2023年幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿范文（通用3篇）

2023年幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿范文（通用3篇）幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

《小花狗與大石頭》是一首好玩的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語(yǔ)言描述了小花狗出門遇到的事情?！坝龅酱笫^”、“跌個(gè)大跟頭”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常好玩的事，“骨碌骨碌碌……”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常好玩的聲音，所以本節(jié)活動(dòng)很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?！毒V要》中指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！?/p>

二、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、實(shí)力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、主動(dòng)開(kāi)心的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯："出門"、"跌"。

2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)嬉戲的方式，通過(guò)玩手指嬉戲、集體表演，感知、理解兒歌的內(nèi)容。

從兩條目標(biāo)來(lái)看，第一條是認(rèn)知目標(biāo)也是實(shí)力目標(biāo)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的的看法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，我想小班初期要注意幼兒語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力，所以就在這一目標(biāo)中體現(xiàn)。其次條是實(shí)力目標(biāo)也是情感目標(biāo)，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過(guò)手指嬉戲、集體表演、大膽的朗頌兒歌，從而能進(jìn)一步的感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了實(shí)力目標(biāo)和情感目標(biāo)的所在。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是：主動(dòng)開(kāi)心的朗誦兒歌。

難點(diǎn)是：邊表演手指嬉戲邊說(shuō)兒歌。

四、說(shuō)活動(dòng)打算

為了更好的實(shí)施本活動(dòng)的目標(biāo)，我為活動(dòng)打算有：

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。

2、老師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的愛(ài)好，為其自主自動(dòng)的探究學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能。我選擇的教法有：1、提問(wèn)法、2、嬉戲法、3、完整跟讀法，在幼兒自由主動(dòng)的獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，激勵(lì)幼兒大膽地朗讀兒歌。

在整個(gè)活動(dòng)中遵循《綱要》理念，以幼兒為主，讓幼兒在輕松氣氛中駕馭活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒的學(xué)法主要有：揣測(cè)法、嬉戲表演法、動(dòng)手操作法、生生互動(dòng)法。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我會(huì)將以上的教學(xué)方法滲透到活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

（一）、老師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。

1、老師神奇的出示手偶，引起幼兒的愛(ài)好。

2、提問(wèn)："這是誰(shuí)呀？它出門去干什么？"

此環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)揣測(cè)、充分說(shuō)的機(jī)會(huì)。

（二）、老師借助手偶，示范朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性，幼兒非常喜愛(ài)這首兒歌。

（三）、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。

1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨老師一起朗誦兒歌。

2、用接念的方式朗誦兒歌老師念一句，幼兒念一句。

在這一環(huán)節(jié)中實(shí)行嬉戲的方法，引導(dǎo)幼兒和老師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌，幼兒在嬉戲中，不知不覺(jué)駕馭了歌曲的內(nèi)容。

（四）、表演兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。

1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指嬉戲。

2、老師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。（出現(xiàn)道具：石頭）幼兒和老師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。最終，幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演，有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，但是非常可愛(ài)。

幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿2

一，說(shuō)活動(dòng)教材。

（一）設(shè)計(jì)意圖：

《猴子開(kāi)車子》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于小班孩子理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上可以看出，這里源于生活的題材，我經(jīng)?？吹胶⒆觽冃⌒〉纳碛岸自诘厣希瑢Ｗ⒌赝嬷婢咂嚭头抡铡伴_(kāi)汽車”嬉戲的情景。因此，我結(jié)合孩子的這一愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒感受兒歌的趣味性，豐富幼兒的生活閱歷，并能從中教化孩子一些交通規(guī)則，培育良好的乘車子習(xí)慣和自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

教材所韻含的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是：能從中教化孩子一些交通規(guī)則，培育孩子良好的乘車子習(xí)慣和自我平安愛(ài)護(hù)意識(shí)。

（二），說(shuō)教活動(dòng)目標(biāo)。

依據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、實(shí)力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1，理解兒歌內(nèi)容，并能大膽表達(dá)自己的看法。

2，喜愛(ài)朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。

從兩條目標(biāo)來(lái)看，第一條是認(rèn)知目標(biāo)也是實(shí)力目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的的看法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，我想小班初期要注意幼兒語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力，所以就在這一目標(biāo)中體現(xiàn)。其次條是實(shí)力目標(biāo)也是情感目標(biāo)，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過(guò)喜愛(ài)、流利、大膽的朗朗兒歌，從而能進(jìn)一步的'感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了實(shí)力目標(biāo)和情感目標(biāo)的所在。

本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)是：理解兒歌的內(nèi)容和學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（三），說(shuō)活動(dòng)打算。

為了更好的實(shí)施本活動(dòng)的目標(biāo)，我為活動(dòng)打算有：2只猴子圖片，兩輛小車子和猴子的兩張圖片，還有若干個(gè)方向盤。

二，說(shuō)教法。

1、針對(duì)教材內(nèi)容和分析，并結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，我主要運(yùn)用了視聽(tīng)講結(jié)合法，完整跟讀法和嬉戲三種教學(xué)方法。

第一種：視聽(tīng)講結(jié)合法，主要依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象，思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采納的。視：是引導(dǎo)幼兒去看，去視察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過(guò)活動(dòng)的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；聽(tīng)：是老師示范朗讀，讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜愛(ài)去學(xué)習(xí)兒歌的目的；講：是指老師和幼兒的互動(dòng)溝通，在一種輕松的氛圍中激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次種：完整跟讀法，在幼兒自由主動(dòng)的獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，激勵(lì)幼兒大膽地朗讀兒歌。

第三種：是充分利用好玩的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒駕馭活動(dòng)的內(nèi)容并從中感受到輕松和歡樂(lè)。由此進(jìn)一步進(jìn)行教化幼兒自我平安愛(ài)護(hù)意識(shí)。

三，說(shuō)學(xué)法。

幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子的理念，使幼兒在輕松，開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中駕馭活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

1、視察法：幼兒通過(guò)視察圖片，干脆感知兒歌的內(nèi)容。

2、提問(wèn)法：引導(dǎo)性的帶動(dòng)互動(dòng)提問(wèn)，激勵(lì)幼兒將所看到的，想到的，嘗試大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、嬉戲法：幼兒在開(kāi)心的嬉戲中，加強(qiáng)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

四、說(shuō)活動(dòng)程序。

（一），出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

師：今日老師給小摯友們請(qǐng)來(lái)了客人，看，誰(shuí)來(lái)了？（小猴子）我們跟小猴子打招呼，（小猴子，你好）！再看，又來(lái)了個(gè)誰(shuí)？（小猴子），現(xiàn)在有幾只小猴子呢？（兩只小猴子），這兩只小猴子要去做什么呢？我們來(lái)聽(tīng)兒歌《猴子開(kāi)車子》。

（二），理解兒歌內(nèi)容。

1，老師示范朗讀兒歌，幼兒留意傾聽(tīng)，并回答問(wèn)題。

問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)？（兩只小猴子）發(fā)生了什么事？誰(shuí)在哭鼻子？

（三），圖片演示，學(xué)習(xí)朗讀兒歌

2，老師示范朗讀兒歌。（師邊操作圖片，邊朗讀兒歌）。

問(wèn)：小猴子為什么哭呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么樣勸慰他呢？（不要難過(guò)，開(kāi)車要當(dāng)心點(diǎn)）。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊看演示邊跟老師讀兒歌。

4、嘗試用多種形式學(xué)會(huì)兒歌。

師：現(xiàn)在我念前半句，你們接后半句好嗎？

師：現(xiàn)在我要考考你們，我先念第一句，你們接下一句可以嗎？

（四），出示方向盤嬉戲，鞏固朗讀兒歌。

（1）、師：老師這里有一件好玩的玩具，猜猜它是什么？（方向盤）方向盤是開(kāi)車時(shí)用來(lái)駕馭方向的，一會(huì)兒我要看誰(shuí)讀的兒歌洪亮，我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跟我做嬉戲，好嗎？（幼兒讀一遍兒歌）。

（2）、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們留意看我跟小林老師是怎么玩這嬉戲的。（老師邊帶幼兒讀兒歌，邊表演）。

（3）、1請(qǐng)1一2名幼兒上來(lái)和老師一起表演。（誰(shuí)情愿來(lái)）?

2請(qǐng)1一2名幼兒上來(lái)和老師一起表演。（重點(diǎn)指導(dǎo)“咚”的時(shí)候才遇到一起）。

（五），幼兒體驗(yàn)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

1、師：每人一個(gè)方向盤，找好你的摯友，一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。（兩遍）

師小結(jié)：今日我們玩了開(kāi)車的嬉戲，知道方向盤是用來(lái)開(kāi)車時(shí)駕馭方向的，所以以后我們開(kāi)車時(shí)要當(dāng)心不要遇到一塊了，這樣會(huì)很危急的。

2、師：我們開(kāi)著小車子到外邊去玩吧！留意駕馭好你的方向盤，不要遇到一塊了。（師帶幼兒開(kāi)著車子走出教室）

幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材分析

《家》這首兒歌文字形象，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是孩子熟識(shí)的，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo)、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，孩子還能依據(jù)自己的生活閱歷和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出很多相關(guān)的東西，易于為孩子寵愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培育孩子的想象力，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的要求”。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)我班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛(ài)好須要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

實(shí)力目標(biāo)：

培育孩子良好的傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)建性思維的實(shí)力。

情感目標(biāo)：

讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌。

四、說(shuō)教學(xué)打算

活動(dòng)打算：自制多媒體課件。

五、說(shuō)教法

依據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了，視察法、揣測(cè)法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、嬉戲、操作探究等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓孩子快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。

六、說(shuō)教學(xué)程序

（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛(ài)我的家》導(dǎo)入主題。（加深孩子對(duì)家的印象）

（二）出示背景圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師味同嚼蠟地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲得的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主子。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。

（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、嬉戲接龍

2、集體復(fù)述兒歌

這里我通過(guò)嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探究時(shí)獲得的學(xué)問(wèn)閱歷。然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪番等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（四）老師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后孩子發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌。

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感