部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文13《背影》集體備課導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案審批：主備授課學(xué)生班級(jí)課題《背影》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感朗讀，體味文章所表達(dá)的父子深情。2、學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。3、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)展示人物的心靈。4、培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)親情，善于理解，積極與父母交流與溝通。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，體味字里行間的人間至情。2.學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。3.理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物特征（背影）刻畫人物的方法。導(dǎo)入設(shè)計(jì)：父母對(duì)子女的愛(ài)是真摯無(wú)私的。這種愛(ài)體現(xiàn)在日常生活的方方面面，父母的疼愛(ài)之情是否感動(dòng)過(guò)你？你是通過(guò)什么事體會(huì)到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中，還是隱含在父母的神情語(yǔ)氣里？是通過(guò)某個(gè)動(dòng)作流露的，還是通過(guò)某個(gè)身形體態(tài)表現(xiàn)的？父母疼愛(ài)子女的細(xì)節(jié)，有的令人終生難忘。本課所寫的是父親的背影。學(xué)法指導(dǎo)：1、探究、合作、交流、2、查閱資料，結(jié)合教材助讀完成下列題目。預(yù)習(xí)案1、知識(shí)回顧：2、教材助讀：朱自清：散文家，詩(shī)人，民主戰(zhàn)士。偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東贊他“有骨氣”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”?！侗秤啊肥侵熳郧宓拿?，寫于1925年。他到清華大學(xué)任教不久，接到父親的來(lái)信。信中一些話，使他想起父親待自己的許多好處，特別是七八年前父親南京送行的情景，不禁淚如泉涌，便寫下了這篇《背影》。他父親的來(lái)信說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)看文章的最后一段。3、預(yù)習(xí)訓(xùn)練：1）、交卸（ｘｉè）：奔喪（ｓ?。睿纾很P躇（ｃｈóｕｃｈú）：迂腐（ｙū）：蹣跚（ｐáｎｓｈ?。睿侯j唐（ｔｕí）：瑣屑（ｘｉè）：晶瑩（ｙíｎｇ）：差（ｃｈāｉ）使：狼藉（ｊí）：簌簌（ｓùｓù）賦（ｆù）閑游逛（ｇｕàｎｇ）柵（ｚｈà）欄舉（ｚｈù）2）.填寫下列詞中缺少的字，并解釋這個(gè)字在詞中的意思。(1)變賣典（）：。(2)不能自（）：。(3)觸目傷（）：。(4)情（）于中：。3）.判斷正誤。(1)《背影》寫于1925年，是一篇反映家庭生活的散文。()(2)《背影》的作者朱自清，字佩弦，我國(guó)現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。()(3)《背影》寫的是作者親身經(jīng)歷的事。由于當(dāng)時(shí)作者的家境不好，所以文章表現(xiàn)出的思想是低沉的、消極的。()(4)《背影》一文以“背影”為題，并以它為線索貫穿全篇，父親心境的頹唐，心情的憂郁，父愛(ài)的真摯等，都通過(guò)“背影”真切地表現(xiàn)出來(lái)了。()4、我的疑惑：探究案1、演講安排：2、我的疑惑展示：3、閱讀讀課文（形式要多樣）4、重點(diǎn)問(wèn)題探究展示：(1)劃分段落層次，掌握結(jié)構(gòu)形式。本文如分成三個(gè)部分，應(yīng)怎樣分法？（2）弄清情節(jié)線索，體會(huì)取材角度。本文用什么把全文的故事情節(jié)連接起來(lái)并且貫串起來(lái)？（3）、本文不同于一般作品從正面著筆去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是選取了對(duì)兒子來(lái)說(shuō)再平常、再熟悉不過(guò)的“背影”為表現(xiàn)角度，為什么車站送行父親的背影竟使兒子感動(dòng)得流淚？（4）、本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。畫出文中四次寫背影的文字，這表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？（5）、找出文中四次描寫“我”的眼淚的語(yǔ)句，體會(huì)眼淚與父親背影的聯(lián)系。3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（板書設(shè)計(jì)）訓(xùn)練案1、片段訓(xùn)練：抓住媽媽的某一特征寫一段人物描寫。2、訓(xùn)練題研讀第四、五段1）.課文4、5語(yǔ)段中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照？2）.第四段是怎么寫父親對(duì)兒子的關(guān)懷愛(ài)護(hù)的？文中哪些地方說(shuō)明父親完全可以不必自己送行？父親“躊躇”了又“躊躇”說(shuō)明了什么？3）.“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親的這句話說(shuō)明了什么？4）.作者為什么說(shuō)：“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”，而且還要嘆氣說(shuō)“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”？4、5段寫父親浦口送別時(shí)對(duì)兒子的處處關(guān)心，都是通過(guò)兒子的觀察和感受來(lái)表現(xiàn)的，著重寫了父親的動(dòng)作行為和語(yǔ)言。作者的敘述，毫不修飾，唯其樸實(shí)，始覺(jué)真切。表面看來(lái)，作者似乎是在那里向友人述說(shuō)那次父親送別的情景，事無(wú)巨細(xì)，原原本本；實(shí)際上，作者的述說(shuō)卻經(jīng)過(guò)了精心的挑選，每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透了父親年老頹唐、境遇不佳而對(duì)兒女卻一片深情的特有表現(xiàn)。3、堂清反饋研讀第六段。1.買橘送行，具體寫父親的背影，很感人。這一段是分幾層來(lái)寫的？2.“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！备赣H說(shuō)這句話的時(shí)候他心里是怎么想的？3.作者從背影描寫父親的外貌、動(dòng)作，運(yùn)用了哪些準(zhǔn)確生動(dòng)而又飽含父子深情的詞語(yǔ)？你能揣摩出當(dāng)時(shí)兒子看到父親背影的感受和心情嗎？4.第三層寫買橘回來(lái)，父親放好橘子，“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松