乘法估算與實際應(yīng)用乘法估算

乘法估算與實際應(yīng)用

隆德縣第一小學(xué)連冠英

義務(wù)教育教科書三年級上冊教學(xué)過程激趣引入課堂小結(jié)自主探究鞏固提高數(shù)字游戲504030找鄰居293439424826315236444753293439424826315236444753給數(shù)字找離得最近的鄰居。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)自主探究鞏固強化2016年10月17日，我國神舟十一號飛船發(fā)射升空，并于2016年11月18日成功著陸，為我國航天事業(yè)又添輝煌?，F(xiàn)在航空航天展覽館對外開放，吸引一批又一批的游客，你們想不想去看看？今天老師就帶你們進行一次特殊的旅行。自主探究教學(xué)過程三（1）班有29人參觀，帶250元買門票夠嗎？閱讀與理解從題目中你們還知道哪些信息？要解決的問題是什么呢？分析與解答我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，我想直接用豎式來進行計算。29乘8的結(jié)果是232，232元＜250元，帶250元買門票夠了。三（1）班有29人參觀，帶250元買門票夠嗎？預(yù)設(shè)一：29看成30，30和8相乘等于240，那29和8相乘的結(jié)果就一定小于240，所以帶250元夠了。30×8＝240（元）29×8＜240（元）答：帶250元買門票夠了。預(yù)設(shè)二：三（1）班有29人參觀，帶250元買門票夠嗎？29×8大約得240。我怎樣表示呢？29×8大約得240，可以用約等號“≈”來表示。≈讀作：約等于

29×8≈

240讀作：29乘以8約等于240這兩種方法你們都看懂了嗎？你更喜歡哪種方法呢？29張門票看成30張只需240元，所以帶250元肯定夠了。三（1）班有29人參觀，帶250元買門票夠嗎？回顧與反思想一想：如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？92×8≈720（元）9092人＞90人，92×8＞70（元）帶700元不夠。1.同學(xué)們先讀一讀題目。2.你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？3.該怎樣解答呢？請把你的想法用算式表示出來，并和同桌進行交流。800元夠嗎?92×8≈800（元）10092人＜100人，92×8＜800（元）帶800元夠了。想一想：如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？92×8≈720（元）9092元＞90元，92×8＞700（元）帶700元不夠。800元夠嗎?92×8≈800（元）10092元＜100元，92×8＜800（元）帶800元夠了。4.解決這個問題時你為什么不用豎式進行計算呢？想一想：如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？92×8≈720（元）9092元＞90元，92×8＞700（元）帶700元不夠。800元夠嗎?92×8≈800（元）10092元＜100元，92×8＜800（元）帶800元夠了。小結(jié)：解決問題時我們要具體問題具體分析，什么時候需要進行精確計算，什么時候需要估算估算的過程中什么時候需要估大，什么時候需要估小，這些都要由題目中已知的數(shù)學(xué)信息和要解決的生活中的實際問題來決定。師：這就是我們今天研究的用估算的方法解決生活中的實際問題。教學(xué)過程情境引入探究新知鞏固強化鞏固練習(xí)

估算，這些式子大約得多少。12×553×677×838×961×749×4試一試≈50≈300≈640≈200≈420≈360你會選擇合適的算法嗎？鞏固練習(xí)

1.王伯伯家一共摘了180千克蘋果。一個箱子最多能裝32千克，6個箱子能裝下這些蘋果嗎？2.向東小學(xué)417名學(xué)生乘車參觀博物館，每輛車限載49人，8輛車夠嗎？3.自己編寫一道估算的應(yīng)用題。對好作品提出表揚教師總結(jié)學(xué)生小結(jié)出示問題1、本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？2、你覺得自己的表現(xiàn)如何？教學(xué)過程情境引入課堂小結(jié)自主探究鞏固強化以上是我對《乘法估算與實際應(yīng)用》這節(jié)教材的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師