六年級《綜合性學(xué)習(xí)“奮斗的歷程”》教學(xué)設(shè)計

六年級《綜合性學(xué)習(xí)“奮斗的歷程”》教學(xué)設(shè)計教材分析“奮斗的歷程”位居統(tǒng)編教材六年級下冊第五單元，屬于綜合性學(xué)習(xí)。本單元的人文主題是理想信念，本內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)。教材之所以這樣安排，其目的在于加深學(xué)生對中國共產(chǎn)黨偉大奮斗歷程的認識和感受。教材內(nèi)容由“活動建議”和“閱讀材料”兩部分組成?！盎顒咏ㄗh”提示了具體的活動任務(wù)，“閱讀材料”圍繞活動主題提供了相應(yīng)的材料，幫助學(xué)生完成活動任務(wù)。一、活動目標(biāo)1.能綜合運用學(xué)過的方法閱讀“閱讀材料”，和同學(xué)分享閱讀收獲。2.結(jié)合閱讀材料，在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深入了解百余年來黨的奮斗歷程。二、活動方法溫故知新法自主閱讀探究法合作交流法三、活動過程（一）回顧閱讀方法1.回顧：六年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)生活中，你一定積累了不少的閱讀方法。請回顧并梳理學(xué)過的閱讀方法。學(xué)生活動：回顧，梳理，記錄教師活動：提示：比如《十六年前的回憶》、《慈母情深》、《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，等。你在學(xué)習(xí)中都運用了哪些的方法進行閱讀？2.小組合作交流自己梳理出的閱讀方法。提示：（1）每小組的四號同學(xué)具體組織本組成員做好交流，要求人人參與。（2）本組的三號同學(xué)做好記錄。3.全班分享交流。（1）每組的二號同學(xué)將本組二號記錄的內(nèi)容抄寫在黑板上。（2）每組的一號同學(xué)將本組二號整理在黑板上的內(nèi)容讀給全班學(xué)生聽。舉例呈現(xiàn)：第一小組：1.對比篩選主要內(nèi)容；2.圈畫中心句；3.提取主要信息；4.段意概括；5.查找資料，明晰背景。第二小組：1.關(guān)注外貌、神態(tài)、語言、動作描寫的句子，體會人物形象；2.抓住關(guān)鍵句，把握文章主要觀點；3.查找相關(guān)資料，加深對文章內(nèi)容的理解。第三小組：1.讀標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題設(shè)置問題；2.了解寫作背景；3.速讀課文，了解文章大致內(nèi)容；4.展開想象，從課文內(nèi)容想到更多。第四小組：1.遇到讀不懂的句子，如果與文章中心關(guān)聯(lián)性不強，可以先跳過去；2.遇到人物關(guān)系復(fù)雜的文章，可以畫出人物圖譜。......【設(shè)計理念】語文綜合性學(xué)習(xí)的特點就是整合性、實踐性和語文性，要整體地、綜合地、多樣地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生在語文實踐活動中自然地、綜合地發(fā)展語文能力。學(xué)習(xí)的過程一般分為準備、實踐、表達交流三個階段。在此環(huán)節(jié)，看似用時比較長，實則是為下面的實踐活動做足準備。經(jīng)過學(xué)生自己回顧、小組交流、全班交流的環(huán)節(jié)，大大拓寬了學(xué)生的已有經(jīng)驗。同時，在小組交流中，做到了人人參與，各自其責(zé)，自信展現(xiàn)，真正體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的三個特點。（二）自主閱讀批注1.根據(jù)自己了解到的閱讀方法，自主閱讀“閱讀材料”《毛主席在花山》《十里長街送總理》《飛奪瀘定橋》，分別完成以下任務(wù)，并批注在文中空白處。（1）概括每則材料的內(nèi)容；（2）思考文章表達的中心或人物形象；（3）梳理自己運用到的閱讀方法。學(xué)生活動：自主閱讀，概括，思考，批注。教師活動：巡視，指導(dǎo)。舉例呈現(xiàn)：學(xué)生1內(nèi)容：毛主席到花山村請群眾回來碾米，給群眾沏茶，幫母女倆碾米。人物：毛主席和藹可親，關(guān)心群眾。閱讀方法：讀標(biāo)題，產(chǎn)生疑問；關(guān)注人物描寫的語句，聯(lián)系上下文分析人物形象。......學(xué)生2內(nèi)容：周總理去世了，群眾里來送他，非常傷心。中心：表達了人們對周總理離世的傷心悲痛心情。閱讀方法：關(guān)注點面結(jié)合的句子和細節(jié)描寫的句子。......學(xué)生3內(nèi)容：紅軍克服困難，飛奪瀘定橋。中心：表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、不怕犧牲的精神。閱讀方法：找到場面描寫的句子，讀讀，體會紅軍戰(zhàn)士的精神。......2.小組合作交流，解決疑難。要求：（1）每組的二號同學(xué)具體負責(zé)。（2）六號、五號、四號同學(xué)分別說說自己對內(nèi)容、中心（人物形象）、閱讀方法的理解，三號、二號同學(xué)做補充，一號同學(xué)總結(jié)明確。學(xué)生活動：討論、交流、補充。教師活動：巡視，引導(dǎo)。3.每組的三號同學(xué)代表本小組成員進行匯報?！驹O(shè)計理念】此環(huán)節(jié)是對“溫故知新”的理解運用，也是在此基礎(chǔ)上的拓展延伸，更是能力提升。在本環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己閱讀思考批注到小組交流，再到小組成員展示，全部由學(xué)生完成。體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)實踐性的特點。同時，學(xué)生按老師提出的要求“內(nèi)容——中心（人物形象）——閱讀方法”進行閱讀交流，又體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)語文性的特點。（三）分享感動的人和事提問：在三則材料中，最令你感動的人和事是什么呢？請結(jié)合文章的內(nèi)容說說理由。學(xué)生活動：回顧，思考，分享教師活動：引導(dǎo)，矯正舉例呈現(xiàn)：學(xué)生1最令我感動的內(nèi)容是：毛主席皺了皺眉，嚴肅地說：“這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作影響群眾生活。這樣吧，交給你一個任務(wù)，盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米。”本句話通過神態(tài)語言描寫，生動形象地寫出了他教導(dǎo)警衛(wèi)員請群眾回來碾米的情形，表達了毛主席對群眾的關(guān)心和愛護。學(xué)生2最令我感動的內(nèi)容是：老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。我從老人、青年、小孩的動作中，感受到了人們對周總理去世的悲痛心情。學(xué)生3最令我感動的內(nèi)容是：在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖??！”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。我從這一場面描寫中體會到了紅四軍為了革命的勝利，奮不顧身、不怕犧牲的精神品質(zhì)?！驹O(shè)計理念】綜合性學(xué)習(xí)不僅僅是材料的綜合性學(xué)習(xí)，更是學(xué)生在凸顯綜合性、語文性、整體性特點基礎(chǔ)上的綜合性實踐活動。本內(nèi)容設(shè)計，不僅僅是考察學(xué)生對材料的再次理解和把握，也是訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力、交流表達能力。（四）談?wù)勈斋@啟迪提問：從對三則材料的閱讀學(xué)習(xí)中，你有什么收獲或受