嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo) 課件 項(xiàng)目1-3 嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)概述、0 ～ 1 歲嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)、1 ～ 2 歲幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)

嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)23651目錄嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)概述0～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)1～2歲幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)0～3歲特殊兒童家庭教養(yǎng)指導(dǎo)不同類型家庭嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)42～3歲幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)7嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與發(fā)展項(xiàng)目1嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)概述嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容與途徑嬰幼兒家庭教養(yǎng)的原則與方法嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)010302主題1嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的概念二、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義三、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的任務(wù)嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的概念家庭教養(yǎng)，顧名思義，既有撫養(yǎng)之意，又兼具教育職能，反映的是家長(zhǎng)在兒童成長(zhǎng)中充當(dāng)?shù)慕巧?。家庭教養(yǎng)是指父母在撫養(yǎng)、教育孩子的活動(dòng)中通常使用的方法和形式。“教育”和“教養(yǎng)”是有區(qū)分的。中國(guó)傳統(tǒng)教育思想將“教養(yǎng)”理解為教育撫養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教育與撫養(yǎng)的結(jié)合，反對(duì)養(yǎng)而不教。教養(yǎng)和教育對(duì)兒童的關(guān)注點(diǎn)不同，前者主要側(cè)重家長(zhǎng)對(duì)兒童的生理保育，后者側(cè)重家長(zhǎng)作為社會(huì)文化的直接執(zhí)行者對(duì)兒童的價(jià)值觀念、態(tài)度體系和社會(huì)規(guī)范的傳遞與教導(dǎo)。家庭教養(yǎng)包括為孩子提供發(fā)展所必需的物質(zhì)保障和精神保障?！梆B(yǎng)”是“教”的基礎(chǔ)，“教”是“養(yǎng)”的目標(biāo)、導(dǎo)向，在孩子的發(fā)展過(guò)程中，二者的作用是不能截然分開的。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的概念從0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展的角度來(lái)看，家庭教養(yǎng)的作用在于促進(jìn)嬰幼兒身體、智力、情感、社會(huì)性等方面得到全面和諧的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)每個(gè)嬰幼兒享有生存、受到保護(hù)和得到護(hù)理、自母親懷孕起就得到最佳發(fā)育的權(quán)利。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的概念123嬰幼兒家庭教養(yǎng)為嬰幼兒發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)嬰幼兒家庭教養(yǎng)為國(guó)家發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)嬰幼兒家庭教養(yǎng)有利于實(shí)施早期干預(yù)，彌補(bǔ)先天缺陷嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1二、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義（一）健康教養(yǎng)任務(wù)1.營(yíng)養(yǎng)和喂養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)和喂養(yǎng)主要是指日常生活護(hù)理中涉及日常飲食方面的工作，主要包括食譜編制、膳食制作方法、科學(xué)營(yíng)養(yǎng)理念和喂養(yǎng)方法等內(nèi)容。在喂養(yǎng)過(guò)程中，一方面，要注意培養(yǎng)嬰幼兒形成有規(guī)律地、定時(shí)定量進(jìn)餐的習(xí)慣。另一方面，隨著嬰幼兒年齡的增長(zhǎng)，要逐漸培養(yǎng)他們形成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣；促進(jìn)嬰幼兒有規(guī)律地睡眠；引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；增強(qiáng)嬰幼兒的生活自理能力。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1三、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的任務(wù)（一）健康教養(yǎng)任務(wù)2.衛(wèi)生和保健衛(wèi)生和保健主要是指日常生活護(hù)理中涉及常見(jiàn)病防治和護(hù)理方面的工作，主要包括新生兒護(hù)理、計(jì)劃免疫、生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)、常見(jiàn)病癥的防范和護(hù)理，以及嬰幼兒衣著、活動(dòng)、撫觸、沐浴等其他日常生活的護(hù)理等。這部分內(nèi)容也是嬰幼兒的家長(zhǎng)、早期教育機(jī)構(gòu)的專職育嬰人員、保姆以及其他主要看護(hù)人必須掌握的。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1三、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的任務(wù)（一）健康教養(yǎng)任務(wù)3.身體動(dòng)作發(fā)展身體動(dòng)作發(fā)展主要指對(duì)嬰幼兒身體運(yùn)動(dòng)技能方面進(jìn)行的系統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)，具體包括大運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練和精細(xì)動(dòng)作技能的訓(xùn)練。大運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練主要指頭頸部、軀干和四肢等幅度較大的動(dòng)作，如抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跳、獨(dú)腳站立、上下樓梯、四肢活動(dòng)、軀干平衡等各種運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1三、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的任務(wù)（一）健康教養(yǎng)任務(wù)3.身體動(dòng)作發(fā)展精細(xì)動(dòng)作技能的訓(xùn)練主要指手指的動(dòng)作，以及手眼配合能力，如抓握、搖動(dòng)、擺弄、拇指與食指對(duì)捏、握筆畫、搭積木、穿扣眼、模仿畫線、折紙、使用筷子等技能的訓(xùn)練。身體動(dòng)作發(fā)展不僅有助于增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)、促進(jìn)嬰幼兒身體的正常發(fā)育，而且能夠促進(jìn)其腦部神經(jīng)組織的發(fā)展，是大腦成熟的“催化劑”。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1三、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的任務(wù)（二）認(rèn)知教養(yǎng)任務(wù)嬰幼兒家庭認(rèn)知教養(yǎng)的主要任務(wù)是指對(duì)嬰幼兒的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練，豐富嬰幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)嬰幼兒對(duì)周圍環(huán)境和事物的探索、學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展嬰幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)和初步的思維能力，培養(yǎng)其喜歡動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1三、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的任務(wù)（二）認(rèn)知教養(yǎng)任務(wù)認(rèn)知教養(yǎng)訓(xùn)練主要在于認(rèn)知能力訓(xùn)練方面，主要包括感知、記憶、注意、思維和想象等各方面能力。由于0～3歲嬰幼兒的典型思維方式是直覺(jué)行動(dòng)思維，其思維過(guò)程以動(dòng)作為核心，尤其在語(yǔ)言能力形成之前，個(gè)體的認(rèn)知能力主要是以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，因此認(rèn)知教養(yǎng)與動(dòng)作教養(yǎng)是分不開的。此外，0～3歲嬰幼兒的認(rèn)知教養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以感官教育為基礎(chǔ)，注重積累具體直觀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，從而為未來(lái)的抽象的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的獲得奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1三、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的任務(wù)（三）情緒情感和社會(huì)性教養(yǎng)任務(wù)情緒情感能喚起和組織人類認(rèn)識(shí)和行為活動(dòng)，是嬰幼兒家庭教養(yǎng)中的一個(gè)重要的任務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)識(shí)別嬰幼兒表現(xiàn)出來(lái)的每一種情感類型，尊重嬰幼兒的情感體驗(yàn)，并與嬰幼兒進(jìn)行積極的情感互動(dòng)，保持嬰幼兒愉快的情緒狀態(tài)，使其建立安全感；抓住生活當(dāng)中的關(guān)鍵事件，引導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)識(shí)各種情感類型，學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆绞秸_地表達(dá)與宣泄自己的情緒和情感，增強(qiáng)嬰幼兒情緒情感的社會(huì)性。隨著年齡的增長(zhǎng)，嬰幼兒能夠逐漸學(xué)會(huì)感知他人的情緒，并能夠做出相應(yīng)的反應(yīng)或者采取相應(yīng)的對(duì)策。1歲左右幼兒開始學(xué)會(huì)觀察別人的情緒，并以此來(lái)作為自己行為的參考；2歲左右幼兒能夠準(zhǔn)確識(shí)別別人的情緒，并能夠采取相應(yīng)的回應(yīng)對(duì)策。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1三、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的任務(wù)（三）情緒情感和社會(huì)性教養(yǎng)任務(wù)社會(huì)性是指?jìng)€(gè)體在其生物特性的基礎(chǔ)上，與社會(huì)生活環(huán)境相互作用，逐漸掌握社會(huì)規(guī)范，形成社會(huì)技能，學(xué)習(xí)社會(huì)角色，獲得社會(huì)性需要、態(tài)度、價(jià)值，發(fā)展社會(huì)行為，并以獨(dú)特的個(gè)性與他人相互交往、相互影響，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，由自然人發(fā)展為社會(huì)人的社會(huì)化過(guò)程中所形成的心理特征。在嬰幼兒社會(huì)性教養(yǎng)中，需要引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)自己、初步掌握基本的交往技能。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1三、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的任務(wù)（四）審美教養(yǎng)任務(wù)嬰幼兒家庭審美教養(yǎng)的主要任務(wù)是：引導(dǎo)嬰幼兒感受美，啟發(fā)嬰幼兒表現(xiàn)美，鼓勵(lì)嬰幼兒創(chuàng)造美，塑造嬰幼兒美的心靈。在對(duì)嬰幼兒進(jìn)行審美教養(yǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)尤其要重視讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈去體會(huì)美，用自己的雙手去創(chuàng)造美。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的意義和任務(wù)1.1三、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的任務(wù)主題2嬰幼兒家庭教養(yǎng)的原則與方法一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的原則二、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的方法理性施愛(ài)與要求適度相結(jié)合的原則寓教于生活與實(shí)踐的原則教育一致性原則全面發(fā)展與因材施教的原則言傳與身教相結(jié)合的原則32415嬰幼兒家庭教養(yǎng)的原則與方法1.2一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的原則0102

0304說(shuō)服教育法說(shuō)服教育，即通過(guò)擺事實(shí)講道理來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)和提高嬰幼兒辨別是非的能力，即曉之以理，是嬰幼兒家庭教養(yǎng)中運(yùn)用最廣泛的一種基本方法。榜樣示范法榜樣示范法是以家長(zhǎng)或典型人物的良好的思想行為品德、優(yōu)良道德風(fēng)范，教育和影響嬰幼兒的一種形象、具體、生動(dòng)的教育方法。環(huán)境熏陶法環(huán)境熏陶法是家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境和氛圍，對(duì)孩子施加潛移默化的影響的教育方法。家庭環(huán)境包括家庭物質(zhì)環(huán)境和家庭精神環(huán)境。獎(jiǎng)懲激勵(lì)法獎(jiǎng)懲激勵(lì)法是對(duì)嬰幼兒行為表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰激勵(lì)的一種方法。獎(jiǎng)懲激勵(lì)的方式主要有表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)與懲罰。嬰幼兒家庭教養(yǎng)的原則與方法1.2二、嬰幼兒家庭教養(yǎng)的方法主題3嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容與途徑一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容二、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的途徑321理論知識(shí)理論知識(shí)是指有關(guān)嬰幼兒身心發(fā)展的知識(shí)和相關(guān)的家庭教養(yǎng)理論，主要包括嬰幼兒的發(fā)展規(guī)律與年齡特點(diǎn)、各年齡段嬰幼兒易發(fā)問(wèn)題、家庭教養(yǎng)知識(shí)等。教育方法教育方法是指指導(dǎo)者在嬰幼兒相關(guān)理論指導(dǎo)下形成的實(shí)現(xiàn)其教育思想的策略性途徑，包括表?yè)P(yáng)與批評(píng)、物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)、言教、身教、精神與物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。教育觀念教育觀念指家長(zhǎng)在教養(yǎng)嬰幼兒的過(guò)程中，對(duì)嬰幼兒的發(fā)展、教育方式和途徑以及嬰幼兒的可塑性等問(wèn)題所持有的觀點(diǎn)或看法。嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容與途徑1.3一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容集體指導(dǎo)是根據(jù)家長(zhǎng)共同的問(wèn)題和需要，由指導(dǎo)者組織家長(zhǎng)集體參加的指導(dǎo)形式，包括家長(zhǎng)會(huì)、家庭教養(yǎng)專題講座、家庭教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、開放日、親子活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等形式。1.親子活動(dòng)2.家長(zhǎng)會(huì)集體指導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)是指指導(dǎo)者對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，包括家庭訪問(wèn)、來(lái)園接待、電話聯(lián)系、電子信箱、網(wǎng)絡(luò)聊天等。嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容與途徑1.3二、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的途徑嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)23651目錄嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)概述0～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)1～2歲幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)0～3歲特殊兒童家庭教養(yǎng)指導(dǎo)不同類型家庭嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)42～3歲幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)7嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與發(fā)展項(xiàng)目20-1歲嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)0～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)的常見(jiàn)誤區(qū)及指導(dǎo)策略7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)010302主題10～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）體重與身高體重、身高是衡量嬰兒身體健康的重要標(biāo)志。正常足月新生兒出生體重在2.5～4kg，小于2.5kg的屬于低出生體重兒，大于4kg的屬于巨大兒。嬰兒在出生后的前3個(gè)月體重以700～800g/月的速度增長(zhǎng)，在第1個(gè)月的時(shí)候體重增長(zhǎng)可以達(dá)到1～1.7kg，出生3～4月的時(shí)候體重達(dá)出生時(shí)的2倍，一般達(dá)到6～8kg。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（一）體重與身高新生兒平均身高約50cm，嬰兒出生后的前6個(gè)月，身高平均每月增長(zhǎng)3cm以上，前3個(gè)月可增加11～12cm。隨著月齡增加，嬰兒的體格發(fā)育將逐步減慢。教養(yǎng)者給嬰兒喂哺要遵循嬰兒的需求，3個(gè)月左右時(shí)可以逐步培養(yǎng)嬰兒按時(shí)吃奶的習(xí)慣。新生兒每天除了吃奶外基本都在睡覺(jué)，3個(gè)月后清醒的時(shí)間增加，因此游戲和社會(huì)交往的需求就產(chǎn)生了。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（一）體重與身高名稱表現(xiàn)出現(xiàn)時(shí)間消失時(shí)間摩羅反射也稱驚跳反射，是指當(dāng)嬰兒遇到突然刺激時(shí)，如頭部突然移動(dòng)、向后仰而落空失去支撐、突然出現(xiàn)大的聲音等，引起的全身性動(dòng)作。嬰兒雙臂向外張開，弓起背，接著雙臂向內(nèi)收攏合起，開始大聲哭泣。出生約2個(gè)月踏步反射也稱行下步反射、邁步反射。當(dāng)嬰兒被豎著抱起，腳放在平面上時(shí)，會(huì)做出邁步的動(dòng)作。出生約2個(gè)月覓食反射當(dāng)新生兒面頰觸到母親乳房或其他部位時(shí)，即可出現(xiàn)尋覓乳頭的動(dòng)作。用手指撫弄新生兒面頰時(shí)，他的頭也會(huì)轉(zhuǎn)向刺激方向。出生約4個(gè)月自動(dòng)反射也稱強(qiáng)直性頸反射、籬笆姿勢(shì)。當(dāng)嬰兒的頭部轉(zhuǎn)向一側(cè)時(shí)，同側(cè)的手臂就會(huì)伸直，另一側(cè)的手臂則彎曲著，好像在扎籬笆的樣子。這是一種精細(xì)反射，當(dāng)嬰兒被擾亂或哭泣時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)這種反射。出生4～5個(gè)月掌握反射新生兒為了避免摔落的本能反射。叩擊新生兒的手掌，他們會(huì)立即緊握拳頭；把手指放在新生兒的掌心，他們會(huì)立刻抓住你的手指。出生5～6個(gè)月足握反射叩擊嬰兒的足底時(shí)，表現(xiàn)出足底屈曲、腳趾收緊。出生9～12個(gè)月（二）動(dòng)作與骨骼1.大肌肉動(dòng)作骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育較快，動(dòng)作發(fā)展遵循從上到下、從頭部到軀干再到四肢的規(guī)律。嬰兒出生后幾天就可以俯臥，出生1個(gè)月內(nèi)的嬰兒俯臥時(shí)還不能自己抬起頭，到2個(gè)月左右時(shí)能稍稍抬起頭和前胸部，3個(gè)月左右時(shí)頭能抬得很穩(wěn)。隨著嬰兒動(dòng)作的發(fā)展成熟，脊柱的生理性彎曲逐步形成，嬰兒3個(gè)月左右能抬頭時(shí)，就形成了第一個(gè)生理彎曲——頸曲（頸椎前凸）。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作與骨骼1.大肌肉動(dòng)作翻身的出現(xiàn)和抬頭的關(guān)系比較密切，大多數(shù)4～7個(gè)月的嬰兒在脖子能夠立住之后就能翻身了，甚至有的嬰兒在2個(gè)月左右就能翻身了，通常其抬頭的動(dòng)作出現(xiàn)得也比較早。嬰兒能夠坐起來(lái)是很重要的，能坐得穩(wěn)了，表示其骨骼、神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉協(xié)調(diào)能力等發(fā)育漸漸趨于成熟，嬰兒的視線范圍也更加開闊。坐的動(dòng)作還有利于嬰兒的脊柱形成第二個(gè)生理彎曲——胸曲（胸椎后凸）。一般6～7個(gè)月的嬰兒開始學(xué)會(huì)獨(dú)立坐，如果傾倒了，無(wú)法自己恢復(fù)坐姿，到8～9個(gè)月時(shí)才能坐得很穩(wěn)。有的嬰兒5個(gè)月左右就能坐了，而有的發(fā)展較晚的嬰兒要到8個(gè)月左右才能獨(dú)立坐。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作與骨骼2.手部動(dòng)作手的靈活動(dòng)作經(jīng)歷了較長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。3個(gè)月前的嬰兒，手基本上是緊握的，手指雖也會(huì)伸展，但只是隨同手臂和腳一起亂伸亂動(dòng)。3個(gè)月左右的嬰兒逐步發(fā)展不隨意的抓握動(dòng)作，即碰到什么就抓什么，拇指和其余四指方向一致，采用“一把抓”的形式。5個(gè)月左右的嬰兒開始發(fā)展隨意的抓握動(dòng)作，即手的動(dòng)作是能夠被嬰兒所意識(shí)的，這是手的動(dòng)作發(fā)展中的重要成就。6個(gè)月左右嬰兒手的抓握動(dòng)作有了進(jìn)步：拇指逐漸和其余四指相對(duì)，與成人的抓握方式一致，能夠靈活運(yùn)動(dòng)手指。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作與骨骼3.牙齒發(fā)育4個(gè)月起嬰兒開始長(zhǎng)牙，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。在牙齒萌出時(shí)，牙齒的胚芽會(huì)向上頂，讓嬰兒感覺(jué)發(fā)癢、不舒服，就會(huì)通過(guò)咬人、咬堅(jiān)硬的東西甚至在吃奶時(shí)咬乳頭去消除不適感。牙齒剛萌出時(shí)還會(huì)刺激齒齦上的神經(jīng)末梢，唾液分泌增多，但嬰兒一時(shí)無(wú)法吞咽過(guò)多的唾液﹐于是會(huì)不由自主地流口水。有時(shí)甚至?xí)l(fā)低燒、哭鬧、難以入眠，這些不適應(yīng)現(xiàn)象一直持續(xù)到牙齒萌出。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（三）感知覺(jué)新生兒的感知覺(jué)能力還處于起步階段。在所有感覺(jué)發(fā)展中，味覺(jué)和嗅覺(jué)相對(duì)成熟較早，嬰兒喜歡甜的溶液，能分辨甜、咸、酸、苦四種味道，能用微笑、皺眉和伸舌頭來(lái)表示對(duì)味道的好惡。嬰兒能嗅出一些氣味，聞到不喜歡的氣味會(huì)把頭扭到一邊，母乳喂養(yǎng)的嬰兒能根據(jù)乳房和腋下的氣味辨認(rèn)出自己的媽媽。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（三）感知覺(jué)視覺(jué)是嬰兒剛出生時(shí)所有感覺(jué)中發(fā)展水平最低的，由于視敏度不足導(dǎo)致分辨能力差，新生兒只有20cm左右的視程；3個(gè)月左右，嬰兒眼睛的聚焦就已接近成人；6個(gè)月左右的嬰兒的視力可達(dá)0.06～0.08，雙眼可以對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)。眼睛的搜索和跟蹤能力發(fā)展很快。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（三）感知覺(jué)1個(gè)月左右可注視人臉或色彩鮮艷的玩具，3～4個(gè)月時(shí)顏色視覺(jué)基本功能已接近成年人，對(duì)紅、黃、綠、橙、藍(lán)等顏色表現(xiàn)偏愛(ài)。2個(gè)月左右目光能跟隨移動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)90°，3個(gè)月左右不僅能仔細(xì)地觀察近物，還能視覺(jué)追物180°，6個(gè)月左右目光可以跟隨落地物體移動(dòng)。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（三）感知覺(jué)聽(tīng)覺(jué)在前3個(gè)月主要發(fā)展了辨別能力，如3個(gè)月左右的嬰兒能辨別出不同人說(shuō)話，以及同一個(gè)人說(shuō)話聲調(diào)的差別，會(huì)辨別聲音的方向，頭能轉(zhuǎn)向有聲音的方向。4個(gè)月左右的嬰兒聽(tīng)到悅耳的聲音會(huì)微笑，6個(gè)月左右的嬰兒能區(qū)別爸爸或媽媽的聲音。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（三）感知覺(jué)在各種感覺(jué)中，觸覺(jué)發(fā)展得最早，嬰兒對(duì)撫摸、溫度變化和疼痛會(huì)有所反應(yīng)。嬰兒早期通過(guò)口腔觸覺(jué)和手的觸覺(jué)來(lái)探索外部世界，3個(gè)月左右的嬰兒已經(jīng)能夠通過(guò)口腔觸覺(jué)建立條件反射。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（三）感知覺(jué)知覺(jué)包括空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。空間知覺(jué)又分形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、深度知覺(jué)、方位知覺(jué)。2～3個(gè)月的嬰兒已經(jīng)產(chǎn)生了深度知覺(jué)。0～6個(gè)月的嬰兒還沒(méi)有形成時(shí)間知覺(jué)，他們往往是想睡就睡，不論是白天還是晚上，而不像成人一樣的天黑睡覺(jué)、天亮起床。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（四）情緒情感出生后前3個(gè)月左右嬰兒的情緒情感發(fā)展的表現(xiàn)比較突出，表現(xiàn)為哭聲的分化和社會(huì)性微笑的產(chǎn)生。識(shí)別嬰兒哭聲中的需要和訴求，需要家長(zhǎng)和嬰兒長(zhǎng)時(shí)間的磨合，更需要家長(zhǎng)的智慧與用心，對(duì)嬰兒哭的情景進(jìn)行思考和判斷。識(shí)別嬰兒哭聲中的需要和訴求，及時(shí)滿足他們的需求，對(duì)嬰兒形成安全感十分重要。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（四）情緒情感嬰兒初生就有笑的反應(yīng)，但這最初的笑是生理性、自發(fā)性的。約5周始，嬰兒能區(qū)分人和其他非社會(huì)性刺激，對(duì)人的聲音、面孔開始有特別的反應(yīng)，大人的聲音、面孔特別容易引起嬰兒的微笑，社會(huì)性微笑開始出現(xiàn)。約第8周時(shí)，嬰兒會(huì)對(duì)一張不移動(dòng)的臉發(fā)出持久的微笑。從約5周到約3個(gè)月，嬰兒對(duì)人的社會(huì)性微笑是不加區(qū)分的，他們對(duì)主要撫養(yǎng)者或家庭其他成員、陌生人的微笑都是一樣的。從4個(gè)月左右開始，隨著嬰兒處理刺激內(nèi)容能力的增強(qiáng)，能夠分辨熟悉的臉和其他人的臉，嬰兒開始對(duì)不同的人發(fā)出不同的微笑，出現(xiàn)有差別、有選擇性的社會(huì)性微笑。許多研究表明，約4個(gè)月以后，嬰兒對(duì)主要撫養(yǎng)者尤其是母親笑得最多、最頻繁，其次是對(duì)家庭其他成員和熟人，對(duì)陌生人笑得最少。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（四）情緒情感社會(huì)性發(fā)展與嬰兒的情緒情感緊密相連，0～6個(gè)月嬰兒的社會(huì)性發(fā)展水平在不斷提高，嬰兒從最初的喜歡看人臉、喜歡聽(tīng)人說(shuō)話，發(fā)展到樂(lè)于與人交流、玩耍，尤其是最親近的撫養(yǎng)者，此時(shí)嬰兒已發(fā)展出對(duì)主要撫養(yǎng)者的整體感知，越發(fā)信賴與喜愛(ài)撫養(yǎng)者，與撫養(yǎng)者之間形成依戀關(guān)系。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言語(yǔ)言的發(fā)展從新生兒出生那一刻就開始了，出生后的第一年是嬰兒言語(yǔ)發(fā)生的準(zhǔn)備階段，這一階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)為嬰兒正式的語(yǔ)言運(yùn)用做好準(zhǔn)備，0～8個(gè)月的嬰兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)處于前語(yǔ)言階段。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言2個(gè)月左右，嬰兒開始牙牙作聲，在睡醒之后或吃飽、穿暖后躺著時(shí)，會(huì)發(fā)出愉快的自言自語(yǔ)的聲音，主要是“h”音，有時(shí)是“m”音。3個(gè)月左右的嬰兒的單音節(jié)發(fā)音已與情境發(fā)生關(guān)系，當(dāng)焦急或不舒服時(shí)常發(fā)出“i”和“e”等音，而在放松狀態(tài)下則較多發(fā)出“ɑ”“o”“u”等音。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言大約從4個(gè)月起，嬰兒的發(fā)音出現(xiàn)了明顯的變化，發(fā)音增加很多重復(fù)的、連續(xù)的音節(jié)。大約6個(gè)月之后，嬰兒開始有近似詞的發(fā)音，也就是說(shuō)有些發(fā)音開始具有意義，比如在成人的逗弄下發(fā)出“bɑ-bɑ”的聲音，這些與多音節(jié)組合語(yǔ)言非常相似的發(fā)聲，表示嬰兒開始說(shuō)出具有具體意義的詞語(yǔ)發(fā)聲。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言隨著不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展，嬰兒在整體感知語(yǔ)音時(shí)，還能分辨出不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和音色的變化。當(dāng)父母用愉快的語(yǔ)氣與嬰兒說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)調(diào)出現(xiàn)升揚(yáng)的變化，4個(gè)月左右的嬰兒便能用微笑和喁喁作聲做出反應(yīng)。4個(gè)月左右的嬰兒對(duì)愉悅的和冷淡的語(yǔ)調(diào)有反應(yīng)。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言大約6個(gè)月之后，嬰兒能感知三種不同的語(yǔ)調(diào)，會(huì)用微笑和平淡的態(tài)度對(duì)前兩種語(yǔ)調(diào)做出反應(yīng)，而聽(tīng)到憤怒的語(yǔ)調(diào)時(shí)，無(wú)論說(shuō)的是什么內(nèi)容，他們都表現(xiàn)出愣住、緊張、害怕、躲入母親的懷抱，或者號(hào)啕大哭等。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言嬰兒的前言語(yǔ)交際在出生后不久便開始了，最有力的證據(jù)就是哭泣。1周至1個(gè)月期間的嬰兒，已經(jīng)能夠用不同的哭聲表達(dá)他們的不同需要，這就是語(yǔ)言交流的重要形式。大約2個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)在生理需要得到滿足之后，在成人的逗弄和語(yǔ)言刺激下微笑或大笑，或用聲音、身體的同步動(dòng)作反應(yīng)予以應(yīng)答，正如人與人之間的交流。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1一、0～6個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言4個(gè)月左右，嬰兒的交流欲望與交流表現(xiàn)都更為突出，他們樂(lè)意對(duì)成人的話語(yǔ)逗弄給予語(yǔ)音應(yīng)答，出現(xiàn)一問(wèn)一答、你來(lái)我往的交流場(chǎng)景，即成人說(shuō)一句，嬰兒發(fā)幾個(gè)音，待成人再說(shuō)一句，嬰兒再發(fā)幾個(gè)音。當(dāng)一段“對(duì)話”結(jié)束之后，嬰兒還會(huì)主動(dòng)發(fā)起“對(duì)話”，發(fā)一個(gè)或幾個(gè)音來(lái)主動(dòng)地將交流延續(xù)下去。（一）生活習(xí)慣教養(yǎng)1.喂養(yǎng)習(xí)慣（1）母乳喂養(yǎng)?；趮雰旱陌l(fā)育需要，如果母親的乳汁分泌充足，優(yōu)先考慮母乳喂養(yǎng)。根據(jù)嬰兒的需要調(diào)節(jié)哺乳的時(shí)間與頻率。年齡越小的嬰兒，胃容量小，進(jìn)奶量少，喂的次數(shù)就越多。隨著嬰兒年齡的增長(zhǎng)，胃容量增大，喂的次數(shù)也就相應(yīng)減少。一般來(lái)講，一天喂6～7次，每隔3小時(shí)左右喂一次，每次15～20分鐘。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）生活習(xí)慣教養(yǎng)1.喂養(yǎng)習(xí)慣（2）混合喂養(yǎng)。當(dāng)母乳不足或其他原因不能按時(shí)哺乳的，須用代乳品代替一部分母乳來(lái)喂養(yǎng)嬰兒，稱混合喂養(yǎng)?；旌衔桂B(yǎng)的方法和代乳品的用量，可根據(jù)母乳的多少來(lái)定。一般情況下，先喂母乳，然后再補(bǔ)充一定量的代乳品。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）生活習(xí)慣教養(yǎng)1.喂養(yǎng)習(xí)慣（3）人工喂養(yǎng)。用牛奶等代乳品完全代替母乳來(lái)喂養(yǎng)嬰兒，稱人工喂養(yǎng)。采用人工喂養(yǎng)，代乳品首選配方奶粉。每日用量根據(jù)嬰兒體重和月齡計(jì)算。沖調(diào)奶粉時(shí)，奶粉和水的比例一般是1∶4到1∶6，根據(jù)不同奶粉而定。具體操作時(shí)應(yīng)根據(jù)嬰兒胃口大小酌量增減。約6個(gè)月以后嬰兒因添加輔食，奶量可減少，若攝入奶量太多，易使輔食攝入不足，不利于嬰兒獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）生活習(xí)慣教養(yǎng)2.安全防范人工喂養(yǎng)要注意做好奶具的清洗消毒工作。所用物品包括奶瓶、奶嘴、調(diào)奶杯、匙、奶鍋等，使用前必須消毒，可放在開水鍋內(nèi)煮10～15分鐘。消毒過(guò)的奶具要用消過(guò)毒的紗布蓋上備用，防止污染。奶具每次用完要立即清洗干凈。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）生活習(xí)慣教養(yǎng)2.安全防范嬰兒自我保護(hù)意識(shí)薄弱，要格外注意防止其燙傷。給嬰兒喂奶、喂水時(shí)要先試一下溫度，將奶液或水滴于手背上，以不燙為宜。撫育者不要用嘴嘗，以免傳染病菌。輔食加熱后要稍放一會(huì)兒，待溫涼后喂哺。用微波爐加熱的食品，由里向外釋放熱量，外表溫?zé)?，?nèi)部卻很燙，撫育者在喂哺時(shí)一定要注意。盥洗用水也不應(yīng)太熱。要讓嬰兒遠(yuǎn)離熱水瓶、爐子、鍋、取暖器等物品。可以讓嬰兒建立起燙的意識(shí)：將稍燙的水杯或熱水瓶塞逐漸湊近嬰兒的皮膚，使其感覺(jué)燙造成的不適感，并強(qiáng)化“燙”這個(gè)字，以后再說(shuō)“燙”時(shí)，嬰兒就有了感性認(rèn)識(shí)，會(huì)自動(dòng)遠(yuǎn)離。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）生活習(xí)慣教養(yǎng)2.安全防范由于嬰兒有用嘴嘗物體的習(xí)慣，要注意防止異物入口鼻。在嬰兒的視線范圍內(nèi)和可觸及的地方以及撫育者提供的玩具都不能有“危險(xiǎn)品”。撫育者在使用剪刀、針、螺絲刀等銳器后要及時(shí)收好，隨用隨收。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（二）動(dòng)作發(fā)展教育對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，首先要訓(xùn)練的是頸部，讓其先學(xué)會(huì)抬頭，擴(kuò)展視野。當(dāng)嬰兒空腹時(shí)，讓其俯臥在床上，兩手放在頭兩側(cè)，成人在一旁用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，每次練習(xí)3～5分鐘，一天練習(xí)3次，每次練習(xí)后要讓嬰兒仰臥休息一會(huì)兒，到了3個(gè)月左右，嬰兒脖子就比較有力了。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（二）動(dòng)作發(fā)展教育嬰兒3個(gè)月左右，成人可幫助其學(xué)習(xí)翻身。6個(gè)月左右，可以用枕頭墊著嬰兒的背部使其靠坐起來(lái)。經(jīng)過(guò)鍛煉，嬰兒就能獨(dú)坐片刻。爬是嬰兒最喜歡的運(yùn)動(dòng)，也是嬰兒獨(dú)立移動(dòng)的開始。嬰兒學(xué)爬先是匍行，從靠腹部爬行，逐漸到靠四肢爬行。練習(xí)爬行時(shí)，讓嬰兒俯臥在床上，前面放一個(gè)嬰兒喜歡的玩具，嬰兒會(huì)不斷地用手去拿，成人可以用手推著嬰兒的腳底，幫助他往前匍行。當(dāng)嬰兒學(xué)會(huì)匍行后，成人可以用一條寬布帶或毛巾放在他的腹下幫助其抬起腹部，練習(xí)用手膝爬行。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（三）感知覺(jué)發(fā)展教育1.視覺(jué)視覺(jué)是人類最重要的一種感覺(jué)。嬰兒一出生就有視覺(jué)，對(duì)光和發(fā)亮的物體有反應(yīng)，但無(wú)法看清；3個(gè)月左右會(huì)跟蹤物體，對(duì)色彩有一定辨別能力。嬰兒對(duì)于顏色已經(jīng)形成了偏好，讓3個(gè)月左右的嬰兒觀看彩色和灰色的圓盤，其注視彩色圓盤的時(shí)間差不多是注視灰色圓盤時(shí)間的兩倍，說(shuō)明嬰兒更為偏好明亮的暖色，而不喜歡暗淡的冷色。5個(gè)月左右嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力逐步發(fā)展，喜歡揮舞著小手去抓取眼前的物品。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（三）感知覺(jué)發(fā)展教育2.聽(tīng)覺(jué)新生兒對(duì)聲音十分敏感，突然出現(xiàn)的響聲會(huì)使他嚇一跳，而溫柔的說(shuō)話聲和優(yōu)美輕柔的音樂(lè)能使他情緒安定、心情愉快。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（三）感知覺(jué)發(fā)展教育3.觸覺(jué)新嬰兒很喜歡與撫育者之間的皮膚接觸，撫摸、親親、抱抱都能讓嬰兒感覺(jué)到舒適。撫育者應(yīng)掌握此特點(diǎn)盡可能多地給予嬰兒刺激。3個(gè)月左右的嬰兒喜歡抓、摸、感受，用手去操縱東西，探索物體的軟硬、粗細(xì)等。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（三）感知覺(jué)發(fā)展教育3.觸覺(jué)嬰兒5個(gè)月左右時(shí)，可以用各種不同質(zhì)料的碎布縫成邊長(zhǎng)40cm左右的正方形墊子（里面塞上海綿），讓嬰兒去抓、去摸、去感受不同的刺激。等嬰兒稍大一些，可提供更豐富的玩具，讓其充分去感知，無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)棱角、不易咽下的東西都可以作為嬰兒的玩具，讓其充分與玩具互動(dòng)，在抓、捏、觸碰的過(guò)程中發(fā)展嬰兒的觸覺(jué)，促進(jìn)大腦的發(fā)育。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（三）感知覺(jué)發(fā)展教育4.綜合感官練習(xí)嬰兒在認(rèn)識(shí)周圍事物的時(shí)候，并不是孤立地運(yùn)用某一種感知覺(jué)，而是運(yùn)用多種感官綜合地形成對(duì)某一事物的整體認(rèn)識(shí)。撫育者需要為嬰兒創(chuàng)造綜合感官訓(xùn)練的環(huán)境。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（四）語(yǔ)言教育1.創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要助力。0～6個(gè)月嬰兒要在適宜的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，家長(zhǎng)需要采用各種策略，為嬰兒創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，要用各種語(yǔ)言的聲音來(lái)刺激嬰兒，使其模仿學(xué)習(xí)發(fā)音。家長(zhǎng)應(yīng)在與嬰兒的身體接觸時(shí)多和嬰兒說(shuō)話，這種簡(jiǎn)單而又始終如一的談話，對(duì)嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展起著非常重要的作用。嬰兒的許多發(fā)音，都是在成人的語(yǔ)言逗弄下發(fā)生的，要盡量提供各種不同的聲音，幫助嬰兒迅速發(fā)展聽(tīng)力與語(yǔ)言能力。其次，傾聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要前提，可以在嬰兒睡前播放一些輕柔的搖籃曲，如果有條件，家長(zhǎng)自己哼唱搖籃曲，鍛煉嬰兒的有意傾聽(tīng)能力。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（四）語(yǔ)言教育2.開展早期閱讀，激發(fā)嬰兒的閱讀興趣適宜的早期閱讀材料是開展早期閱讀的關(guān)鍵法寶。針對(duì)0～6個(gè)月的嬰兒，可以選擇圖片、圖形、臉譜等讀物，讀物要求背景簡(jiǎn)單，色彩對(duì)比度強(qiáng)烈，主要認(rèn)知物突出、明朗，圖書最好是大16開。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)要邊指導(dǎo)嬰兒觀看畫面邊用語(yǔ)言進(jìn)行講解，采取“點(diǎn)讀”的方法，即用手指點(diǎn)著畫面或文字，指到哪兒就讀到哪兒，以使嬰兒的注意力集中指向閱讀的內(nèi)容。每次閱讀的時(shí)間1～3分鐘不等，閱讀內(nèi)容不必頻繁更換。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（四）語(yǔ)言教育2.開展早期閱讀，激發(fā)嬰兒的閱讀興趣6～7個(gè)月的嬰兒開始學(xué)會(huì)獨(dú)坐，此時(shí)，家長(zhǎng)可以將嬰兒抱坐在自己的膝蓋上，和嬰兒共同看著畫面，讓嬰兒自由閱讀，這種“平行式”的閱讀能很好地培養(yǎng)嬰兒的閱讀興趣。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（四）語(yǔ)言教育3.在語(yǔ)言游戲中發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言能力0～3個(gè)月的嬰兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重點(diǎn)在于聽(tīng)音和發(fā)音能力，語(yǔ)言游戲也以培養(yǎng)這兩種能力為主，可以通過(guò)發(fā)音游戲、喚名游戲、摸臉游戲等發(fā)展語(yǔ)言能力。發(fā)音游戲就是家長(zhǎng)發(fā)出一些簡(jiǎn)單的韻母音，逗弄嬰兒學(xué)著發(fā)音。如果嬰兒發(fā)出了聲音，家長(zhǎng)應(yīng)立即重復(fù)他的發(fā)音，并且和他反復(fù)進(jìn)行這種游戲。喚名游戲時(shí)要靠近嬰兒，并面帶微笑地呼喚他的名字。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（四）語(yǔ)言教育3.在語(yǔ)言游戲中發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言能力2個(gè)月左右的嬰兒的視力只能看清15～20厘米范圍內(nèi)的物體，剛好能使嬰兒在母親抱他或者哺乳時(shí)看清母親的臉龐，這是嬰兒出生后最初幾個(gè)月中最重要的目光交流。摸臉游戲就是家長(zhǎng)可以握住嬰兒的小手，放到自己的臉上輕輕地?fù)崦?，并告訴他摸到的五官的名稱，使嬰兒感知到物體與語(yǔ)言之間的聯(lián)系。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（四）語(yǔ)言教育3.在語(yǔ)言游戲中發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言能力3～6個(gè)月的親子游戲主要用來(lái)提高聽(tīng)力和發(fā)音水平，可以玩手指腳趾游戲、鏡子游戲、物品指認(rèn)游戲。此階段的嬰兒喜歡摸、聞、咬、嘗自己的手指和腳趾，家長(zhǎng)可以握住他的手指與腳趾和他做游戲，數(shù)一數(shù)手指和腳趾，唱“手指歌”等。0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.1二、0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（四）語(yǔ)言教育3.在語(yǔ)言游戲中發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言能力玩鏡子游戲時(shí)，家長(zhǎng)抱著嬰兒或讓嬰兒坐在鏡子前，告訴他鏡子里的人是誰(shuí)，讓他摸摸自己的鼻子、眼睛等。物品指認(rèn)游戲就是把一些玩具和物品放在嬰兒面前，邊拿取物品邊指認(rèn)，并發(fā)出“指令”，如“把玩具熊拿過(guò)來(lái)”。一開始，家長(zhǎng)可以自己拿取給嬰兒做示范或幫助嬰兒拿取，漸漸地便可讓嬰兒獨(dú)自拿取。主題27～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)二、7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（一）身高與體重嬰兒的身高增長(zhǎng)在6個(gè)月后有所減慢，平均每月增長(zhǎng)1～1.5cm。12個(gè)月嬰兒的身高為75～76cm。體重的增長(zhǎng)相較前6個(gè)月也漸緩，6～9個(gè)月的嬰兒每周增長(zhǎng)90～120g，9～12個(gè)月的嬰兒每周增長(zhǎng)60～90g。1歲時(shí)的體重達(dá)到出生體重的近3倍，大約10kg。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作與骨骼1.大肌肉動(dòng)作嬰兒9個(gè)月左右時(shí)，已經(jīng)具備了爬的生理?xiàng)l件和能力。爬需要抬高并左右轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，有利于鍛煉頸部肌肉和頸椎的力量；需要胳膊及手腕的力量支撐整個(gè)上半身，有利于鍛煉胳膊及腕的力量。大多數(shù)嬰兒在9個(gè)月左右開始爬行，少數(shù)發(fā)育突出的嬰兒在6個(gè)月左右開始爬行，還有少數(shù)嬰兒要到1歲左右才開始爬行。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作與骨骼1.大肌肉動(dòng)作嬰兒在10～11月左右開始扶著站立，這是他們開始學(xué)習(xí)走路的第一階段。若嬰兒扶站已經(jīng)很穩(wěn)了，甚至能單獨(dú)站一會(huì)兒，就可以開始練習(xí)走路。12個(gè)月時(shí)，蹲是重要?jiǎng)幼?，可鍛煉嬰兒腿部肌肉的力量?2～13個(gè)月時(shí)，幼兒能夠扶著東西行走，在家長(zhǎng)持續(xù)的幫助與訓(xùn)練下，13～15個(gè)月的幼兒已經(jīng)能行走良好。幼兒能走能跑的時(shí)候，就形成了第三個(gè)彎曲——腰曲（腰椎前凸）。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作與骨骼2.手部動(dòng)作7個(gè)月左右嬰兒手的動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展。此時(shí)，嬰兒不單是簡(jiǎn)單地抓握物體，而更多地將注意力放到手中的物體上。他們將各種東西亂敲、亂扔、亂撕，能夠同時(shí)抓握兩三個(gè)物體并玩耍，兩只手能夠協(xié)調(diào)動(dòng)作，雙手同時(shí)抓握，還可以毫不費(fèi)勁地把一只手里的東西傳遞到另一只手中。到了1歲左右，嬰兒的手已經(jīng)能熟練擺弄物體，手也成了他們與周圍事物發(fā)生關(guān)系以及認(rèn)識(shí)周圍事物的工具。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作與骨骼3.牙齒發(fā)育嬰兒長(zhǎng)牙按照一定順序進(jìn)行，但也有很多嬰兒長(zhǎng)牙順序顛倒，只要牙齒的質(zhì)量好，長(zhǎng)牙順序紊亂也沒(méi)有關(guān)系。牙齒的發(fā)育具有常規(guī)性，為保障連貫，故在此將嬰兒從開始長(zhǎng)牙到長(zhǎng)齊乳牙全部展示。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作與骨骼3.牙齒發(fā)育6～8個(gè)月：下齒槽長(zhǎng)出兩顆中間的切牙，接著上齒槽長(zhǎng)出兩顆切牙。8～12個(gè)月：上齒槽長(zhǎng)出兩顆側(cè)切牙，然后下齒槽長(zhǎng)出兩顆側(cè)切牙。12～16個(gè)月：先后在上下齒槽出現(xiàn)第一乳磨牙。16～20個(gè)月：先后在上下齒槽長(zhǎng)出尖牙。20～30個(gè)月：長(zhǎng)出下齒槽的兩顆第二乳磨牙、上齒槽的兩顆第二乳磨牙。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（三）感知覺(jué)視覺(jué)是人類最重要的一種感覺(jué)，通過(guò)視覺(jué)探索獲得的外部世界信息占總量的80%。8～9個(gè)月的嬰兒能看到小物體；9個(gè)月左右能較長(zhǎng)時(shí)間地看300米內(nèi)的人物活動(dòng)；12個(gè)月左右嬰兒對(duì)展示的圖片有興趣。8個(gè)月左右嬰兒能把頭轉(zhuǎn)向發(fā)出聲音的方向，能區(qū)別語(yǔ)音的意義；9～12個(gè)月時(shí)能聽(tīng)懂幾個(gè)字，如自己的名字或物品名稱等。嬰兒偏愛(ài)輕松的音樂(lè)曲調(diào)。6個(gè)月左右的嬰兒在音樂(lè)聲中會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)愉快，1歲左右能夠伴隨音樂(lè)節(jié)拍做出身體動(dòng)作。7～8個(gè)的嬰兒已開始分辨出芳香的刺激，這樣靈敏的嗅覺(jué)可保護(hù)嬰兒免受有害物質(zhì)的傷害。7～12個(gè)月的嬰兒還沒(méi)有形成時(shí)間知覺(jué)，較難按照成人“天黑睡覺(jué)、天亮起床”的作息生活。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（四）情緒情感7～12個(gè)月的嬰兒經(jīng)常出現(xiàn)憤怒、恐懼和悲傷等消極的基本情緒。經(jīng)常通過(guò)滾動(dòng)、撕咬或遠(yuǎn)離令人不安的刺激物等方式對(duì)情緒進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。能更好地辨認(rèn)他人的基本情緒。嬰兒的陌生人焦慮一般在6～8個(gè)月時(shí)發(fā)生，6～7個(gè)月的嬰兒見(jiàn)到陌生人開始感到害怕，到8個(gè)月左右，嬰兒明顯怕生。隨著嬰兒與固定撫養(yǎng)人（一般即為所依戀的對(duì)象，主要是母親）情感聯(lián)結(jié)的進(jìn)一步建立，出現(xiàn)了第二種形式的焦慮——分離焦慮，6個(gè)月左右的嬰兒對(duì)于依戀對(duì)象的離開會(huì)更為明顯地表現(xiàn)出不高興、哭鬧、不安。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言7～12個(gè)月的嬰兒的發(fā)音中不同的連續(xù)音節(jié)明顯增多，音調(diào)也開始明顯多樣化，近似詞的發(fā)音增多，進(jìn)入語(yǔ)言理解階段。嬰兒最早可以在9個(gè)月左右說(shuō)出第一個(gè)有特定意義的詞語(yǔ)，最晚則在16個(gè)月左右。嬰兒會(huì)說(shuō)出第一個(gè)有意義的單詞，是其語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中最為重要的里程碑。并且，嬰兒最初掌握的詞語(yǔ)都與某一特定的對(duì)象相聯(lián)系，具有專指的性質(zhì)，如“娃娃”就是指他自己的玩具娃娃，“媽媽”就是他自己的媽媽。嬰兒一般較早掌握的是具體名詞。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言6個(gè)月左右的嬰兒，已初步開始理解語(yǔ)言的含義；到9個(gè)月左右，理解反應(yīng)迅速發(fā)展；到1歲左右可以理解十多個(gè)祈使句和疑問(wèn)句。如果把嬰兒理解的最小話語(yǔ)單位稱為“語(yǔ)元”的話，如“走”“看”等，那么嬰兒在這一階段已經(jīng)可以理解約230個(gè)不同的“語(yǔ)元”。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2一、7～12個(gè)月嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言10個(gè)月到1歲半，嬰兒的前語(yǔ)言交際具有了語(yǔ)言交際功能。雖然他們還不能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)，但可以通過(guò)一定的語(yǔ)音、動(dòng)作和表情的組合去表達(dá)自己的意思。具體表現(xiàn)在他們能執(zhí)行成人簡(jiǎn)單的指令，并建立相應(yīng)的動(dòng)作聯(lián)系，如成人說(shuō)“拍拍手”，嬰兒就會(huì)拍拍小手。但此時(shí)嬰兒對(duì)某種“交際信號(hào)”具有相當(dāng)穩(wěn)定和牢固的印象，有時(shí)對(duì)根本不是對(duì)他們說(shuō)的某些語(yǔ)詞也會(huì)做出反應(yīng)，如成人對(duì)別人說(shuō)“我們寶寶拍手拍得很好”時(shí)，他也會(huì)拍手。嬰兒的語(yǔ)言交際功能還表現(xiàn)為他們能用一定的語(yǔ)音去表達(dá)實(shí)體，但缺少概括性。如嬰兒會(huì)經(jīng)常用重復(fù)的發(fā)音來(lái)表達(dá)某一種意思，他們會(huì)說(shuō)“嗚嗚”，手指著一輛汽車，告訴成人這是一輛汽車。（一）生活習(xí)慣教養(yǎng)1.飲食習(xí)慣一般6～7個(gè)月的嬰兒開始學(xué)會(huì)獨(dú)立的坐姿，8～9個(gè)月時(shí)才能坐得很穩(wěn)。寶寶能獨(dú)坐后，就可以開始坐進(jìn)寶寶餐椅里進(jìn)食，培養(yǎng)其獨(dú)立進(jìn)食的習(xí)慣。家長(zhǎng)要制作豐富多樣的食物，讓嬰兒吃上多樣的輔食。嬰兒在1周歲以內(nèi)，營(yíng)養(yǎng)攝入的主要來(lái)源仍是奶類。如果嬰兒喜歡吃輔食，不喜歡吃奶，父母要盡量讓嬰兒吃夠奶量。多數(shù)嬰兒后半夜應(yīng)不喂奶。讓嬰兒初步適應(yīng)咀嚼、吞咽固體食品。1歲前不吃鹽，1～3歲少鹽、不吃糖。初嘗食物時(shí)避免將食物混合讓嬰兒食用，以免發(fā)生過(guò)敏后，不易找出致敏食物。從嬰兒出生開始，就要有意識(shí)地保持嬰兒口腔衛(wèi)生，清潔舌苔和牙齒。嬰兒長(zhǎng)牙前在吃、喝后可喝幾口白開水吞下漱口，長(zhǎng)牙后開始被動(dòng)刷牙。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2二、7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）生活習(xí)慣教養(yǎng)2.生活制度養(yǎng)成固定的大小便、盥洗、睡眠和活動(dòng)的生活制度，能夠有效促進(jìn)嬰兒的健康成長(zhǎng)。逐步培養(yǎng)嬰兒每天規(guī)律排便的習(xí)慣。有意識(shí)地訓(xùn)練嬰兒穿脫、盥洗配合動(dòng)作。充足的睡眠是嬰兒成長(zhǎng)的必要條件，家長(zhǎng)要引導(dǎo)嬰兒形成定時(shí)睡眠的習(xí)慣。適當(dāng)?shù)腻憻捄蜁裉?yáng)能促進(jìn)嬰兒發(fā)育，可以在上、下午各進(jìn)行一次嬰兒被動(dòng)操，增強(qiáng)嬰兒的免疫力。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2二、7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）生活習(xí)慣教養(yǎng)3.安全防范7～12個(gè)月的嬰兒學(xué)會(huì)了爬、站、蹲，還能扶著東西行走，活動(dòng)范圍大大擴(kuò)展，家長(zhǎng)要注意環(huán)境中的安全防范。嬰兒活動(dòng)場(chǎng)所的電器、電線等要放置在嬰兒不能觸摸到的地方，室內(nèi)離地1米以下的各種電源插座應(yīng)安裝安全扣；成人的化妝品、首飾要放在抽屜中妥善保管；桌椅、茶幾等有尖銳角的家具邊緣可以用海綿條包起來(lái)；洗滌劑等化學(xué)制劑應(yīng)遠(yuǎn)離嬰兒；家居環(huán)境保持清潔，每天用消毒液擦洗嬰兒活動(dòng)場(chǎng)所，并對(duì)嬰兒生活用品、玩具等定期分類消毒。嬰兒學(xué)習(xí)走路期間，應(yīng)注意地面的條件，可以在室外草地上、室內(nèi)鋪墊的地板上或硬床上進(jìn)行，要有成人看護(hù)，看護(hù)距離在一臂之內(nèi)，便于看護(hù)者及時(shí)做出反應(yīng)。7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2二、7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（二）語(yǔ)言教育1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言發(fā)展2.在活動(dòng)中與嬰兒交流，及時(shí)強(qiáng)化與反復(fù)練習(xí)3.開展早期閱讀，培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)2.2二、7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容主題30～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)的常見(jiàn)誤區(qū)及指導(dǎo)策略一、母乳喂養(yǎng)誤區(qū)二、照書本養(yǎng)孩子誤區(qū)三、早教課認(rèn)知誤區(qū)（三）怕疼痛（一）怕肥胖（二）怕勞累0～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)的常見(jiàn)誤區(qū)及指導(dǎo)策略2.3一、母乳喂養(yǎng)誤區(qū)許多年輕父母以書為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子，特別是初為人父人母，會(huì)對(duì)孩子格外珍視，有的過(guò)分認(rèn)真地執(zhí)行書本上的要求，認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。比如書上說(shuō)8個(gè)月會(huì)爬、1歲半會(huì)串珠子，如果自家的孩子不會(huì)，就異常著急，以為是孩子的智力發(fā)育有問(wèn)題。雖然書本是人們智慧的凝聚，但人類的成長(zhǎng)是最具有個(gè)別性差異的，“盡信書不如無(wú)書”，在教養(yǎng)嬰兒時(shí)，應(yīng)站在書本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，關(guān)注嬰兒自身發(fā)展的特性，順勢(shì)而教。要明確的是，書本上介紹的嬰兒發(fā)展水平不一定與自家孩子的實(shí)際情況相符，有的孩子可能說(shuō)話早些，有的孩子可能走路早些，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)路線都是不一樣的。0～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)的常見(jiàn)誤區(qū)及指導(dǎo)策略2.3二、照書本養(yǎng)孩子誤區(qū)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、雙職工家庭的增加，早教課成為越來(lái)越多家長(zhǎng)選擇的課程。但有的家長(zhǎng)對(duì)早教課的認(rèn)知是存在誤區(qū)的，他們認(rèn)為早教課的主體是孩子，早教課的責(zé)任在老師。有的家長(zhǎng)把孩子扔到早教課堂上，讓孩子跟著老師學(xué)，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天、隨意走動(dòng)或打電話。其實(shí)，早教課教的不僅僅是孩子，更是家長(zhǎng)。父母全身心投入早教課堂，有助于建立科學(xué)的早期教養(yǎng)理念，了解育兒知識(shí)，獲得更多關(guān)于嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的知識(shí)與技能，比如把握孩子的敏感期，明確孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、興趣和能力，掌握一些嬰幼兒教養(yǎng)的方法與技能等。0～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)的常見(jiàn)誤區(qū)及指導(dǎo)策略2.3三、早教課認(rèn)知誤區(qū)作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)不能將教育的責(zé)任全部寄托在早教課的老師身上。早教課的老師主要起到示范和引導(dǎo)的作用，幫助家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲。父母的參與與陪伴，能夠更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，使得親子關(guān)系進(jìn)一步加深。有的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了早教班，因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵?，就讓孩子的爺爺奶奶、外公外婆，甚至保姆?lái)陪孩子參加早教課，完成“陪讀”的角色，將早教課的責(zé)任全部寄托于老師身上，這是無(wú)法達(dá)到最好的教育效果的。0～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)的常見(jiàn)誤區(qū)及指導(dǎo)策略2.3三、早教課認(rèn)知誤區(qū)嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)23651目錄嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)概述0～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)1～2歲幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)0～3歲特殊兒童家庭教養(yǎng)指導(dǎo)不同類型家庭嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)42～3歲幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)7嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與發(fā)展項(xiàng)目3

1-2歲幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)1～2歲幼兒家庭教養(yǎng)的常見(jiàn)誤區(qū)及指導(dǎo)策略19～24個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)010302主題113～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)二、13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）身高與體重1～2歲幼兒的身高和體重幾乎直線式增長(zhǎng)，表現(xiàn)為身高每月平均增長(zhǎng)0.83cm，體重每月增長(zhǎng)150～200g。第二年內(nèi)，幼兒的身高幾乎能長(zhǎng)高12cm，體重一般能增加約2kg，即身高約90cm，體重約12.5kg。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作與骨骼1.大肌肉動(dòng)作1歲之后，幼兒已經(jīng)會(huì)蹣跚地走路，探索能力逐漸增強(qiáng)，一扇新的大門正在敞開。15個(gè)月左右，幼兒動(dòng)作發(fā)展日益靈活，可以爬樓梯，還能拾起地上的東西而自己不跌倒，身體平衡力和靈活性進(jìn)一步發(fā)展。18個(gè)月左右的幼兒走得平穩(wěn)，能按照指定的方向行走；他們還能夠開始學(xué)跑，但上肢動(dòng)作和下肢動(dòng)作不協(xié)調(diào)?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)階段幼兒的行走動(dòng)作具有以下特點(diǎn)：速度快而步子小，腳趾向外張開，全腳掌著地，手臂抬到較高的位置擺動(dòng)，行走中兩腿分開程度較大。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作與骨骼2.手部小肌肉動(dòng)作12～18個(gè)月幼兒的手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展不斷成熟，能夠完成抓握、雙手控制及敲打、壘疊物品、畫畫、翻書、擰、捏等的動(dòng)作。開始學(xué)會(huì)根據(jù)物體的特點(diǎn)和功用，比較熟練地玩弄和運(yùn)用這些物體，如用茶杯喝水，拿小匙子吃飯，自己穿、脫衣服，等等。幼兒開始將手作為工具使用，但并不能很好地掌握。如拿湯匙吃飯，他不停變換握匙的姿勢(shì)，飯未到嘴邊，已灑得桌上、地下到處都是。經(jīng)過(guò)不斷地重復(fù)，才能熟練地掌握使用湯匙的方法。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（三）認(rèn)知發(fā)展1.感知覺(jué)發(fā)展13～18個(gè)月幼兒的視力發(fā)展迅速，能夠注視懸掛于3米遠(yuǎn)的玩具。聽(tīng)覺(jué)日漸成熟，能區(qū)別不同的聲音的差異，如狗的叫聲和汽車的喇叭聲是不會(huì)被混淆的。幼兒的觸覺(jué)有高度的靈敏性，能對(duì)接觸身體的被褥或衣服產(chǎn)生的任何不舒服的刺激做出強(qiáng)烈的反應(yīng)。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（三）認(rèn)知發(fā)展2.注意的發(fā)展

1～2歲幼兒的額葉發(fā)育尚不充分，仍以無(wú)意注意為主。13～18個(gè)月幼兒的雙手操作能力得到發(fā)展，特別是可以獨(dú)立行走后，他們發(fā)現(xiàn)可以探索的世界變大了，更驚喜的是可以進(jìn)行一些獨(dú)立的探索活動(dòng)了。他們開始主動(dòng)關(guān)注周圍的環(huán)境和各種事物，充滿了好奇心和探索的欲望。但他們還很難自我控制，讓自己的注意力集中在當(dāng)前的探索活動(dòng)中，總是一不小心就被其他事物“勾走”了。但隨著幼兒大腦發(fā)育和自我控制能力的發(fā)展，幼兒的有意注意開始萌芽，并逐步發(fā)展。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（三）認(rèn)知發(fā)展3.記憶的發(fā)展

幼兒的記憶保持時(shí)間隨年齡增長(zhǎng)而不斷延長(zhǎng)，記憶的容量也在不斷擴(kuò)展，2歲前的識(shí)記以無(wú)意識(shí)記為主，一般缺少明確的目的，因此其感興趣的、外部特征突出的、帶有情緒色彩的事物、動(dòng)作以及相關(guān)動(dòng)作順序等最容易被記住。隨著記憶能力的提升，1歲左右的幼兒發(fā)展起了客體永久性，即當(dāng)知覺(jué)對(duì)象從視野中消失時(shí)，認(rèn)識(shí)主體仍能知道它存在，這個(gè)時(shí)候如果將幼兒眼前的物體用布遮住，他會(huì)知道東西仍然存在，會(huì)掀開布去尋找。從記憶的角度來(lái)看，幼兒會(huì)去尋找被隱藏的物體，是因?yàn)殡m然物體的形象從眼前消失，但其大腦中保存有該物體的印象。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（四）情緒情感

12個(gè)月以后的幼兒已經(jīng)對(duì)他人的表情非常敏感，在此基礎(chǔ)上開始出現(xiàn)對(duì)幽默最早的回應(yīng)。面對(duì)成人夸張的表情，幼兒常常會(huì)咯咯大笑，說(shuō)明這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)能從成人帶表演性質(zhì)的較為夸張的表情中理解幽默。13～18個(gè)月的幼兒已經(jīng)能夠用哭泣和微笑的面部表情或者比較本能的動(dòng)作來(lái)表達(dá)情緒了，他們會(huì)用肢體有意識(shí)且比較規(guī)范地表達(dá)自己的情緒。比如在高興的時(shí)候會(huì)拍手，而在不開心或不想要的時(shí)候會(huì)用擺手來(lái)進(jìn)行自我表達(dá)。這個(gè)階段的幼兒還能用揮手表示打招呼或者再見(jiàn)。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（四）情緒情感

社會(huì)情緒的發(fā)展也在這個(gè)階段有較大進(jìn)步，13～15個(gè)月的幼兒開始產(chǎn)生同情心理，并嘗試安慰哭泣的伙伴。這種同情心在某種程度上源自另一種現(xiàn)已被充分理解的幼兒早期技能，那就是分辨周圍人的臉部表情的能力。伴隨著認(rèn)知和自我意識(shí)的發(fā)展，1歲多的幼兒逐漸開始產(chǎn)生自豪、羞愧、焦慮等較為復(fù)雜的情緒。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（五）語(yǔ)言1周歲后，是幼兒正式開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)期。13～18個(gè)月的幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)處于口語(yǔ)萌芽階段，也稱單字句階段。這個(gè)階段的幼兒開始不是單純地模仿成人的發(fā)音，而是自己說(shuō)出一些有真正語(yǔ)言意義的字、詞，這標(biāo)志著口語(yǔ)能力的真正產(chǎn)生。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（六）社會(huì)性發(fā)展1.自我意識(shí)的發(fā)生與發(fā)展12個(gè)月以后，幼兒有了自我意識(shí)。他們開始知道自己的名字，能用自己的名字稱呼自己。還能意識(shí)到自己身體的各部位，以及身體的感覺(jué)，意識(shí)到自己做出的動(dòng)作所帶來(lái)的力量，如用手能把玩具捏響，用腳能把球踢走。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（六）社會(huì)性發(fā)展2.依戀關(guān)系的轉(zhuǎn)變依據(jù)鮑爾比依戀發(fā)展的階段模式，此階段的幼兒處于依戀形成階段：幼兒對(duì)熟人產(chǎn)生依戀，并表現(xiàn)出分離焦慮。分離焦慮是一種具有普遍性的心理現(xiàn)象，一般來(lái)說(shuō)6～8個(gè)月開始出現(xiàn)，到15個(gè)月左右達(dá)到頂峰。這時(shí)幼兒對(duì)母親的離開表示強(qiáng)烈“抗議”，他會(huì)想方設(shè)法讓母親留下來(lái)，如哭鬧、跟隨著她、抱著她不讓她離開等。如母親把他帶到公園里玩，他把母親看成是“安全基地”，離開幾步，又回頭看看母親，或是跑回到母親的身邊。他對(duì)環(huán)境的探究活動(dòng)需要取得母親情感上的支持。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1一、13～18個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（一）飲食習(xí)慣教養(yǎng)

科學(xué)合理的飲食習(xí)慣能保障幼兒強(qiáng)健的體魄，家長(zhǎng)要合理安排幼兒的就餐時(shí)間、次數(shù)等。13個(gè)月左右的幼兒，一日可安排4～5次就餐，貫徹少食多餐的原則，兩餐之間的相隔時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。1歲左右的幼兒喜歡自己動(dòng)手吃飯，用手抓食物吃，家長(zhǎng)不要因?yàn)閾?dān)心幼兒吃得慢或容易弄臟而拒絕幼兒自己進(jìn)食，要把握這個(gè)時(shí)機(jī)，給幼兒提供充足的自主進(jìn)食的機(jī)會(huì)，提供適宜的餐具，幫助幼兒練習(xí)使用餐具。要培養(yǎng)幼兒的用餐習(xí)慣，養(yǎng)成吃一口、嚼一口、咽一口的習(xí)慣。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1二、13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（二）動(dòng)作發(fā)展教育

這個(gè)階段的幼兒在動(dòng)作發(fā)展上，首先是培養(yǎng)獨(dú)立行走的能力，為其日后學(xué)好其他動(dòng)作打好基礎(chǔ)。幼兒學(xué)步需要有適宜的空間，地面要平坦，且在幼兒活動(dòng)的范圍內(nèi)沒(méi)有危險(xiǎn)物。除大肌肉的鍛煉外，小肌肉的鍛煉也不容忽視，要關(guān)注該階段幼兒手的訓(xùn)練，頻繁使用手指能刺激腦的發(fā)展，而腦的發(fā)展又將促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，使之變得更加靈巧，可以為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1二、13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（三）感知覺(jué)發(fā)展教育

一般認(rèn)為，快3歲時(shí)幼兒才開始出現(xiàn)真正的有意注意。當(dāng)有成人在一邊協(xié)助，給予一定的引導(dǎo)和鼓勵(lì)時(shí)，幼兒的有意注意時(shí)間可以得到延長(zhǎng)，家長(zhǎng)要不斷引導(dǎo)幼兒促進(jìn)其有意注意的發(fā)展。13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1二、13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容（四）語(yǔ)言教育

1.傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)與教育是語(yǔ)言教育的第一步2.表達(dá)能力是語(yǔ)言教育的中心能力，要引導(dǎo)幼兒多說(shuō)多表達(dá)3.正確看待、及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音問(wèn)題4.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)和讀的興趣13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.1二、13～18個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容主題219～24個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)一、19～24個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)二、19～24個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容19～24個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.2一、19～24個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作發(fā)展1.大肌肉動(dòng)作19～24個(gè)月幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展日益成熟，表現(xiàn)在以下運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展上：能夠用腳尖走步，但不穩(wěn)；跑步的動(dòng)作日漸熟練，能連續(xù)跑3～4米，但不穩(wěn)；能一手扶欄桿自己上下樓梯；能夠做原地跳躍動(dòng)作，雙腳能同時(shí)跳起；能踢大球，非常喜歡爬上爬下、蹲著玩，并能雙手舉過(guò)頭頂向不同方向擲球；喜歡跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作；會(huì)跨騎在四輪小車上；能模仿做操的動(dòng)作。19～24個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.2一、19～24個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（二）動(dòng)作發(fā)展2.手部小肌肉動(dòng)作19～24個(gè)月的幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展大有進(jìn)步，會(huì)用鞋帶串大珠子；會(huì)壘5～6塊積木；會(huì)畫線；會(huì)打開蓋子；能自己用湯匙吃東西。他們還可以用不同的方式擺弄各種物體，例如把小盒子放在大盒子里、用小棒擊打鈴鐺等。19～24個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.2一、19～24個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（三）感知覺(jué)隨著視覺(jué)的發(fā)育，18個(gè)月左右的幼兒能注意到3米外的小玩具，能區(qū)別不同形狀的物體，能識(shí)別圓形、三角形、正方形、多角形等圖形，能區(qū)別垂線與橫線。2歲左右，幼兒的視力接近成人水平，視力可達(dá)0.5，并已經(jīng)能認(rèn)識(shí)一些顏色，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等基本色要比混合色（如紫紅）和近似色（深藍(lán)和淺藍(lán)）更容易。到2歲時(shí)，聽(tīng)覺(jué)方面已能粗略地區(qū)別音調(diào)不同的聲音，可精確地區(qū)別不同聲音。19～24個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.2一、19～24個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（三）感知覺(jué)18～24個(gè)月開始，幼兒初步有了時(shí)間知覺(jué)，如天黑了要睡覺(jué)、天亮了要起床等。2歲左右的幼兒會(huì)模仿成人說(shuō)一些表示時(shí)間的詞，但對(duì)時(shí)間詞的意義不大理解。例如，當(dāng)幼兒在玩玩具的時(shí)候，大人叫他吃飯，他會(huì)一邊說(shuō)著“馬上就來(lái)”，一邊若無(wú)其事地繼續(xù)玩。19～24個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)3.2一、19～24個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)（四）情緒情感2歲以后處于目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段，這時(shí)期幼兒能認(rèn)識(shí)并理解母親的情感