我是小小音樂家

教學(xué)設(shè)計(jì)題目小小音樂家總課時(shí)2學(xué)校五小教者王秀芳年級三年學(xué)科音樂設(shè)計(jì)來源自我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間教材分析本課是人教版《音樂》教材三年級上冊第二課時(shí)內(nèi)容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地表演。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)歌曲情緒的處理。正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”.難點(diǎn)熟練掌握十六分音符。課前準(zhǔn)備音樂課本、電子琴、課件?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖

資源準(zhǔn)備□評價(jià)○反思一、創(chuàng)設(shè)情境：二、學(xué)唱歌曲1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會(huì)，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂器?。俊?、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（聽音樂）“這段旋律很好聽，我們一起來學(xué)一下吧！”（板書節(jié)奏）5、師示范節(jié)奏，生模仿。(用“噠”表示)，6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說出動(dòng)詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”“藍(lán)精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”“今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”（出示課題）師：“學(xué)唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用“啦”來哼唱?！?、播放歌曲。（出示歌詞）3、師范唱第一段，生跟唱。4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟音樂來唱唱第二段？”5、個(gè)別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨(dú)唱學(xué)生分別舉手回答，談感受。體會(huì)作者思念家的感覺學(xué)生用不同的方式自由朗讀歌詞。

學(xué)生先全體后個(gè)別朗讀歌。學(xué)生反復(fù)練唱困難句采取小組合作，互幫互助自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生再次整體感知歌曲的內(nèi)容及情緒?！靼岩魳坟灤┱?jié)課，學(xué)生聽音樂，創(chuàng)建“家”的學(xué)習(xí)氛圍△了解作品的來歷及作曲家的梗概，并欣賞英國的自然風(fēng)光，體會(huì)英國的音樂風(fēng)格?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖

資源準(zhǔn)備□評價(jià)○反思三、小結(jié)8

學(xué)生隨音樂跟唱整首歌曲。（如有錯(cuò)誤，師及時(shí)糾正）、9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）10、師：“現(xiàn)在誰能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”（全班邊唱邊跳一遍，請個(gè)別學(xué)生上臺表演。）11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲“的節(jié)奏特點(diǎn)。12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱。。。1.師：“今天，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會(huì)！現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長。學(xué)生合著琴聲小聲哼唱歌曲。四四拍子以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍不是，首尾兩小節(jié)不是小組討論交流看法。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下反復(fù)練唱弱起的感覺。學(xué)生談收獲談感想并再一次演唱歌曲，在飽含對家的熱愛的歌聲中結(jié)束本課。

△掌握樂理知識，通過生動(dòng)的旋律線視覺和配樂朗誦歌詞，讓學(xué)生自然而然地掌握樂曲旋律，解決了枯燥的，單調(diào)的識譜。學(xué)生通過參與、互相配合，在不知不覺中學(xué)習(xí)了歌曲?！餍抡n改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，體