統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí) 課件

第七單元我與大自然感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來?！洞笞匀坏穆曇簟贰蹲x不完的大書》《父親、樹林和鳥》

《我有一個(gè)想法》《身邊的“小事”》

字詞學(xué)習(xí)打擊樂器美妙匯聚miàojīhuìzhā呢喃nínán演奏雄偉wěi都有“口”，表示與口有關(guān)。

嘰嘰喳喳

zòu唧哩哩jīlī學(xué)認(rèn)字zītàixuánpèisǔncùn姿態(tài)雀旋盤佩敬筍寸春幾副fù一爽shuǎng快má麻學(xué)認(rèn)字liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn學(xué)認(rèn)字易讀錯(cuò)的字奏暢chàng呢ní瞬shùnzhā喳多音字zòu提示：讀準(zhǔn)多音字在本課中的讀音。旋xuán爽shuǎng寸zùn擬聲詞嘰嘰喳喳：滴滴答答乒乒乓乓丁丁當(dāng)當(dāng)唧哩哩：轟隆隆嘩啦啦淅瀝瀝叮鈴鈴潺潺：淙淙嘩嘩嗡嗡嘟嘟嘰嘰寫字演奏敲擊感受美妙鋼琴激動(dòng)樂器滴答鳴叫梨寸柔蟻螞麻讀栽冊(cè)短學(xué)寫字螞蟻?zhàn)x書麻雀長(zhǎng)短栽樹梨樹溫柔畫冊(cè)寫字朝露翅膀霧蒙蒙鼻子抖動(dòng)濕氣呼吸獵人沉重詞語表詞語：美妙音樂家演奏感受激動(dòng)合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快告訴

高遠(yuǎn)沉思麻雀螞蟻搬家井然精神趣味鮮美如同溫柔

倒影畫冊(cè)無窮無盡樂趣

父親童年霧蒙蒙輕聲生怕驚動(dòng)氣息總是抖動(dòng)露水呼吸時(shí)刻獵人翅膀沉重近義詞美妙--（）雄偉--（）匯聚--（）呢喃--（）壯闊--（）好像--（）兀立--（）生怕--（）

氣息--（）突然--（）欽佩--（）喜歡--（）驚愕--（）緩慢--（）驚訝--（）注視--（）

近義詞美妙--美好雄偉--雄壯匯聚--匯集呢喃--低語壯闊--遼闊好像--就像兀立--聳立生怕--恐怕氣息--氣味突然--忽然欽佩--敬佩喜歡--喜愛驚愕--驚奇緩慢--慢慢驚訝--驚奇注視--凝視反義詞熱鬧-()溫柔-()瞬間-()喜歡-()

黎明-()驚愕-()潮濕-()快活-()

朦朧-()緩慢-()聰明-()

濃-()恍然大悟-()

洶涌澎湃-()

反義詞熱鬧-冷清溫柔-粗暴瞬間-長(zhǎng)久喜歡-討厭

黎明-黃昏驚愕-鎮(zhèn)定潮濕-干燥快活-痛苦

朦朧-清晰緩慢-迅速聰明-笨拙濃-淡恍然大悟-大惑不解洶涌澎湃-風(fēng)平浪靜量詞一()畫冊(cè)一()大書一()樂器一()音樂會(huì)一()音樂家一()樹林兩()竹子一()棕櫚

一()鳥叫一()小鳥一()小曲一()樹葉一()手風(fēng)琴一()蒲扇量詞一本畫冊(cè)一部大書一種樂器一場(chǎng)音樂會(huì)一位音樂家一片樹林兩叢竹子一株棕櫚

一聲鳥叫一只小鳥一首小曲一片樹葉一把手風(fēng)琴一把蒲扇詞語搭配()的聲音()的海洋()的樂曲()的天空()的大地()的螞蟻()的老鷹()的味道()的細(xì)語()的棕櫚()的奧秘

()的樂趣()的樹林()的羽毛()的樹林()的父親()草木氣息()地呼吸()的時(shí)刻詞語搭配美妙的聲音波瀾壯闊的海洋雄偉的樂曲

高遠(yuǎn)的天空廣闊的大地勇敢的螞蟻雄健的老鷹

鮮美的味道溫柔的細(xì)語高大挺拔的棕櫚無窮的奧秘

無盡的樂趣霧蒙蒙的樹林熱騰騰的羽毛幽深的樹林兀立的父親濃濃的草木氣息深深地呼吸快活的時(shí)刻風(fēng)水動(dòng)物

水，也是大自然的音樂家。

動(dòng)物是大自然的歌手。大自然引出全文動(dòng)物植物贊美自然植物第1自然段中“我”在大自然中找到了哪些好玩的東西？省略號(hào)，強(qiáng)調(diào)大自然還有許多好玩的東西。課文解讀好玩的動(dòng)物動(dòng)物的樣子給人留下的印象有趣的植物形狀顏色作者是從哪幾個(gè)方面寫花兒和草的？讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？“我”最喜愛的樹麻雀、老鷹、螞蟻總結(jié)

讀不完的大書大自然引起沉思和遐想分述花草樹木總寫竹子、棕櫚大自然有無盡的奧秘，無窮的樂趣。結(jié)構(gòu)梳理時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_____和_____在_______談?wù)揰____。父親“我”樹林里鳥課文解讀沒見到鳥比喻迷茫專注確實(shí)有鳥~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親已經(jīng)與樹融為一體了對(duì)比對(duì)鳥了解我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。開篇點(diǎn)題，概括了父親、樹林和鳥的關(guān)系，也表明了全文中心。

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。這兩個(gè)連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~對(duì)比“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒聞到什么鳥的氣味。鳥也有氣味？“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了?！绷私怿B

過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~對(duì)鳥了解

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，父親給你留下了什么印象？你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由?！蚋赣H一生最喜歡樹林和鳥?！蚋赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解?！蚋赣H很善于觀察?！蚋赣H熱愛自然?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人?！蚋赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱。

父親知道什么時(shí)候鳥容易被打中。父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動(dòng)靜。◎父親很善于觀察、父親熱愛自然。

父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動(dòng)靜。

父親熟悉鳥的習(xí)性；樹林鳥兒快活父親也快活。

父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱。

因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥的習(xí)性，又很善于觀察，這是當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么小鳥就會(huì)輕易地被殺死。父親了解鳥卻不殺鳥，說明父親很愛護(hù)鳥，“我”為父親感到驕傲。喜歡鳥了解鳥愛護(hù)鳥你覺得父親是一個(gè)什么樣的人？父親、樹林和鳥開門見山父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述看動(dòng)靜林中有鳥聞到鳥的氣味聽到鳥叫最快活擔(dān)憂鳥起飛有危險(xiǎn)愛鳥護(hù)鳥結(jié)構(gòu)梳理句子學(xué)習(xí)

動(dòng)物是大自然的歌手。（《大自然的聲音》）

1.風(fēng)，也是大自然的音樂家。比喻句

這三句話分別把風(fēng)、水、動(dòng)物比作大自然的音樂家，說明大自然的聲音很美妙，而且無處不在。

水，也是大自然的音樂家。

2.當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（《大自然的聲音》）

把樹葉比作歌手，寫出了風(fēng)的作用。3.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。（《父親、樹林和鳥》）

“像樹一般兀立的父親”運(yùn)用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出父親對(duì)鳥的喜愛。1.風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（《大自然的聲音》）

擬人句

“音樂家”“演奏”“翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來寫，寫出了風(fēng)在樹林吹動(dòng)樹葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。2.當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。（《大自然的聲音》）

“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對(duì)雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動(dòng)聲音的描摹非常生動(dòng)。

不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（《大自然的聲音》）

對(duì)比句“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對(duì)比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來。“呢喃細(xì)語”和“雄偉的樂曲”，給人身臨其境的感覺。“溫柔”“拂面”的微風(fēng)多像一首搖籃曲，“激動(dòng)”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀。排比句

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。（《大自然的聲音》）

這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。設(shè)問句你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

（《大自然的聲音》）

這一句讓我們感受到動(dòng)物們的快樂。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

（《父親、樹林和鳥》）動(dòng)作描寫的句子

作者抓住父親的動(dòng)作描寫，“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細(xì)，也說明父親對(duì)樹林和鳥十分熟悉，為下文做出鋪墊。按要求完成句子練習(xí)。(1)小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海嘩嘩,洶涌澎湃。(照樣子,補(bǔ)充句子)晨光喚醒了大樹,大樹喚醒了

;

喚醒了

,

。

(2)他跑得像兔子一樣快。(照樣子,補(bǔ)充句子)姐姐高興得

。

老師急得

。

(3)我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。(縮句)

摘抄時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語句，我會(huì)在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會(huì)背下來。我會(huì)在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。讀書時(shí)，我會(huì)畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。交流平臺(tái)

知道了“得”字和后面的內(nèi)容的作用，大家再來聯(lián)系生活實(shí)際說一說下面的句子