小學(xué)科學(xué)教師招聘考試試題及答案整理版

》》》》》》2024年整理——小學(xué)生學(xué)習(xí)資料《《《《《《》》》》》》2024年整理——小學(xué)生學(xué)習(xí)資料《《《《《《/》》》》》》2024年整理——小學(xué)生學(xué)習(xí)資料《《《《《《教師招聘考試小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料(一)、填空(20分，每空1分)

1、科學(xué)素養(yǎng)的四個核心因素是科學(xué)興趣、科學(xué)精神_、科學(xué)概念_、科學(xué)方法。

2、凸透鏡有放大、成像_、聚光_的作用。

3、我國"神州"五號載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是楊利偉。

4、植物的葉一般可以分為葉片_、葉柄_、葉脈_三部分。

5、物體的冷熱程度叫溫度_。要精確測量物體的溫度，需要使用溫度計_。它是根據(jù)液體熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的。

6、人類生長發(fā)育和其他一切生命活動所需要的營養(yǎng)全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、糖類_、脂肪_、維生素_、礦物質(zhì)_五種營養(yǎng)成分。

7、被稱為"雜交水稻之父"的我國科學(xué)家是袁隆平_。

8、沉淀_、過濾_和消毒_是三種常用的凈化水的方法。

9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補(bǔ)充，就形成了風(fēng)_。

(二)、選擇(10分，每題1分)

1、解剖白菜花的正確順序是(A)。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是()。

A、鳥類B、哺乳動物C、爬行動物D、昆蟲

3、下列物體，能溶解于水的是()。

A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，依次為()。

A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞

5、月球的引力，比地球的小得多，只相當(dāng)于地球引力的()。

A.二分之一B.六分之一C.十分之一

6、我們在燈光下能看到物體，是光的()。

A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象

7、彩虹的顏色一般可以分為()。

A、五種B、六種C、七種D、無數(shù)種

8、下列不屬于果實的是()

A、無籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜

9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強(qiáng)的部分是在()。

A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間

10、使用酒精燈的正確步驟是()。

A、打開燈帽豎放，從下往上點火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽

B、打開燈帽豎放，從上往下點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

C、打開燈帽豎放，從下往上點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

(三)簡答。(40分，每題8分)

1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?

2、日食的成因是什么?

3、雷電是怎樣形成的?

4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義?

5、在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟?

(四)、案例分析(10分)

對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法："不，老師，應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充："不，是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生，"你怎么知道是15顆"，學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。"老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，"最近一期雜志上說是16顆。"這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，"你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎?"：答案

(一)填空

1、科學(xué)精神、科學(xué)概念、

2、成像、聚光

3、楊利偉

4、葉片、葉柄、葉脈

5、溫度、溫度計、液體熱脹冷縮

6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)

7、袁隆平

8、沉淀過濾消毒

9、風(fēng)

(二)、選擇

1、A2、D3、C4、A5、B6、A7、C8、D9、C10、C

(三)、簡答

1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?

答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2、日食的成因是什么?

答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。

3、雷電是怎樣形成的?

答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負(fù)電；當(dāng)兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。

4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義?

答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色"食品"加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。

意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。

5、在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟?

答：《沉與浮》一課"土豆沉浮"的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變(最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌)。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制(攪拌)鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。

(四)、案例分析

對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法："不，老師，應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充："不，是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生，"你怎么知道是15顆"，學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。"老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，"最近一期雜志上說是16顆。"這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，"你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎?"

(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)

答題思路：

1.對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，讓學(xué)生知道知識的更新。

B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、體現(xiàn)了新課程的評價理念，能對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2.對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：

A、可借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；

B、可借此機(jī)會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。小學(xué)科學(xué)部分

一、簡答題

1、簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。

答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感；二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認(rèn)識客觀事物的過程和程序，知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學(xué)知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識的理解；四、科學(xué)精神（理念行為），即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫牵雀矣谫|(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。

2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？

答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，

在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；

蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，

也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。

3、簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑。

答：科學(xué)探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進(jìn)行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動。把科探究滲透在整個科學(xué)課教學(xué)的全過程。②把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。

4、在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？

答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運(yùn)用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體、演示實驗引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起寫下來歸類、分析引導(dǎo)；試圖解釋引導(dǎo)；展示資料引導(dǎo)；鼓勵提問引導(dǎo)；鼓勵驗證引導(dǎo)；贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。

（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）

5、如何準(zhǔn)確描述一個物體的運(yùn)動？

答：要準(zhǔn)確描述一個物體的運(yùn)動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物；運(yùn)動的相對性；運(yùn)動的方向和快慢；運(yùn)動與時間的關(guān)系等。

6、簡述冬季的主要星座和星空特點。

答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。

7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進(jìn)行分類和排序?

答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進(jìn)行分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、韌性、隔音能力等進(jìn)行分類或排序。

8、簡述秋季的主要星座和星空特點。

答：秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。

二、辯別題：

9、病毒不具細(xì)胞形態(tài)，顆粒很小，遠(yuǎn)非光學(xué)顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

答：以上所述是對的。

病毒不具細(xì)胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不能獨立生活，卻能寄生在活細(xì)胞里進(jìn)行生命的繁衍。

天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運(yùn)動有關(guān)嗎？若有關(guān)，是什么關(guān)系？

答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運(yùn)動有關(guān)。

潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠(yuǎn)的一點也形成凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。

（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大潮”。當(dāng)月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）

11、請描述科學(xué)探究活動過程。

答：科學(xué)探究活動過程一般包括以下幾個方面：

提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達(dá)與交流等活動。

1）提出問題——針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。

2）猜想與假設(shè)——應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3）制定計劃——提出進(jìn)行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。

4）觀察、實驗、制作——觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進(jìn)行感知及取證的探究活動。制作——動手制作簡易的科學(xué)模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。

5）搜集整理信息——能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。

6）思考與結(jié)論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。

7）表達(dá)與交流——能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。

三、案例分析

12、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆。”另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”

(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)

答題思路：

1．對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識的更新。

B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、能對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2．對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：

A、可借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；

B、可借此機(jī)會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

13、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運(yùn)動的模式。

1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日——夏至日之間的日期。

因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日——夏至日之間的日期。

2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，傍晚從西北方落下。

14、在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實驗程序？

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。

科學(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在《沉與浮》一課這一實驗中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。

15、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。

答：這一天大致在農(nóng)歷11—12日。月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗。小學(xué)科學(xué)教師考試?yán)碚摬糠謪⒖荚囶}及答案

一、填空。

1.小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)(科學(xué)素養(yǎng))為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。

2.科學(xué)學(xué)習(xí)要以（探究）為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

3.小學(xué)科學(xué)的三個分目標(biāo)是：（科學(xué)探究）、（情感態(tài)度與價值觀）、（科學(xué)知識）。

4.科學(xué)課程的教學(xué)評價要求：評價主體的（多元化）;評價內(nèi)容的(全面化);評價方法的(多樣化);評價時機(jī)的(全程化)。

5.科學(xué)教育的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。

6.科學(xué)課程重點在于通過引導(dǎo)學(xué)生（親身經(jīng)歷科學(xué)探究）的過程，激發(fā)對科學(xué)的（興趣），形成(科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究)的能力。

7.科學(xué)課程是(實踐性)很強(qiáng)的課程，教師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做大量的(觀察實驗)、(動手操作)等活動。

8.科學(xué)課程中"物體與物質(zhì)"部分經(jīng)過對（物體）--（材料）--（物質(zhì)）這三個層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程），使學(xué)生的認(rèn)識逐漸由具體向抽象過渡。

9.小學(xué)科學(xué)的生命世界知識取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點。

10、小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動：（搜集信息）、（現(xiàn)場考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實驗）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學(xué)小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學(xué)游戲）等。（留五個空，任意填。）

二、簡答題。

1、科學(xué)探究式教學(xué)有什么特征？

答：（1）學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題展開探究活動。（2）學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評價科學(xué)性問題的論據(jù)。（3）學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實證據(jù)形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答。（4）學(xué)習(xí)者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學(xué)性理解的解釋，來評價他們自己的解釋。(5)學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。

2、簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。

答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感；二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認(rèn)識客觀事物的過程和程序，知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學(xué)知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識的理解；四、科學(xué)精神（理念行為），即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。

3、簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑。

答：科學(xué)探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進(jìn)行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動。把科學(xué)探究滲透在整個科學(xué)課教學(xué)的全過程。②把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。

4、在科學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？

答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運(yùn)用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體、演示實驗引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起寫下來歸類、分析引導(dǎo)；試圖解釋引導(dǎo)；展示資料引導(dǎo)；鼓勵提問引導(dǎo)；鼓勵驗證引導(dǎo)；贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）

三、案例分析

1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆。”另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的。”老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”

(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)

答題思路：

1．對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識的更新。

B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、能對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2．對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：

A、可借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；

B、可借此機(jī)會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

2、在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實驗程序？

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。

科學(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在《沉與浮》一課這一實驗中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。

教法部分參考書目

1、《國家課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-6年級)》；

2、走近新課程叢書《科學(xué)（3—6年級課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。人教論壇?小學(xué)科學(xué)教育論壇?新科教版三年級上復(fù)習(xí)資料第一單元（植物）：

1、樹是一種植物，是有生命的物體，有許多可觀察的特征：樹的高矮、樹冠的形狀、樹干的粗細(xì)、樹皮和樹葉的樣子。

2、在一棵真正的大樹旁，我們看見過：樹瘤、果實、小動物、鳥巢、小草、蔓藤等，這說明植物的生長與周圍的動物、植物和環(huán)境有關(guān)。

3、放大鏡是用來進(jìn)行科學(xué)觀察的一種工具。

4、一棵大樹可以分成三部分樹冠、樹干和樹根，樹冠的形狀可以分為：三角形、圓形、半圓形和扇形等幾種。

5、拓印樹皮的方法是：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。

6、在寫觀察記錄時，要注意格式，寫清：A.要寫出觀察的時間、地點、小組成員。B.要按觀察的順序來記錄。C.最好貼上收集到的實物標(biāo)本（或圖片等）。

7、植物按莖的質(zhì)地不同可以分為草本植物和木本植物。

8、大樹和小草之間的不同點是：植株的高矮不同，大樹高、小草矮；莖的粗細(xì)不同，大樹粗、小草細(xì)；莖的質(zhì)地不同，大樹是木質(zhì)莖、小草是草質(zhì)莖；大樹是木本植物，小草是草本植物。共同點是：都是植物，都生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水份、陽光和空氣。

9、植物按生長環(huán)境不同可以分為陸生植物和水生植物。常見的水生植物有：水葫蘆、金魚藻、水花生和浮萍。

10、水葫蘆和金魚藻的相同點是：都是水生植物，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

11、一片葉子由葉柄和葉片兩部分構(gòu)成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，也有生長和衰老的完整過程，同一種植物的葉具有共同的基本特征。

12、用量葉片的長度和寬度的方法來比較葉片的大小。

13、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的變化（一生的典型生長階段）主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。

14、植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里；需要水份，陽光，空氣和營養(yǎng)；都會生長發(fā)育；都會繁殖后代；都有從生到死的生命過程。

第二單元（動物）：

1、我在校園的花壇和草叢里發(fā)現(xiàn)了蝴蝶、蚯蚓、小蟲、蟋蟀、蝗蟲、瓢蟲、小鳥等小動物。

2、在觀察活動中，我們要做到：A.愛護(hù)小動物（植物），不傷害它們；B.保護(hù)動物（植物）棲息地的原貌，保護(hù)他們的生存環(huán)境；C.注意安全，不在有危險的地方活動。

3、蝸牛的身體可以分為頭、腹、尾三部分，頭部長有觸角，眼睛長在觸角上，觜里長有齒舌，用氣孔呼吸、排泄糞便。

4、蝸牛生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里，用腹足爬行，爬行時會分泌粘液是為了使腹足經(jīng)常保持濕潤避免爬行時受到損傷。

5、蚯蚓身體有口、環(huán)帶和肛門，生活在潮濕的環(huán)境里（土壤中）。

6、螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有3對（6只）足，生活在洞穴（土壤）中。螞蟻在行走會分泌一種信息素。

7、為了觀察螞蟻，我們可以帶些面包屑和白糖做誘餌。帶上放大鏡，可觀察螞蟻身體。為了防止螞蟻亂爬，我們可以帶一個小玻璃瓶子，將螞蟻扣在里面。

8、池塘、小河中生活著和多小動物，數(shù)量最多的是魚類。金魚的身體可以分為頭、腹、尾三部分，身上長有鱗片，用鰓呼吸，用鰭幫助尾游泳。金魚喂得太多會被漲死。

9、世界上大約有一百多萬種動物，動物的共同特點：生活在一定的環(huán)境里，會運(yùn)動，需要食物維持生長，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代等。

第三單元（材料）

1、物體都是由一種或多種材料做成的，我們周圍常見的材料有：木頭、金屬、玻璃、塑料、石頭、纖維、紙等。

2材料的性質(zhì)可以用硬度、柔韌性、吸水性、在水中的沉浮能力等判定。柔韌性是指物體在受力變形后不易折斷的性質(zhì)。

3、金屬的特性：堅硬、有金屬光澤、有延展性、易傳熱、能導(dǎo)電、吸水性差等；鋁罐制作就是利用了鋁的延展性。

4、塑料的特性：具有柔韌性、絕緣性、耐腐蝕性、不容易傳熱性、質(zhì)輕、重復(fù)利用性等。塑料不易分解，但可以重復(fù)利用。

5、自己制造一張紙：A.將紙撕碎放在水中浸泡，直至能搗爛；B.攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀；C.將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。紙是可以回收利用的。

6、木頭的特性：質(zhì)輕、比較堅硬、容易加工、具有柔韌性）、能浮在水上、具有承重力等。

7、磚和陶瓷都是用黏土燒制而成的。生產(chǎn)磚和陶瓷時要消耗大量的粘土、煤和其他燃料，會對環(huán)境產(chǎn)生影響。

8、我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造的材料，像金屬、塑料、陶瓷、橡膠等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。我們應(yīng)該合理使用材料，減少對環(huán)境的破壞。

9、

強(qiáng)度

柔韌性

吸水性

在水中的沉浮

金屬

強(qiáng)

強(qiáng)

差

沉

木頭

較強(qiáng)

弱

弱

浮

塑料

強(qiáng)

較強(qiáng)

差

沉

紙

弱

差

強(qiáng)

沉

磚

強(qiáng)

差

強(qiáng)

沉

陶瓷

強(qiáng)

差

差

沉

第四單元（水和空氣）

1、水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途分為：生產(chǎn)，造紙、冶煉、發(fā)電、灌溉等；生活，洗衣、做飯、飲用等。

2、物質(zhì)以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形式存在于我們的周圍，我們稱其為固體、液體和氣體。如，水是液態(tài)，屬于液體；它的固態(tài)就是冰，是固體；它的氣態(tài)就是水蒸氣，是氣體。

3、固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。

4、食用油和水的相同點：都是液體，都能流動，透明沒有固定形狀，能形成滴狀等；不同點：水完全透明，沒有顏色，沒有氣味，不粘手流動速度快。食用油有些透明，淡黃色，有氣味，粘手，流動速度慢。

5、液體的流動速度與它自身的黏度有關(guān)。

6、液體有一定的體積，可以用量筒來測量。使用量筒時應(yīng)該注意：A.量筒必須放平穩(wěn)。B.視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，然后讀出液體的體積數(shù)。

7、空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明氣體，它看不到，摸不著，真實的存在于我們的周圍?？諝饩哂心芰鲃?、占據(jù)空間、可以壓縮等性質(zhì)。

8、證明空氣存在的方法：將“空”塑料袋扎緊，放入水中，刺個孔后有氣泡冒出。證明空氣比水輕的方法：用塑料管將空氣吹入水底，空氣以氣泡的形式冒出水面?？諝饬鲃拥默F(xiàn)象：風(fēng)，吹肥皂泡，扇扇子等。

9、空氣占據(jù)空間的實驗：A.讓空氣將瓶子里的水?dāng)D出（課本78頁）。B.紙巾不濕（79頁）。

10、空氣占據(jù)空間的大?。w積）是可以變化的，即空氣可以被壓縮。壓縮的空氣具有彈性，會產(chǎn)生彈力。

11、

形狀

占據(jù)空間

體積

流動

重量

固定

不

能

不

易壓縮

不易

能

不

重

輕

石頭

√

√

√

√

√

水

√

√

√

√

√

空氣

√

√

√

√

√

12、證明空氣有質(zhì)量（重量）的方法：用木棍做一個天平，將兩段各系一個吹滿氣的氣球，使之平衡。將一端的氣球刺破，天平就不再平衡了。

13、實驗設(shè)計：

研究問題：空氣是否占據(jù)空間

研究方法：探究、試驗、觀察

研究材料：玻璃杯、紙巾、水盆、水

研究步驟：將紙巾放入玻璃杯底部，倒扣著按入水盆中。

試驗現(xiàn)象：紙巾不濕

實驗結(jié)論：空氣占據(jù)空間

注意問題：A.紙巾一定要塞緊，不要掉下來；B.將玻璃杯倒扣按入水中時，一定要使杯口水平。株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案小學(xué)科學(xué)時量：120分鐘滿分：100分注意事項：1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號。2．答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第Ⅰ卷：選擇題（40分）一、單選題（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。答對計2分，多答、錯答或不答計0分）1．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：BA．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。2．日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：AA．遷移。B．同化。C．順應(yīng)。D．模仿。3．在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視：BA．傳授學(xué)生知識。B．發(fā)展學(xué)生能力。C．培養(yǎng)學(xué)生個性。D．養(yǎng)成學(xué)生品德。4．小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生：AA．感知能力不成熟。B．注意能力不健全。C．記憶能力不深刻。D．思維能力有欠缺。5．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是：BA．基本道德知識的理解與掌握。B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。D．人生觀價值觀的選擇與確立。6．進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：BA．《中華人民共和國教師法》。B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》。C．《中華人民共和國勞動法》。D．《中華人民共和國計劃生育法》。7．小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見：CA．焦慮癥。B．恐懼癥。C．強(qiáng)迫癥。D．抑郁癥。8．袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：BA．積極的情感教育。B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)。C．人際交往教育。D．良好性格的教育。9．教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：AA．發(fā)散思維。B．形象思維。C．抽象思維。D．直覺思維。10．健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：DA．軀體健康。B．軀體健康和心理健康。C．軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。D．軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。二、學(xué)科專業(yè)知識（20分）（一）多選題：（共14分，每小題2分。每小題有一個或多個符合題意的答案，全對計2分，少答計1分，不答或答錯計0分。）11、以下哪幾項是小學(xué)科學(xué)課程改革的基本理念？ABDA、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。B、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。C、科學(xué)教育應(yīng)開發(fā)課程資源D、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。12、動物細(xì)胞中所沒有的結(jié)構(gòu)是：BA、細(xì)胞膜B、細(xì)胞壁C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核13、下列動物的生殖方式屬卵生的有：ADA、烏龜B、蝙蝠C、鯨D、鴨14、關(guān)于電磁鐵的磁性，下列說法正確的是BCA、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與通過的電流大小無關(guān)B、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān)C、電磁鐵通電時有磁性，斷電時無磁性15、如果把手放在爐火正旺的火爐上烤火，你會感受到手一下子熱起來了。火爐中的熱主要是通過什么方式傳遞到手上的。CA、傳導(dǎo)B、對流C、輻射16、下列變化中只含物理變化過程的是ABA、蠟燭熔化B、太陽曬干地面上的水C、鐵生銹D、水果發(fā)霉17、如圖所示：小明用滑輪組提升240N的物體，他至少要用多大的拉力（F）才能提起？（摩擦力及滑輪重均忽略不計）BA、120NB、80NC、60N（二）判斷：（共6分，每小題1分）18、如果電路中各用電器是逐個順次首尾相連的，此電路就是并聯(lián)電路。（F）19、綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。（T）20、沉到水底的物體只受到重力，沒有受到浮力。（F）21、停止敲鑼后，還能聽到鑼聲，說明物體不振動也發(fā)聲。（F）22、桿秤是利用杠桿原理做成的，當(dāng)秤砣上不慎沾上了泥土，秤同一貨物，其讀數(shù)比正常值大。（F）23、人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷史，許多科學(xué)家作出了巨大的貢獻(xiàn)。其中著名的天文學(xué)家哥白尼寫下了偉大的著作《天體運(yùn)行論》，創(chuàng)立了“日心說”。（T）第Ⅱ卷：非選擇題（60分）三、公共知識（10分）24、認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問題：材料一。“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。材料二。“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽?！薄~圣陶材料三。張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對他們認(rèn)為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個人生規(guī)劃設(shè)計，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。（1）分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（3分）參考答案：①課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；②過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……）比讓學(xué)生安靜更重要。應(yīng)樹立育人為本的教育觀。（2）教師是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該怎樣落實這一先進(jìn)的教師觀？(3分)參考答案：葉圣陶先生一語道破了教師主導(dǎo)的教師觀。落實主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實踐中需要做到如下四個方面：①啟迪學(xué)生做人；②引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)；③激勵學(xué)生會思考；④指導(dǎo)學(xué)生能實踐。（3）材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請結(jié)合新課程改革的實際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（4分）參考答案：班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。在新課程改革實踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展。四、學(xué)科專業(yè)知識（50分）（一）填空：（共12分，每小題2分）25、我國古代的四大發(fā)明是（火藥）、（指南針）、（造紙術(shù)）、（活字印刷術(shù)）。26、湖南有一位世界著名的科學(xué)家（袁隆平），他研究的（雜交水稻）被西方世界稱為東方魔稻。27、人的心臟中有四個腔，它們分別是（左心室）（右心室）（左心房）（右心房）。28、種子萌發(fā)所需的三個外部條件是：適宜的溫度、（水分）和（空氣）。29、太陽系共有（八）大行星，按它們與太陽的距離由近到遠(yuǎn)依次是：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）30、溫度是表示物體的（冷熱）程度，實驗室有的溫度計是根據(jù)（液體的熱脹冷縮）性質(zhì)制成的。（二）簡答：（共12分，每小題3分）31、我們在教學(xué)《地震》一課中，要讓學(xué)生知道地震發(fā)生時自我保護(hù)的一些措施。那么地震發(fā)生時，應(yīng)該如何進(jìn)行個人防護(hù)？（至少寫三條）參考答案：保持清醒冷靜頭腦，做出敏捷反應(yīng)。（1）可選擇桌子底下或床下等地方躲避。（2）可選擇衛(wèi)生間等小房間墻角躲避。（3）要關(guān)閉電源、關(guān)閉煤氣、熄滅爐火。（4）不能乘電梯。（5）當(dāng)大地震后利用兩次地震之間的間隙，迅速撤離。（6）如果在戶外，就迅速遠(yuǎn)離高壓線、大樹、建筑物等，然后跑到開闊的地方。32、小實驗：用小玻璃瓶裝滿水，蓋好塑料瓶蓋，放到冰箱冷凍柜中，第二天打開冷凍柜看到什么實驗現(xiàn)象？為什么？參考答案：（1）瓶蓋被頂開、頂壞或瓶子破裂，瓶內(nèi)水結(jié)成冰后溢出了瓶口。（2）水凝固成冰后，密度減小，體積增大。33、分別寫出人體的感覺器官及其作用。參考答案：（1）耳：聽覺作用（2）眼：視覺作用（3）鼻：嗅覺作用（4）舌：味覺作用（5）皮膚：觸覺作用34、李同學(xué)將呼出的氣體吹進(jìn)澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。這是由于生成了白色的碳酸鈣沉淀。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：參考答案：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（三）論述題（26分）35、（14分）課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。請根據(jù)《科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《課標(biāo)》）回答下列問題：（1）、地球上的許多變化都是地球的運(yùn)動引起的，《課標(biāo)》中對引起的四種變化作出了具體的要求。請把“地球運(yùn)動與所引起的四種變化”用框圖表示，并談?wù)剷円棺兓某梢蚣捌溆绊?。?分）（2）小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，用不同的行為動詞來描述課程目標(biāo)，對三維目標(biāo)中不同水平的學(xué)習(xí)要求分別用了行為動詞進(jìn)行描述。請你把下面四個行為動詞所對應(yīng)的具體目標(biāo)用線連起來。（3分）（3）下面是《課標(biāo)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的節(jié)選。主題物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議4.1知道物體有可再生的和不可再生的，認(rèn)識保護(hù)資源的重要性?！び懻撊绾伪Ｗo(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。4.2意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面以及正確使用物質(zhì)的和重要性。注意安全與健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施?！だ米陨斫?jīng)驗和所搜集的各方面資料，討論各種物質(zhì)（如酒精）的利用對人有利的方面（如治?。┖陀泻Φ姆矫妫ㄈ玑劸疲！そM織學(xué)生搜集有關(guān)材料（包括實物、圖片、錄像帶學(xué)生自己的小文章、漫畫等），舉辦一次小展覽。4.3意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。·調(diào)查白色污染，講座防治方法?！ふ{(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹?。·寫一份給地方政府的建議書。上表中“活動建議”一欄的設(shè)立與表述，既對教學(xué)實施有重要的指導(dǎo)意義，又在一定程度上體現(xiàn)了新課程的價值追求。請你寫100字以內(nèi)的文字，說說你對此的理解。（5分）參考答案：①上表中“活動建議”部分表述中關(guān)于討論、調(diào)查、搜集資料等具體的活動方式、方法，對教學(xué)活動設(shè)計有重要的指導(dǎo)價值和導(dǎo)向作用，對教師實施教學(xué)提出了操作性建議。②上表中“活動建議”中的活動方式、方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，體現(xiàn)了探究、合作等學(xué)習(xí)方式的特征，有利于三維目標(biāo)的實現(xiàn)。36、有的老師說：探究式學(xué)習(xí)方式就是先進(jìn)的，接受式學(xué)習(xí)方式就是落后的。你是怎能樣看待這個問題的？（5分）參考答案：（1）不能認(rèn)為探究式就是先進(jìn)的，接受式就是落后的。（2）接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)均是中小學(xué)生重要學(xué)習(xí)方式。（3）兩種學(xué)習(xí)方式的效果關(guān)鍵是運(yùn)用。接受式學(xué)習(xí)運(yùn)用得好，如教師講授也可以生動地向?qū)W生傳達(dá)大量的有用信息。運(yùn)用得不好，授課會很沉悶，讓人昏昏欲睡；探究式學(xué)習(xí)能啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的思維，但運(yùn)用不好，也可能使課堂學(xué)習(xí)活動變得雜亂無章，沒有效果。（4）探究式學(xué)習(xí)能使學(xué)生構(gòu)建知識形成科學(xué)概念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法；接受式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的人類文化遺產(chǎn)中的精華，以豐富他們的心智與靈魂。兩者應(yīng)該彼此取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，不可偏廢。37、有位老師在進(jìn)行《溶解》一課教學(xué)時，給每組學(xué)生提供了材料：盛有水的燒杯，筷子，小包鹽。并讓學(xué)生猜一猜食鹽放入水中會不會溶解，然后讓學(xué)生實驗：把鹽放入水中，攪拌后食鹽不見了。接著教師分別做了沙子、高錳酸鉀是否溶解的演示實驗。最后教師指導(dǎo)學(xué)生填書上的表格：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。這些為什么不是科學(xué)探究活動？如果你教這個內(nèi)容，怎樣來設(shè)計探究活動？請寫出探究活動設(shè)計思路。（7分）參考答案：（1）食鹽的溶解是學(xué)生已有的經(jīng)驗，還讓學(xué)生進(jìn)行猜想是無意義的。學(xué)生已知結(jié)論，教師讓學(xué)生做食鹽溶解實驗，顯然這是一種驗證性實驗，而不是科學(xué)探究活動。教師進(jìn)行演示實驗讓學(xué)生看，這一活動過程教師處于主動狀態(tài)，而學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生的行為缺乏主動性，因此不屬于科學(xué)探究活動。（2）探究活動設(shè)計思路要體現(xiàn)：①緊扣探究活動主題，活動要有探究價值；②設(shè)計科學(xué)合理、方法新穎，讓學(xué)生多感觀參與和思維參與。

2010年湖南長沙芙蓉區(qū)科學(xué)考試真題(附答案)一、填空(1分1空)15分1.實驗法分為單組實驗法，等組實驗法和循環(huán)法2.兒童在觀察活動中常常表現(xiàn)出隨意性、情緒性、籠統(tǒng)性和短暫性2.太陽光透過三棱鏡，把白光慮成紅橙黃綠藍(lán)靛七色3.化學(xué)變化的特征是生成了新的物質(zhì)，鋼鐵變繡是化學(xué)變化，鐵線彎曲是形態(tài)改變4.生物分類單位有界、門、綱、目、科、屬、種，"種"是最基本的分類單位5.生物多樣性通常包括遺傳(基因)多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個組成部分。6."三維"課程目標(biāo)是科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度與價值觀長沙教師招聘信息株洲教師招聘考試網(wǎng)長沙教師招聘課程二、選擇2分一個10個20分1.下列哪個是對氣候的描述A、B、狂風(fēng)暴雨C、四季分明D、風(fēng)和日麗2.下列"節(jié)能減排"的措施中哪個是錯誤的A、B、使用環(huán)保購物袋，減少白色垃圾C、步行上下班，減少尾氣排放D、少使用空調(diào)，節(jié)約用電3.沙漠植物的葉子都是針狀的，這是因為A、減少水分蒸發(fā)B、減少受光照面積C、D、4.太陽系的小行星帶位于之間A、木星與土星B、火星與木星C、金星與火星D、5.太陽是太陽系的中心天體是因為A、質(zhì)量大B、體積大C、能發(fā)光D、能發(fā)熱6.下列屬于光的反射現(xiàn)象的是--此題配圖A、樹的倒影B、筷子斷了(水中)C、手影D、放大鏡放大字7.月食發(fā)生時太陽、地球、月球的排列是怎樣的A、太陽-月球-地球B、太陽-地球-月球C、地球-太陽-月球D、8.蜜蜂巢是由許多個形的組成的A、四邊形B、五邊形C、六邊形D、八邊形9.物體受到力的作用后變形，力撤走后又恢復(fù)，我們說這個物體具有A、彈性B、彈力C、重力D、拉力三、名詞解釋1.研究性學(xué)習(xí)答：研究性學(xué)習(xí)是以"培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力"為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識為基本內(nèi)容;以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。2.觀察法答：觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地觀察客觀對象，收集、分析事物感性資料的一種方法。觀察法是研究性學(xué)習(xí)中最基本、最普遍的方法，是學(xué)生搜集資料的基本途徑，是其他研究方法的基礎(chǔ)。四、簡答1.怎么理解"科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為主要方式"?(5分)2.溫度計的使用方法(5分)答：1、測量前，觀察所要使用的溫度計，了解它的量程(測量范圍)和分度值(每一小格對應(yīng)的溫度值);2、測量時使溫度計的玻璃泡跟被測液體充分接觸(要浸沒在被測液體中);3、待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);4、讀數(shù)時溫度計玻璃泡要留在被測液體中，不能取出來讀數(shù)。3.科學(xué)探究的主要步驟(6分)1.提出問題2.建立假設(shè)3.設(shè)計實驗方案4.收集事實與證據(jù)5.檢驗假設(shè)6.交流與討論五、綜合1.按月相變化填寫月相圖形、名稱、特點，完成下表13分時間初12-789-141516-232324-30名稱新月娥眉月上弦月凸月滿月凸月下弦月殘月月相圖形答案新月：整晚不可見上弦月：出現(xiàn)在西半天空，上半夜傍晚至午夜可見。滿月：一輪明月整夜可見，傍晚至凌晨五六點，出現(xiàn)在上中天。下弦月：只在下半夜出現(xiàn)于東半天空中，這就是"下弦"。新月：整晚不可見月相是以日月黃經(jīng)差度數(shù)(以下的度數(shù)就是日月黃經(jīng)差值)來算的，共劃分八種：新月(農(nóng)歷初一日，即朔日)：0度;峨眉月(一般為農(nóng)歷的初二夜左右初七日左右)：0度90度;上弦月(農(nóng)歷初八左右)：90度;漸盈凸月(農(nóng)歷初九農(nóng)歷十四左右)：90度180度;滿月(望日，農(nóng)歷十五日夜或十六日左右)：180度;漸虧凸月(農(nóng)歷十六農(nóng)歷二十三左右)：180度270度;下弦月(農(nóng)歷二十三左右)：270度;殘月(農(nóng)歷二十四左右月末)：270度360度;另外，農(nóng)歷月最后一天稱為晦日，即不見月亮;以上有四種為主要月相：新月(農(nóng)歷初一日)，上弦(農(nóng)歷初八左右)，滿月(農(nóng)歷十五日左右)，下弦(農(nóng)歷二十三左右)，它們都有明確的發(fā)生時刻，是經(jīng)過精密的軌道計算得出的。月相變化歌初一新月不可見，只緣身陷日地中。初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。滿月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝東下半夜。一個口訣(方便記憶)：上上上西西、下下下東東--意思是：上弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空;下弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的下半月的下半夜，月面朝東，位于東半天空。2.解釋下列六種自然現(xiàn)象(云、雪、雨、霧、露、霜)6分云、雨、雪、霧、露、霜云：地面上的水蒸發(fā)成為水蒸氣(汽化)，升到高空與寒冷空氣接觸，水汽便凝結(jié)成小水滴(凝華)，形成云。雨：當(dāng)溫度下降，而又有凝聚核心的時候，就會凝結(jié)成大水滴下降為雨，一滴雨點要比云中的小水滴大上幾千倍，小水滴一定要在它的體積增加到很大的時候才會落下來。雪：如果下落的環(huán)境溫度在0℃以下，水在空氣中就可能形成雪(凝固)。水汽凝華而成的微小晶體叫水晶，當(dāng)水晶在大氣隨氣流上下翻騰，聚集起來變得足夠大時，就形成雪花在地面飄落。雪花的大小取決天氣溫度，溫度越低，形成的雪花越小。由于構(gòu)成雪片的結(jié)晶能反射光，因此雪呈白色。霧：當(dāng)過冷的水滴碰撞在冰晶(或雪花)上，則成霰。冰雹：霰在積雨云中隨著氣流多次升降，不斷與雪花、小水滴等合并，形成透明層和不透明層交替的冰塊，落到地面就是冰雹。露：地面上的空氣中含有肉眼看不到的蒸汽，當(dāng)水汽含量達(dá)到飽和時凝結(jié)成水滴，這就是露(夏季植物上的水珠)。霜：如果地表氣溫降到0℃以下時，則水汽直接凝結(jié)成固態(tài)(凝華)，就是霜(冬季早晨路旁干草上的白色粉末狀固體)。3.甲乙分別有一個生態(tài)瓶，乙發(fā)現(xiàn)甲的生態(tài)瓶中的植物比自己的存活時間要長，于是提出猜想：生態(tài)瓶中有無動物是影響其中植物存活時間的原因，請設(shè)計一個實驗證明乙的猜想是否正確。13分實驗名稱實驗準(zhǔn)備控制變量實驗步驟2008～2009學(xué)年度第一學(xué)期三年級科學(xué)期末考查武漢理工大學(xué)附屬小學(xué)程志紅一、選擇與填空（將最合適的一個答案序號填在橫線上）

1.要想把樹皮圖案弄到紙上去，一般采用

方法。

A、畫圖

B、拓印

C、將樹皮撕下來做成標(biāo)本

2.下列植物不屬于水生植物的是

A、水花生

B、車前草

C、浮萍

3.下列不屬于人類、動物，植物的共同特點的是

A、會繁殖

B、會死亡

C、會運(yùn)動

4.蝸牛的觸角有

對。

A、1對

B、2對

C、3對

5.電視機(jī)、空調(diào)、電風(fēng)扇都使用了

材料。

A、金屬

B、塑料

C、玻璃

6.水的特點有

A、有味道

B、無固定形狀

C、白色

7.塑料是生活中常見的材料，雨衣利用了塑料的

性質(zhì)。

A、電

B、較硬

C、防水

8.下面那種材料不是天然材料

A、木頭

B、皮革

C、陶瓷

9.在科學(xué)觀察中，我們一般不用

的方法比較物體。

A、眼睛看

B、嘴巴嘗

C、鼻子聞

10.下列幾種材料，那種材料易沉入水中

A、紙片

B、塑料片

C、陶瓷片

11.我們可以用什么

工具準(zhǔn)確測量水有量多少。

A、量筒

B、皮尺

C、天平秤

12.有關(guān)空氣的性質(zhì)，下列描述錯誤的是

A、沒有重量

B、流動的

C、占據(jù)空間

13.是什么標(biāo)志。

A、轉(zhuǎn)圈

B、循環(huán)利用

C、保護(hù)環(huán)境

14.

喝完了的飲料瓶，我們應(yīng)該

A、丟在地上

B、把飲料瓶放進(jìn)垃圾桶

C、用來裝水喝

15.

下列那種物體利用了空氣可以壓縮的性質(zhì)。

A、熱水瓶

B、文具盒

C、皮球

二、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）

1.空氣是一種會流動的、無固定形狀的氣體。……………（

）

2.液體的多少可以用毫升、升來表示。…

（

）

3.蝸牛爬過的地方不會留下任何痕跡。……（

）

4.液體都是會流動，它流動的快慢與液體的黏度有關(guān)?！?/p>

）

5.蝸牛背上的螺紋都是朝一個方向旋轉(zhuǎn)的?！?/p>

（

）

6.木材、棉花、皮革，黏土都是人工材料?！?/p>

（

）

7.用木材做船是利用了木材防水的特點制成的?！?/p>

）

8.動物和植物都是有生命的物體，所以他們都屬于生物?！?/p>

）

9.飼養(yǎng)蝸牛時，我們要將蝸牛放在水里養(yǎng)?！?/p>

（

）

10.魚是用鰭游泳，用鰓呼吸的?！?/p>

）

11.水比油重比空氣輕。…………（

）

12.在觀察小動物后我們可以把它踩死。………（

）

13.木片、紙片、布片它們的吸水能力是不一樣的?！?/p>

）

三、連線與填圖

1.請你在下圖中標(biāo)出樹葉各部分的結(jié)構(gòu)。

2.常見小動物的特點

蝸牛

用“信息素交流”

蚯蚓

身上有鱗

螞蟻

用腹足爬行

金魚

身體上面有環(huán)節(jié)

3.關(guān)于空氣我們知道的知識真不少（聯(lián)系這學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識完成氣泡圖）

四、我來探究

1.到的現(xiàn)象是：

這一現(xiàn)象說明了：

2.物品廣泛應(yīng)用于日常生活中，用過的塑料制品應(yīng)該注意些什么？

3.：文具盒里或者筆袋里的橡皮和尺子，記錄它們的特征，找出他們的相同點和不同點。

4.科學(xué)課是大家非常喜歡的一門課程，科學(xué)課趣事多，談?wù)勀阍诒緦W(xué)期的學(xué)習(xí)中有哪些有趣的事情？

參考答案

一、

選擇與填空題（總分30分

每小題2分）

1～8

BBCA

BBCC

9～15

CBAA

BBC

二、

判斷題（總分26分

每小題2分）

1～8

√√×√×√×√

9～13

×√××√

三、連線與填圖（總分20分）

1.

每空2分，總分6分

2.

每線2分，總分8分

3.6分

四、我來探究（總分24分）

1.我看到的現(xiàn)象是：水不能進(jìn)到杯中，紙沒有濕

這一現(xiàn)象說明了：空氣可以占據(jù)空間（9分）

2.（5）分

3.（5分）

4.（5分）2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)三年級階段性素質(zhì)檢測山東省棗莊市中區(qū)君山路小學(xué)武璇一、填空：（16分）

1．水是由許許多多的

組成的。水表面的

緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這就是水的

。

2．感覺器官能幫助我們分辨出物體的不同特征，

、

、

、

都是我們的感覺器官。

3．熱水變涼時，水溫變化的規(guī)律是

。

4．天氣對我們的生活既有

的一面，也有

的一面。

5．用粉筆吸滴在紙上的墨水，這種現(xiàn)象稱為水的

現(xiàn)象。

6．我們一般從

、

、

、

、

等方面來描述一天的天氣情況。

二、選擇題：（14分）

1．空氣中，含量最多的成分是

。

①氧氣

②二氧化碳

③氮氣

2．將干燥的紙團(tuán)放入杯底，再將杯口朝下豎直放入水中，直至水面沒過杯底，杯內(nèi)的紙團(tuán)不會濕。此實驗說明：

。

①空氣占據(jù)空間

②水中有空氣

③空氣不占據(jù)空間

3．一只完好的乒乓球放在水中

。

①會?、跁立劭赡軙?/p>

4．

說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。

①牛頓

②愛因斯坦

③伽利略

5．當(dāng)風(fēng)向儀的箭頭指東時，表示此時刮的是

。

①西風(fēng)

②南風(fēng)

③東風(fēng)

6．

的空氣最新鮮。

①居民區(qū)

②森林里

③教室里

7．田野里空氣新鮮，主要原因是（

）。

①田野污染少，綠色植物多

②田野人口稀少，沒有生活垃圾和廢氣

③田野沒有污染

三、小實驗：（5分）

探究改變沉浮的方法──改變物體形狀。

準(zhǔn)備：牙膏皮、剪刀、水槽。

步驟：

（1）將廢牙膏皮的下半部分剪開，并小心地?fù)伍_（不能漏水）放在水面上，觀察牙膏皮在水中是浮還是沉。

（2）將牙膏皮壓扁后放入水中，觀察它上浮還是下沉。

觀察記錄

名稱撐開的牙膏皮壓扁的牙膏皮現(xiàn)象

我的結(jié)論是：

。

四、連線題：把下邊的天氣預(yù)報符號與對應(yīng)的天氣連線。（7分）

晴轉(zhuǎn)多云

陰

霧

晴

小雨

雨夾雪

雷陣雨

五、實驗與應(yīng)用：（8分）

1．使用雨量器測量降水量時應(yīng)該注意什么？

2．酒精燈中的酒精為什么可以源源不斷地到達(dá)燈芯頂端？

參考答案

一、填空：（16分）

1．水分子，水分子，表面張力。2．眼睛、耳朵、鼻子、舌頭。3．先快后慢。4．有利、用害。5．毛細(xì)現(xiàn)象。6．風(fēng)力，風(fēng)向，氣溫，降水，云量

二、選擇題：（14分）

1．③氮氣

2．①空氣占據(jù)空間

3．①會浮

4．①牛頓

5．③東風(fēng)

6．②森林里

7．①田野污染少，綠色植物多

三、排序：（5分）

名稱撐開的牙膏皮壓扁的牙膏皮現(xiàn)象浮沉

我的結(jié)論是：改變物體形狀可以改變物體的浮和沉。

四、連線題：把下邊的天氣預(yù)報符號與對應(yīng)的天氣連線。（7分）

晴轉(zhuǎn)多云

霧

晴

小雨

陰

雨夾雪

雷陣雨

五、實驗與應(yīng)用：（8分）

1．使用雨量器測量降水量時應(yīng)該注意什么？（略）

2．酒精燈中的酒精為什么可以源源不斷地上升到燈芯頂端？

答：燈芯是由棉線做成的，酒精燈中的酒精可以燈芯中的孔隙源源不斷地上升到燈芯頂端，從而使酒精燈的火焰持續(xù)燃燒。教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊總復(fù)習(xí)遼寧省鐵嶺市西豐縣天德鎮(zhèn)天德小學(xué)辛意志一、填空

1、

胚包括（

）（

）（

）。

2、由（

）（

）（

）（

）四部分組成的花叫完全花。只有（

）沒有（

）的花叫雄花。

3、5、

電池的一端是（

）稱為正極，另一端是鋅殼稱為（

）。

4、一節(jié)電池的電壓是1.5伏，兩節(jié)電池串聯(lián)的電壓是

，兩節(jié)電池并聯(lián)的電壓是

。

5、按照食物的來源，我們可以把食物分為

類食物、

類食物。

6、食物的腐敗變質(zhì)是

引起的。

7、電流的形成，一定要具有兩個條件，一是要有（

），二是要有（

）。

8、同種電荷相互（

），異種電荷相互（

）。

9、花崗巖由（

）（

）（

）三種礦物組成。

10、常見的巖石有（

）（

）（

）（

）（

）（

）。

二、判斷

1、瘦肉是含有人體需要的所有營養(yǎng)的食物。（

）

2、人體和大地都是導(dǎo)體。（）

3、維生素人體需要量少，可以不攝入。（）

4、為了使自己能均衡獲得各種營養(yǎng)，我們要不偏食，不挑食。（）

5、花崗巖是雕塑用的好材料。（）

三、選擇

1、下列物體中（

）不是導(dǎo)體。A塑料尺B鐵絲C熱得快

2、（

）是卵生的。A鴨子B豬C貓

3、（

）食物長出霉菌需要什么樣的環(huán)境？

A

溫暖濕潤

B

干燥溫暖

C

濕潤寒冷

4、植物的（

）擔(dān)負(fù)著產(chǎn)生種子、繁殖新生命的任務(wù)。

A花B種子C莖

5、（

）是人體的能量來源。

A蛋白質(zhì)B脂肪和糖類C維生素和礦物質(zhì)

6、遇鹽酸冒泡的有（

）。

A石灰?guī)r和大理巖B花崗巖和板巖C大理巖和花崗巖

7、（

）可以切割用。A花崗巖B石墨C金剛石

四、連線

花崗巖

青灰色，遇鹽酸冒泡

礫巖

易分離成層，敲有聲音

石灰?guī)r

有美麗花紋，遇鹽酸冒

頁巖

花斑狀

板巖

混凝土狀

大理巖

泡薄層狀，有化石

五、問答題

1、為什么要保護(hù)巖石和礦物資源？

2、食品的包裝可以了解什么？

3、常見的保存食物的方法有哪些？

4、說一說怎樣檢驗食物中含有脂肪和淀粉營養(yǎng)成分？

5、植物的種子傳播方式有哪些?(分別舉三個例子)

6、你知道的完全花和不完全花各有哪些？（各舉四各例子）

7、兩節(jié)電池在同一電路里，哪種連接方法燈泡更亮，為什么？

8、造成小燈泡不亮的原因有哪些?(說5種)

9、電路一般由哪四部分組成？

10、我們?yōu)槭裁雌綍r感覺不到物質(zhì)帶電？

參考答案：

一、1、胚根、胚芽、子葉2、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊；雄蕊雌蕊3、銅帽、負(fù)極4、3伏、1.5伏5、動物、植物6、微生物7、動力（電源）、電路8、排斥、吸引9、長石、石英、云母10、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r、砂巖、頁巖、礫巖

二、1、X

2、V

3、X

4、V

5、V

三、1、A

2、A

3、A

4、A

5、B

6、A

7、C

四、花崗巖花斑狀

礫巖混凝土狀

石灰?guī)r青灰色，遇鹽酸冒泡

頁巖泡薄層狀有化石

板巖易分離成層敲有聲音

大理巖有美麗花紋遇鹽酸冒

五、1、它們是組成地球的重要物質(zhì)，也是人們生產(chǎn)和生活的寶貴資源。開采以后就不能再生了。

2、原料組成；營養(yǎng)成分；保存方法；保質(zhì)期

3、冷凍法；腌制法；曝曬法；高溫低溫滅菌法；密封包裝；真空包裝法

4、在白紙上滑動、擠壓食物，在白紙上留下油漬，證明食物中含有脂肪；向食物滴加碘酒，食物變深藍(lán)色，證明食物含有淀粉

5、自體傳播：油菜花、鳳仙花、豌豆花；風(fēng)傳播:蒲公英、薊、槭樹；水傳播：椰子、蓮葉桐、蓮蓬；動物傳播：倉耳、蒺藜、鬼針草

6、完全花：油菜花、油菜花、鳳仙花、豌豆花；不完全花：柳樹花、黃瓜花、白瓜花、南瓜花

7、串聯(lián)亮；一節(jié)電池電壓是1.5伏，兩節(jié)串聯(lián)電壓是3伏，所以串聯(lián)亮

8、連接點生銹了；導(dǎo)線斷了；燈泡壞了；燈泡與燈座沒安裝好；電池沒點了

9、電源；導(dǎo)線；用電器；電器元件

10、物質(zhì)同時帶有兩種電荷，由于正負(fù)電荷數(shù)相等，相互抵消了，所以物體不顯示帶電。小學(xué)科學(xué)五年級下冊期末試卷及答案山東省臨沂市羅莊區(qū)高都中心小學(xué)顧子龍一、我的填空（每格1分，共20分）1.古埃及人最早把一天分為（

）小時，其中夜晚（

）小時，白晝（

）小時。2.物體在水中會受到（

）的作用，方向是（

），和重力的方向相反。3.我們把物體在水中排開水的體積叫做（

）。4.古代的人們利用流水來計時,通常水鐘有（

）和（

）兩類。5.（

）是一種能比較液體輕重的儀器。6.熱可以沿著物體傳遞，從溫度（

）的部分傳向溫度（

）的部分，直到（

），這種傳熱方法叫（

）。7.不同物體的傳熱（

）不一樣，容易傳熱的物體叫（

），一般是（

）材料制成的。比如（

）.（

）等，不容易傳熱的材料叫（

），有（

）等。二、我的判斷（每題2分，共20分）1.水里只要溶解了其他物質(zhì)，馬鈴薯一定能浮起來。

（

）2.毛衣產(chǎn)生的熱量比襯衫產(chǎn)生的熱量多。

（

）3.人們在觀星時發(fā)現(xiàn)，天上的星星每天圍繞著北極星順時針旋轉(zhuǎn)。

(

)4.將鐵塊放入水中時，因為鐵塊沒有