2023年九年級(jí)語文下冊(cè)《蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì)

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九年級(jí)語文下冊(cè)《蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教誨工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么形狀的呢？以下是我收拾的九年級(jí)語文下冊(cè)《蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，巴望對(duì)大家有所關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，

2、學(xué)習(xí)《蒹葭》，控制重章迭句的形式特點(diǎn)，深刻體味比興的藝術(shù)手法。

3、養(yǎng)育和提高學(xué)生確切控制作品的思想感情的能力。

4、學(xué)生了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生分析《蒹葭》中的人物形象及領(lǐng)略比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。

2、控制《蒹葭》中的重章復(fù)唱的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌的語言，確切控制詩(shī)中人物的情感。

課時(shí)安頓：1課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。

黑板邊書：“聆聽三千年華夏先民吟唱感觸公元前東方文明輝煌”，同步播放鄧麗君《在水一方》，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》選篇《蒹葭》作鋪墊。

提問：學(xué)生們，大家剛才聽到的的歌曲優(yōu)美嗎？誰能說出這首歌曲的名字？

明確：電視劇《在水一方》的主題曲《在水一方》。

進(jìn)一步提問：誰知道歌詞的出處？

明確：根據(jù)《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》改編而成。

二、解題。

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品?！对?shī)經(jīng)》通稱為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，宋代儒家把它奉為經(jīng)典，才稱《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》共305篇。分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，共思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對(duì)我國(guó)文學(xué)，尤其是詩(shī)歌的發(fā)展有著深廣的影響。詩(shī)歌的形式，多數(shù)為隔句用韻，并普遍運(yùn)用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。

這節(jié)課，我和學(xué)生們一起來學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的一首極其優(yōu)美的抒情詩(shī)《蒹葭》。這首詩(shī)。主要是通過美讀來感觸先人的情感美，來領(lǐng)略華夏民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面我們就進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：

三、學(xué)生結(jié)合解釋，譯讀全詩(shī)。

教師提醒：詩(shī)歌重在吟誦、品味。在譯詩(shī)時(shí)，要運(yùn)用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮上此情此景。

四、（一）、初讀，感觸詩(shī)的音樂美。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)通過初讀詩(shī)文，初步感觸詩(shī)的音樂美。要朗讀好詩(shī)文，要注意讀好它的節(jié)奏。要讀出詩(shī)歌的音樂美，除了詩(shī)歌朗讀的普通要求外，尤其要讀出她的惱怒，讀出她的音樂美。

2、下面，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)看書，聽教師朗讀課文。大家拿好筆，在你不認(rèn)識(shí)的字下面作標(biāo)記，第二個(gè)要求就是請(qǐng)學(xué)生們注意這首詩(shī)的韻腳，也就是詩(shī)中押韻的字。

明確：第一章應(yīng)該是蒼、霜、方、長(zhǎng)、央；第二章是萋、晞、躋、坻；第三章是采、已、汜、右、坻。

3、學(xué)生試讀。

師問：在我們朗讀時(shí)，學(xué)生們是否注意到了詩(shī)中“疊詞”的運(yùn)用？

明確：蒼蒼，萋萋，采采……

（師生一同總結(jié)這首詩(shī)中的疊詞特點(diǎn)。）

（二）、再讀，感觸是的繪畫美

1、導(dǎo)語：為了更深入地理解詩(shī)人的思想感情，我們現(xiàn)在一起進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。再讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌的繪畫美。唐朝詩(shī)人王維不僅是一個(gè)聞名詩(shī)人，而且是一位出色的畫家。蘇軾曾這樣評(píng)價(jià)她的作品：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！薄遁筝纭分猿蔀椤对?shī)經(jīng)》中最經(jīng)典的詩(shī)歌。就是因?yàn)檫@首詩(shī)本身就像一幅精美的'圖畫。

2、教師描繪畫面，讓學(xué)生感觸畫面之美。

金秋之季，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水。澄澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人似乎在水一方，但一水盈盈，河道阻隔?！耙寥恕笨赏豢杉?，于是他猶豫往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。

3、分析比興手法，明確：比興—借景抒情，觸景生情，

（三）、三讀，感觸結(jié)構(gòu)美（重章疊句的作用）

下面再請(qǐng)學(xué)生們齊讀一遍詩(shī)歌，請(qǐng)注意各章之間的特點(diǎn)。然后說說這幅畫中寫出了哪些人物？哪些景物？哪些情節(jié)？

明確：《蒹葭》的第二、第三章是第一的章反復(fù)，只是在押韻處換幾個(gè)字表示層層遞進(jìn)。這種僅僅對(duì)文字略加改動(dòng)的重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》中常用的手法。目的是在反復(fù)中深入意境。

為了把這首詩(shī)讀得更好，就要更深入地理解詩(shī)人的情感。請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)詞語或句子來表達(dá)詩(shī)人追求伊人時(shí)的不同情緒。

第一章抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)伊人_________的情感。

第二章抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)伊人_________的情感。

第三章抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)伊人_________的情感。

明確：向往、著急、失望。

五、探索與研討，控制重章迭句的形式特點(diǎn)，深刻體味比興的藝術(shù)手法。

學(xué)習(xí)這詩(shī)的主要表現(xiàn)手法是比興，所謂“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。這種手法的優(yōu)點(diǎn)在于寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果。

這首詩(shī)還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和睦美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。

詩(shī)的二、三章只換了幾個(gè)詞，內(nèi)容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩(shī)歌詠唱的音樂特點(diǎn)，增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和睦美，使表達(dá)的情感愈來愈強(qiáng)烈。首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，寫出蘆葦?shù)纳视缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩(shī)人當(dāng)初所在的環(huán)境異常清冷，心境異常孤單。白露“為霜”、“未浠”、“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地面出了時(shí)光發(fā)展的軌跡，說明詩(shī)人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽(yáng)東升。試想，他獨(dú)自一人久久猶豫在清冷索寞的曠野，面向茫茫秋水，等人不見，尋人不著，其情緒該是何等著急和惆悵！

描寫伊人所在地點(diǎn)時(shí)，因?yàn)椤胺健?、“湄”、“”三字的變換，就把伊人在彼岸等待詩(shī)人和詩(shī)人希翼與伊人相會(huì)的活動(dòng)與心理形象而真切地描繪了出來，這樣寫，大大拓寬了詩(shī)的意境。另外，像“長(zhǎng)”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“”的變換，也都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人艱難重重，想見伊人情緒急切的情景。

若把三章詩(shī)所用幾組變換的詞語聯(lián)系起來加以品味，更能體味到詩(shī)的雋永淳厚的意味。

六、課堂小結(jié)。

《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、容易、整潔。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣樸素優(yōu)美。從詩(shī)經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通。吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠！

附：板書設(shè)計(jì)

寫景思人

蒹葭白露———伊人

情景交融