話題作文審題

話題作文審題化大為小七法陳暾制作1/4/20241chentun制作話題作文審題化大為小七法陳暾制作1/4/20242chentun制作我們不妨在原來(lái)的話題基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，以增加內(nèi)涵而達(dá)到縮小外延的目的。擴(kuò)展的方法主要在添加一些限制性成分，從范圍、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)等方面進(jìn)行限制后，文章選材、主題或中心論點(diǎn)的指向會(huì)更加明確和集中，極便于我們的寫作從小處著眼而有機(jī)展開(kāi)。

2001年高考滿分作文〈〈誠(chéng)信不可拋〉〉〈〈誠(chéng)信歸去來(lái)〉〉〈〈丟棄“誠(chéng)信”之后〉〉〈〈誠(chéng)信無(wú)價(jià)〉〉等，就是如此化大為小方法之一：擴(kuò)展話題法。1/4/20243chentun制作又如以“起點(diǎn)”為作文的內(nèi)容范圍寫一篇話題作文，就可在“起點(diǎn)”前通過(guò)增加修飾限制成份的方式來(lái)達(dá)到細(xì)化切入的目的。如“旅行的起點(diǎn)”“人生的起點(diǎn)”“事業(yè)的起點(diǎn)”“學(xué)習(xí)的起點(diǎn)”“長(zhǎng)跑的起點(diǎn)”......

有了這樣的思路，再深入下去，便會(huì)有進(jìn)一步的收獲，如“車站、碼頭、空港是旅行的起點(diǎn)，出生是人生的起點(diǎn)，參加工作是事業(yè)的起點(diǎn)，入學(xué)發(fā)蒙是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，起跑線是長(zhǎng)跑的起點(diǎn)......”化大為小方法之一：擴(kuò)展話題法。1/4/20244chentun制作還如“面對(duì)缺陷”這一話題，審題時(shí)不可避免地要思考“缺陷”從何而來(lái)，表現(xiàn)在哪些方面的問(wèn)題，細(xì)想一下，可寫的東西可謂多矣——

如“面對(duì)生理的缺陷”“面對(duì)性格的缺陷”“面對(duì)文化基礎(chǔ)方面的缺陷”“面對(duì)藝術(shù)品的缺陷”“面對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品的缺陷”......等等?；鬄樾》椒ㄖ唬簲U(kuò)展話題法。1/4/20245chentun制作

圍繞話題，多提一些如“是什么”“為什么”“怎么樣”等問(wèn)題，在回答這樣的問(wèn)題時(shí)，我們寫作的思路會(huì)越來(lái)越來(lái)明確，愈來(lái)愈深入，較小的寫作切入口就形成了，能順利地實(shí)現(xiàn)“化大為小”。2001年高考河南省滿分作文《真正的財(cái)富》就是典型一例。文章就話題作了提問(wèn)，“誠(chéng)信”是什么？回答是“真正的財(cái)富”。本文的可貴之處就是選取了一個(gè)小小的事例，說(shuō)的是父親帶兒子去釣魚，從父親的做法中表現(xiàn)了他恪守誠(chéng)信。正是由于一個(gè)不起眼的小事所體現(xiàn)的誠(chéng)信原則教育了兒子，影響了兒子的一生，兒子也由此而贏得了事業(yè)的成功和人們的愛(ài)戴。作者就此典型事例進(jìn)行分析，并闡明了“誠(chéng)信是真正的財(cái)富”這一中心論點(diǎn)。正是這種以小見(jiàn)大的事例增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使得文章的對(duì)比論證有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；鬄樾》椒ㄖ禾釂?wèn)話題法。1/4/20246chentun制作就是將話題同其他類別的事物相比較，用其他事物的特點(diǎn)與規(guī)律來(lái)體現(xiàn)本話題。這種寫法往往神合貌離，這是真正意義上的話題作文。

2000年高考滿分作文《長(zhǎng)城－－生命的成長(zhǎng)》，這篇文章由“答案是豐富多彩的”這樣一個(gè)大話題，集中到一個(gè)具體事物－－長(zhǎng)城上面。作者先是宕開(kāi)一筆，分別寫畫家、建筑家、作家等面對(duì)長(zhǎng)城所獲得的不同感受；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，“長(zhǎng)城象征著生命的成長(zhǎng)”，至此，文章的題旨得到了升華，不得不令人擊節(jié)稱賞?；鬄樾》椒ㄖ侯惐仍掝}法。1/4/20247chentun制作分類是區(qū)分概念外延的邏輯方法。一個(gè)概念可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。每一標(biāo)準(zhǔn)可分成若干大類，同一大類又可分成若干小類，逐層劃分，概念的外延越小，則概念的內(nèi)涵越豐富，這種外延和內(nèi)涵的反變關(guān)系為概念型的話題審題細(xì)化提供了可能?；鬄樾》椒ㄖ模悍诸愒掝}法。1/4/20248chentun制作如以“美”為話題作文，審題時(shí)，對(duì)“美”進(jìn)行分類處理，就顯得十分必要。對(duì)什么是美或許見(jiàn)仁見(jiàn)智，難得統(tǒng)一，但關(guān)于美的分類則無(wú)論美學(xué)界還是一般社會(huì)公眾則容易形成共識(shí)?；鬄樾》椒ㄖ模悍诸愒掝}法。1/4/20249chentun制作“美”包括自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美三大類。自然美是客觀世界自然物的美，這些自然物包括日月星辰、山川草木、花鳥(niǎo)蟲魚等，自然物的美常表現(xiàn)在形態(tài)美、色彩美、聲音美、綜合美等幾個(gè)方面。社會(huì)美是指現(xiàn)實(shí)生活中除自然美之外其他社會(huì)現(xiàn)象的美，如人的美、勞動(dòng)的美、勞動(dòng)產(chǎn)品的美等。

化大為小方法之四：分類話題法。1/4/202410chentun制作如進(jìn)一步細(xì)化“人的美”又可分為人體美、人的語(yǔ)言美、人的思想（品格、情操、才華）美等幾個(gè)小類。再深入分析，“人體美”還可繼續(xù)分為相貌美、姿態(tài)動(dòng)作美、肌膚色彩美等?！八囆g(shù)美”是指蘊(yùn)含在藝術(shù)作品中的美，如繪畫的美，音樂(lè)的美，雕塑的美，建筑的美，綜合運(yùn)用各種藝術(shù)手段的美等等。如此分類，思路越來(lái)越開(kāi)闊，思維越來(lái)越具體，自感角度眾多，切入容易，寫好作文已具備一個(gè)良好的開(kāi)端?；鬄樾》椒ㄖ模悍诸愒掝}法。1/4/202411chentun制作對(duì)話題作文而言，分類和限制等方法，常常是在話題的最大外延之內(nèi)進(jìn)行審題，這樣做固然能夠保證審題時(shí)不偏離題意，最大限度地保證切題和合題，但僅僅依靠這些方法，思維空間還不夠廣闊，通過(guò)交叉的方式，突破話題外延這一范圍，將視線擴(kuò)展到話題與其他事物的關(guān)系的角度考慮，習(xí)作者將會(huì)有更優(yōu)裕的選擇余地。化大為小方法之五：交叉話題法。1/4/202412chentun制作交叉的基本形式是“Ａ與Ｘ”，其中Ａ即話題，作為不變的因素，它相當(dāng)于代數(shù)中的常量，Ｘ為別的與話題相關(guān)的事物，它是可以更換的，相當(dāng)于代數(shù)中的變量?！埃痢迸c“Ｘ”各有其獨(dú)立的外延，用“Ａ與Ｘ”方式構(gòu)成子話題，就是要尋求兩個(gè)概念外延的交叉部分，將其作為作文切入的角度。化大為小方法之五：交叉話題法。1/4/202413chentun制作如以“讀書”為題作文，可利用這一方式擬出一些范圍較小的題目如：“讀書與做人”“讀書與審美”“讀書與作文”“讀書與科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造”“讀書與工作”“課內(nèi)讀書與課外讀書”等。化大為小方法之五：交叉話題法。1/4/202414chentun制作話題作文除話題外，一般還包括材料、提示語(yǔ)和要求等幾個(gè)部分，材料是話題的來(lái)源，同時(shí)也常常包孕和蘊(yùn)含某一寫作角度。而提示語(yǔ)則是命題人為啟迪習(xí)作者審題時(shí)思考所作的點(diǎn)撥式提示，它常常在材料提供的寫作角度之外，提供另外一兩個(gè)角度，以期習(xí)作者舉一反三，拓開(kāi)思路。重視和研究材料和提示語(yǔ)提供的已知角度，并善于推廣開(kāi)去，進(jìn)行立體思維是話題作文成功的關(guān)鍵，常用的拓展思路的方法之一是“置換”。如：化大為小方法之六：置換話題法。1/4/202415chentun制作一個(gè)同學(xué)，放學(xué)后本想趕快回家去做自己心愛(ài)的航模可朋友們非拉他去看電影，他不好意思推辭；一位國(guó)家公務(wù)員，心底的良知告訴他受賄有罪，可當(dāng)厚厚的幾打美元放在了茶幾上，他卻無(wú)力拒絕。對(duì)潮流說(shuō)“不”是為了追求個(gè)性的張揚(yáng)；對(duì)強(qiáng)權(quán)說(shuō)“不”是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利......

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)說(shuō)‘不’”為話題，自選角度，自擬文題，寫一篇不少于800字的作文，文體自選。化大為小方法之六：置換話題法。1/4/202416chentun制作上題中無(wú)論材料還是提示語(yǔ)都有點(diǎn)撥啟思的作用，提示語(yǔ)用列舉的方式，用“對(duì)......說(shuō)‘不’，是為了......”的句型為習(xí)作者提供了兩種可供選擇的角度，借用現(xiàn)成角度切入固無(wú)不可，但大家都擁入同一“車道”則容易出現(xiàn)題材撞車的現(xiàn)象。如能另辟蹊徑，另?yè)窠嵌?，則容易因角度翻新而獲得較好的印象分。事實(shí)上“對(duì)......說(shuō)‘不’”，除“潮流”“強(qiáng)權(quán)”外，可寫的東西多的是，如“溺愛(ài)”“抄襲”“升學(xué)教育”“美國(guó)”“日本”“鋪張浪費(fèi)”“侮辱人格”......總之，一切不良現(xiàn)象，一切違背本人主觀意愿的東西均可說(shuō)“不”，甚至“對(duì)老師說(shuō)‘不’”“對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)‘不’”“對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)說(shuō)‘不’”。這樣用別的詞語(yǔ)代替“潮流”“強(qiáng)權(quán)”的審題方法用的就是置換法。化大為小方法之六：置換話題法。1/4/202417chentun制作

2002年高考作文題“心靈的選擇”審題時(shí)亦可用這一方式來(lái)開(kāi)啟思路，在選擇什么的問(wèn)題上，用“選擇＿＿”的方式可列出“選擇院校和專業(yè)”“選擇職業(yè)”“選擇人生觀”“選擇終身伴侶”“選擇戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“選擇真實(shí)與虛假”“選擇讀物”“選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”等一些較小的話題，原來(lái)抽象空泛的話題一下子就變得明確和具體了，把握起來(lái)容易得多?；鬄樾》椒ㄖ褐脫Q話題法。1/4/202418chentun制作沿展是從話題的本義出發(fā)，通過(guò)引申、比喻等方式挖掘話題的意義，由表及里、由淺而深，不斷擴(kuò)展和深化話題的一種審題方式。例如以“網(wǎng)”為話題作文，就要善于圍繞“網(wǎng)”展開(kāi)豐富的聯(lián)想，挖掘出“網(wǎng)”的各種意義。為此，首先必須明確“網(wǎng)”的本義是“用繩線編織的用來(lái)捕魚或鳥(niǎo)的一種器具”，如魚網(wǎng)；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引申，意義再抽象一些，指“像網(wǎng)一樣的東西”，如蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)、網(wǎng)巾、網(wǎng)兜等。化大為小方法之七：沿展話題法。1/4/202419chentun制作進(jìn)一步抽象“網(wǎng)”還可引申為：“像網(wǎng)一樣縱橫交錯(cuò)的組織或系統(tǒng)”，這種意義的“網(wǎng)”常見(jiàn)的有通信網(wǎng)、交通網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、情報(bào)網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)等等。和“網(wǎng)”相關(guān)的動(dòng)作行為也很多：如“結(jié)網(wǎng)