學(xué)生干部培訓(xùn)課件

高校學(xué)生干部工作的定位和原則要求第一節(jié)學(xué)生干部工作的內(nèi)涵和要素第二節(jié)學(xué)生干部工作的本質(zhì)與特點(diǎn)第三節(jié)學(xué)生干部工作的地位和作用第四節(jié)學(xué)生干部工作的理論基礎(chǔ)和基本原則第五節(jié)新形勢(shì)下學(xué)生干部工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)第一頁(yè)第二頁(yè)，共30頁(yè)。

第一節(jié)學(xué)生干部工作的內(nèi)涵和要素一、學(xué)生干部工作的內(nèi)涵1、學(xué)生干部工作是一種社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程2、學(xué)生干部工作是一種引導(dǎo)與參與相統(tǒng)一的過(guò)程3、學(xué)生干部工作是一種影響過(guò)程4、學(xué)生干部工作是一種確定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的組織過(guò)程第二頁(yè)第三頁(yè)，共30頁(yè)。二、學(xué)生干部工作的要素2、普通同學(xué)不擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)服從性3、學(xué)生干部工作目標(biāo)1、學(xué)生干部擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)擁有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力負(fù)有工作責(zé)任第三頁(yè)第四頁(yè)，共30頁(yè)。第二節(jié)學(xué)生干部工作的本質(zhì)與特點(diǎn)一、學(xué)生干部工作的本質(zhì)本質(zhì)是事物相對(duì)穩(wěn)定的特征與聯(lián)系。學(xué)生干部工作的本質(zhì)是對(duì)學(xué)生干部工作質(zhì)的規(guī)定性，是對(duì)學(xué)生干部繁雜多變工作現(xiàn)象的概括，是對(duì)學(xué)生干部工作表層的、顯性的現(xiàn)象的抽象。學(xué)生干部工作產(chǎn)生的初衷和學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)角色決定了學(xué)生干部工作的本質(zhì)即“服務(wù)”。第四頁(yè)第五頁(yè)，共30頁(yè)。二、學(xué)生干部工作的特點(diǎn)

1、流動(dòng)性強(qiáng)大一——大二——————大三↓↓↓干事——副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)——離職

三年的大學(xué)生活包括學(xué)習(xí)、工作、生活等多個(gè)方面，學(xué)生干部工作只是他們眾多選擇之一。任職期限不固定第五頁(yè)第六頁(yè)，共30頁(yè)。2、事務(wù)雜——“跑腿的角色”

學(xué)校教育↑學(xué)校管理←學(xué)生干部→學(xué)校服務(wù)↓臨時(shí)任務(wù)第六頁(yè)第七頁(yè)，共30頁(yè)。3、難度大（1）學(xué)生干部扮演著雙重角色，學(xué)習(xí)與工作的矛盾是每個(gè)學(xué)生干部都會(huì)面臨的一個(gè)普遍性問(wèn)題。（2）學(xué)生干部聯(lián)系的兩端，一邊是老師，一邊是學(xué)生，站在同學(xué)立場(chǎng)和老師對(duì)著干，或站在老師的立場(chǎng)上和同學(xué)對(duì)著干，很多情況下是兩頭不討好，尤其是當(dāng)兩者出現(xiàn)較大分歧和矛盾時(shí)，學(xué)生干部很難抉擇。（3）學(xué)生干部服務(wù)的對(duì)象——同學(xué)，他們是一個(gè)很大的群體，各自欣賞的視角和標(biāo)準(zhǔn)未必相同，眾口難調(diào)。（4）學(xué)生干部工作的經(jīng)費(fèi)比較緊張，學(xué)生干部在老師和學(xué)生寄予厚望與資金捉襟見(jiàn)肘的夾縫中備感無(wú)力，開(kāi)展工作難度較大。第七頁(yè)第八頁(yè)，共30頁(yè)。4、要求高（1）從學(xué)生干部工作本身來(lái)講，它是一項(xiàng)事務(wù)性的工作，更是一門(mén)藝術(shù)。其中蘊(yùn)含著深刻的道理和客觀規(guī)律，如用人藝術(shù)、協(xié)調(diào)藝術(shù)、激勵(lì)藝術(shù)、溝通藝術(shù)、表達(dá)藝術(shù)，運(yùn)籌時(shí)間藝術(shù)，等等。學(xué)生干部工作的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生干部提出了很高的要求，現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生干部工作做得很出色，不僅在于他們很強(qiáng)的工作能力，還在于他們掌握了工作的藝術(shù)。（2）從學(xué)生干部工作的對(duì)象來(lái)講，當(dāng)代大學(xué)生追求創(chuàng)新的欲望十分強(qiáng)烈，他們思想活躍，情感豐富，渴望了解新鮮事物，愿意接受新鮮事物，追求新形式、新體驗(yàn)，排斥陳舊的活動(dòng)方式，這無(wú)形中對(duì)學(xué)生干部提出了更高的要求。第八頁(yè)第九頁(yè)，共30頁(yè)。第三節(jié)學(xué)生干部工作的地位和作用一、學(xué)生干部工作的地位1、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)從教育的角度看，學(xué)校任何教育都必須被學(xué)生認(rèn)可才能被吸引，變?yōu)閷W(xué)生自由自愿的行動(dòng)。從管理的角度看，學(xué)生參與管理實(shí)踐，能夠更好地認(rèn)同目標(biāo)，激發(fā)工作動(dòng)力，較大程度上擴(kuò)大學(xué)校教育管理效能。從心理角度看，學(xué)生干部生活在大學(xué)生群體中，他們與同學(xué)的關(guān)系較之師生關(guān)系密切，在人才培養(yǎng)過(guò)程中能夠發(fā)揮特殊作用。第九頁(yè)第十頁(yè)，共30頁(yè)。2、開(kāi)展學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的主渠道從組織社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生干部的存在是組織學(xué)生、教育學(xué)生的一種內(nèi)在需求，在中小學(xué)，由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生自主性差、自控能力弱，學(xué)生管理工作主要由學(xué)校行政干部和班主任進(jìn)行顯性管理。而隨著學(xué)生年齡的增大，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)，判斷事物能力的提高，具備了開(kāi)展獨(dú)立工作的主觀條件。通過(guò)學(xué)生干部的啟發(fā)、引導(dǎo)、激烈和示范作用，可以達(dá)到學(xué)生的自我教育作用；通過(guò)學(xué)生干部的組織領(lǐng)導(dǎo)和自律可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理；通過(guò)學(xué)生干部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我服務(wù)。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共30頁(yè)。3、培養(yǎng)高素質(zhì)人才和青年馬克思主義者的有效途徑大學(xué)生通過(guò)擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部并認(rèn)真開(kāi)展工作，無(wú)形中增加了和其他同學(xué)互動(dòng)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，促使他們不得不在互動(dòng)過(guò)程中扮演各種角色，熟悉并掌握各種社會(huì)規(guī)范，加強(qiáng)自我約束，注意團(tuán)隊(duì)合作，從而提高了自身的思想道德素質(zhì)、組織能力、管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)生干部，是大學(xué)生中的優(yōu)秀代表和骨干力量，他們大多是黨員或團(tuán)員，這批大學(xué)生優(yōu)秀分子和骨干力量，通過(guò)學(xué)生干部工作的歷練和鍛煉，將成為青年馬克思主義者培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共30頁(yè)。二、學(xué)生干部工作的作用1、貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的橋梁紐帶2、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的有效途徑3、建設(shè)校園文化的有力抓手4、培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要依托5、維護(hù)同學(xué)權(quán)益的重要渠道第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共30頁(yè)。第四節(jié)學(xué)生干部工作的理論基礎(chǔ)和基本原則一、學(xué)生干部工作的理論基礎(chǔ)1、馬克思主義基本原理是學(xué)生干部工作的指導(dǎo)理論對(duì)學(xué)生干部工作直接起著指導(dǎo)作用的基本原理有：社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在的關(guān)系原理關(guān)于科學(xué)社會(huì)主義思想的傳播與灌輸?shù)脑黻P(guān)于人的本質(zhì)和人的全面發(fā)展的原理關(guān)于人的主觀能動(dòng)性的原理關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的原理關(guān)于辯證法的原理第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共30頁(yè)。二、學(xué)生干部工作的基本原則

學(xué)生干部工作的基本原則，是指在學(xué)生干部工作的過(guò)程中帶有規(guī)律性的基本準(zhǔn)則，它是根據(jù)學(xué)生干部工作的目的、任務(wù)和學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律制定的，貫穿于學(xué)生干部工作的各個(gè)方面和全過(guò)程。它對(duì)學(xué)生干部工作的內(nèi)容和形式具有重要的指導(dǎo)作用，是學(xué)生干部工作的根本要求和行動(dòng)準(zhǔn)則。遵循學(xué)生干部工作的基本準(zhǔn)則，是學(xué)生干部做好工作的前提和基礎(chǔ)。

學(xué)生干部工作的基本原則主要有以下幾個(gè)：第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共30頁(yè)。1、理論與實(shí)踐相結(jié)合

所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合，是指在學(xué)生干部工作過(guò)程中，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法與相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)，總結(jié)學(xué)生教育、管理、服務(wù)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以解決出現(xiàn)的各種問(wèn)題。具體來(lái)講，學(xué)生干部在開(kāi)展工作過(guò)程中，應(yīng)該深入調(diào)查研究，全面掌握學(xué)生的思想脈搏和實(shí)際困難，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性；同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)問(wèn)題和處理問(wèn)題的正確方法，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，把握學(xué)生干部工作的規(guī)律性。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共30頁(yè)。2、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合解決思想問(wèn)題就是堅(jiān)持正確思想的引導(dǎo)，厘清同學(xué)思想上的困惑，為實(shí)際工作的開(kāi)展提供思想、輿論支持。解決實(shí)際問(wèn)題就是深入廣大學(xué)生中間，了解同學(xué)普遍關(guān)注的問(wèn)題，切實(shí)解決同學(xué)面臨的實(shí)際困難，為思想問(wèn)題的解決提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共30頁(yè)。3、學(xué)校放心與同學(xué)滿意相結(jié)合

學(xué)生干部工作的最優(yōu)目標(biāo)，就是既能確保學(xué)校工作得到落實(shí)，又能保證學(xué)生需求得到滿足。堅(jiān)持這一原則，學(xué)生干部必須體現(xiàn)學(xué)校的意志，而不一味的逢迎；體現(xiàn)同學(xué)的愿望，而不盲目順從。當(dāng)學(xué)校與學(xué)生意見(jiàn)不一致時(shí)，應(yīng)當(dāng)理順同學(xué)情緒，及時(shí)向消防反映情況，積極促進(jìn)雙方的有效溝通，妥善解決雙方矛盾。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共30頁(yè)。4、服務(wù)同學(xué)與發(fā)展自身相結(jié)合

學(xué)生干部工作的一切出發(fā)點(diǎn)是為同學(xué)服務(wù)。只有堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近同學(xué)，為同學(xué)做好事、辦實(shí)事、解難事，提供高質(zhì)量的服務(wù)，才能贏得同學(xué)們的支持。但是，學(xué)生干部是一種具有特殊性質(zhì)的干部，不是以“工作”為職業(yè)。他們首先是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。這就要求把服務(wù)同學(xué)與發(fā)展自身結(jié)合起來(lái)。學(xué)生干部自身的發(fā)展為服務(wù)同學(xué)提供了條件，增強(qiáng)了權(quán)威性和說(shuō)服力，為更好地服務(wù)同學(xué)打下了基礎(chǔ)。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共30頁(yè)。5、立足校內(nèi)與面向社會(huì)相結(jié)合

所謂立足校園與面向社會(huì)相結(jié)合，共有三層含義：其一，學(xué)生干部工作內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)社會(huì)動(dòng)態(tài)發(fā)展，符合學(xué)校要求，適合學(xué)生品位，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的把握和關(guān)注。其二，學(xué)生干部工作方法應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“走出去和引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的原則，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校的好經(jīng)驗(yàn)好辦法，需求社會(huì)資源對(duì)學(xué)生活動(dòng)的支持。其三，學(xué)生干部工作的作用應(yīng)當(dāng)使用學(xué)生由校園向社會(huì)逐步過(guò)渡的要求，高校是學(xué)生干部實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的階梯。

第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共30頁(yè)。6、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

具有創(chuàng)新精神，不僅是時(shí)代對(duì)廣大學(xué)生干部提出的一個(gè)期望，也是學(xué)生干部工作取得成效的內(nèi)在要求。創(chuàng)新與繼承相伴而生，具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系。堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，學(xué)生干部必須保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)融入時(shí)代元素，適應(yīng)新形式新要求；必須從新的角度去思考，用新的方法去實(shí)踐，變被動(dòng)地工作為主動(dòng)地進(jìn)取，努力使工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。第五節(jié)新形勢(shì)下學(xué)生干部工面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

一、學(xué)生干部工作環(huán)境的新變化1、國(guó)際形勢(shì)的深刻變化給學(xué)生干部工作帶來(lái)了新沖擊

隨著我國(guó)加入WTO以及經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，國(guó)內(nèi)高校在與發(fā)達(dá)國(guó)家高校交流與競(jìng)爭(zhēng)中，教育思想、教育體制和教育方式等都面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種情況下，各級(jí)學(xué)聯(lián)組織必然加強(qiáng)和各國(guó)學(xué)生組織的友好交往，學(xué)生干部工作必然要與世界先進(jìn)高校學(xué)生管理工作接軌。全球化時(shí)代的文化交流渠道空前廣泛和頻繁，開(kāi)放條件下的交流使得外來(lái)文化，外來(lái)習(xí)俗和觀念的影響日益加深，大學(xué)生在中外文化的交流與碰撞中必定會(huì)遇到新的問(wèn)題。第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。2、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化對(duì)學(xué)生干部工作提出了新任務(wù)

隨著全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義和諧社會(huì)的推進(jìn)，包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大人民群眾對(duì)精神文化生活必然提出更高的要求。如何針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際需要，不斷滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，是學(xué)生干部工作面臨的新任務(wù)。同時(shí)由于改革開(kāi)放的深入，各種社會(huì)矛盾和問(wèn)題逐步暴露，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，這是學(xué)生干部工作的重要任務(wù)。隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面，增強(qiáng)了大學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、成才意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；另外一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身也具有一定的消極影響，容易滋生拜金主義和享樂(lè)主義等腐朽思想，正確引導(dǎo)大學(xué)生全面健康發(fā)展的任務(wù)十分艱巨。

第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。3、科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生干部工作提出了新問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等傳播交流方式，具有信息傳播分散點(diǎn)多、交互性強(qiáng)、流量大、管理復(fù)雜等新特點(diǎn)，極大地改變著大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式、娛樂(lè)方式甚至是語(yǔ)言方式，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活和思想觀念都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生干部工作提供了新的陣地和領(lǐng)域，拓展了工作載體和工作方法。另外一方面網(wǎng)絡(luò)也給學(xué)生干部工作帶來(lái)了極大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息的快捷性、豐富性和開(kāi)放性特點(diǎn)，使得從學(xué)生干部獲得知識(shí)的權(quán)威性受到懷疑?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，不良信息很容易對(duì)大學(xué)生身心健康造成傷害。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。4、高等教育的改革與發(fā)展對(duì)學(xué)生干部工作提出了新課題

我國(guó)高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“大眾化教育”的跨越式發(fā)展。這種跨越式發(fā)展，引起了教育管理的觀念、思想、模式和方法等各方面的深刻轉(zhuǎn)變，也對(duì)學(xué)生干部工作提出了新的課題。比如，隨著后勤社會(huì)化改革的推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所趨于分散，出現(xiàn)了學(xué)生社區(qū)、學(xué)生公寓等新組織；又如，實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生管理打破了學(xué)年制整齊劃一的教學(xué)管理模式，學(xué)生專業(yè)班級(jí)觀念淡化，形成了以課程為紐帶的多變的聽(tīng)課群。使不同專業(yè)甚至不同學(xué)校的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)。再如，推行高校成本分擔(dān)制，貧困生人數(shù)相對(duì)增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約占我國(guó)高校學(xué)生人數(shù)的20%，其中特別困難的學(xué)生占8%-10%。這些貧困家庭學(xué)生因家庭收入低，上學(xué)費(fèi)用和生活費(fèi)用無(wú)保障，思想和心理負(fù)擔(dān)都比較重，容易產(chǎn)生自卑、不滿情緒，需要予以特別的關(guān)心和幫助。第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。二、學(xué)生干部工作對(duì)象的新特點(diǎn)（一）