教師教學(xué)的心得體會(huì)

第第頁(yè)教師教學(xué)的心得體會(huì)

老師教學(xué)的心得體會(huì)1

語(yǔ)文教學(xué)時(shí)一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，回想自己將近一年以來(lái)的教學(xué)工作，有汗水，充斥苦澀;更有甜美，充斥歡樂(lè)。高中的教同學(xué)活就是這樣：痛并歡樂(lè)著。

備課是辛苦的，每次要花大量的時(shí)間去精選，去思索，怎樣的教學(xué)方式才是最適合同學(xué)的。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，還是歡樂(lè)多于哀傷，上課的時(shí)候，心情總是喜悅的，課堂上，師生積極對(duì)話，課后，師生之間像伙伴一樣溝通。

每天的生活都是充盈的，由于有了同學(xué)，看到這幫可愛(ài)的同學(xué)，我上課時(shí)充斥了激情，看到一眼眼渴望知識(shí)的眼睛，我恨不得把自己所知道的知識(shí)告知他們;看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當(dāng)作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的伙伴。課上我們一起合作，課下我們一起談天，感謝同學(xué)的信任，感謝同學(xué)的鼓舞，有了他們的支持，我會(huì)更加有信心地把老師這份平平凡凡的工作做好。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一〔1〕班和〔4〕班的語(yǔ)文教學(xué)，一個(gè)是重點(diǎn)班，一個(gè)是一般班。針對(duì)兩個(gè)班的教學(xué)也是有差異的。所以每次上課我會(huì)針對(duì)不同的班級(jí)采納不一樣的教學(xué)方式。但大方向是基本全都的，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

一、激發(fā)愛(ài)好，建立對(duì)語(yǔ)文的全新認(rèn)識(shí)。

“愛(ài)好是最好的老師”。因同學(xué)對(duì)語(yǔ)文缺乏愛(ài)好，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅(jiān)持向他們滲透“生活到處皆語(yǔ)文”的理念，力求將課上得敏捷輕松，設(shè)計(jì)了一系列有意義的活動(dòng)課，讓他們感覺(jué)“語(yǔ)文是一場(chǎng)游戲，語(yǔ)文是一種情趣，語(yǔ)文是一種聰慧，語(yǔ)文是一個(gè)漂亮奇異的世界”，清除他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的恐驚和厭倦。

二、引領(lǐng)體驗(yàn)情感，塑造健全人格。

在新的課程理念中，“情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀”被確定為三維目標(biāo)，這一維度不僅要求通過(guò)教學(xué)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)愛(ài)好，還要求培育同學(xué)豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會(huì)責(zé)任感。針對(duì)不同的課文，我們采納不同的活動(dòng)方式，細(xì)心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓同學(xué)在學(xué)知識(shí)學(xué)技能的過(guò)程中，深切地體驗(yàn)各種情感，學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個(gè)有高尚人格的人。

三、著重培育實(shí)力，嚴(yán)格要求課文背誦。

高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一貫嚴(yán)格要求同學(xué)背誦那些必背書(shū)目，要求他們需要到我這里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦，有助于同學(xué)自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對(duì)課文的理解，對(duì)他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在同學(xué)背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。

四、培育語(yǔ)文技能，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的.培育，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來(lái)，同學(xué)著重的只是寫和讀的技能，忽視了說(shuō)的技能的培育，而說(shuō)的技能對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)與處世尤為重要。因此我堅(jiān)持盡量給同學(xué)多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

五、作文訓(xùn)練，按部就班

作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個(gè)同學(xué)都作文過(guò)關(guān)，二是培育好寫作技能優(yōu)秀的同學(xué)。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文技能分點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)是談?wù)撐牡膶懽鳌?/p>

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作責(zé)任重大，作為老師的我們只有時(shí)刻把同學(xué)放在第一位，考慮同學(xué)的需要，一心一意為他們服務(wù)。讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，比企鵝取得優(yōu)異成果。

老師教學(xué)的心得體會(huì)2

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)了1、3、6三個(gè)班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)快一期的教學(xué)，我深深的感覺(jué)到：孩子對(duì)音樂(lè)的情感體會(huì)，對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，特別是對(duì)譜的認(rèn)識(shí)及視唱技能的培育是越早越好。

在一班級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我不光讓孩子用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)唱曲理解和感受，還用自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。這樣更能體會(huì)音樂(lè)新課標(biāo)的要求，表達(dá)了孩子的能動(dòng)性，支持了同學(xué)的性格進(jìn)展。比如說(shuō)，我在教學(xué)《小動(dòng)物說(shuō)話》一課中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓盡致。而有得孩子不能精確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，莫非你能說(shuō)這孩子不好嗎?在這一系列的音樂(lè)活動(dòng)中，我穿插了譜的教學(xué)，雖然學(xué)校一班級(jí)不要求孩子能識(shí)、唱譜，但我個(gè)人認(rèn)為：在學(xué)校孩子剛接觸音樂(lè)時(shí)就能進(jìn)行譜的教學(xué)，并且能視唱簡(jiǎn)約的曲譜大有利于以后的音樂(lè)教學(xué)。不光能加強(qiáng)識(shí)譜的技能，還能更好的援助孩子對(duì)音樂(lè)的理解。比如，教學(xué)《閃耀的小星》一課中，我就要求孩子能視唱曲譜，在整個(gè)過(guò)程中采納了聽(tīng)唱、接唱、視唱三個(gè)環(huán)節(jié)，孩子樂(lè)在其中學(xué)在其中，無(wú)形中教給了孩子識(shí)譜的技能，并不覺(jué)得乏味。

在三班級(jí)的教學(xué)中，我加強(qiáng)了培育孩子識(shí)譜的技能。依據(jù)本冊(cè)的要求，孩子能基本能完成八個(gè)基本音的識(shí)、唱。在琴的反復(fù)視奏過(guò)程中能比較好的掌控節(jié)奏，視唱節(jié)奏比較簡(jiǎn)約的旋律。

譜的識(shí)、唱對(duì)1、3班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不是什么大的問(wèn)題了，但是我的六班級(jí)的孩子問(wèn)題就比較大了，他們不喜愛(ài)唱譜覺(jué)得很是乏味。我想他們的反應(yīng)是正常的，由于他們以前沒(méi)有譜的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有譜的正音工具，沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)他