2024屆云南省楚雄州雙柏縣一中高二生物第二學期期末檢測模擬試題含解析2

2024屆云南省楚雄州雙柏縣一中高二生物第二學期期末檢測模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．生物膜的結構與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關敘述錯誤的是（）A．葉綠體的類囊體膜上存在催化ATP合成的酶B．溶酶體膜破裂后釋放出的酶會造成細胞結構的破壞C．細胞的核膜是雙層膜結構，核孔是物質進出細胞核的通道D．線粒體DNA位于線粒體外膜上，編碼參與呼吸作用的酶2．下列敘述錯誤的是（）A．線粒體是細胞中的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉換站”B．苯、甘油、乙醇的跨膜運輸都不需要消耗ATPC．脂質分子中氧元素的含量遠遠少于糖類物質D．肺炎雙球菌中的遺傳物質共含有4種堿基3．下圖為反射弧模式圖，下列有關敘述正確的是A．②受損時，刺激④仍能引起反射活動B．興奮傳導方向是⑤→④→③→②→①C．神經沖動在②和④上以局部電流的形式傳導D．③不具有語言、學習、思維、記憶等方面的高級功能4．下圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、Ⅱ表示突觸的組成部分），說法正確的是A．切斷d、刺激b，不會引起效應器收縮B．興奮在結構c和結構b的傳導速度相同C．正常機體內興奮在反射弧中的傳導是單向的D．II處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號5．下列關于膜蛋白的敘述，正確的是A．部分細胞的膜蛋白具有催化作用 B．被動運輸過程不需要膜蛋白的參與C．能量轉換過程與膜蛋白無關 D．細胞間的信息交流必需依賴于膜蛋白6．20世紀60年代后，醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉。如圖所示為某同學探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結果。據圖分析，下列說法不正確的是（）A．應先將各組試管溶液pH分別調到設定數值再混合B．pH為3和9的兩支試管中淀粉酶的活性相同C．將pH為13的溶液調到pH為7后試管中淀粉含量基本不變D．淀粉酶降低淀粉分解反應活化能的作用比酸更顯著7．細胞自噬是細胞通過溶酶體與包裹細胞自身物質的雙層膜形成的自噬體融合，從而降解細胞自身病變物質或結構的過程。自噬對于胚胎發(fā)育和細胞分化也發(fā)揮作用。下列敘述錯誤的是A．自噬體的形成過程體現(xiàn)了生物膜的流動性B．人體特異性免疫過程中發(fā)生了自噬過程C．細胞分化和凋亡過程中發(fā)生了自噬過程D．自噬體能將它所包裹的細胞組分降解8．（10分）從紅色莧菜根部取最適宜做質壁分離與復原實驗的細胞，將其浸潤在質量濃度為0.3g．mL-l的KNO3溶液中制成臨時裝片，用顯微鏡觀察到圖甲所示圖像，圖乙表示實驗過程中相關物質跨膜運輸的兩種方式。下列敘述錯誤的是A．該實驗所取細胞不可能是莧菜根尖剛剛分裂產生的細胞B．圖甲中細胞的狀態(tài)表明，細胞正在發(fā)生質壁分離C．圖甲中的O具有全透性，Q處充滿了KNO3溶液D．圖乙中曲線①可表示K+進入莧菜細胞的方式，曲線②可表示水進出莧菜細胞的方式二、非選擇題9．（10分）圖1為某植物所在密閉大棚內一晝夜二氧化碳濃度的變化，圖2表示該植物在溫度為A時光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內氣體的變化情況。圖3為25℃時，a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。回答下列問題：（1）圖1乙丙段植物葉肉細胞中合成ATP的場所有______________（２分），甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是________（２分），對應圖2中的________（用a、b、c、d表示）點。光照強度為d時，植物光合作用需要從外界吸收________（２分）個單位CO2。（2）圖3中，對于b植物，假如白天和黑夜各12小時，平均光照強度在________（２分）klx以上植物才能生長。對于a植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃。若使溫度提高到30℃（其他條件不變），圖中P、M點移動方向為：P________、M________（２分）。（3）該植物細胞吸收18O2，放射性元素________（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產生的CO2中。10．（14分）回答下列（一）、（二）小題：（一）銹去津是一種含氮的有機化合物，它是廣泛使用的除草劑之一。銹去津在土壤中不易降解，為修復被其污染的土壤，按下面程序選育能降解銹去津的細菌（目的菌）。已知銹去津在水中溶解度低，含過量銹去津的固體培養(yǎng)基不透明?；卮鹣铝袉栴}：（1）為選取能降解銹去津的細菌，應選取____土壤樣品加____（A．蒸餾水B．清水C．生理鹽水D．無菌水）制備成土壤浸出液。（2）本實驗中將細菌接種到固體培養(yǎng)基所用的接種方法為____，接種后的培養(yǎng)皿倒置后置于____中培養(yǎng)一段時間后，觀察菌落特征。（3）測得A～C瓶中三類細菌的最大密度如下圖所示：由圖推斷，從A瓶到C瓶液體培養(yǎng)的目的是____并提高其密度；甲類細菌密度迅速降低的主要原因是____；（4）圖中固體培養(yǎng)基上，____菌落即為目的菌落。（二）綠色熒光蛋白基因（GFP）被發(fā)現(xiàn)以來，一直作為一個監(jiān)測完整細胞和組織內基因表達及蛋白質位置的理想標記?；卮鹣铝袉栴}：幾種限制酶識別序列及切割位點表（1）若圖中GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是—TTCGA，N端伸出的核苷酸的堿基序列是—CTGCA，則在構建含該GFP的重組質粒A時，應選用限制酶____，對____進行切割。（2）重組質粒A常通過____法導入到豬胎兒成纖維細胞。（3）檢測GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細胞的染色體DNA上，可在熒光顯微鏡下觀察的表達。圖中綠色熒光蛋白轉基因克隆豬中GFP既是____，也是____。（4）綠色熒光蛋白轉基因克隆豬的培育過程中涉及到多項現(xiàn)代生物技術，圖中⑤⑥⑦過程屬于____技術，⑨過程通常選用____個細胞以上的早期胚胎進行移植。11．（14分）銀魚科魚類是我國重要的經濟魚類，但在其分類和進化問題上還存在不少爭議。按照傳統(tǒng)的分類觀點，太湖新銀魚、小齒日本銀魚、有明銀魚三個物種分別屬于三個不同的屬。科學工作者在傳統(tǒng)研究的基礎上，采取分子生物學手段，對它們進行了進一步的研究。資料1：基于傳統(tǒng)的調查法，已知三種銀魚在自然條件下的分布區(qū)域（見下圖）。資料2：三種銀魚線粒體Cytb基因脫氧核苷酸序列差異比較數據（%）（見下表）。比較的銀魚Cyth基因脫氧核苷酸序列差異（%）太湖新銀魚與小齒日本魚26.57太湖新銀魚與有明銀魚24.32有明銀魚與小齒曰本銀魚-16.95請依據上述資料，回答下列問題：（1）自然條件下，太湖新銀魚和小齒日本銀魚不會發(fā)生基因交流。其原因主要是____________。（2）三種銀魚的線粒體Cytb基因中，脫氧核苷酸排列順序都存在一定差異。這些差異的發(fā)生可以說明基因突變具有____________的特點。（3）三種銀魚中，親緣關系最近的兩種是____________，支持你的這一觀點的證據是____________。（4）三種銀魚都能很好地適應所生存的環(huán)境，這是____________的結果。12．ATP合成酶由突出于膜外的F1和嵌入膜內的F0兩部分組成。F1負責ATP的合成或水解，F(xiàn)0是一個疏水蛋白復合體，形成跨膜H+通道。當H+順濃度梯度穿過ATP合成酶時，ADP與Pi結合形成ATP。其過程如圖所示，請回答：（1）酶是生物催化劑，其作用機理是______________________________。（2）ATP合成酶在______上合成，據圖推測，在真核細胞中含有該酶的生物膜有__________。（填出兩種）。（3）如果該圖表示葉綠體內合成ATP的過程，若膜兩側的H+濃度梯度突然消失，其他條件不變，短時間內暗反應中的五碳化合物量會___________。（填“上升”或“下降”或“不變”）

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解題分析】

據題文和選項的描述可知：該題考查學生對細胞的結構與功能、光合作用過程等相關知識的識記和理解能力?！绢}目詳解】在葉綠體的類囊體膜上進行的光反應階段，色素分子吸收的光能的用途之一是，在有關酶的催化作用下，促成ADP與Pi發(fā)生化學反應，形成ATP，因此葉綠體的類囊體膜上存在催化ATP合成的酶，A正確；溶酶體內含有多種水解酶，溶酶體膜破裂后釋放出的水解酶會導致組成膜的蛋白質等物質水解，進而造成膜結構的破壞，B正確；細胞的核膜是雙層膜結構，核孔是蛋白質和RNA等大分子物質選擇性地進出細胞核的通道，C正確；線粒體DNA位于線粒體基質中，D錯誤。【題目點撥】解答本題的關鍵是熟記并理解光合作用過程、溶酶體和線粒體的結構與功能、細胞核的結構與功能等相關知識，據此來分析各選項。2、A【解題分析】

1、葉綠體和線粒體的功能：（1）線粒體：線粒體是真核生物生命活動所需能量的主要產生場所，被譽為“細胞的動力車間”，沒有了線粒體，細胞或生物體的生命就將終結。（2）葉綠體：葉綠體是大多數植物進行光合作用的場所，被譽為“細胞的養(yǎng)料制造車間”，光能是生物界賴以生存的最根本的能量來源，綠色植物通過光合作用，利用光能將CO2和H2O合成為有機物。2、肺炎雙球菌的遺傳物質是DNA?！绢}目詳解】A、線粒體是細胞中的“動力車間”，葉綠體是植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉換站”，A錯誤；B、苯、甘油、乙醇的跨膜運輸方式都是自由擴散屬于被動運輸，都不需要消耗ATP，B正確；C、脂質分子中氧元素的含量遠遠少于糖類物質，氫含量高于糖類，C正確；D、肺炎雙球菌中的遺傳物質為DNA，其中含有4種堿基：A、T、C、G，D正確；故選：A。3、C【解題分析】

A、②傳入神經受損，反射弧的結構不完整，不能完成反射活動，A項錯誤；B、興奮在反射弧上的傳導方向是感受器→②傳入神經→③神經中樞→④傳出神經→⑤效應器，B項錯誤；C、神經沖動在②傳入神經和④傳出神經上以局部電流的形式傳導，C項正確；D、③是脊髓的神經中樞，是反射活動的低級中樞，不具有語言、學習、思維、記憶等方面的功能，語言、學習、思維、記憶等方面的功能在腦，D項錯誤。故選C?！绢}目點撥】反射弧中傳入神經和傳出神經的判斷（1）根據是否具有神經節(jié)：有神經節(jié)的是傳入神經。神經節(jié)如圖中的c。（2）根據突觸結構判斷：圖示中與“”相連的為傳入神經（b），與“”相連的為傳出神經（e）。（3）根據脊髓灰質結構判斷：與膨大部分相連的為傳出神經，與狹窄部分相連的為傳入神經。（4）切斷實驗法：若切斷某一神經，刺激外周段（遠離中樞的位置），肌肉不收縮，而刺激向中段（近中樞的位置），肌肉收縮，則切斷的為傳入神經，反之則為傳出神經。4、C【解題分析】

A、d處有神經節(jié)故e是感受器，刺激b能引起肌肉收縮，但不屬于反射，A錯誤；B、興奮在c處傳遞需要經過突觸，有信號的轉變比在b神經纖維上的速度慢些，B錯誤；C、在反射弧中因為有突觸的存在，興奮傳遞方向是單向的，C正確；D、II處發(fā)生信號轉變是化學信號到電信號，D錯誤。故選C。5、A【解題分析】

生物膜所含的蛋白叫膜蛋白。膜蛋白具有的作用：1、運輸功能（載體）；

2、識別作用（糖蛋白）

；3、催化作用（酶）等?！绢}目詳解】A、部分細胞的膜蛋白具有催化作用，例如藍細菌中的膜蛋白參與細胞呼吸和光合作用，A正確；B、被動運輸包括自由擴散和協(xié)助擴散，協(xié)助擴散過程需要載體（膜蛋白）的參與，B錯誤；C、能量轉換過程與膜蛋白有關，如有氧呼吸第三階段在線粒體內膜上進行，需要膜上的酶（膜蛋白質）催化，C錯誤；

D、細胞間的信息交流并非均依賴于膜蛋白，例如高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，進行信息交流，D錯誤。故選A?！绢}目點撥】掌握膜蛋白的功能，結合題意進行分析判斷各個選項。6、B【解題分析】

A.本實驗的目的是探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結果，實驗時應先將各組試管溶液pH分別調到設定數值再混合，A正確；B.在pH為3和9時兩只試管中的淀粉剩余量相同，但pH為3時，酶可以催化淀粉水解，酸也會促進淀粉水解，而pH為9時只有酶的催化作用，所以兩種pH下酶的催化效率應該是不同的，即pH為3和9時酶的活性不同，B錯誤；C.pH為13時，酶已經變性失活，因此再將pH調為7時，反應速率不變，即淀粉含量基本不變，C正確；D.pH為1的時候淀粉酶失活，此時只有酸在促進淀粉水解，而此時的水解效果比在pH是7時淀粉酶降低的活化能要低，因此淀粉酶降低淀粉分解反應活化能的作用比酸更顯著，D正確。因此，本題答案選B?！究键c定位】探究影響酶活性的因素、酶的特性。7、D【解題分析】

在新題境--細胞自噬現(xiàn)象下考查學生對生物膜特點、免疫、細胞生命歷程等知識的應用能力。【題目詳解】自噬體時溶酶體與自噬體融合，依賴于生物膜的流動性，A正確；人體特異性免疫過程中，侵人內環(huán)境的病菌、裂解的靶細胞都可以在自噬作用下被降解，B正確；細胞分化和凋亡過程中，細胞內損傷的細胞器通過自噬過程被降解，C正確；自噬依賴于溶酶體中水解酶將它所包裹的自身病變的物質或結構降解，而自噬體本身沒有水解酶，因而自噬體能將它所包裹的細胞組分降解，D錯誤?！绢}目點撥】抓住“自身病變的結構和物質”這個關鍵，審查免疫、凋亡過程中有無細胞或細胞結構衰老、損傷的情況。8、B【解題分析】圖示細胞具有大液泡，發(fā)生了質壁分離，為成熟的植物細胞，沒有細胞分裂能力，因此不可能為莧菜根尖剛剛分裂產生的細胞，A正確；圖甲細胞可能正在發(fā)生質壁分離或質壁分離復原，有可能處于動態(tài)平衡狀態(tài)之中，B錯誤；圖甲中的O為細胞壁，具有全透性，因此Q處充滿的是硝酸鉀溶液，C正確；據乙圖分析，曲線①的運輸受氧氣濃度的影響，說明其運輸方式是主動運輸，而曲線②的運輸不受氧氣濃度的影響，則其運輸方式為自由擴散或協(xié)助擴散。鉀離子進入莧菜細胞的方式為主動運輸，對應曲線①；水進出莧菜細胞的方式是自由擴散，對應曲線②，D正確。二、非選擇題9、（1）細胞質基質、線粒體、葉綠體乙和丙c2（2）X右左下移（3）能【解題分析】（1）圖1乙丙段植物葉肉細胞中既進行光合作用，又進行有氧呼吸，因此合成ATP的場所有葉綠體、細胞質基質和線粒體；甲乙段和丙丁段CO2濃度增加，光合作用速率小于呼吸作用速率，乙丙段CO2濃度降低，光合作用速率大于呼吸作用速率，因此光合作用速率等于呼吸作用速率對應的是乙點和丙點；圖2中a點時由于沒有氧氣產生，二氧化碳釋放量可表示呼吸速率，c點時氧氣產生量與a點時二氧化碳釋放量相等，此時光合作用速率等于呼吸作用速率，故圖1中的乙丙兩點相當于圖2中的c點；光照強度為d時，植物光合作用需要吸收8個單位的二氧化碳，細胞呼吸提供6個單位的二氧化碳，還需要從外界吸收2個單位CO2；（2）分析圖3，b植物呼吸作用釋放二氧化碳速率為1mg·m－2·h－1，由于白天同時進行光合作用和呼吸作用，黑夜只進行呼吸作用，白天和黑夜各12小時，白天的凈光合速率必須大于1mg·m－2·h－1，植物才能生長，從圖上可以看出對應的光照強度為X，即平均光照強度在Xklx以上植物才能生長；P點是光合速率與呼吸速率相等的點，M點是二氧化碳飽合點，由于光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃，當溫度提高到30℃，光合速率下降，對光的利用能力減弱，所以M點向左下移，因為需要更強的光照強度，才能使光合速率與呼吸速率相等，P點右移；（3）B植物細胞吸收18O2，氧氣用于細胞呼吸，產生水，由于水也是細胞呼吸的原料，在有氧呼吸第二階段與丙酮酸反應，產生CO2，所以放射性元素能出現(xiàn)在植物呼吸作用產生的CO2中?！究键c定位】光合作用與呼吸作用10、使用過銹去津D涂布接種法恒溫培養(yǎng)箱篩選或選擇目的菌培養(yǎng)液中缺少甲類細菌可利用的氮源（或有氧條件抑制了甲類細菌的生長）有透明帶HindⅢ和PstⅠTi質粒和目的基因（或Ti質粒）顯微注射目的基因標記基因核移植8【解題分析】

（一）選擇培養(yǎng)基：培養(yǎng)基中加入某種化學物質，以抑制不需要的微生物的生長，促進所需要的微生物生長。圖中從A瓶到C瓶液體培養(yǎng)的目的是擴大培養(yǎng)，篩選目的菌。（二）圖中①表示目的基因獲取，②表示用限制酶切割質粒，③表示基因表達載體構建，④表示將目的基因導入受體細胞，⑤表示將豬胎兒成纖維細胞提取細胞核，⑥表示將豬卵母細胞去除細胞核，⑦表示核移植，⑧表示動物細胞培養(yǎng)，⑨表示胚胎移植?！绢}目詳解】（一）（1）為選取能降解銹去津的細菌，將銹去津作為唯一氮源，選取使用過銹去津土壤樣品加無菌水制備成土壤浸出液。（2）本實驗中使用的是涂布接種法，接種后的培養(yǎng)皿倒置后置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。（3）由圖可知從A瓶到C瓶，甲類細菌變少，乙丙細菌增多，以此篩選目的菌并提高其密度；甲類細菌密度迅速降低的主要原因是培養(yǎng)液中缺少甲類細菌可利用的氮源。（4）菌落有透明帶，說明銹去津被細菌分泌的酶降解，可篩選出目的菌。（二）（1）從圖示可知，GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是TTCGA，是限制酶HindⅢ酶的切割位點；N端伸出的核苷酸的堿基序列是CTGCA，是限制酶PstⅠ切割位點；則在構建含該GFP的重組質粒A時，應選用限制酶HindⅢ和PstⅠ切割目的基因和質粒，再用DNA連接酶把目的基因和運載體相連。（2）重組質粒A常通過顯微注射法導入到豬胎兒成纖維細胞。（3）據圖可知最終要得到綠色熒光豬，因此GFP是目的基因，由于GFP能合成綠色熒光蛋白，可據此檢測GFP是否成功導入細胞，作為標記基因。（4）綠色熒光蛋白轉基因克隆豬的培育過程中涉及到基因工程、核移植和胚胎移植，圖中⑤⑥⑦過程屬于核移植技術，⑨過程通常選用8個細胞以上的早期胚胎進行移植?！绢}目點撥】答題關鍵在于掌握微生物培養(yǎng)篩選和基因工程、核移植、胚胎移植等綜合知識。11、兩個物種存在地理隔離不定向性有明銀魚與小齒日本銀魚這兩種銀魚的Cytb基因中脫氧核苷酸序列比較差異的數據最小自然選擇【解題分析】

本題以“三種銀魚的分布圖及線粒體Cytb基因脫氧核苷酸序列差異的表格數據”為情境，考查學生對隔離、基因突變、自然選擇