六年級(jí)《綜合性學(xué)習(xí)“奮斗的歷程”》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《綜合性學(xué)習(xí)“奮斗的歷程”》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“奮斗的歷程”位居統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元，屬于綜合性學(xué)習(xí)。本單元的人文主題是理想信念，本內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)。教材之所以這樣安排，其目的在于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨偉大奮斗歷程的認(rèn)識(shí)和感受。教材內(nèi)容由“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分組成。“活動(dòng)建議”提示了具體的活動(dòng)任務(wù)，“閱讀材料”圍繞活動(dòng)主題提供了相應(yīng)的材料，幫助學(xué)生完成活動(dòng)任務(wù)。一、活動(dòng)目標(biāo)1.能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法閱讀“閱讀材料”，和同學(xué)分享閱讀收獲。2.結(jié)合閱讀材料，在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深入了解百余年來(lái)黨的奮斗歷程。二、活動(dòng)方法溫故知新法自主閱讀探究法合作交流法三、活動(dòng)過(guò)程（一）回顧閱讀方法1.回顧：六年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活中，你一定積累了不少的閱讀方法。請(qǐng)回顧并梳理學(xué)過(guò)的閱讀方法。學(xué)生活動(dòng)：回顧，梳理，記錄教師活動(dòng)：提示：比如《十六年前的回憶》、《慈母情深》、《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，等。你在學(xué)習(xí)中都運(yùn)用了哪些的方法進(jìn)行閱讀？2.小組合作交流自己梳理出的閱讀方法。提示：（1）每小組的四號(hào)同學(xué)具體組織本組成員做好交流，要求人人參與。（2）本組的三號(hào)同學(xué)做好記錄。3.全班分享交流。（1）每組的二號(hào)同學(xué)將本組二號(hào)記錄的內(nèi)容抄寫(xiě)在黑板上。（2）每組的一號(hào)同學(xué)將本組二號(hào)整理在黑板上的內(nèi)容讀給全班學(xué)生聽(tīng)。舉例呈現(xiàn)：第一小組：1.對(duì)比篩選主要內(nèi)容；2.圈畫(huà)中心句；3.提取主要信息；4.段意概括；5.查找資料，明晰背景。第二小組：1.關(guān)注外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)人物形象；2.抓住關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)；3.查找相關(guān)資料，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。第三小組：1.讀標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題設(shè)置問(wèn)題；2.了解寫(xiě)作背景；3.速讀課文，了解文章大致內(nèi)容；4.展開(kāi)想象，從課文內(nèi)容想到更多。第四小組：1.遇到讀不懂的句子，如果與文章中心關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，可以先跳過(guò)去；2.遇到人物關(guān)系復(fù)雜的文章，可以畫(huà)出人物圖譜。......【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是整合性、實(shí)踐性和語(yǔ)文性，要整體地、綜合地、多樣地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中自然地、綜合地發(fā)展語(yǔ)文能力。學(xué)習(xí)的過(guò)程一般分為準(zhǔn)備、實(shí)踐、表達(dá)交流三個(gè)階段。在此環(huán)節(jié)，看似用時(shí)比較長(zhǎng)，實(shí)則是為下面的實(shí)踐活動(dòng)做足準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己回顧、小組交流、全班交流的環(huán)節(jié)，大大拓寬了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在小組交流中，做到了人人參與，各自其責(zé)，自信展現(xiàn)，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)。（二）自主閱讀批注1.根據(jù)自己了解到的閱讀方法，自主閱讀“閱讀材料”《毛主席在花山》《十里長(zhǎng)街送總理》《飛奪瀘定橋》，分別完成以下任務(wù)，并批注在文中空白處。（1）概括每則材料的內(nèi)容；（2）思考文章表達(dá)的中心或人物形象；（3）梳理自己運(yùn)用到的閱讀方法。學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀，概括，思考，批注。教師活動(dòng)：巡視，指導(dǎo)。舉例呈現(xiàn)：學(xué)生1內(nèi)容：毛主席到花山村請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶，幫母女倆碾米。人物：毛主席和藹可親，關(guān)心群眾。閱讀方法：讀標(biāo)題，產(chǎn)生疑問(wèn)；關(guān)注人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文分析人物形象。......學(xué)生2內(nèi)容：周總理去世了，群眾里來(lái)送他，非常傷心。中心：表達(dá)了人們對(duì)周總理離世的傷心悲痛心情。閱讀方法：關(guān)注點(diǎn)面結(jié)合的句子和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。......學(xué)生3內(nèi)容：紅軍克服困難，飛奪瀘定橋。中心：表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛ｉ喿x方法：找到場(chǎng)面描寫(xiě)的句子，讀讀，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的精神。......2.小組合作交流，解決疑難。要求：（1）每組的二號(hào)同學(xué)具體負(fù)責(zé)。（2）六號(hào)、五號(hào)、四號(hào)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)自己對(duì)內(nèi)容、中心（人物形象）、閱讀方法的理解，三號(hào)、二號(hào)同學(xué)做補(bǔ)充，一號(hào)同學(xué)總結(jié)明確。學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、補(bǔ)充。教師活動(dòng)：巡視，引導(dǎo)。3.每組的三號(hào)同學(xué)代表本小組成員進(jìn)行匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)理念】此環(huán)節(jié)是對(duì)“溫故知新”的理解運(yùn)用，也是在此基礎(chǔ)上的拓展延伸，更是能力提升。在本環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己閱讀思考批注到小組交流，再到小組成員展示，全部由學(xué)生完成。體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐性的特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生按老師提出的要求“內(nèi)容——中心（人物形象）——閱讀方法”進(jìn)行閱讀交流，又體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文性的特點(diǎn)。（三）分享感動(dòng)的人和事提問(wèn)：在三則材料中，最令你感動(dòng)的人和事是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生活動(dòng)：回顧，思考，分享教師活動(dòng)：引導(dǎo)，矯正舉例呈現(xiàn)：學(xué)生1最令我感動(dòng)的內(nèi)容是：毛主席皺了皺眉，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作影響群眾生活。這樣吧，交給你一個(gè)任務(wù)，盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米。”本句話通過(guò)神態(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他教導(dǎo)警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾米的情形，表達(dá)了毛主席對(duì)群眾的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。學(xué)生2最令我感動(dòng)的內(nèi)容是：老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。我從老人、青年、小孩的動(dòng)作中，感受到了人們對(duì)周總理去世的悲痛心情。學(xué)生3最令我感動(dòng)的內(nèi)容是：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖?。　庇⑿蹅兟?tīng)到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開(kāi)了激烈的搏斗。我從這一場(chǎng)面描寫(xiě)中體會(huì)到了紅四軍為了革命的勝利，奮不顧身、不怕?tīng)奚木衿焚|(zhì)?！驹O(shè)計(jì)理念】綜合性學(xué)習(xí)不僅僅是材料的綜合性學(xué)習(xí)，更是學(xué)生在凸顯綜合性、語(yǔ)文性、整體性特點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。本內(nèi)容設(shè)計(jì)，不僅僅是考察學(xué)生對(duì)材料的再次理解和把握，也是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、交流表達(dá)能力。（四）談?wù)勈斋@啟迪提問(wèn)：從對(duì)三則材料的閱讀學(xué)習(xí)中，你有什么收獲或受