英語教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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本學(xué)期我有幸在園領(lǐng)導(dǎo)安排下參與了幾次園內(nèi)幼兒英語的教育培訓(xùn)和園外英語活動(dòng)的觀摩，其中我受益非淺，我也分外地珍惜這些難得的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自身的英語水平，力求把培訓(xùn)和觀摩中取得的收獲努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)前英語教育在幼兒園的作用。下面我就來談一談自己的英語教學(xué)心得和體會(huì)。

一、老師應(yīng)當(dāng)給孩子做一個(gè)“口語表達(dá)”的好榜樣。

活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)不由自主地把自己置身于同學(xué)的角度，尋求著孩子思索問題的方式來將英語滲透到每一句話中，我覺得我們老師學(xué)英語和孩子們學(xué)英語存在著許多的共性：當(dāng)我們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些可怕，不敢講，怕講錯(cuò)引來嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，假如我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦，說話有氣無力的話，孩子們哪會(huì)有學(xué)英語的這股熱忱呢？他們還會(huì)情愿開口說英語嗎？所以作為老師我們先不要去強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)到了多少英語，首先應(yīng)當(dāng)給孩子們帶去一份自信與志氣。

二、老師要多嘗試用不同的英語句型或表達(dá)方式來調(diào)整自己班級(jí)的英語教學(xué)特色。

從本學(xué)期開始我一貫在嘗試多用英語和孩子們上課，我覺得純英語活動(dòng)很難上，從中文活動(dòng)過渡到英語活動(dòng)對(duì)老師自身英語水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍，自身英語水平有限許多活動(dòng)中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語來說明。與園區(qū)新區(qū)的英語老師相比距離相差很大。不過每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)觀摩我都學(xué)到了了許多學(xué)前英語的前沿信息，漸漸將看到的好游戲好方法也用到自己的教學(xué)中來。我發(fā)覺假如老師一貫用老三套的英語口令來組織活動(dòng)，孩子們雖然操練很嫻熟但缺少了興奮點(diǎn)，假如更換了新的口令，孩子們立刻會(huì)變得非常關(guān)注而積極性高漲。

三、鼓舞家長(zhǎng)多打“小報(bào)告”。

有些家長(zhǎng)一貫會(huì)有意無意地和我說他的孩子在外面如何如何地會(huì)用英語來溝通，怎樣怎樣地會(huì)說英語，臉上時(shí)常流露出驕傲而驕傲的神態(tài)。我總會(huì)面帶微笑傾聽，表示確定和欣慰，還會(huì)在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對(duì)他的贊許和喜歡。每當(dāng)這時(shí)我常看到孩子會(huì)抬起頭來信任而害羞地看著我，我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都美滿！

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今年我有幸參與了新津?yàn)槊駥W(xué)校中學(xué)英語的聽課觀摩活動(dòng)，通過這兩天的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我體味到了其他地方出類拔萃的英語老師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，這里面有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)覺了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：

一、調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語境，讓同學(xué)開展聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師都采納多種形式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課并充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采納實(shí)物、錄音、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。這些教學(xué)手段的選用極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)英語學(xué)習(xí)的愛好，保證了同學(xué)參加課堂的積極性。同學(xué)積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)同學(xué)的要求特別清晰明確，難易適中。只有當(dāng)同學(xué)清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難同學(xué)會(huì)無從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊同學(xué)的積極性。各授課老師很好的把握了這個(gè)尺度，在保證同學(xué)積極性的基礎(chǔ)上，有效的引導(dǎo)了同學(xué)自主探究、主動(dòng)參加英語教學(xué)，取得了良好的課堂效果。而且是讓同學(xué)帶動(dòng)同學(xué)去學(xué)。組長(zhǎng)要援助組內(nèi)的成員去學(xué)習(xí)，解決其他組員不能解決的問題。

二、著重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言源于生活，又實(shí)踐于生活。各地老師為同學(xué)制造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)過程詳細(xì)表達(dá)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原那么上。首先，老師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使同學(xué)理解所學(xué)的新的語言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語言知識(shí)，并使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對(duì)子和小組活動(dòng)敏捷運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)達(dá)到掌控聽說讀寫運(yùn)用英語進(jìn)行交際技能的目的。比如：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學(xué)，喚起同學(xué)的留意；豐富多樣的直觀教具，培育同學(xué)的愛好；逼真的情景教學(xué)，提高同學(xué)的交際技能，聽說領(lǐng)先，書寫跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐；真老實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采納多媒體教學(xué)。

多渠道地給同學(xué)提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的劇烈愛好，積極主動(dòng)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)組內(nèi)的活動(dòng)肯定要大家共同參加爭(zhēng)論，大家互幫互助。

三、著重課堂滲透德育教育。

我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工。各授課老師在著重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視同學(xué)的德育教育，留意進(jìn)展情意和激勵(lì)同學(xué)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、立場(chǎng)、愛好，促使同學(xué)積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使同學(xué)既受到思想政治教育，又能培育運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的技能。課堂上老師多用英語OK，Verygood.Wonderful.E*cellent.Great.等激勵(lì)性語言，表揚(yáng)、鼓舞同學(xué)積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松開心的心情全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結(jié)束時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育滲透，升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。

這次聽課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有許多，讓我對(duì)英語課堂教學(xué)有了更加深入地了解。接下來，我會(huì)將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中，促使自己不斷進(jìn)步！同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更精美？怎樣讓同學(xué)喜愛上課？怎樣培育同學(xué)的技能？相信通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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20**年*月30日，我參與了在莒縣進(jìn)行的全縣學(xué)校英語教學(xué)活動(dòng)，作為一名年輕的英語老師,能有機(jī)會(huì)參與教研室為我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我覺得非常榮幸。這次學(xué)習(xí)為我們學(xué)校英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也留給了我滿滿的收獲和深深的`思索,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

*月30日上午，來自一小的荊衛(wèi)娜老師關(guān)于“立足教學(xué)實(shí)情，打造實(shí)效課堂愛心與耐煩”的專題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)溝通。荊老師從各個(gè)方面介紹如何點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)英語激情，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氛圍，從要有愛心、耐煩等方面培育同學(xué)的愛好和技能。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合學(xué)校生愛玩的天性，寓教于樂。同學(xué)樂于參加，興味盎然，情趣盎然的英語課堂簡(jiǎn)約、高效、有用。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)于荊老師不要打擊同學(xué)初學(xué)英語的自信心，利用自然拼讀法，抓住同學(xué)初學(xué)語言的規(guī)律及心理活動(dòng)特點(diǎn)，在有節(jié)奏的韻律中學(xué)習(xí)單詞的觀點(diǎn)感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們?cè)谳p松開心的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，掌控英語拼讀規(guī)律。同學(xué)們一旦掌控了這種方法，老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞，不借助音標(biāo)，就能夠讀出來，在聽寫單詞時(shí)，根據(jù)拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~，最終達(dá)到見到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的生詞就會(huì)寫，會(huì)寫的生詞就會(huì)說的學(xué)習(xí)目的。一旦掌控了這種方法，在英語學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。

接著來自城陽二小的唐文青老師為我們上了一堂精彩的五班級(jí)上冊(cè)的M3U1Wheredidyougo更清楚地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語課，怎樣營造輕松開心的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用技能。唐老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語言，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。唐文青老師課堂上的收放自如，張馳有度，都與她扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌控本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，更敏捷處理教材，更精確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給同學(xué)。

通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到：要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，需要多關(guān)注同學(xué)的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調(diào)控得非常融洽，是由于她先通過歌曲極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂心情。這點(diǎn)對(duì)我來說，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺同學(xué)無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，非?？菰?，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。同學(xué)只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的激昂的學(xué)習(xí)熱忱并取得抱負(fù)的成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

一中午的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己今后在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,此次學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)理念，為我的課堂教學(xué)打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在英語課堂教學(xué)中披荊斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,通過參與這次研討會(huì)，我對(duì)課堂教學(xué)有了更深的理解。感謝學(xué)校為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把所學(xué)漸漸消化汲取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平?；貓?bào)學(xué)校對(duì)我們的培育!

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20**年1月5日—12日，我有幸參與了在建三江進(jìn)行的學(xué)校英語老師崗位培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程，聽了七位專家的精彩報(bào)告和五位優(yōu)秀老師的示范課，授課老師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分表達(dá)了新課程理念，著重培育同學(xué)實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的技能。

通過教八天焦灼而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)學(xué)校英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就把自己參與此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

1月6日下午2點(diǎn)傾聽哈爾濱香坊學(xué)校教育主任孫豐瑞老師的講座。老師們求知的熱忱很高，整個(gè)會(huì)場(chǎng)上濟(jì)濟(jì)一堂。孫豐瑞老師講座的主體是“學(xué)校英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。孫豐瑞老師講座的形式活潑生動(dòng)，預(yù)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。孫老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的孫老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲乏，更讓我們見識(shí)了不一樣的教學(xué)理念，相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

給我印象最深刻的是，1月8日上午哈爾濱和平學(xué)校馬燕老師的課，馬老師上課的內(nèi)容為L(zhǎng)esson7Let’sgoswimming。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整合。我覺得馬老師的這節(jié)課真正是屬于老師和同學(xué)共同參加的，老師的任務(wù)是為了援助同學(xué)，而且這節(jié)課真正做到了著重同學(xué)對(duì)于所學(xué)知識(shí)在日常生活中的敏捷運(yùn)用?！捕@一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的〕馬老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別的逼真形象，我相信馬老師的同學(xué)在日常生活中，真正遇到這種狀況他們可以很自然的進(jìn)行日?？谡Z交際，而我的同學(xué)我沒有十足的把握。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加提升。

讓我久久回味的另一節(jié)課就是1月10日上午哈爾濱東風(fēng)學(xué)校高婉老師的課，她的講課內(nèi)容為六班級(jí)Presents。高老師上課的淡定讓我佩服，高老師美麗的字體另加形象逼真精美