2023年作文素材積累

2023年作文素材積累作文素材積累1

1、“指引江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。

2、成熟是一種素養(yǎng)，一種源于心靈表于行動(dòng)的素養(yǎng);成熟是一種實(shí)力，一種自我約束自我管理的實(shí)力;成熟是一種看法，一種對(duì)任何事物都保持冷靜的看法;成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬(wàn)事淡如水的心境。

3、包裝是房子富麗堂皇的外殼，包裝是丑婦手上絢麗的太陽(yáng)傘，包裝是模特在舞臺(tái)上走出的一字貓步。

4、責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫(xiě)就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹(shù)立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫(xiě)的《命運(yùn)交響曲》。

5、與人初遇時(shí)，幽默是最好的名片;與人有摩擦?xí)r，幽默是最靈的潤(rùn)滑劑;與人作別時(shí)，幽默是最超然的祝愿。幽默使美的增光添彩，使丑的原形畢露。愿生活中的幽默多一點(diǎn)，因?yàn)樗且环N素養(yǎng)，一種境界。我們須要幽默。

6、內(nèi)涵如純凈的水，雖至淡卻有味;內(nèi)涵如靜靜的蓮，盛開(kāi)卻不招搖;內(nèi)涵如高高的菩提，給人以才智的啟迪。內(nèi)涵如盛夏驕陽(yáng)下的大樹(shù)，為人鋪排一地涼爽;內(nèi)涵如人生歷程中的風(fēng)景，無(wú)它相伴則旅程少趣……

7、傾聽(tīng)春天的鶯歌燕語(yǔ)，我們感受到生命的活力，意境的美麗;傾聽(tīng)大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂(lè)章和壯麗的境界;傾聽(tīng)長(zhǎng)者的訓(xùn)誨，我們?nèi)缱猴L(fēng);傾聽(tīng)摯友的訴說(shuō)，我們感覺(jué)到友情的珍貴……

8、贊美如順風(fēng)，吹起將要啟航的白帆;贊美如明燈，照亮黑暗中摸索的路;贊美如暖陽(yáng)，驅(qū)散人心頭的寒冷;贊美如春雨，滋潤(rùn)出希望的嫩芽;贊美如彩虹，其漂亮讓人終生難忘…

9、A是一座金字塔，是進(jìn)取;B是兩個(gè)連接在一起的心，是友情;C是未滿(mǎn)的月牙，是缺憾。X是人生的交叉路口，是選擇;F是一根拐杖，是幫扶;H是相互牽著的手，是真情;W是坎坷的山路，是坎坷。0是一面鏡子，讓你相識(shí)自己;O是一只漂流圈，讓弱者同流合污一面敲響的戰(zhàn)鼓，催強(qiáng)者奮勇前進(jìn);一塊空地，讓勤勞者自由地耕種五谷。

10、理解是生活的太陽(yáng)，她將給人們帶來(lái)無(wú)盡的暖和。理解是生活的發(fā)動(dòng)機(jī)，她將給人們帶來(lái)無(wú)窮的力氣;理解是生活的.美酒，她將給人們帶來(lái)醉人的芳香。

11、激情是絢麗的花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不細(xì)心培育，花兒就會(huì)枯萎。激情是跳蕩的火焰，炙熱艷麗，令人沉醉。但若不添柴加煤，火焰就會(huì)熄滅。激情是茂密的森林，郁郁蔥蔥，朝氣盎然。但若不愛(ài)護(hù)管理，森林就會(huì)消逝。

12、生活中，我們須要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平凡和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種相識(shí)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)崇高就在你的身邊：它可能是一座山，讓你感受雄偉;它可能是一只鴻雁，讓你體會(huì)堅(jiān)韌;它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)悟激越;它可能是一幅書(shū)法，讓你體驗(yàn)蒼勁;它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解宏大和純粹。

13、酷愛(ài)是什么?酷愛(ài)是風(fēng)，酷愛(ài)是雨。因?yàn)榭釔?ài)，我們甘于淡泊安靜的日子;也因?yàn)榭釔?ài)，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。愛(ài)好是什么?愛(ài)好是帆，愛(ài)好是漿。因?yàn)閻?ài)好，我們甘于風(fēng)餐露宿的生活;也因?yàn)閻?ài)好，我們敢于九天攬?jiān)氯?，五洋捉鱉回。

14、承諾不是湖面上的小船，自由，漂浮。承諾猶如高山，它是生生不息的地球內(nèi)心猛烈運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，也是地球的傲慢。承諾不是田野上的小草，晃蕩，搖擺。承諾猶如鮮花，它是渾圓的籽分裂的代價(jià)，也是籽的傲慢。

作文素材積累2

《平凡的世界》是路遙老師創(chuàng)作的一部百萬(wàn)字長(zhǎng)篇巨著,在70~80年頭的背景上,勞動(dòng)與愛(ài)情、挫折與追求、苦痛與快樂(lè)、日常生活與巨大社會(huì)沖突紛繁地交織在一起。

1991年3月份《平凡的世界》獲中國(guó)第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。第一版于1986年12月在文聯(lián)出版社出版;其次版于20xx年3月在北京十月文藝出版社正式發(fā)行。

路遙(1949—1992)，原名王衛(wèi)國(guó)，中國(guó)當(dāng)代農(nóng)村作家。

1.生活不能等待別人來(lái)支配，要自己去爭(zhēng)取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以安慰的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的相識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭;同時(shí)，也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力氣。

2.我認(rèn)為，每個(gè)人都有一個(gè)覺(jué)醒期，但覺(jué)醒的早晚確定個(gè)人的命運(yùn)。

3.你能苦痛，就說(shuō)明你對(duì)生活還抱有希望!

4.華蜜不僅僅是吃飽穿暖，而是英勇地去戰(zhàn)勝困難。

5.我不啼哭，不哀嘆，不懊悔，金黃的落葉堆滿(mǎn)心間，我已不再是青春少年。

6.生活包含著更廣袤的意義，而不在于我們實(shí)際得到了什么;關(guān)鍵在于我們的心靈是否充溢。

7.不懈的追求生活，又不敢奢望生活過(guò)多的酬勞和寵愛(ài)，而是理智而醒悟的面對(duì)著現(xiàn)實(shí)。

8.什么是人生?人生就是用不休止的奮斗!只有選定了目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲，這樣的生活才是充溢的，精神也會(huì)恒久年輕!

9.生活啊，生活!你有多少苦難，又有多少甘甜!天空不會(huì)恒久陰暗，當(dāng)烏云退盡的時(shí)候，藍(lán)天上絢麗的陽(yáng)光就會(huì)照亮大地。青草照樣會(huì)鮮綠無(wú)比，花朵仍舊會(huì)蓬勃開(kāi)放。

10.當(dāng)然，一般并不等于庸俗。他或許一輩子就是一個(gè)一般人，但他要做一個(gè)不平凡的人。在許很多多平平經(jīng)常的事情中，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出不平常的看法和做法來(lái)。

11.命運(yùn)總是不如愿。但往往是在多數(shù)的苦痛中，在重重的沖突和艱難中，才使人成熟起來(lái)，堅(jiān)毅起來(lái);雖然這些東西在實(shí)際感受中給人帶來(lái)的.并不都是快樂(lè)。

12.年輕是一個(gè)中性詞，它代表著許多缺點(diǎn)：缺乏閱歷、少不更事、簡(jiǎn)單沖動(dòng)。但是也有許多優(yōu)點(diǎn)，其中之一就是有大把的時(shí)間去遺忘那些不該記住的事情。

13.生命里有著多少的無(wú)奈和惋惜，又有著怎樣的愁苦和感傷?雨浸風(fēng)蝕的落寞與蒼楚肯定是水，靜靜地流過(guò)青春奮斗的日子和觸摸志向的歲月。

14.生命里有著多少的無(wú)奈和惋惜,又有著怎樣的愁苦和感傷?雨浸風(fēng)蝕的落寞與蒼楚肯定是水,靜靜地流過(guò)青春奮斗的日子和觸摸志向的歲月。

15.在這個(gè)世界上，不是全部合理的和美妙的都能根據(jù)自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)。

16.生活不能等待別人來(lái)支配，要自已去爭(zhēng)取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以安慰的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的相識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭;同時(shí)，也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力氣。

17.人活著，接得隨時(shí)打算經(jīng)受磨難。他知道不論是一般人還是了不得的人，都要在自己的一生中經(jīng)驗(yàn)很多磨難。磨難使人堅(jiān)毅。通過(guò)一段血火般的洗禮，他信任，自己歷盡千辛萬(wàn)苦而釀造的生活之蜜，確定比輕而易舉哪來(lái)的更有味道!

18.人生啊，是這樣不行預(yù)料，沒(méi)有永恒的苦痛，也沒(méi)有永恒的華蜜，生活象流水一般，有時(shí)是那么平展，有時(shí)又是那么曲折。要知道，春天的道路依舊充溢泥濘!人的生命力，是在苦痛的煎熬中強(qiáng)大起來(lái)的。

19.細(xì)想過(guò)來(lái)，每個(gè)人的生活同樣也是一個(gè)世界。即是最平凡的人，也得要為他那個(gè)世界的存在而戰(zhàn)斗。從這個(gè)意義上說(shuō)，在這些平凡的世界里，也沒(méi)有一天是安靜的。

20.其實(shí)我們每個(gè)人的生活都是一個(gè)世界，即使最平凡的人也要為他生活的那個(gè)世界而奮斗。

21.人們寧愿去關(guān)切一個(gè)蹩腳電影演員的吃喝拉撒和雞毛蒜皮，而不愿了解一個(gè)一般人波濤洶涌的內(nèi)心世界……

22.錢(qián)當(dāng)然很重要，這我不是不知道;我一天何嘗不為錢(qián)而受熬苦!可是，我又覺(jué)得，人活這一輩子，還應(yīng)當(dāng)有些另外的什么才對(duì)……

23.命運(yùn)總是不如人愿。但往往是在多數(shù)的苦痛中，在重重的沖突和艱辛中，才使人成熟起來(lái)。

24.生活包含著更廣袤的意義，而不在于我們實(shí)際得到了什么;關(guān)鍵是我們的心靈是否充溢。

25.人和社會(huì)，一切斗爭(zhēng)的總結(jié)局或許都是中庸而已。與其仔細(xì)，不如隨意，采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山。有錢(qián)就尋一醉，無(wú)錢(qián)就尋一睡，與過(guò)無(wú)爭(zhēng)，隨遇而安。

作文素材積累3

作文寫(xiě)作過(guò)程字?jǐn)?shù)不夠怎么辦

高三學(xué)子在面臨高考的最終一年時(shí)間，無(wú)論何時(shí)何地都在不停學(xué)習(xí)，積累，二語(yǔ)文科目分?jǐn)?shù)是150，作文的分?jǐn)?shù)達(dá)到60，機(jī)會(huì)是總體分?jǐn)?shù)的一半。所以作文是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在作文寫(xiě)作過(guò)程中，試卷做份對(duì)于作文字?jǐn)?shù)的限制更是許多考生的一大難題，而作文字?jǐn)?shù)一般來(lái)說(shuō)是有800字的，但在平常作文練習(xí)中，大多數(shù)考生即使東拆西補(bǔ)，作文字?jǐn)?shù)也是無(wú)法達(dá)到800字?jǐn)?shù)，須要用什么方法才能不影響高考呢?

影響確定是有的，終歸考試有規(guī)定，不低于800字，假如同學(xué)們的試卷上大段的空白，字?jǐn)?shù)一看就不夠，高考的閱卷老師會(huì)相應(yīng)的扣分，這就是特別不劃算的了。

所以同學(xué)們肯定要在高三這一年，多加訓(xùn)練，限制好作文的篇幅和字?jǐn)?shù)。

當(dāng)然寫(xiě)作文不是一朝一夕的事，更重要的'是日常素材的積累，只有足夠的積累，才能在考試的時(shí)候，文思如泉涌，才能妙語(yǔ)連珠，才不至于干巴巴的無(wú)話(huà)可寫(xiě)。

作文素材積累4

杜甫言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，陸游語(yǔ)“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，他倆的言外之意就是朱熹在《觀書(shū)有感二首》中所道由的“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”的真義。

筆者建議同學(xué)們可以從中外名著的閱讀、報(bào)刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視觀賞的采擷、新聞信息的傾聽(tīng)、專(zhuān)題報(bào)告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中，去廣泛積累儲(chǔ)存，使自己在音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、戲劇、建筑、書(shū)法、篆刻、科技、財(cái)經(jīng)、文體的大文化、大文學(xué)、大藝術(shù)中快速升華，提高個(gè)人視察社會(huì)、感悟人生、闡發(fā)理念的實(shí)力。

對(duì)音樂(lè)素材的人文積淀

觀賞音樂(lè)不僅可以提高我們的審美情趣，在驚慌學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間里，細(xì)心傾聽(tīng)維也納古典樂(lè)派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂(lè)大師的奇妙音樂(lè)，閱讀有關(guān)他們的人物傳記及樂(lè)曲介紹，加以充溢自己。

對(duì)口頭表述進(jìn)行訓(xùn)練

前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng)作·劇本》中有這樣一句精彩的話(huà)：“讓你珍惜語(yǔ)言，讓每一個(gè)字都像利箭一樣，始終射到觀眾的心坎上!”筆者理解為：每個(gè)人要學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，并且要說(shuō)出精彩的話(huà)。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)“說(shuō)”提出了更高的要求，一個(gè)“不會(huì)說(shuō)或說(shuō)不好”的人，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學(xué)們要抓緊不到一年的時(shí)間，在課內(nèi)外、校內(nèi)外、家內(nèi)外、社內(nèi)外主動(dòng)主動(dòng)、想方設(shè)法地開(kāi)口說(shuō)話(huà)，讓自己在問(wèn)題的探究、群體的辯論、活動(dòng)的演講、課間的談?wù)f、師生的對(duì)話(huà)、雙親的溝通、外人的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個(gè)人口才，讓大家漸漸對(duì)你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語(yǔ)文課前的“演講”活動(dòng)中，自己要充分把握這一表現(xiàn)機(jī)遇，從素材、立論、語(yǔ)言、感情、評(píng)說(shuō)、典例、層次等方面做好切實(shí)打算，把個(gè)人的演講作為一次口頭作文訓(xùn)練的最佳途徑，作為邏輯思維嚴(yán)特別顯的重要形式之一。倘如在任何場(chǎng)合的說(shuō)話(huà)，都能實(shí)行類(lèi)似“演講”活動(dòng)這樣的看法的話(huà)，這對(duì)轉(zhuǎn)化為文字的精彩撰寫(xiě)將打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

古人有云：“為文章”要“陶冶萬(wàn)物”，“如靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金也”。其言之意蘊(yùn)是希望我們撰文要“去陳言”，務(wù)必創(chuàng)新。

同學(xué)們?cè)诟呷Z(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，應(yīng)更加注意動(dòng)手動(dòng)筆，要常常運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的點(diǎn)評(píng)、闡述、補(bǔ)敘、概括、解說(shuō)、描繪、賞析等技巧手段，對(duì)生活中的事、人、物、景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說(shuō)明、爭(zhēng)論、描述、抒情。當(dāng)然，在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，不論是遣字造句，還是表情達(dá)意，均該堅(jiān)持求質(zhì)不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對(duì)李白《贈(zèng)汪倫》七絕詩(shī)的賞析表達(dá)，應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品嘗詩(shī)情真感、文字內(nèi)意，力求寫(xiě)出精煉雅致的鑒賞簡(jiǎn)評(píng)。筆者試涂拙文如下：《贈(zèng)汪倫》這首“離別詩(shī)”，有二大藝術(shù)特色：其一，將真摯情意化無(wú)形為有形，寓意深厚濃烈;其二，奇妙設(shè)置送別場(chǎng)景，并只聞其聲不見(jiàn)其人，更顯炙熱眷戀!寫(xiě)好之后，反復(fù)默讀，反復(fù)思索，反復(fù)修改。只要仔細(xì)切實(shí)地好好寫(xiě)作，肯定能讓自己在文字表達(dá)的功力上有所提升!

文言虛詞而的用法

1．用作連詞?？蛇B接詞、短語(yǔ)和分句，表示多種關(guān)系。

（一）表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。如：

蟹六跪而二螯。（《勸學(xué)》）

（二）表示遞進(jìn)關(guān)系。可譯為“并且”或“而且”。如：

君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）

（三）表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。如：

余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。（《石鐘山記》）

（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。可譯為“但是”“卻”。如：

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（《勸學(xué)》）

（五）表示假設(shè)關(guān)系。可譯為“假如”“假如”。如：

諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）

（六）表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)?？刹蛔g。如：

吾嘗終日而思矣……（《勸學(xué)》）

吾恂恂而起。（《捕蛇者說(shuō)》）

2．用作代詞。只用作其次人稱(chēng)，一般作定語(yǔ)，譯為“你的”；間或也作主語(yǔ)，譯為“你”。例如：

而翁長(zhǎng)銓?zhuān)w我京職，則汝朝夕侍母。（《記王忠肅公翱事》）

3．復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。例如：

一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。（《師說(shuō)》）

中學(xué)語(yǔ)文學(xué)法：高考語(yǔ)文三板塊不能厚此薄彼一

為大家供應(yīng)“中學(xué)語(yǔ)文學(xué)法：高考語(yǔ)文三板塊不能厚此薄彼一”一文，供大家參考運(yùn)用：

中學(xué)語(yǔ)文學(xué)法：高考語(yǔ)文三板塊不能厚此薄彼一

二期課改《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定中學(xué)生的課程學(xué)習(xí)分作“三板塊”，即基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)、拓展型學(xué)習(xí)和探討型學(xué)習(xí)。中學(xué)教材編寫(xiě)、教學(xué)以及高考命題均以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，天經(jīng)地義應(yīng)關(guān)注基礎(chǔ)型、拓展型、探討型這“三板塊”的課程學(xué)習(xí)。

然而在實(shí)際的教學(xué)操作過(guò)程中，尤其是高三語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，一些老師和同學(xué)可能較多關(guān)注的.是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)，而對(duì)另兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠。

主動(dòng)參與拓展課程

事實(shí)上，近幾年來(lái)的高考語(yǔ)文命題，都在關(guān)注“三板塊”的學(xué)習(xí)。

先拿拓展課學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，拓展課分作限定性拓展和自主性拓展兩種。上海語(yǔ)文拓展型教材，目前已經(jīng)投入運(yùn)用的有三本：《古代詩(shī)文閱讀與鑒賞》、《現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀與鑒賞》、《基礎(chǔ)寫(xiě)作實(shí)踐》，各學(xué)校可以依據(jù)自己的狀況，在不同年級(jí)開(kāi)設(shè)這三門(mén)拓展課;另外，就是各學(xué)?？梢蚤_(kāi)出各種類(lèi)型的拓展課，供學(xué)生自主選修。這將對(duì)豐富學(xué)生學(xué)問(wèn)、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生實(shí)力，有著基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)不行替代的作用。而對(duì)這一板塊學(xué)習(xí)的考查，近年來(lái)的高考語(yǔ)文命題，都或隱或顯有了肯定體現(xiàn)。20xx年春季高考現(xiàn)代文第一個(gè)語(yǔ)段，選擇的是一篇關(guān)于振興京劇的演講。京劇是我們的國(guó)粹，代表著我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化。京劇進(jìn)課堂的呼聲很高，有的學(xué)?？赡芫﹦∵M(jìn)入了課堂，有的學(xué)校可能京劇并沒(méi)有進(jìn)入課堂。這年春考所出的第一道題，京劇的行當(dāng)除了梅蘭芳所擅演的角之外，還有生、凈和。這兩個(gè)空，假如同學(xué)們參與過(guò)京劇觀賞拓展課學(xué)習(xí)，對(duì)京劇有肯定了解的話(huà)，很簡(jiǎn)單填出來(lái)，即旦和丑;否則，這可能就是某些同學(xué)學(xué)問(wèn)的盲點(diǎn)。這就是詳細(xì)的示意，示意同學(xué)們要關(guān)注拓展課的學(xué)習(xí)。

以上就是“中學(xué)語(yǔ)文學(xué)法：高考語(yǔ)文三板塊不能厚此薄彼一”的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!

《在馬克思墓前的講話(huà)》預(yù)習(xí)提示

1883年3月14日，馬克思逝世。3月17日，馬克思的葬儀在倫敦海格特公墓實(shí)行，恩格斯在葬禮上發(fā)表了這篇聞名演說(shuō)。

演說(shuō)開(kāi)頭簡(jiǎn)要敘述馬克思逝世的情景，接著概括地指出馬克思的逝世給全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)造成的巨大損失。然后轉(zhuǎn)入文章主體，詳細(xì)論述了馬克思在科學(xué)理論上的宏大發(fā)覺(jué)，特殊是關(guān)于人類(lèi)歷史發(fā)展規(guī)律和資本主義特別運(yùn)動(dòng)規(guī)律的發(fā)覺(jué)，嚴(yán)謹(jǐn)深刻地闡明白馬克思主義的基本觀點(diǎn)。作者還用生動(dòng)的文筆敘述了馬克思從事的革命實(shí)踐活動(dòng)，呈現(xiàn)了馬克思光輝的一生，贊揚(yáng)了他為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)所做出的卓越貢獻(xiàn)，對(duì)馬克思一生所創(chuàng)建和追求的共產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行了美妙展望高三。文章全文敘述、爭(zhēng)論和抒情等多種手法有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了作者對(duì)馬克思無(wú)限崇敬、對(duì)馬克思逝世無(wú)比哀思的心情。

這篇課文篇幅雖短，但難度很大，不僅涉及馬克思主義的很多基本觀點(diǎn)，內(nèi)容艱辛，而且多是長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)困難，學(xué)習(xí)時(shí)宜采納下面方法：

（1）課內(nèi)課外結(jié)合。課外搜集馬克思的生平、著作和歷史貢獻(xiàn)的資料，藉以深化理解本文的思想文化內(nèi)涵，把握文章主旨。

（2）突破文中難點(diǎn)。特殊是第3段的長(zhǎng)句，應(yīng)運(yùn)用各種方法，包括句法分析的方法進(jìn)行重點(diǎn)突破，藉以提高對(duì)結(jié)構(gòu)困難的語(yǔ)句的理解實(shí)力。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單得高分：高考文言文翻譯口訣

一、基本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯，則是依據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照看原文詞義。意譯有肯定的敏捷性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以改變，句式也可以改變。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

二、詳細(xì)方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”－－沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z(yǔ)尾助詞，不譯。

“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。留意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)。

“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“（湖面）一帆風(fēng)順”。

古文翻譯口訣

古文翻譯，自有依次，首覽全篇，駕馭大意；

先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，

全都理解，連貫一起，對(duì)待難句，則需心細(xì)，

照看前文，聯(lián)系后句，細(xì)致斟酌，揣摩語(yǔ)氣，

力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。

若有省略，補(bǔ)出本意，加上括號(hào)，表示增益。

人名地名，不必翻譯，人身稱(chēng)謂，依照貫例，

"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規(guī)律。

實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語(yǔ)感，因句而異。

譯完之后，還須細(xì)致，逐句比照，體會(huì)語(yǔ)氣，

句子流暢，再行擱筆。

語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體

“簡(jiǎn)明”是“簡(jiǎn)要”、“明晰”，使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。此點(diǎn)可以落實(shí)在病句中考，也常和壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。

“連貫”考查的是書(shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與連接問(wèn)題，保持語(yǔ)言連貫，須要兼顧話(huà)題（有共同的話(huà)題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的連接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，還要留意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一樣。

此考點(diǎn)近年來(lái)是考查的熱點(diǎn)，綜合性強(qiáng)。

“得體”，就是指能依據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，即用語(yǔ)能依據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一樣，分寸得當(dāng)。常結(jié)合詳細(xì)生動(dòng)的語(yǔ)境來(lái)考查，也是考查的熱點(diǎn)。

一、“簡(jiǎn)明”的三種方法：

1、去次留主法：此法常要求考生用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)原文的意思?？忌瞄L(zhǎng)找到所給語(yǔ)段的中心句、關(guān)鍵句，以此作為答案的核心內(nèi)容，刪除無(wú)關(guān)的語(yǔ)句。

2、辨識(shí)歧義法：可從以下角度辨識(shí)：句中有多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關(guān)系不清。

3、刪除繁冗法：多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里。找到題目中的重復(fù)、繁冗的詞語(yǔ)并刪除掉。

二、“連貫”的八項(xiàng)留意：

1、話(huà)題的同一性：在連貫的語(yǔ)句中，前后各句的話(huà)題應(yīng)當(dāng)保持一樣。假如換了話(huà)題，整個(gè)句子就顯得不連貫。

2、事理的邏輯性：在行文中，要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。假如在表述中違反了邏輯，就肯定會(huì)影響語(yǔ)言的連貫。

3、行文的照應(yīng)性：既要留意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，也要留意語(yǔ)意表達(dá)的前后連接。這樣才能保證文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)部層次的連貫性。

4、分承的對(duì)應(yīng)性：在幾句話(huà)中，前后提出兩個(gè)、三個(gè)或更多的并列成分，后面也必需根據(jù)前面提到的次序，分別加以說(shuō)明、描寫(xiě)或補(bǔ)充，使前后語(yǔ)句對(duì)應(yīng)承接，緊密連接。

5、風(fēng)格的趨同性：在一段連貫的語(yǔ)句中，前后的語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一，不然就顯得不協(xié)調(diào)。

6、組合的俗成性：有些并列詞語(yǔ)，句子的先后依次是人們?cè)谏钪屑s定俗成的。在語(yǔ)言的詳細(xì)表達(dá)中，也要滿(mǎn)意這樣的依次。

7、音節(jié)的協(xié)調(diào)性：對(duì)音節(jié)數(shù)錯(cuò)落不同的短語(yǔ)的排序，須要將音節(jié)數(shù)少的短語(yǔ)排在前，音節(jié)數(shù)長(zhǎng)的短語(yǔ)排在后，這樣就保證了句子由短而長(zhǎng)的自然依次，語(yǔ)句就顯得連貫了。

8、格式的一樣性：在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí)，要留意句子或短語(yǔ)格式的一樣性。這樣，可以增加語(yǔ)勢(shì)，又可以加強(qiáng)語(yǔ)句的通暢性。

三、“得體”的四個(gè)方面：

1、要考慮對(duì)象，即依據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采納相應(yīng)的語(yǔ)言形式。

2、要考慮場(chǎng)合，在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、消遣場(chǎng)所等）采納不同的語(yǔ)言形式。

3、要考慮目的，目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句、口語(yǔ)，不用簡(jiǎn)單引起歧義的詞和生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較具體等。

4、要考慮表達(dá)方式，表達(dá)方式的差異主要指不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話(huà)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類(lèi)。談話(huà)語(yǔ)體包括日常談話(huà)、演講、辯論等；書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。

熱身訓(xùn)練

下列句子的依次排列正確的一組是：

愛(ài)護(hù)動(dòng)物已不是人們生疏的話(huà)題。人類(lèi)的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度，但當(dāng)________、________、_______、_______的時(shí)候，人類(lèi)真正考慮過(guò)動(dòng)物和人在生命意義上的同等嗎？

①兔子小雞成為孩子們的玩物

②耕作的動(dòng)物在田間勞作

③老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演

④用于試驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身

A、①②④③B、②③①④

C、③①②④D、②④①③分析：該語(yǔ)段闡明人類(lèi)并未真正在愛(ài)護(hù)動(dòng)物。橫線(xiàn)左邊的句子有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“玩弄于掌”、“主宰命運(yùn)”，其中“玩弄”明顯帶貶義，程度重，“主宰”顯中性，程度輕。再看供應(yīng)的四個(gè)短語(yǔ)可壓縮為①兔子小雞成玩物②動(dòng)物勞作③老虎表演④動(dòng)物獻(xiàn)身，明顯可分為兩類(lèi)：①③與②④。據(jù)“玩弄”與“主宰”的先后依次，四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)符合要求。

中學(xué)語(yǔ)文學(xué)法：高考語(yǔ)文文化常識(shí)巧記法六

你還在為沒(méi)有合適的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法而苦惱嗎?別擔(dān)憂(yōu)，看了“中學(xué)語(yǔ)文學(xué)法：高考語(yǔ)文文化常識(shí)巧記法六”以后你會(huì)有很大的收獲：

中學(xué)語(yǔ)文學(xué)法：高考語(yǔ)文文化常識(shí)巧記法六

稱(chēng)謂記憶法

實(shí)際交往中，禮貌稱(chēng)呼是很重要的，它有“尊稱(chēng)、謙稱(chēng)、雅稱(chēng)、婉稱(chēng)”等書(shū)面語(yǔ)，詳細(xì)如下：

尊稱(chēng)：自家父母稱(chēng)“高堂、雙親、膝下”，別家父母稱(chēng)“令尊、令堂”，老師稱(chēng)“恩師、導(dǎo)師、夫子”，他家房居稱(chēng)“尊府、貴宅”，自家居室稱(chēng)“草堂、寒舍”。

謙稱(chēng)：學(xué)生自稱(chēng)“門(mén)生、受業(yè)、不才、小生、小可、晚生、后學(xué)”等。

雅稱(chēng)：自家父母稱(chēng)“椿萱”，他人母親稱(chēng)“萱堂”，岳父母稱(chēng)“泰山、泰水”，兄弟稱(chēng)“昆仲、棠棣、手足”，夫妻稱(chēng)“伉儷、伴侶”，丈夫稱(chēng)妻子“內(nèi)人、可卿”，婦女稱(chēng)“巾幗”，男子稱(chēng)“須眉”，同學(xué)稱(chēng)“同窗”。

婉稱(chēng)：家父母稱(chēng)“家嚴(yán)、家慈”，去世父母稱(chēng)“先父先嚴(yán)、先母先慈”，夫妻一方亡故稱(chēng)“喪偶”，夫死未嫁之女稱(chēng)“遺孀、孀居”，妻死未娶稱(chēng)“鰥夫、鰥居”。

作文素材積累5

24日，在東京奧運(yùn)會(huì)女子10米氣步槍決賽中，中國(guó)選手楊倩以251.8環(huán)為中國(guó)代表團(tuán)奪得首枚金牌，這也是本屆奧運(yùn)會(huì)的首枚金牌

楊倩今年21歲，曾奪得2023年其次屆全國(guó)青運(yùn)會(huì)女子氣步槍60發(fā)個(gè)人冠軍;2023年多哈亞洲錦標(biāo)賽中獲得女子10米氣步槍個(gè)人冠軍;2023年全國(guó)射擊冠軍賽中獲得女子10米氣步槍個(gè)人冠軍，決賽成果破全國(guó)紀(jì)錄，超世界紀(jì)錄。

01保持自信，每次都是全新的起先“她從小就跟別人不太一樣”小學(xué)老師對(duì)楊倩的評(píng)價(jià)是：淡定

在楊倩自己看來(lái)，在競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，關(guān)鍵時(shí)刻拉開(kāi)差距的是心理素養(yǎng)：“要關(guān)注過(guò)程，而不是刻意追求結(jié)果。這一念之間的事說(shuō)上去好像很輕松，但是真正做起來(lái)卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單。”剛起先接觸射擊的時(shí)候，楊倩有過(guò)一段時(shí)間始終難以克服心理障礙，連續(xù)多場(chǎng)競(jìng)賽都沒(méi)能發(fā)揮正常水平，這給她帶來(lái)肯定的心理陰影。

經(jīng)過(guò)一次又一次的磨練，楊倩漸漸找到了感覺(jué)“我不再刻意追求競(jìng)賽的結(jié)果，每次舉起槍我都關(guān)注我的動(dòng)作做得是否到位，努力去投入到競(jìng)賽當(dāng)中，漸漸就找到了狀態(tài)?！?/p>

在面對(duì)壓力時(shí)，楊倩有自己的`小技巧：主動(dòng)的心理示意“我在競(jìng)賽時(shí)，每打完一槍都會(huì)告知自己，你肯定可以的，你很棒?！薄白孕耪娴暮苤匾看胃?jìng)賽的時(shí)候都不要去想自己以往的勝利或失敗，因?yàn)槊看危际且粋€(gè)全新的起先?！?/p>

02只跟自己較勁，從來(lái)不看別人分?jǐn)?shù)其實(shí)，在這次東京奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽之前，楊倩已經(jīng)為人所知，因?yàn)樗某砷L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)太牛了，簡(jiǎn)直就是“別人家的孩子”。楊倩是鄞州姜山人，2000年誕生。在媽媽施安方眼中，楊倩是個(gè)從不讓人操勞的乖女兒。

這個(gè)父母、老師、鄰居眼中人見(jiàn)人愛(ài)的“踏實(shí)姑娘”起先練習(xí)須要全神貫注、聚精會(huì)神的射擊，并在次年入選寧波市射擊隊(duì)訓(xùn)練。楊倩在寧波體校讀書(shū)時(shí)，給每一任班主任都留下了特別好的印象。她很有韌性，做事仔細(xì)踏實(shí)，不光刻苦訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)，還多才多藝。

楊倩讀書(shū)特別上心?！坝写慰荚嚽?，晚上我去查寢室，她學(xué)習(xí)太投入，我和她說(shuō)話(huà)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一到文化課考試，楊倩都是最刻苦的一個(gè)，抱著試卷學(xué)到很晚。”王嬌娜說(shuō)，楊倩還是班上的文藝主動(dòng)分子，“有一年，她和同學(xué)利用一個(gè)月的課余時(shí)間打磨了一段舞蹈，深受老師、同學(xué)好評(píng)。她對(duì)每一件事情都是充溢熱忱?！?/p>

星光不問(wèn)趕路人，時(shí)間不負(fù)有心人

勝利，不僅僅只憑天賦與運(yùn)氣

更是日復(fù)一日

年復(fù)一年的付出與堅(jiān)持

慶賀，寧波姑娘楊倩!

這一枚首金

為中國(guó)健兒的奧運(yùn)之旅

帶來(lái)了一個(gè)極好的開(kāi)頭!

信任接下來(lái)還會(huì)有更多的驚喜!

為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員加油!

作文素材積累6

1、寫(xiě)日記——這種方法是一種比較傳統(tǒng)的積累作文素材的方法。

雖然比較傳統(tǒng)但是很奏效，用起來(lái)也很簡(jiǎn)單。詳細(xì)操作是這樣的：先將我們現(xiàn)實(shí)生活中的具有典型意義的事務(wù)用日記的形式記錄下來(lái)，記錄時(shí)可以記得具體一些，假如你真的不能具體的記錄也可以簡(jiǎn)潔地先把事情的大致內(nèi)容登記來(lái)。一些細(xì)微環(huán)節(jié)等以后用到時(shí)再回憶。所記的內(nèi)容肯定要有意義，要健康，這一點(diǎn)很重要。字?jǐn)?shù)可以是數(shù)百字也可多一些，這有你的寫(xiě)作水平來(lái)確定。記錄時(shí)肯定要記清晰事務(wù)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)的起因、經(jīng)過(guò)、和結(jié)果。這樣我們?cè)谌蘸蠡貞浀臅r(shí)候也會(huì)很便利。

2、做摘抄

——這種方法很簡(jiǎn)潔，就是通過(guò)看書(shū)閱讀將一些好詞好句或者名人軼事摘抄下來(lái)，儲(chǔ)備到自己的素材庫(kù)中為以后作文服務(wù)。著這里摘抄的內(nèi)容和范圍肯定要清晰，千萬(wàn)不能什么都抄，要有所選擇和借鑒。應(yīng)駕馭這樣幾個(gè)原則：（1）內(nèi)容不新奇，全是一些老生常談的東西，沒(méi)有新意也無(wú)創(chuàng)新可言的內(nèi)容不要抄。

（2）常常望見(jiàn)的常識(shí)性的`素材不抄。

（3）內(nèi)容太深邃太難理解的素材不抄。

（4）內(nèi)容不健康的素材不抄。

3、廣收集——這里是指有意的廣泛收集寫(xiě)作文的素材。

形式包括從廣播、電視、報(bào)紙雜志、和別人的溝通談話(huà)中搜集有用的寫(xiě)作素材，并把它們記載本子上，為我們作文服務(wù)。

作文素材積累7

我的爸爸，父親節(jié)歡樂(lè)

結(jié)束了杭州的一年高復(fù)生活，又踏入高考考場(chǎng)的三天里腦子里沒(méi)有了去年那么多冗雜的事情，全身心地考試。

記得同桌說(shuō)，她老爸給她發(fā)了條信息，“只要你的腳還踩在這片土地上，就不要把自己看得太輕。”心里也被波及到一些感動(dòng)，父愛(ài)如山，沉穩(wěn)而默然。我的老爸雖然平日里一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱?jīng)時(shí)刻卻能字字珠璣，實(shí)力敵萬(wàn)軍。不曾關(guān)切過(guò)我何時(shí)可以拿到第一，不曾把我的獎(jiǎng)狀裱起來(lái)炫耀卻總是在我失落的時(shí)候敏銳地嗅到我的難受，靜默地寬慰我。不曾對(duì)國(guó)家大事夸夸其談，不曾讓人覺(jué)得是一副厲害的男人的樣子，卻在路上與兇橫的東北男人打架，掛了彩他只說(shuō)，他看不起打女人的男人。

這是我從小就認(rèn)為一無(wú)所取的爸爸，不會(huì)做生意，因?yàn)椴粫?huì)撒謊；不會(huì)當(dāng)官，因?yàn)椴幌舱~媚；不會(huì)教書(shū)，因?yàn)橄矏?ài)自由。換了一個(gè)個(gè)的工作，真得不合適。所以媽媽成了獨(dú)當(dāng)一面的.女強(qiáng)人，賺錢(qián)，奔波，費(fèi)盡口舌地辛苦著。

他只是個(gè)書(shū)呆子。

可是大事媽媽都會(huì)交給爸爸，雖然她會(huì)在家里罵他沒(méi)有用，可是全部人夸獎(jiǎng)爸爸是個(gè)好人，一等一的好人。媽媽是有福氣的，嫁給他這樣好脾氣的人。媽媽每次生氣發(fā)火，他就倒好水怕她渴著，燒好飯怕她餓著，靜默聽(tīng)她數(shù)落，從不回口。有人說(shuō)他是軟弱，可是，這明明就是愛(ài)?。?/p>

也曾問(wèn)過(guò)媽媽為什么要考慮老爸的看法，他像是個(gè)不在生活中的人，是這個(gè)世界上勞碌的人們中一個(gè)例外。媽媽只是笑笑，魚(yú)尾紋堆在眼角，“女兒啊，他是我的天?！边@才驚覺(jué)，他們分明是老天配好的一對(duì)，在這塵世中相依偎。

如今，沒(méi)了經(jīng)濟(jì)苦惱，沒(méi)了房貸壓力，他們要好的連我都會(huì)嫉妒，一起出門(mén)，一起進(jìn)門(mén)，無(wú)論多晚爸爸都會(huì)去把媽媽接回來(lái)，無(wú)論，她在哪一家打牌，無(wú)論，多遠(yuǎn)。

我怕黑，爸爸總是給我點(diǎn)著燈，等我入睡再幫我關(guān)掉。后來(lái)他們?nèi)チ吮狈浇?jīng)商，他就給我買(mǎi)了走馬燈。徹夜不滅陪著我。

聽(tīng)著你們兩個(gè)總是會(huì)探討我以后嫁人的問(wèn)題，傻二老，我才二十呢?？墒牵磹?ài)的爸爸，倘如有天我真得要嫁人了，他會(huì)不會(huì)像你對(duì)我那么好呢？

你和媽媽?zhuān)攀巧咸熨n給我今生最漂亮的禮物。

我愛(ài)你們。爸爸，父親節(jié)歡樂(lè)。

作文素材積累8

1、月亮慢慢上升，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫順而大方。她那銀盤(pán)似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫柔的笑容。

2、夜空掛滿(mǎn)了星星，月亮像一只釣魚(yú)的小船，仿佛航行在寬敞的銀色的長(zhǎng)河里。

3、書(shū)是良藥，劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”；書(shū)是益友，臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本書(shū)，像交了一位益友”；書(shū)是窗戶(hù)，高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)”。

4、太陽(yáng)西沉，天空出現(xiàn)粉紅的綢絲緞，那是晚霞。天上的云彩，有的像山峰，有的像奔馬，有的像獅子……鮮紅、粉紅、橘紅……形態(tài)萬(wàn)千，顏色各異，好看極了！

5、大自然能給我們很多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要虛心;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要同心協(xié)力;長(zhǎng)江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)橹鞠驃^斗。

6、你是我碩果的豐潤(rùn)，血液里流淌的思念。你是我夢(mèng)中牽手的溫情，我喜愛(ài)你有分寸的、節(jié)制的、狂喜的、哭泣的，我喜愛(ài)你。

7、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流淌，它時(shí)而安靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)毅。

8、每當(dāng)夜幕駕臨 的時(shí)候，噴泉噴出的`水珠，有的像仙女散花一樣漂亮，有的像火樹(shù)銀花般絢麗，有的像一把把漂亮的小扇子，還有的像一把把花雨傘……真是千姿百態(tài)，五彩繽紛！

9、月亮像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光

10、風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時(shí)時(shí)送來(lái)布谷鳥(niǎo)的叫聲，它在告知我們:“春已歸去?！?/p>

作文素材積累9

1.不經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù);不受百煉，難以成鋼。迎著困難前進(jìn)，這也是我們革命青年成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。有志向有出息的青年人必定是樂(lè)于吃苦的人?！卒h

2.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。——陶淵明

3.常求有利別人，不求有利自己。——謝覺(jué)哉

4.青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖?/p>

5.青春豈不惜，行樂(lè)非所欲?！奶煜?/p>

6.假如青春是一種缺陷的話(huà)，那也是我們太快就會(huì)失去的缺陷?！逋?/p>

7.做人不行有傲態(tài)，不行無(wú)傲骨?！戨]其

8.一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。——陸游

9.不同的生活志向，不同的.生活看法，確定一個(gè)人在戰(zhàn)斗中站的位置?！獏沁\(yùn)鐸

10.我始終記?。呵啻菏瞧恋臇|西，而且對(duì)我來(lái)說(shuō)它恒久是鼓舞的源泉?！徒?/p>

11.大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。——李白

12.如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬?！砧T

13.大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！畎?/p>

14.青春時(shí)代的魔力是美妙的，給心靈造成創(chuàng)傷的魔力是危急的。——佚名

15.青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么?！撞飞?/p>

16.壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！懹?/p>

17.生活的志向，就是為了志向的生活?！獜埪勌?/p>

18.年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。——?jiǎng)⑾Ｒ?/p>

19.你做的事情最好是你晚年時(shí)情愿回憶的事。——奧理略

20.不要譏笑老年人，因?yàn)槟阋矔?huì)有老年。——米南德

作文素材積累10

破壞，是為了更宏大的.創(chuàng)建。

《姜子牙》

適用主題

創(chuàng)新創(chuàng)建、破與立等。

示例

破壞與重塑始終是世界的法則。俗話(huà)說(shuō)，不破不立。假如沒(méi)有對(duì)封建社會(huì)的破除抵制，又何來(lái)如今先進(jìn)文明的大好河山？因此，不必對(duì)破壞抱有過(guò)多敵意。要知道，許多時(shí)候，破壞，是為了更宏大的創(chuàng)建。

作文素材積累11

1.我喜愛(ài)青年人身上有某些老年人的優(yōu)點(diǎn)，我也喜愛(ài)老年人身上有某些青年人的優(yōu)點(diǎn)?！魅_

2.趁年青少壯去探求學(xué)問(wèn)吧，它將彌補(bǔ)由于年老而帶來(lái)的虧損。才智乃是老年的精神的養(yǎng)料，所以年青時(shí)應(yīng)當(dāng)努力，這樣年青時(shí)才不致空虛?！獪厝?/p>

3.一個(gè)人的真正宏大之處就在于他能夠相識(shí)到自己的渺小。——保羅

4.不患不能柔，惟患不能剛;惟剛斯不懼，惟剛始有為?！_學(xué)瓚

5.人生應(yīng)當(dāng)如蠟燭一樣，從頂燃究竟，始終都是光明的`。——蕭楚女

6.沒(méi)有宏大的意志力，就不行能有雄才大略?！蜖栐?/p>

7.意志薄弱的人不行能真誠(chéng)?！_什富科

8.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！?jiǎng)?/p>

9.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！蟹颉ね袪査固?/p>

10.錦城雖樂(lè)，不如回家鄉(xiāng);樂(lè)園雖好，非久留之地。歸去來(lái)兮?！A羅庚

11.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。——愛(ài)因斯坦

12.道足以忘物之得春，志足以一氣之盛衰?！K軾

13.滴水穿石，不是因其力氣，而是因其堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍?！倌?/p>

14.生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口!——郭小川

15.無(wú)論何時(shí)，只要可能，你都應(yīng)當(dāng)“仿照”你自己，成為你自己?！獱柶?/p>

作文素材積累12

事務(wù)一：網(wǎng)紅直播全紅嬋一家

有媒體報(bào)道，有人干脆堵在了全紅嬋家的大門(mén)口，就差要翻墻進(jìn)去；有的主播一邊直播一邊帶貨，甚至揚(yáng)言要把全紅嬋家里的菠蘿蜜摘走；有人在門(mén)口大聲喧嘩，“已經(jīng)騷擾到老人家兩天沒(méi)有睡了”……

@人民日?qǐng)?bào)：

守護(hù)好全紅嬋的純真和質(zhì)樸，就要對(duì)種種唯流量是圖的行為說(shuō)不。從拒收慰問(wèn)金只留下鮮花，到表示不能消費(fèi)全紅嬋的榮譽(yù)，再到希望女兒努力讀書(shū)考上高校、接著為國(guó)家爭(zhēng)光，全紅嬋家人身處熱度之中的冷靜和醒悟，也讓我們看到她將來(lái)健康成長(zhǎng)的堅(jiān)毅后盾。奧運(yùn)賽場(chǎng)一跳成名，但對(duì)于全紅嬋來(lái)說(shuō)，“除了要消化榮譽(yù)之外，她還有許多坎須要去面對(duì)”。除了賜予她贊美與激勵(lì)，我們還須要給她一個(gè)寧?kù)o的空間，讓她在翻騰跳動(dòng)中接著成長(zhǎng)、自信成長(zhǎng)。

高考角度：青春奮斗，法治道德。

事務(wù)二：游客打群架，小動(dòng)物效仿

不久前，北京野生動(dòng)物園發(fā)生游客打架事務(wù)，園方在發(fā)布的聲明中調(diào)侃，“第一次看到人類(lèi)打斗的'動(dòng)物們，當(dāng)晚紛紛效仿，場(chǎng)面一度失控。在飼養(yǎng)員的耐性教化下，小動(dòng)物們知道了打架不好，特殊不好?！?/p>

@央視新聞：

一則亦莊亦諧的官方聲明，讓人忍俊不禁。在不動(dòng)聲色中指責(zé)了互毆行為，更意味深長(zhǎng)地傳遞了講文明、守公德的期許，這則聲明值得點(diǎn)贊。拳打腳踢薅頭發(fā)，給自家孩子做了不好榜樣，也有可能帶壞了野生動(dòng)物，太不行取?！按蚣懿缓茫厥獠缓谩?，千萬(wàn)別一笑了之，心中存敬畏，都做文明人！

高考角度：文明道德。

作文素材積累13

王國(guó)維的文化生命中，比較深邃的一筆是他的死。關(guān)于他的死，趙萬(wàn)里《王靜安先生年譜》有如下記載：“五月初二日夜，閱試卷畢，草遺書(shū)懷之。是夜熟眠如常。翌晨(即1927年6月2日)盥洗飲食，赴探討院視事亦如常。忽于友人處假銀餅五枚，獨(dú)行出校門(mén)，雇車(chē)至頤和園。步行至排云軒西魚(yú)藻軒前，臨流獨(dú)立，盡紙煙一支，園丁曾見(jiàn)之，忽聞?dòng)新渌?，?zhēng)往援起，不及二分鐘已氣絕矣，時(shí)正巳正也?！庇纱舜篌w能夠推想，王國(guó)維的死，不僅是一種主動(dòng)的選擇，而且安靜得很，猶如去赴一位老摯友的.約會(huì)，沒(méi)有絲毫激揚(yáng)的成分。正是這種視死如歸的安靜，為王國(guó)維在文化史的坐標(biāo)系上圈定了一個(gè)獨(dú)特的位置。他并非死于具體的時(shí)事，而極可能是死于對(duì)他身處其中的文化精神的悲觀，對(duì)于中國(guó)文化中某些無(wú)法補(bǔ)救的缺失的無(wú)望。從大的歷史觀來(lái)看，他的死，不僅不拘泥于一些具體時(shí)務(wù)，更超越了個(gè)體生命;他以死來(lái)將自身同淪落的文化分割開(kāi)來(lái)——他看到，倘肉體不死，精神必定走向泯滅，因此，只有以肉體的死，換取精神的永生。這正是他的大醒悟、大才智處。當(dāng)時(shí)唯恐只有少數(shù)有同感者看穿了這一點(diǎn)。

作文素材積累14

寫(xiě)作前的打算工作：

1.培育愛(ài)好

心理學(xué)家探討表明，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四、五年級(jí)后，學(xué)問(wèn)范圍擴(kuò)大了求知欲望大大增加。他們不僅關(guān)切課內(nèi)學(xué)習(xí)，而且起先關(guān)切課外輔導(dǎo)、閱讀、實(shí)踐等活動(dòng)。文藝讀物，科技讀物都成為他們寵愛(ài)的對(duì)象。對(duì)事物奇異的想象也常使大人自嘆弗如。只有抓住愛(ài)好這一觸發(fā)點(diǎn)，從各種角度，多種途徑，采納敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作實(shí)力，才能豐富教學(xué)內(nèi)容。發(fā)揮學(xué)生的文體功能。學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官同時(shí)作用。思維活躍，信息傳遞多向化，而且激起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)好，因而樂(lè)此不疲。

另外，寵愛(ài)范文，熟識(shí)范文，也是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生把自己寵愛(ài)的，可鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱木芳?。同時(shí)還要營(yíng)造有情趣的課堂教學(xué)氣氛。把嘉獎(jiǎng)當(dāng)作培育學(xué)生作文愛(ài)好的催化劑。

2.引導(dǎo)積累

蜜蜂每釀一公斤蜜，需飛行45公里，要在100萬(wàn)朵鮮花上辛勤采蜜。同樣的要寫(xiě)出好作文，也如采蜜一樣，應(yīng)駕馭豐富的素材。引導(dǎo)學(xué)生采集原材料，建立一個(gè)用于自己的材料倉(cāng)庫(kù)。可以通過(guò)從生活中采集，登記自己的所見(jiàn)、所聞、所感，向多種媒體采集素材，多看少兒節(jié)目，了解身邊的人和事。素材積累的自主性得到關(guān)注后，抄錄的詞句融入自我的體驗(yàn)，會(huì)變成活詞句為寫(xiě)作服務(wù)。同時(shí)積累素材的自主性加強(qiáng)后。有利于學(xué)生特性特色的形成與發(fā)展?？蔀閷?lái)寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然老師在指導(dǎo)學(xué)生積累，組織資料時(shí)，肯定要了解學(xué)生的特性、愛(ài)好、生活社區(qū)，使之緊貼學(xué)生的內(nèi)心需求，激發(fā)其對(duì)生活的更劇烈的熱忱。這樣摘錄的資料不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)，為其表達(dá)供應(yīng)語(yǔ)言借鑒，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，還可以促使學(xué)生形成肯定的專(zhuān)長(zhǎng)，從而使其寫(xiě)作更具有個(gè)人特色。

3.訓(xùn)練視察

生活中也有許多素材，《紅樓夢(mèng)》中有這樣一句話(huà)：世事洞皆學(xué)問(wèn)，情練達(dá)即文章。學(xué)問(wèn)也好，文章也罷。它們都隱藏在生活中的。看你是否發(fā)覺(jué)。文都教化老師認(rèn)為，假如老師教會(huì)他們?nèi)绾稳?xiě)，如何采擷生活浪花的方法，寫(xiě)作也就這么簡(jiǎn)潔。

首先訓(xùn)練他們的視察。要讓學(xué)生留心視察身邊的事物，做一個(gè)擅長(zhǎng)視察，細(xì)心的有心人。細(xì)致視察事物，從不同角度視察、專(zhuān)心去視察，去體會(huì)。古人云：挽求于象，心入于境，神會(huì)于物，因心而得物的境界。意思是說(shuō)要身心投入。然后是訓(xùn)練學(xué)生的口頭作文表達(dá)實(shí)力。把原來(lái)的口頭作文和書(shū)作文的比例作一個(gè)合適的調(diào)整。重新相識(shí)口頭作文在本教學(xué)階段的重要性。重視