是勝利的舉辦此次活動(dòng)，是特別有意義的。每個(gè)人都有很大的收獲，釋放心情，有時(shí)或許說出自己想法，與朋友們一起共享一起承擔(dān)，那輔導(dǎo)目標(biāo)，我選定了“盲人方陣”這一主體嬉戲，并邀請(qǐng)五班級(jí)一班熱身活動(dòng)“桃花朵朵開”由我主持，“桃花朵朵開”是“喊數(shù)抱團(tuán)”體活動(dòng)“盲人方陣”，要求每組的學(xué)生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一嬉戲開始后，四個(gè)小組分別由各位老師帶領(lǐng)來到繩子旁開始比置了許多障礙，等邊三角形、頂點(diǎn)方向、成員平均分布，時(shí)間限制等到實(shí)施都在領(lǐng)導(dǎo)、指揮大家，怎樣平均分繩子，怎樣定點(diǎn)，其間也有自己在團(tuán)隊(duì)中的作用;認(rèn)識(shí)到如何運(yùn)用有效的溝通的方式，正確而清必要的;有些同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，比如領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，良好的溝通能力，說服別人的能力，樂觀思考并且準(zhǔn)確把握問題關(guān)鍵的能來自覺地扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，這些學(xué)生有的是平常在班級(jí)中一貫有威信的孩子，也有一些成果平平，并未被大家看好的學(xué)生。這一次特質(zhì)，面對(duì)問題時(shí)自己的思考與反應(yīng)，增加個(gè)人的自信，也發(fā)掘出他持好班級(jí)早讀秩序，便找老師訴苦，老師說：這應(yīng)當(dāng)是你自己要想辦理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)’快速能講座活動(dòng)總結(jié)。