家長學(xué)校教案集

教子方法教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長在百忙之中抽出珍貴時間前來學(xué)習(xí)。

二、家庭教育

按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育那么是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成局部之一，是學(xué)校教育與社會教育的根底。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初〞的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的根底，又是學(xué)校教育的補充和延伸。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長學(xué)校那么肩負著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的任務(wù)。當(dāng)前家長學(xué)校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面開展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來社會的生活。

傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂〞(不冒險)……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。

傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識輕能力，重分數(shù)輕實際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹立全面開展觀念，學(xué)習(xí)知識與開展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的開展。

2、學(xué)習(xí)家庭教育的根本原那么：①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速那么不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面開展相結(jié)合。既要重視孩子的個性和特長的開展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)開展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。④說服教育和實踐鍛煉相結(jié)合。⑤表揚獎勵與批評懲罰相結(jié)合。⑥感情與理智相結(jié)合。⑦及時教育與持恒相結(jié)合……三、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的典范作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的典范。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子根本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進取的精神所營造的家庭氣氛是良好的心理環(huán)境。

四、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技開展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學(xué)會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲得了自身的開展。正因如此，家長就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚楔曔@種感覺很重要，它是孩子獨立性得以開展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應(yīng)該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能〞，更不要見孩子做不好就動手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時，家長應(yīng)予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉時機，養(yǎng)成獨立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“但凡兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想。〞遵循這樣的原那么教育孩子，就能培養(yǎng)其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應(yīng)啟發(fā)他們自己動腦去想，去尋求答案。

a)創(chuàng)造時機，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話〞、“順從〞，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的開展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的時機，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

b)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨立性時，往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨立做事時，最關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

五、培養(yǎng)孩子成為機敏的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機敏的人。這是因為機敏不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反響，更是成功者必須具備的“素質(zhì)〞。很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈〞怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機敏的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子"機敏"，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機敏，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門窗等等。孩子是否機敏，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個有責(zé)任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責(zé)任感著手，也可通過游戲來訓(xùn)練孩子的機敏。如，父母讓孩子晚上單獨在家處理諸如關(guān)好門窗、檢查水源電源火源、接聽等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關(guān)注孩子會作出什么反響。

通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機敏的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認識他〔她〕或給他〔她〕吃東西；外出游玩時小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門口徘徊……看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。

機敏的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟〞上，“機敏〞猶如加添的一面“風(fēng)帆〞……五、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

〔一〕、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點〞。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優(yōu)點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

〔二〕、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童〞的標(biāo)準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言挖苦、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，成心貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當(dāng)中接受家長的暗示，成認自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

〔三〕、不要濫貼“標(biāo)簽〞。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒有長進〞之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢〞之類的灰色標(biāo)簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

〔四〕、要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)生自卑感。

但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。

〔五〕、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗。成功的經(jīng)驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導(dǎo)孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠，以免挫傷成功的積極性。

〔六〕、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項，取得更大的成績

六、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法專心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做〞，而不只是批評他、責(zé)備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導(dǎo)他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打攪他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打攪他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否那么，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些根本能力。有時也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動分成幾個簡單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動力。

五、總結(jié)。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量?！皺?quán)威〞只能使孩子造成被動的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)心，有利于孩子的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

家庭教育的根本內(nèi)容目的和意義：家庭教育是整個教育體系的重要組成局部，具有重要的地位和作用，是一個人成長開展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。〞正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經(jīng)驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合，培育孩子按照國家和社會規(guī)定的目標(biāo)成長。原那么上講，家庭教育與學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與學(xué)校教育內(nèi)容相配合的。歸納起來，家庭教育的根本內(nèi)容有如下六點：一、培養(yǎng)孩子審美與健體的能力家庭經(jīng)常開展一些審美活動，并到達以下目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子的審美感受力父母對孩子審美感受力的培養(yǎng)要從小做起。美麗的山水花鳥，自然景色、都能引起孩子的美感；健壯的形體，優(yōu)良的性格、文明的舉止也能激起孩子的愛好。特別是社會生活中的人物、事件，如對抗壓迫、剝削、侵略等所進行的英勇壯烈的戰(zhàn)斗，為人民的幸福而不惜犧牲一切的偉大的、高尚的人物所表達的莊嚴偉岸的美，更能撥動孩子的心弦，感到他們是世界上最美好的人物和事件。這些都是培養(yǎng)孩子審美感受力的重要內(nèi)容。2、培養(yǎng)子女鑒賞美的能力美的鑒賞是對優(yōu)美事物的鑒別和評價，它不僅在于識別事物的美與丑，更要通過美的種類和美的程度的鑒別，得出審美的評價。在家庭美育中，要通過各種活動，多種渠道，指導(dǎo)孩子了解文學(xué)名著，電影、電視、戲劇、音樂、美術(shù)作品的內(nèi)容和風(fēng)格，體裁與描繪手法，來逐步形成正確的審美觀點和審美標(biāo)準，以提高鑒別美與丑的能力。3、創(chuàng)造優(yōu)美的家庭環(huán)境家庭環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。帶著孩子清掃衛(wèi)生，進行居家布置，使孩子在美化環(huán)境的同時也美化了自己，有條件的家庭還可以用書畫，花草裝點家庭，給孩子一個清新美麗的生活環(huán)境。大多數(shù)孩子是喜歡和小伙伴們一起活動的，尤其是進行戶外活動，戶外活動確實應(yīng)是孩子進行體育鍛煉的重點，戶外活動大多運動強度較大，對孩子骨骼，內(nèi)臟機能及肌肉的發(fā)育起著良好的刺激作用，促進孩子的成長。有研究說明：積極運動鍛煉，尤其是進行戶外有氧運動每周不應(yīng)少于三次，每次不少于30分鐘，這種運動的中一個好處是可以使孩子獲得必要的紫外線照射。一般而言，只要不是正午時的陽光暴曬，不會對兒童皮膚造成危害，曬太陽可以孩子心情愉快，充滿朝氣，而且陽光中的紫外線參與體內(nèi)維生素D的合成，而維生素D對預(yù)防嬰幼兒佝僂病的作用是世界公認的，同樣可以促進骨骼的發(fā)育，尤其是在多云、多霧的冬、春季和缺乏日照的地區(qū)曬太陽更需要引起重視，切忌成天閉門不出。一般來說，男孩比擬喜歡運動，尤其是球類運動，孩子在運動中不僅鍛煉了體格，而且可以使身體的活動更加協(xié)調(diào)，促進智力的開展。另外孩子在運動中，尤其是比賽中必須和小伙伴密切配合，相互合作，有利于培養(yǎng)他的集體主義精神，使他學(xué)會如何與人合作，如何在集體中表達自己的價值。這些對他社會性的開展是十分珍貴的個人體驗，家長不要因孩子“晴天一身土，雨天一身泥〞而限制他的運動，只是要注意，孩子活動肥傷時教育孩子不要因為一點小事而與小伙伴們爭吵，起糾紛，要珍視彼此之間的合作。人們一般的觀念中，小女孩比擬文靜，不愛運動，作為家長要鼓勵孩子多參加運動，像早些時候孩子們愛玩的跳皮筋，跳格子、跳繩等等，強度不大，都比擬適合不愿進行太大強度運動的女孩子。女孩子喜歡運動常被視為“假小子〞但“假小子〞們往往性格開朗活潑，身體也比擬好，自信心更強，這充分說明運動對女孩子是有益的。二、培養(yǎng)孩子健康的心理健康的心理品質(zhì)作為非智力因素，在人的成長中具有決定性的意義。目前，中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)心理健康課。作為家長，平時很容易發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，在培養(yǎng)孩子健康心理上有義不容辭的責(zé)任。怎樣才能使孩子保持心理健康呢？爸爸媽媽應(yīng)注意：要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，孩子在和睦友愛的生活環(huán)境中，即使沒有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，心情也愉快，活潑自如。良好的家庭氣氛有利于開展各種有益的活動和充分發(fā)揮其潛能，促使孩子的身心健康；要尊重孩子，不能歧視、虐待和任意打罵、體罰孩子；要鼓勵、支持孩子和同伴交往；通過各種途徑讓孩子接觸社會，結(jié)交朋友，這樣有利于孩子形成活動開朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤獨等心理的產(chǎn)生；給孩子適度的愛，對孩子的缺點，應(yīng)實事求是地加以分析，開導(dǎo)；對孩子的要求不能過高過急，有點滴進步就要肯定和鼓勵，以增強孩子的自信心。在目前獨生子女家庭居多、孩子智力開發(fā)早、社會影響復(fù)雜的情況下，家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點：1、讓孩子正確對待挫折中國有句古話說：“享童子福，背老來時〞這句話有其深刻的哲理?！跋硗痈（暉o非是指人在童年時養(yǎng)尊處優(yōu)，過著飯來張口，衣來伸手，兩耳不聞窗外事，不為生活操心，不為生存發(fā)愁的日子。用人們喜歡的一句話說，叫“生活在密罐里邊〞。但殊不知，過度的舒適不僅不能保證孩子感受到今天生活的幸福，而且給孩子將來的生存帶來很多憂患。因為。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來生活中一遇挫折，心理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝困難。日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以到達提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會是一帆風(fēng)順的，時常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。〞就當(dāng)今孩子而言，可能會在學(xué)習(xí)、愛好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績達不到理想的目標(biāo)，沒能上理想的學(xué)校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父母的支持，沒有時機顯示自己的才華和個性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上“三好生〞，沒有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會對孩子身心健康造成消極影響，比方孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂觀、向上的態(tài)度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動了了解孩子，在理解孩子的根底上幫助孩子。在學(xué)習(xí)上，作為家長應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分數(shù)的奴隸，同時還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭取下次考好。2、關(guān)注孩子的傾訴孩子喜歡對家長說話，是對家長的信任，這很可貴。只要可能，家長千萬“不要打斷孩子的話〞或者表示厭煩，因為這樣一來，孩子比擬脆弱的自尊心就會受到傷害，弄不好，還會從此向你關(guān)閉敞開的心扉，實行自我封閉，這樣下去，后果將不堪設(shè)想。另外，也可能是孩子在學(xué)習(xí)成或其他校園與社會活動中獲得了優(yōu)秀的成績。這時，孩子向家長訴說的目的無非是想讓家長與他一同分享成功的喜悅。對于這類訴說，家長更應(yīng)該認真對待，并且向孩子祝賀：昔日的汗水與努力沒有白流?？赡艿脑挘议L可搞個家庭活動，以表慶祝，與孩子一同分享成功的喜悅。家庭是孩子平安、可靠的港灣，孩子回到家中，就有權(quán)利在這個港灣中獲得心理的調(diào)整與生理上的恢復(fù)，以便更好地投入學(xué)習(xí)生活中。三、培養(yǎng)孩子的社會交往能力〔一〕應(yīng)重視孩子交往能力的培養(yǎng)在日常生活中，家長要仔細觀察孩子的表現(xiàn)，啟發(fā)他們加強同伴間的交往，并及時鼓勵孩子積極的交往行為，體驗交往的樂趣。未來社會需要我們下一代具有社會交往和活動的能力，然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的時機，他們身上或多或少地有著不合群，自私等影響社會化進程的表現(xiàn)。為了保證我們的下一供有良好的素質(zhì)，我們應(yīng)重視幼兒交往能力的培養(yǎng)，在這方面家長可以這樣做：1、培養(yǎng)孩子的共享意識家長要多創(chuàng)造條件讓孩子與自己的小伙伴一起玩玩具，如可以讓自己的孩子帶上玩具到上玩具到自家來玩。在日常生活中，家長要仔細觀察孩子的表現(xiàn)，啟發(fā)他們加強同伴間的交往，并及時鼓勵孩子積極的交往行為，體驗交往的樂趣。2、通過游戲讓孩子接近同伴把握共娛的方法。為了參與同樣的游戲，必須逐步學(xué)會從自娛到共娛，一個孩子緊緊地抱著自己的皮球，不肯放手，怎么同別的孩子一起玩呢？必須引導(dǎo)他將球拋給另一個小孩，再讓對方扔回來，一來一往就進入共娛情境，也自然產(chǎn)生社會交往?！捕持笇?dǎo)孩子接觸社會文化引導(dǎo)孩子廣泛接觸社會文化，走出“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書〞的狹小的生活圈。社會文化內(nèi)容豐富，形式多樣，廣泛地存在于人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)過程中。因此，社會文化無論對青少年兒童的智力、體質(zhì)、品德還是審美，都會產(chǎn)生很大的影響，具有強大的教化功能。所以，有遠見卓識的家長應(yīng)該充分認識到這一點，不能把孩子和社會生活、社會文化隔離起來，要有意識地指導(dǎo)孩子廣泛接觸社會文化，使社會文化成為對孩子進行思想品德教育、豐富兒童青少年知識、開闊視野、開發(fā)智力、開展個性的有效手段。當(dāng)然，在接觸社會文化中，家長要指導(dǎo)孩子分辯良莠，提高分辨是非、美丑的能力，抵抗不良文化的腐蝕與影響?！踩撑囵B(yǎng)孩子的防范意識家長應(yīng)從小對孩子進行平安教育和平安訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的防范意識，提高孩子的自我保護能力是至關(guān)重要的。有關(guān)資料說明，我國0－14歲兒童死亡的原因中，意外傷害已占第一位。在全部死亡兒童中，1／3是由意外傷害引起的，由于意外傷害而致殘的兒童，全國已有175萬之多。專家認為：意外傷害實際上已成為青少年兒童的“第一殺手〞。意外傷害主要是意外窒息、溺水、中毒以及交通事故等等，當(dāng)然也包括那些被歹徒綁架、拐騙等給兒童帶來的身體和精神的傷害。為了使兒童名免遭意外傷害，家長應(yīng)從小做孩子的“守護神〞，在家庭中樹立“平安第一〞的意識，設(shè)法營造平安的家庭環(huán)境。家長對孩子從小時候起應(yīng)當(dāng)進行平安教育和平安訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的防范意識，提高孩子的自我保護的能力。對于孩子的平安教育可劃分為日常平安保護和人身平安保護兩種。1、日常平安保護〔1〕警惕交通事故。有關(guān)學(xué)者研究說明：越來越多的人死于道路、交通事故，青少年占有很大比例。孩子的交通事故常發(fā)生于馬路上、騎自行車、在鐵路上玩耍等。作為父母應(yīng)該教育孩子遵守交通規(guī)那么，注意紅綠燈〔紅燈停、綠燈行、黃燈注意看清楚〕；雨天過馬路，雨傘不能打得太低；不要在火車道上玩耍、行走；學(xué)自行車最好到行人較少的操場上練習(xí)；騎車不要逞能，不要追逐、打鬧；在馬路上行走要精力集中，不要突然轉(zhuǎn)彎；告訴孩子穿鮮艷的衣服更容易防止車禍?！?〕防止孩子溺水。喜歡水是孩子的本性，陸地生活習(xí)慣了，更激發(fā)了他們對水中活動的好奇和向往。孩子在游泳過程中發(fā)生的意外一般是在懂得一點游泳知識時就去冒險；為了顯示本領(lǐng)，不顧深淺亂游；在水中打鬧、嬉笑；看見別的孩子落水，見義勇為，水性不好或體力不支，最后溺水。做父母的應(yīng)告誡孩子，不要單獨去游泳，尤其是野浴。在游泳場假設(shè)遇到小伙伴溺水時，應(yīng)積極想方法報警或向附近的成年人求救，如不見效，也不要單獨下水，以免再有意外發(fā)生。也可以告訴孩子，此時可利用長棍或繩索之類的物品進行救助。不應(yīng)該視而不見，應(yīng)該有見義勇為的精神和品質(zhì)，但這不等于蠻干。家長還要指導(dǎo)孩子，在初學(xué)游泳時，要分清深水和淺水的界線，防止發(fā)生意外。不要單獨一個人在不明水情的高處跳水，以免發(fā)生腦外傷事故，造成水中昏迷以至淹溺?！?〕防止孩子玩火。父母應(yīng)教育孩子不要隨身攜帶和玩弄炎柴，打火機等火種；告誡孩子不能亂接電線；指導(dǎo)孩子把點燃的蠟燭、蚊香放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳、沙發(fā)等易燃物品。家長應(yīng)經(jīng)常對孩子進行防火平安教育，認識火警，現(xiàn)場補救知識。進入公共場所，一定要指導(dǎo)孩子注意觀察平安指示標(biāo)志，記住疏散方向，掌握逃生常識?！?〕危險游戲玩不得。小學(xué)階段的孩子好奇心和模仿力都特別強，對于周圍的一切都十分感興趣，因此在行走、爬高、打鬧時，稍不留神便會發(fā)生意外。如：爬樹不小心摔斷了腿、亂扔石子打破了頭、吃泡泡糖嗆進氣管，放鞭炮炸傷了手指等等，家長要經(jīng)常對孩子進行這方面的平安教育。2、人身平安保護父母如何培養(yǎng)孩子的自救能力，使孩子在日常生活中能夠運用應(yīng)急自救知識呢？〔1〕言傳身教式。在日常生活中，父母應(yīng)言傳身教，標(biāo)準自己的行為，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如當(dāng)響起敲門聲時，父母應(yīng)在孩子面前仔細詢問敲門人的情況，對問題進行具體的分析處理，為孩子講清事件發(fā)生的可能性及如何處理的過程，防止意外事件的發(fā)生。〔2〕及時提醒式。青少年學(xué)生被比自己年齡大的孩子或社會流氓敲詐勒索，在未成年人安中占有很大比例。當(dāng)孩子回家講起類似的事件時，父母應(yīng)告訴孩子，在遇到歹徒時，要獲得朋友的幫助或堅持拒絕歹徒的要求。許多歹徒外表兇狠，內(nèi)心卻很害怕，受害者的劇烈對抗和高聲呼救往往能把壞人嚇跑。萬一遇到孤單無助，無力抗拒的身體威脅時，應(yīng)切記，首先保護自己的生命平安，不要顧及財物損失。做父母的應(yīng)該告訴孩子，身體平安比錢物重要得多。向孩子保證，無論發(fā)生什么事只要孩子向父母講清，父母都不會責(zé)怪他的。同時告訴孩子，事件發(fā)生后，要立即向老師、家長、警察報告，以便及時獲得幫助?！?〕新聞點評式。新聞媒體經(jīng)?？l(fā)一些兒童遭遇誘騙而發(fā)生悲劇的案件，家長要正確引導(dǎo)孩子閱讀、觀看這類新聞，和孩子一起點評事件發(fā)生的原因，幫助他們分析處理的方法。〔4〕熟知熟記式。對一些日常生活中的小常識，應(yīng)讓孩子熟悉、掌握。例如：火警惕“119〞急救“120〞，父母、工作單位和家庭住址及及號碼等等?？梢约僭O(shè)一些可能遇到的危害情況，講給孩子聽，啟發(fā)和教育孩子應(yīng)該怎么辦?！?〕理論“演練〞式。對孩子不僅要“授人以魚〞，更要“授人以漁〞。根據(jù)自己孩子的不同特點，為孩子購置必要的預(yù)防犯罪書籍和自救手冊。讓孩子閱讀這類書后，可以和同樣們“演練〞，以便積累“準實踐〞的經(jīng)驗。如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績教學(xué)目的：如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)重點：如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績

教學(xué)難點：如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績教學(xué)內(nèi)容及過程：

家長同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時間參加我校的家長學(xué)校的活動。今天主要給大家介紹一下我校開學(xué)后半個學(xué)期的情況，然后談?wù)動嘘P(guān)孩子的學(xué)習(xí)問題。

一、什么孩子的學(xué)習(xí)成績總是不夠理想？

或許，你會這樣說：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習(xí)方法，等等，甚至?xí)f：笨。但是，事實上，這一些都只不過是學(xué)習(xí)失敗導(dǎo)致孩子灰心喪氣的一種表現(xiàn)，并不是學(xué)習(xí)失敗的主要原因。沒有一個孩子是愿意失敗的！你是否想過，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué)？為什么不努力？什么樣的學(xué)習(xí)方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習(xí)外表是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學(xué)習(xí)？到底如何提高學(xué)習(xí)成績？

二、如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績？

學(xué)習(xí)問題研究專家們認為：

1．沒有一個孩子是學(xué)不好的。每一個都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。學(xué)習(xí)是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者。孩子從來不缺乏學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是快樂而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當(dāng)?shù)慕逃w制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。

2.之所以學(xué)不好，只是因為：第一、沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)模式，沒有利用他固有的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，沒有找到適合他的學(xué)習(xí)策略；第二、存在阻礙他學(xué)習(xí)的因素，心理的，或生理的，或環(huán)境的，等等。多種因素共同影響孩子的學(xué)習(xí)，必須做出全方位的準確地評價,有的放矢地采取措施。影響學(xué)習(xí)的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。

3．每一個孩子都是與眾不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點。解決孩子的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該用個性化的手段去尋找適合孩子本身的個性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略，明確所存在的問題，用個性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求。

4.孩子是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體。只有充分調(diào)動孩子認知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀能動性，促進主動探索與開展，形成積極的自我效能感，到達最正確學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。所以，自我管理式訓(xùn)練是一種最正確的訓(xùn)練方法。

5．孩子之間存在智力差異，但這種差異缺乏以造成成績差異，因為人的大腦潛能是無限的，只要多發(fā)揮一點就可以超過其他人。

6．沒有一種學(xué)習(xí)方法是萬能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現(xiàn)在的成績?nèi)绾尾缓?，只要找到適宜的解決方法，他就能學(xué)好。所以，要迅速提高孩子的學(xué)習(xí)成績，必須這樣去做：

〔1〕、發(fā)現(xiàn)孩子獨有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢〔學(xué)習(xí)偏好〕和學(xué)習(xí)類型，為他構(gòu)建個性化的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。

〔2〕、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)困擾，利用自我管理式訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績。

〔3〕、作為家長，你對孩子學(xué)習(xí)的影響也不能低估。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學(xué)習(xí)問題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對孩子的愛、支持和鼓勵，以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現(xiàn)在成績?nèi)绾?，相信他肯定能學(xué)好。

二、來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?

1、首先要使孩子嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂，增加信心。例如有的孩子語文好、數(shù)學(xué)差，做功課時讓他先做語文，而后才做數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)時也是先讓做簡易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂趣．如果程序相反了，不但數(shù)學(xué)沒有做好，連語文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會影響他的學(xué)習(xí)興趣和成績．

2、要鼓勵表揚他每一點學(xué)習(xí)上的進步，不要過多地批評．做功課的時間要適宜，中間要有休息。

3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館、科技館等．

4、培養(yǎng)孩子單獨完成作業(yè)的能力、鼓勵他克服困難的勇氣，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應(yīng)獨立做的事．

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實際，不要好高騖遠，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。

6、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個角，放他自用的書桌和椅子，布置成一個讀書角，這個角落是“他的〞時，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會更專心，更愛學(xué)習(xí)。

7、還有一條很重要的經(jīng)驗是父母要樹立典范．父母愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力，會提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)提高課堂學(xué)習(xí)效率教學(xué)目的和要求：

通過這次講座，幫助家長了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過這次講座成為家長的良師益友，共同培育祖國的新一代接班人。

方式:講座

反響方式:通過反響表收集家長的想法。

教學(xué)內(nèi)容:

一、重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合表達。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習(xí)、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

〔1〕善于學(xué)習(xí)，重在"領(lǐng)悟"：

學(xué)習(xí)知識不僅僅局限于具體的知識，要把知識內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學(xué)習(xí)的法寶。思考的過程，通常表現(xiàn)為提出問題、分析問題和解決問題上。俗話說，學(xué)問千千萬，起之一個問。思考過程的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案，在理解現(xiàn)成知識的根底上去探求新知識，開展舊知識的過程，這是學(xué)會學(xué)習(xí)的根本素質(zhì)要求。有人把會學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法〞，即學(xué)習(xí)任何知識都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做〞?！笆鞘裁?，為什么〞是指對學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，“做什么，怎樣做〞那么是運用已掌握的知識和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識的思考與活動。無論是“是什么，為什么〞，還是“做什么，怎樣做〞，都是在已有知識的根底上，發(fā)現(xiàn)獲得新知識，是在“學(xué)會〞的根底上，培養(yǎng)“會學(xué)〞創(chuàng)新能力的過程。這恰恰是初二年級孩子所缺乏的。

〔2〕善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使人在樂學(xué)中探求知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，而會學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對事物的熱愛和追求。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說：我國2000年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎500萬獎金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機械化方面作出開拓性奉獻就源于吳老從小就對數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試，缺乏對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動機、情感的培養(yǎng)。因此，家長不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。當(dāng)一個人明白學(xué)習(xí)的社會意義與價值時學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué)，缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個原因，厭學(xué)豈能樂學(xué)、會學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點：

1．要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)習(xí)的社會意義，懂得為誰學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。

2．針對孩子的學(xué)習(xí)實際，調(diào)整好對孩子的學(xué)習(xí)期望值。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約，要實事求是，從實際出發(fā)。對孩子學(xué)習(xí)期望值過高，超出孩子的實際情況，孩子再努力也達不到目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對孩子期望值過低，也于孩子不利，因為不經(jīng)過艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。

3．要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點滴進步，促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點滴進步，如能得到父母和老師的積極評價，就會在鼓勵和贊賞中看到希望，從而發(fā)奮向上努力學(xué)習(xí)。

4．引導(dǎo)孩子遷移興趣，學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……，家長切忌盲目制止，要想方法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒又腥?，引到學(xué)習(xí)上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤看……，要知道“疏〞總比“堵〞好。

二、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的策略，提高課堂學(xué)習(xí)效率：

雖然說，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型，但是從目前的情況來講，聽老師的講解還是一種最根本的學(xué)習(xí)方法。因此，我們在這里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中聽教師講解的策略問題。

聽老師講解的方法和策略：

要在課堂學(xué)習(xí)的過程中，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應(yīng)該主動的講解，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面，應(yīng)該注意運用一些科學(xué)的聽課方法和策略。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問題。

1、做好聽課的準備

聽課準備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準備工作主要包括這樣幾個方面的內(nèi)容：

〔1〕知識的準備

這主要是通過預(yù)習(xí)的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識根底，便要在聽課這前及時補上。這樣可以保證在教師講新課的時候"聽得"懂。

(2)、物質(zhì)的準備

教師在講課的時候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來講解的。另外，學(xué)生在具體的聽課過程中，對于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來。有時，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此，學(xué)生在做聽課的準備工作時，還應(yīng)該準備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。

〔3〕精神的準備

聽課的精神準備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有沛的精力。

2、集中注意力

閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進行控制。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動就不同它不可能自己進行有效的控制。這是因為，這種學(xué)習(xí)活動涉及到另外一個人--教師。因此，在準備工作做好的根底上，要聽好課，首先集中注意力。

3、學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動的主要著眼點放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽"，那么，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個思維過程的問題。因此，學(xué)生在課堂上進行聽課的時候，不僅要帶耳朵，而且要用“心〞想。這也就是說，聽課過程中，思維活動一定跟上。

4、聽課要有針對性

聽課的針對性是指要根據(jù)自己的實際情況來安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個重要的方面。

毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正要符合班級內(nèi)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這僅僅是一種理，在實際的課堂教學(xué)過程中，教師是很難做到這一點的。因此，學(xué)生在具體的聽課時，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，運用一定的策略，調(diào)整自己的聽課活動。

5、積極的答復(fù)以下問題和提問題

教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況，一方面會向?qū)W生提出各種各樣的問題，另一方面，也會鼓勵學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，對此，學(xué)生應(yīng)該積極要答復(fù)以下問題和提出問題。

6、正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系

聽課的過程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認為，對于學(xué)生的聽課來講，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主，以記為輔"。這也就是說，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽"的方面。至于"記"的問題，只需要記一些重要的東西。

7、聽課應(yīng)該注意教師所用的方法

在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論，更應(yīng)該注意教師得出這個結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記"結(jié)論"，如詞義、寫作特點、答案、得數(shù)等，而無視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的。

三、小學(xué)生厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對策

眾多調(diào)查資料說明，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反響模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。

厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反響不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，由于種種原因，經(jīng)過屢次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)心，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價值、自己是學(xué)不好的“差生〞等觀念，又反響到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點入手。

１．改善環(huán)境，愉悅心境。

要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的認識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關(guān)心、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氣氛，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭反感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

２．改變觀念，接受自我。

讓厭學(xué)學(xué)生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比擬中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意，不能挖苦偏激，以免增添逆反情緒。

３．培養(yǎng)興趣，樹立信心。

興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進而樹立信心、堅決信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

當(dāng)然，對于有嚴重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對患有厭學(xué)癥的學(xué)生進行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。

四.如何克服考試焦慮癥:

考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問題之一。據(jù)調(diào)查，大約有10％—15％的學(xué)生對考試存在著不同程度的焦慮，特別是學(xué)習(xí)根底比擬差、性格比擬內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮病癥，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等病癥。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個方面：

第一，不能正確對待考試，擔(dān)憂考試不及格。

這類學(xué)生主要是根底比擬差，學(xué)習(xí)比擬吃力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，把考試看得過于嚴重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對同學(xué)？以及這次考試是否會從此決定我的命運……由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過心理負荷而造成過度緊張。

第二，疑慮考試失敗。

學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢，擔(dān)憂保不住原來的名次，在心理上出現(xiàn)了自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當(dāng)考試時就會自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔(dān)憂再次失敗的焦慮情緒等。

第三，外部壓力大。

在考試成績上，老師父母對學(xué)生的過高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試出錯，把考場紀律也視為一種精神上的“壓力〞?？荚嚂r，明明自己在思考著問題，卻不知不覺地擔(dān)憂自己是否違紀了，造成心理障礙。

第四，大腦休息缺乏。

有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習(xí)功課，以致睡眠缺乏。如果再不注意營養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時的補充和緩沖，也同樣會陷入焦慮之中?？荚嚱箲]主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習(xí)過程中長期存在焦慮情緒，到考試之前那么表現(xiàn)得更為強烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學(xué)習(xí)成績有好也有差，后者那么根本上是因為成績一貫不是很好，對自己缺乏信心所導(dǎo)致。

因此，我們首先應(yīng)該對焦慮本身有一個較為正確的認識。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正?；顒拥那榫w體驗，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類似恐懼，但程度不太強烈。心理學(xué)家研究說明：學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線的形式來表示，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習(xí)效率也隨著加快，超過一定的焦慮程度時，學(xué)習(xí)效率就會隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時不容易沖動，情緒比擬穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時提高學(xué)習(xí)的效率，而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時反而會降低。但是實際上，這里的適度、過度之間并沒有一個明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準的。所以，要做到對自己的焦慮有一個較為正確的認識。首先成認自己確實存在有某種程度的焦慮，同時也應(yīng)清楚，焦慮是自己對考試這一緊張情景的一種反響，因此衡量它適不適度的標(biāo)準取決于自己的認識。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國有位心理學(xué)家早就說過：“焦慮本身毫無可怕之處，可怕的在于我們對它的態(tài)度。〞要克服考試焦慮應(yīng)做到以下幾點：

首先，端正對考試的認識。

考試只是檢驗所學(xué)知識的一種手段，對考試結(jié)果要正確對待。一般情況下，考試反映了平時學(xué)習(xí)的狀況，是認識自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時機。因此，要認真對待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時，又不要把考試的分數(shù)看得過重，因為它不是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗。

其次，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立自信心。

人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀反映，但人絕不是消極被動地接受現(xiàn)實的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響?？荚囍幸_對待考場中的各種因素對自己情緒的影響，充分估計自己的才能與知識,相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂，順利度過考試這一關(guān)。

再次，考試前要有充足的休息。

包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛的運動，使自己的心身放松，進入一種“假消極狀態(tài)〞。心理學(xué)家認為這種“假消極狀態(tài)〞最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平。

家長對孩子平安指導(dǎo)常識教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們學(xué)習(xí)平安知識。

2、使家長學(xué)會怎樣對孩子平安常識進行指導(dǎo)。

教具準備：多媒體投影

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、家中雖平安，也會出危險。每個父母都希望自己的孩子平平安安地成長。為了確保孩子的平安，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著、碰著、燙著、電著?？墒请S著孩子一天天長大，不能總是守護在身邊，十來歲的孩子對身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著大人做。而這個年齡段的孩子，動作協(xié)調(diào)性差，毛手毛腳，容易發(fā)生事故，更給家長增加了幾分擔(dān)憂。看來，隨著孩子的增長，對孩子僅僅看護是不夠的，還應(yīng)教會孩子自理、自護。

1、平時注意對孩子進行平安知識的教育，根據(jù)孩子年齡的特點，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。

2、對十來歲的孩子，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時候，家長要給以示范和指導(dǎo)，提出考前須知。

3、使孩子了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險情況，以及考前須知。對于不適宜孩子使用啟動的東西，要給他講明危險性，提出要求。

4、如果臨時帶回危險品，如農(nóng)藥、化學(xué)試劑、電開工具等，要及時叮囑孩子，不要亂動。二、戶外活動，平安第一。

1、孩子出去玩時要注意給孩子備好便于運動的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨行動，要聽指揮，結(jié)伴而行。

2、以下場所具有一定的危險性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉庫；建筑工地；廢棄無人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹梢、墻頭。

3、教孩子認識家庭住址。在孩子開始懂事明理時，家長就要有意識地教孩子認識自己的家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱和號碼，以防孩子走失。

4、為了保證孩子戶外活動的平安，家長應(yīng)教會孩子怎樣過馬路，怎樣識別紅綠信號燈。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道。

5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長和醫(yī)生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。

6、當(dāng)孩子處于危險之中時家長要冷靜，不要驚慌。有的家長遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機。要掌握一些急救的生活常識，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。

三、發(fā)生火災(zāi)如何脫險向孩子進行防火教育，使他們牢固樹立消防意識，這是每一位家長應(yīng)盡的責(zé)任。此外，我國民法規(guī)定：無行為能力人對他人造成的損失，其監(jiān)護人要給予賠償。因孩子引起的火災(zāi)，家庭將蒙受經(jīng)濟損失。為此家長們平時應(yīng)做到：

1、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無人監(jiān)護時，要囑咐孩子防火事項，并注意孩子身上不能帶火種。

2、妥善放置火柴、打火機及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機等火種。

3、大人外出時，切莫把孩子鎖在屋里，因為當(dāng)孩子不甘寂寞時往往有可能做一些游戲，引出危險。如果玩火，后果不堪設(shè)想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長要在一旁照看。

4、帶著孩子進入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場所，應(yīng)首先了解假設(shè)遇意外時，脫險路線和平安門的位置，并要向孩子說明。這樣，萬一發(fā)生危急，大人孩子都可望沉著脫離危險。

5、家中各個房間可供脫險的路線，平時要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險器材。

四、交通平安。

1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通平安，要聽眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀律。還要教給他們一些交通平安知識。家長更要以身作那么，自覺遵守交通法規(guī)。

2、當(dāng)孩子在馬路對面時，一定不要招呼他，最好的方法是您自己走過去。

3、孩子坐在汽車前排時，應(yīng)為孩子系好平安帶。

4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時，家長應(yīng)走在靠車行道一側(cè)。

5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無車船。切忌酒后駕車。

五、遇到壞人保護自己家庭是孩子的第一課堂，家長與子女是最親近的，家長對未成年子女負有重要的監(jiān)護責(zé)任，維護子女平安是本分，是當(dāng)然的職責(zé)。為保證子女的平安，家長應(yīng)注意做到：

1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時間和路途。要按時接送。

2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購物地點，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及號碼。

3、善于與子女溝通、交流。對子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。

4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長去向、時間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿。

5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。

6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。

7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏區(qū)分能力，很容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們。

8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟狀況等。

9、家中安上防盜門、“貓眼〞和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施。

培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感教學(xué)目的要求：

1、在“三理〞教育的宣傳和實施中，引導(dǎo)家長們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。

2、幫助家長學(xué)會怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長們明白怎樣從認識上培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

教具準備：多媒體

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)內(nèi)容：列夫托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任感。〞因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意義重大。然而事實卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負責(zé)的事情，59%的學(xué)生不愿主動為父母承當(dāng)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責(zé)任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因為家庭責(zé)任感是社會責(zé)任感的根底，古人云“一屋不掃，何以掃天下?〞。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢在必行，時不可待！

一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁

家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會的起點，也是每個人在社會上奮斗的港灣，而父母那么是學(xué)生的第一任老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實際情況通過開家長會、開辦家長學(xué)校等活動向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長及時溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時，還要以家庭為陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)那么，還應(yīng)大力開展了“當(dāng)好小家，管好大家〞、“假設(shè)我是爸爸、媽媽〞、“父母一日工作生活調(diào)查〞等活動，讓學(xué)生把為家庭生活效勞作為一個小“崗位〞，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實際情況，體驗清掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母排憂解難，學(xué)會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛我家〞的家庭責(zé)任感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從認識上加以引導(dǎo)

學(xué)生的家庭是以認識為前提的。孩子沒有家庭責(zé)任感，是因為他們對家庭責(zé)任感缺乏認識，不知道自己應(yīng)承當(dāng)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天〞，體會父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強學(xué)生的責(zé)任意識，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

三、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從情感上加以激發(fā)

學(xué)生的家庭責(zé)任感是以情感為根底的。情感是人行動的動力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究說明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負責(zé)任看成是一件“我要做的事〞、“我愿做的事〞。為此，我校組織學(xué)生開展“廚藝大比拼〞、“拼盤大賽〞等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂趣〞，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以穩(wěn)固

行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過實踐行為來完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，需要從行為上加以不斷地穩(wěn)固。

1.要從平時做起。從平時做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開展的“小鬼當(dāng)家〞活動，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗日記中寫道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來的100元為她買來生日蛋糕時，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……〞這一切都能使學(xué)生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。

2.要在困難時表現(xiàn)。每個家庭難免會遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的絕好時機。我們通過家長會要求家長敞開心扉，向?qū)W生講一講家長的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時，我們應(yīng)該怎么辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動為家庭承當(dāng)責(zé)任。怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力教學(xué)目的：1、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。2、建議家長如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。尊敬的各位家長，你們好。首先歡送你們來參加我們五年級的家長會。感謝你們在百忙之中來到學(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的開展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉〞，經(jīng)歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們在挫折中成長的能力。因為，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝〞、“小公主〞，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會順?biāo)浦?，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現(xiàn)小學(xué)生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加強培養(yǎng)孩子們從小面對挫折的能力，讓他們在風(fēng)雨中健康成長。三、建議家長培養(yǎng)受挫能力的具體做法〔一〕、認識自我，完善自我對于小學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學(xué)習(xí)分數(shù)的上下，成績的好壞；莫過于與同學(xué)之間的爭吵，意見的分歧；莫過于老師嚴厲的批評，同學(xué)的嘲笑……然而，一個在家被父母嬌慣了的“小皇帝〞“小公主〞們怎能一下子承受得了這些壓力呢？要么與父母淘氣；要么與同學(xué)打架；要么變得孤僻；要么變得乖僻；要么與老師對立等。由此可見，從小養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關(guān)鍵。1、引導(dǎo)孩子正確地認識自我，了解自我引導(dǎo)孩子正確地認識自我，了解自己的優(yōu)點、缺點、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的根底之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴重的影響著他們身心活動和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現(xiàn)實，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母〞為動力，迎接新的挑戰(zhàn)。2、用典型的事例進行自我能行的教育。人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會表達自我能行的價值?！跋嘈抛约?，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。〞久而久之，孩子們從小懂得長處要發(fā)揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長。3、親近孩子，教其反思在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的缺乏，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會成為一個身心健康的人?！捕?、遇到困難，學(xué)會解決在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)85%以上的小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)都是父母或爺爺、奶奶接送，連自己的小書包就是父母或爺爺、奶奶背，這些接送孩子上學(xué)的人成了孩子們的書童；有的孩子穿衣、吃飯、洗漱都是父母包辦……這樣的孩子事事依賴于父母，他們嬌氣得很，獨立生活能力和承受壓力的能力差，更談不上解決困難、處理問題的能力了。一旦父母不在孩子們身邊，遇到困難他們措手不及？借此，家長就應(yīng)該進行一些簡單的解決困難，處理問題的能力培養(yǎng)。家庭是孩子們生活的主要場所，父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認為孩子只有一個，事事都要順從；他們?nèi)诵∽霾粊硎?，事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準備，學(xué)會動腦、用腦，解決身邊的小事、小問題，用智慧去戰(zhàn)勝困難。該班的某些學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒嚴重，遇到難題家長幫她做，在批改作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)好幾次這樣的現(xiàn)象。我及時與家長取得聯(lián)系，讓家長意識到這樣下去的害處以及幫助孩子解決困難的措施，要從小抓起，從身邊的小事抓起，教育孩子克服困難，要有頑強的意志。要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了。看來家校堅持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長。我相信從小具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強者?！踩?、受到打擊，學(xué)會面對人生的致命點就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子嬌生慣養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養(yǎng)孩子面對家庭、學(xué)校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關(guān)注。1、學(xué)會面對自己當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承當(dāng)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有那么改之，無那么加勉。知錯就改，才是好孩子。2、學(xué)會面對父母天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長看到孩子學(xué)習(xí)成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產(chǎn)生抵觸，不服從家長，甚至于向家長示威。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現(xiàn)象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。其實，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想方法應(yīng)付。我們要學(xué)會迎接挫折和打擊，也要學(xué)會對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學(xué)，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人?！菜摹场⑿闹胁挥?，學(xué)會交流溝通交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達和溝通，受點打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會自我排解，學(xué)會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動學(xué)會與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會與父母交談了，父母一見到我就是一席感謝的話。事實證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強的人。人活著就是要做熱愛生活的人才是強者。只有那些“熱愛丟臉，歡送挫折，經(jīng)歷痛苦〞的人，長大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強者。教育孩子，先從培養(yǎng)習(xí)慣開始各位家長朋友們：你們好！今天很榮幸來到這里，和大家一起探討孩子的教育話題，感謝供水管理處的領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個與大家交流的時機。再過兩天就是六一兒童節(jié)了，首先預(yù)祝咱們的孩子——節(jié)日快樂！在這樣一個特別的節(jié)日里，舉辦這樣一個特別的專題講座，真正表達了咱們供水管理處領(lǐng)導(dǎo)對職工的關(guān)心和保護。我想，對于每一個家庭、每一對父母來說，孩子就是整個世界。每一位做父母的，都有望子成龍、望女成風(fēng)的心理。為了孩子，父母可以舍棄一切，可以奉獻生命。在父愛和母愛之間，父愛顯得深沉而含蓄，母愛那么顯得無私而堅韌。正是因為母愛的偉大，才創(chuàng)造了無數(shù)個奇跡。在正式內(nèi)容開始之前，我先帶來了兩個感人的故事，和大家一起分享。一、故事引入，引起共鳴：故事一：《母愛在0.018秒》一剎那有多久？科學(xué)家告訴我們，一剎那是0.018秒。

2005年９月５日中午，和往常一樣，陳靜送女兒李純?nèi)W(xué)校。從家里走到紙坊實驗小學(xué)得經(jīng)過一道鐵路橋，橋下是潮濕黑暗的涵洞。接連幾天下雨涵洞里積滿了既深且黑的水，陳靜便帶著女兒沿著臺階登上了鐵路橋。

12時35分，鐵軌上靜靜地停著一列貨車，很長，龐然大物一般，正好擋住了李純上學(xué)的路。如果想繞過火車，估計得往前走十來分鐘。

李純決定從火車下穿過去，她笑著對母親揮揮手，說著“媽媽再見〞就朝火車跑去。她一邊跑一邊回頭看著母親，所以她是將腿和身子先伸到火車下方的。就在那一刻，火車突然啟動了。

李純小小的身體一震，就僵在火車底下動也不會動了。她還沒有完全鉆進去，車輪眼看就要從女兒的胸部碾過。

陳靜正站在離女兒幾米遠的地方。她沒有時間思考，用離弦的箭或是吼叫的風(fēng)都無法形容的速度沖向火車下正處于生死關(guān)頭的女兒。往前奔的力量是如此之大，以至于她根本無法將女兒從火車下拽出來，而是一把抱住女兒小小的身體，兩個人都臥倒在火車底下。

沒有任何猶豫，陳靜用身體將女兒壓在下面。她一頭栽到鐵軌枕木間的石頭上，頓時鼻青臉腫；車廂底部的鐵板和每兩節(jié)車廂間牽引的鐵鉤從她的背部硬生生地剮了過去，鮮血從薄弱的襯衣里大面積滲了出來；她的右腳倉促間撞到車廂底部，當(dāng)場骨折。這些對她來說并不是痛苦，她心里充滿另一種鉆心的痛——女兒的命保住了，然而女兒來不及縮到車廂底下的右手卻被車輪碾過。

陳靜站起身，一把將女兒背到背上，一手拾起女兒的斷手，邁開步子就往鐵路橋下沖。她走了幾步才發(fā)現(xiàn)自己的姿勢不對勁，然后身體不受控制地倒了下去，原來她的腳已經(jīng)骨折了。陳靜盡可能以最大面積著地，這樣女兒就可以摔倒在她的身上，而她緊緊抓著女兒的斷手指向天空，她怕弄臟了它。一個小時過后，陳靜母女倆被江夏區(qū)人民醫(yī)院轉(zhuǎn)送到廣州軍區(qū)武漢總醫(yī)院。陳靜背部大面積嚴重剮傷，腳也骨折了，但沒有生命之虞。女兒李純除了腕部碾斷外，全身幾乎沒有傷痕……

2005年6月14日，22歲的牙買加選手阿薩法·鮑威爾創(chuàng)造了百米賽跑９〃７７的新世界紀錄，當(dāng)時他的起跑反響到達了驚人的0。15秒。

2005年9月5日，中國武漢一外鐵路旁，一個平凡女