安徽省中考語(yǔ)文模擬試卷匯總十九（含答案）

安徽省中考語(yǔ)文模擬試卷匯總十九一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)1．默寫(xiě)。（1），寒光照鐵衣。(《木蘭詩(shī)》（2），忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。(李白《行路難》)（3）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我，。[秋瑾《滿(mǎn)江紅(小住京華>》]（4）.西北望，射天(蘇軾《江城子.密州出獵》)（5）馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中直抒胸臆，表達(dá)了游子浪跡天涯的孤苦悲傷之情的詩(shī)句是:，。（6）李商隱《夜用寄北》中虛實(shí)相生，以時(shí)間的回環(huán)對(duì)比，突出了作者孤寂心境的句子是:，。（7）《伯牙善鼓琴》中，伯牙感嘆自己與鐘子期心意相通、惺惺相惜情感的句子是:，。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2．閱讀下面的文字，完成各題。陌上花開(kāi)，不負(fù)sháo華。漫步在巢湖一隅，靈魂就仿佛置身于江南水鄉(xiāng)夢(mèng)幻般的氣息中。不自覺(jué)地就想起那些打魚(yú)曬網(wǎng)、采蓮割葦?shù)娜兆印６嗌俅?，那個(gè)湖畔少年在漫漫無(wú)垠的水域嬉戲，在石板橋邊凝望飛檐黛瓦。青青校園里一些吳儂軟語(yǔ)，一段燦爛、溫宛且美好的時(shí)光，就這樣在紅塵中沉淀下來(lái)。來(lái)與不來(lái)，見(jiàn)與不見(jiàn)，巢湖——你都是我心里最寶貴的一片濕地。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給劃線(xiàn)的字注音。sháo（）華一隅（）飛檐黛瓦（）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“”。（3）“漫”在字典中有下面四個(gè)義項(xiàng)。文段中“漫漫無(wú)垠”的“漫”的意思是（）A．水過(guò)滿(mǎn)，向外流 B．到處都是，滿(mǎn)、遍C．不愛(ài)約束，隨便 D．莫，不要（4）請(qǐng)將文段中畫(huà)線(xiàn)的句子改為雙重否定句，不得改變?cè)狻___________________________________________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)3．校學(xué)生會(huì)開(kāi)展“傳統(tǒng)佳節(jié)與我同行”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）元宵節(jié)校學(xué)生會(huì)組織了猜燈謎大會(huì)，特邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加，邀請(qǐng)函如下，請(qǐng)按要求修改：邀請(qǐng)函敬愛(ài)的校長(zhǎng)：為了宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化，喜迎佳節(jié)，校學(xué)生會(huì)3月4日下午3點(diǎn)在階梯教室舉行猜燈謎，特邀請(qǐng)您參加。校學(xué)生會(huì)3月3日①邀請(qǐng)函里有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，正確的寫(xiě)法是“”。②畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改為：。③邀請(qǐng)函的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。____________________________________________________________________________________________（2）下面是“傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)”活動(dòng)中的三道題，請(qǐng)回答。①“月上柳梢頭，人約黃昏后”，詩(shī)中之人約的是哪一日的黃昏之后？（）A．正月初一B．正月十五C．五月初五D．八月十五②“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，這里的“屠蘇”是指（）A．蘇州B．房屋C．酒D．莊稼③下面是對(duì)一幅春節(jié)對(duì)聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：△裝點(diǎn)神州千古秀下聯(lián)：朝霞夕照染就江山△A．翠柏蒼松春萬(wàn)年B．翠柏蒼松萬(wàn)年春C．柏綠松翠春萬(wàn)年D．柏綠松翠萬(wàn)年春四、現(xiàn)代文閱讀4．閱讀下面的文字完成下面小題綠色塑料塑料的發(fā)明為人類(lèi)文明開(kāi)創(chuàng)了新的時(shí)代，但也帶來(lái)嚴(yán)重的“白色污染”問(wèn)題。塑料不會(huì)自行“腐爛”，如果塑料薄膜長(zhǎng)期存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)造成不利影響。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋、焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，中外許多科學(xué)家為解決“白色污染”問(wèn)題，紛紛投身于“綠色塑料”——可降解塑料的研制。所謂“綠色塑料”并不是指綠色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功能，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類(lèi)聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱(chēng)為“綠色塑料”?！熬G色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產(chǎn)出來(lái)的塑料。我國(guó)科學(xué)家從20世紀(jì)80年代就開(kāi)始了對(duì)光降解型塑料的研制。中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所和長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過(guò)了技術(shù)鑒定，并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4X4平方厘米的碎片，即使以后不再分解長(zhǎng)期存在于土壤中，也不會(huì)給土壤物化性能帶來(lái)影響，對(duì)土壤養(yǎng)分造成破壞。天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。比如，日本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農(nóng)用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數(shù)日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)堿性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國(guó)格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離可分解分植物細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細(xì)菌作用下也成水和二氧化碳，不但不污染環(huán)境，而且還可用做肥料回歸大自然。轉(zhuǎn)基因型塑料是由美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。他們利利用生物工程技術(shù)，從一種叫作營(yíng)養(yǎng)佳良產(chǎn)堿桿菌的土壤細(xì)菌中分離出生產(chǎn)塑料的基因，然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的油萊子屬植物中，培育出一種適應(yīng)種植的名叫多羥丁酸的塑料植物。這種植物的葉、稈、根都能長(zhǎng)出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發(fā)，美國(guó)密歇根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長(zhǎng)出不含有害成分的生物塑料。不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。目前，可降解型塑料大多還處在研究或試產(chǎn)階段，距大規(guī)模推廣使用還有一段時(shí)間，但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅(jiān)信，隨著研究的加速發(fā)展，綠色環(huán)境塑料的新時(shí)代一定會(huì)很快到來(lái)。（1）本文圍繞“綠色塑料”的話(huà)題具體說(shuō)明了哪些內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）文中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，作用是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）什么是“綠色塑料”？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來(lái)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）本文所介紹的“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同？相同： 不同：（5）請(qǐng)你結(jié)合本文有關(guān)知識(shí)，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點(diǎn)及使用意文，以提高人們的環(huán)保意識(shí)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．閱讀下面的文字，完成下列小題。疫情防控急北斗顯威力當(dāng)疫情來(lái)勢(shì)洶洶的時(shí)候，有許多大國(guó)重器挺身而出，各自在這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)中發(fā)揮著威力。其中，中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，就早已融入疫情防控的各個(gè)環(huán)節(jié)。材料一：“咽拭子核酸檢測(cè)呈陽(yáng)性，已確認(rèn)感染新型冠狀病毒，請(qǐng)立即隔離該患者的密切接觸者！”對(duì)于內(nèi)蒙古呼和浩特防控部門(mén)的工作人員來(lái)說(shuō)，在疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，這樣的話(huà)每天要聽(tīng)好幾遍，大家多多少少也有了些應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)?？?月1日的一例確診患者，情況卻有點(diǎn)棘手，因?yàn)榛颊呤且晃怀鲎廛?chē)司機(jī)。坐過(guò)這輛出租車(chē)的乘客都是密切接觸者，可是該如何尋找他們呢？讓司機(jī)一一回憶肯定會(huì)有遺漏，地毯式摸排更如大海撈針。怎么辦？“出租車(chē)上不是裝了北斗定位終端嗎？能不能看看它都去過(guò)哪兒？”防控人員找到了四維圖新公司，正是他們開(kāi)發(fā)了呼和浩特的車(chē)輛監(jiān)控平臺(tái)。僅僅3個(gè)小時(shí)后，四維圖新通過(guò)解析該出租車(chē)接收到的北斗信號(hào)，成功調(diào)取了其在1月18日至1月30日154條精準(zhǔn)行車(chē)軌跡及時(shí)間數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)對(duì)找到該司機(jī)的密切接觸者起到了至關(guān)重要的作用。一位經(jīng)歷過(guò)非典的工作人員對(duì)記者感慨：“這么快就把人找到，阻斷疫情進(jìn)一步傳播，在2003年時(shí)是不可想象的?！保?020年03月10日人民網(wǎng)）材料二：人民政協(xié)報(bào)全媒體記者：今年，北斗系統(tǒng)還將完成最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星發(fā)射任務(wù)。您能否介紹一下目前北斗系統(tǒng)的有關(guān)情況？謝謝。楊長(zhǎng)風(fēng)：北斗系統(tǒng)是我國(guó)迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣，而且性能要求最高的最復(fù)雜的巨型航天系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)我們幾代北斗人的不懈努力，探索出了一條符合我們國(guó)情的“三步走”發(fā)展道路，對(duì)世界衛(wèi)星導(dǎo)航的發(fā)展貢獻(xiàn)了“中國(guó)方案”。我們首次創(chuàng)造的三種不同的軌道構(gòu)成的混合星座，還有獨(dú)具特色的短報(bào)文通訊，以及我們的星間電路，實(shí)現(xiàn)了星星互聯(lián)、星地互聯(lián)，這些都彰顯了“中國(guó)智慧”。作為我們的北斗系統(tǒng)，它還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是攻堅(jiān)克難，用了20多年時(shí)間走過(guò)了國(guó)外衛(wèi)星導(dǎo)航40年的發(fā)展路程。特別是我們北斗全球系統(tǒng)的建設(shè)，用兩年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了17顆運(yùn)載29顆星的高密度發(fā)射組網(wǎng)，而且連戰(zhàn)連捷，創(chuàng)造了世界衛(wèi)星導(dǎo)航的一個(gè)奇跡，被稱(chēng)之為“中國(guó)速度”。我們的北斗系統(tǒng)已經(jīng)在交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)漁業(yè)、減災(zāi)救災(zāi)等各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。比如說(shuō)，這次在我們的疫情防控中，北斗也發(fā)揮了積極的作用。（2020年05月21日人民政府網(wǎng)）材料三：“我們推出的智能校園終端設(shè)備——北斗七星學(xué)生智能手環(huán)，用于完善智慧校園系統(tǒng)的智慧教學(xué)管理、學(xué)習(xí)管理、信息管理、安全管理，在助推智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合疫情防控的需要，特增加健康安全監(jiān)測(cè)（體溫、心率、睡眠）等功能?！北倍菲咝峭ㄐ偶瘓F(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，北斗七星學(xué)生智能手環(huán)將北斗定位芯片與藍(lán)牙物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)融合，實(shí)現(xiàn)位置定位、健康數(shù)據(jù)監(jiān)控綜合智能應(yīng)用?！皩W(xué)生智能手環(huán)作為通訊入口采集學(xué)生日常狀態(tài)（考勤、位置、軌跡、體溫、心率、睡眠等），上傳到云端服務(wù)器即時(shí)分析與運(yùn)算，可隨時(shí)查看學(xué)生狀態(tài)，解決健康安全管理、考勤難、門(mén)禁管理、身份ID管理、緊急情況SOS報(bào)警等問(wèn)題?！痹撠?fù)責(zé)人稱(chēng)，學(xué)生智能手環(huán)不但解決了一直以來(lái)困擾學(xué)校的安全以及當(dāng)前的復(fù)學(xué)疫情防控問(wèn)題，并結(jié)合云計(jì)算技術(shù)，讓學(xué)校的教育更加的信息化、專(zhuān)業(yè)化；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生更多的情況。（2020年3月19日《重慶晚報(bào)》）（1）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．出租車(chē)上的北斗定位終端成功提取精準(zhǔn)行車(chē)軌跡及時(shí)間數(shù)據(jù)，對(duì)找到密切接觸者起到了至關(guān)重要的作用。B．北斗系統(tǒng)是迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣，而且性能要求最高的最復(fù)雜的巨型航天系統(tǒng)。C．北斗七星學(xué)生智能手環(huán)將北斗定位芯片與多項(xiàng)技術(shù)融合，實(shí)現(xiàn)位置定位、健康數(shù)據(jù)監(jiān)控綜合智能應(yīng)用。D．學(xué)生智能手環(huán)加了強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生更多的情況。（2）閱讀材料一，“2月1日的一例確診患者，情況卻有點(diǎn)棘手，因?yàn)榛颊呤且晃怀鲎廛?chē)司機(jī)”，說(shuō)說(shuō)文中“棘手”的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）材料二畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)材料三圖示中智能手環(huán)的信息傳輸原理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在疫情防控中起到了哪些作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(55分)6．閱讀下面文言文，完成下題。[甲]于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀(guān)之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼际访衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞：上書(shū)諫寡人者。受中賞；能謗譏于朝市，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市：數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)：期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏閉之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(選自《戰(zhàn)國(guó)策·部忌諷齊王納諫》)[乙]吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死!”舍人①有少孺子②者，欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣。如是者三旦③，吳王曰：“子來(lái)何苦沾衣如此?"對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也!螳螂委身曲附④，欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也!黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈丸在其下也!此三者皆務(wù)⑤欲得其前利而不顧其后之有急也?！眳峭踉唬骸吧圃?"乃罷其兵。(選自《說(shuō)苑》)【注】①舍人：門(mén)客，指封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫忙的人。②小孺子：年輕人。③三旦：三天。④身曲附：縮著身子緊貼樹(shù)枝。彎起前肢。附，同“跗(f0)"。腳背。⑤務(wù)；一心，一定。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①于是入朝見(jiàn)威王見(jiàn)： ②臣誠(chéng)知不如徐公美誠(chéng)： ③宮婦左右莫不私王私： ④今齊地方千里地方： ⑤不顧其后之有患也患：（2）翻譯下列句子。①令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。____________________________________________________________________________________________②欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也!____________________________________________________________________________________________（3）請(qǐng)從[甲][乙]兩文中各找出或提煉出一個(gè)成語(yǔ)。____________________________________________________________________________________________（4）請(qǐng)比較鄒忌和少幫子進(jìn)諫的相同點(diǎn)。①?gòu)倪M(jìn)諫方式看。鄒忌與少孺子：②從進(jìn)諫結(jié)果看，威王與吳王： 六、作文7．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作文人生如登山，攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過(guò)程又何嘗不是一種收獲，所以結(jié)果固然重要，但體驗(yàn)的過(guò)程更令人值得回味！初中三年，我們?cè)?jīng)親身經(jīng)歷過(guò)、真切體驗(yàn)過(guò)、用心感悟過(guò)、努力珍惜過(guò)讓我們敞心扉，把體驗(yàn)到的愛(ài)與恨、苦與樂(lè)、成功與失敗……情感表達(dá)在作文紙上吧！請(qǐng)以“體驗(yàn)”為題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。（提示與要求）①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②可以大膽選擇你最能駕取的文體進(jìn)行寫(xiě)作。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名人名等。④抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

答案解析部分1．【答案】（1）朔氣傳金柝（2）閑來(lái)垂釣碧溪上（3）英雄末路當(dāng)磨折（4）會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月（5）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯（6）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話(huà)巴山夜雨時(shí)（7）子之聽(tīng)夫；志想象猶吾心也【解析】【分析】此題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦能力。在背誦詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫(xiě)詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫(xiě)作背景及作者的思想感情，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確默寫(xiě)。故答案為：（1）朔氣傳金柝

（2）閑來(lái)垂釣碧溪上

（3）英雄末路當(dāng)磨折

（4）會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月

（5）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯

（6）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話(huà)巴山夜雨時(shí)

（7）子之聽(tīng)夫；志想象猶吾心也【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。2．【答案】（1）韶；yú；dài（2）溫宛；溫婉（3）B（4）巢湖——你都不可能不是我心里最寶貴的一片濕地。【解析】【分析】（1）字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“韶”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“隅”：角落。讀“yú”。“黛”：黑色。讀“dài”。注意據(jù)義定音。

（2）字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形?！皽赝瘛保簻睾腿犴樛窦s有度。注意據(jù)義定形。

（3）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。文段中“漫漫無(wú)垠”的“漫”形容“水域”，所以是到處都是，滿(mǎn)、遍之意。因此選B。

（4）根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞“不可能不”，替換原句中“都”，檢查改后的句子是否讀得通順。于是改為“你不可能不是我心里最寶貴的一片濕地”。注意改后的基本意思不變。

故答案為：⑴韶；yú；dài；

⑵溫宛；溫婉；

⑶B；

⑷巢湖——你都不可能不是我心里最寶貴的一片濕地。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題較為簡(jiǎn)單，只要平時(shí)留意這些基本字詞的書(shū)寫(xiě)即可。當(dāng)然認(rèn)真審題確定詞語(yǔ)在句中的意思是也很重要；

⑵本題考查學(xué)生查找錯(cuò)字并修改的能力。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀指定語(yǔ)段，逐字逐句分析，重點(diǎn)關(guān)注同音字和形近字，即可作答；

⑶本題考查詞語(yǔ)意思的理解。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容或是平時(shí)對(duì)課文注釋的積累即可解答；

⑷本題考查句式轉(zhuǎn)換，首要注意的是不能改變句子的原意。3．【答案】（1）①宏揚(yáng)；弘揚(yáng)；②校學(xué)生會(huì)3月4日下午3點(diǎn)在階梯教室舉行猜燈謎大會(huì)（或“活動(dòng)”等）；③稱(chēng)呼要頂格（2）①B；②C；③B【解析】【分析】（1）①“弘揚(yáng)”意思是大力宣揚(yáng)，不能用“宏”，應(yīng)改為“弘”。②本題考查病句的辨析和修改。劃線(xiàn)句子成分殘缺，應(yīng)在句尾加“的活動(dòng)”。③本題考查邀請(qǐng)函的格式。邀請(qǐng)函稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，即“敬愛(ài)的校長(zhǎng)”應(yīng)頂格寫(xiě)。

（2）①本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。“月上柳梢頭，人約黃昏后”出自《生查子·元夕》，描寫(xiě)的是對(duì)去年元宵節(jié)時(shí)與情人相會(huì)的甜蜜的回憶，故選B。②本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”意思是在爆竹的響聲中，舊的一年過(guò)去了。人們喝著過(guò)節(jié)的屠蘇酒，暖洋洋地感到春天已經(jīng)來(lái)臨。屠蘇，指古代春節(jié)時(shí)喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒。故選C。③本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。從結(jié)構(gòu)上看，“朝霞夕照”為兩個(gè)偏正詞語(yǔ)組成的并列短語(yǔ)?！按浒厣n松”在結(jié)構(gòu)上與之相同，“千古”與“萬(wàn)年”相對(duì)應(yīng)，“秀”和“春”意思相近詞性相同，故選B。故答案為：⑴①宏揚(yáng)-弘揚(yáng)

②②校學(xué)生會(huì)3月4日下午3點(diǎn)在階梯教室舉行猜燈謎大會(huì)（或“活動(dòng)”等）；

③稱(chēng)呼要頂格

⑵①B；②C；③B【點(diǎn)評(píng)】⑴①本題考查詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法。注意同音字的字形區(qū)分。

②本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

③本題考查邀請(qǐng)函的格式，注意開(kāi)頭的稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)。

⑵本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。注意上下聯(lián)結(jié)構(gòu)詳圖，詞性相同。4．【答案】（1）說(shuō)明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點(diǎn)及種類(lèi)。（2）用具體事實(shí)說(shuō)明“白色污染”難以根除（后果十分嚴(yán)重）。（3）“綠色塑料”是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。（4）相同：最終都分解成二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。；不同：天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。微生物高分子型塑料是由一種叫真核產(chǎn)堿性細(xì)胞先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料，微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。（5）答題要求：使用普通塑料袋的危害；“綠色”塑料袋的特點(diǎn)；使用“綠色”塑料袋的意義；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。文本第一段介紹了研制綠色塑料的原因：為了解決“白色污染”問(wèn)題。第二段介紹了什么是綠色塑料及其特點(diǎn)。第三段至倒數(shù)第二段，運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，介紹了綠色塑料的種類(lèi)。末段總結(jié)全文，展望了綠色塑料的發(fā)展前景。（2）考查分析說(shuō)明方法。第一段的畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，列舉了發(fā)達(dá)國(guó)家處理白色污染的實(shí)例，他們用了各種方法進(jìn)行處理，但都存在不足，由此可見(jiàn)“白色污染”難以根除，后果十分嚴(yán)重。列舉實(shí)例，增強(qiáng)了說(shuō)服力和可信度。（3）考查給某個(gè)概念下定義的能力。根據(jù)第二段中的“不會(huì)污染環(huán)境的塑料”“具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功能，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類(lèi)聚合物”可給綠色塑料下定義為：“綠色塑料”是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。（4）考查篩選信息。相同點(diǎn)：根據(jù)“即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境”和“這種塑料在細(xì)菌作用下也成水和二氧化碳，不但不污染環(huán)境”可知兩者的共同點(diǎn)是：最終都分解成二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。不同點(diǎn)：根據(jù)“天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料”和“微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)堿性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料”可知兩者的制作工藝不同，根據(jù)“而且還可用做肥料回歸大自然”可知微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然，而天然高分子型塑料沒(méi)有這種功能。（5）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)。應(yīng)向其說(shuō)明使用普通塑料袋的危害，綠色塑料袋的特點(diǎn)和意義。如：普通塑料袋不易分解，會(huì)產(chǎn)生“白色污染”。而“綠色”塑料袋能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境。有的還可用做肥料回歸大自然。故答案為：⑴說(shuō)明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點(diǎn)及種類(lèi)。

⑵用具體事實(shí)說(shuō)明“白色污染”難以根除（后果十分嚴(yán)重）。

⑶“綠色塑料”是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。

⑷1、相同：最終都分解成二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。2、不同：天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。微生物高分子型塑料是由一種叫真核產(chǎn)堿性細(xì)胞先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料，微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。

⑸答題要求：使用普通塑料袋的危害；“綠色”塑料袋的特點(diǎn)；使用“綠色”塑料袋的意義；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體?！军c(diǎn)評(píng)】⑴說(shuō)明文篩選提煉文章信息時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：從試題出發(fā)，從整體著眼，明確篩選目的，確定篩選范圍；將篩選范圍內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，挖掘出隱含的信息；對(duì)照試題要求，對(duì)篩選的信息進(jìn)行辨認(rèn)確認(rèn)。

⑵常見(jiàn)的說(shuō)明方法和作用：打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。舉例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。列數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。分類(lèi)別，條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某些特征。下定義，對(duì)事物的特征和事理加以具體地解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。作比較，突出的對(duì)事物的特征、事理加以具體地解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

⑶說(shuō)明文篩選提煉文章信息的方法是：摘抄縮寫(xiě)法，樹(shù)立“答案就在文中”的理念。對(duì)有關(guān)內(nèi)容、段落摘取關(guān)鍵詞進(jìn)行縮寫(xiě)，使表達(dá)內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅。合并段意法，將不同段落的段意合并，整理為一個(gè)表意完整的句子。提取中心法，在文首段首文尾段尾，提取中心句或是中心段。提煉重組法，將較為零散的沒(méi)有明顯信息提示的句子，按一定的要求概括出大意。應(yīng)注意以下下三點(diǎn)：從試題出發(fā)，從整體著眼，明確篩選目的，確定篩選范圍；將篩選范圍內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，挖掘出隱含的信息；對(duì)照試題要求，對(duì)篩選的信息進(jìn)行辨認(rèn)確認(rèn)。

⑷說(shuō)明文篩選文章信息時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：從試題出發(fā)，從整體著眼，明確篩選目的，確定篩選范圍；將篩選范圍內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，挖掘出隱含的信息；對(duì)照試題要求，對(duì)篩選的信息進(jìn)行辨認(rèn)確認(rèn)。

⑸說(shuō)明文篩選文章信息時(shí)要注意以下三點(diǎn)：從試題出發(fā)，從整體著眼，明確篩選目的，確定篩選范圍；將篩選范圍內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，挖掘出隱含的信息；對(duì)照試題要求，對(duì)篩選的信息進(jìn)行辨認(rèn)確認(rèn)。5．【答案】（1）B（2）“棘手”這里是指查找與確診患者——出租車(chē)司機(jī)密切接觸的人很困難。坐過(guò)這輛出租車(chē)的乘客都是密切接觸者；坐車(chē)的乘客時(shí)間地點(diǎn)不斷變化，僅憑司機(jī)的記憶難以尋找。（3）列數(shù)字、作比較。將中國(guó)北斗系統(tǒng)發(fā)展路程和國(guó)外衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展路程作比較，通過(guò)具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明中國(guó)北斗系統(tǒng)發(fā)展路程用時(shí)短暫，創(chuàng)造了“中國(guó)速度”的奇跡。（4）示例：學(xué)生智能手環(huán)作為通訊入口采集學(xué)生日常狀態(tài)信息，通過(guò)北斗衛(wèi)星或者移動(dòng)基站或者WiFi上傳到云平臺(tái)，經(jīng)過(guò)分析與運(yùn)算，再將學(xué)生狀態(tài)傳輸至教師APP和家長(zhǎng)APP，同時(shí)將數(shù)據(jù)傳輸至學(xué)校數(shù)據(jù)終端。（意思對(duì)即可）（5）掌握人員流向，切斷病毒傳播；促使學(xué)生智能手環(huán)更加的信息化、專(zhuān)業(yè)化。（意思對(duì)即可）【解析】【分析】（1）通讀文章，材料二中可以找到對(duì)北斗系統(tǒng)的介紹：“北斗系統(tǒng)是我國(guó)迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣，而且性能要求最高的最復(fù)雜的巨型航天系統(tǒng)?！盉項(xiàng)中缺少了一個(gè)重要的表示范圍的詞“我國(guó)”，因此是不準(zhǔn)確的。故選B。

（2）棘手：像荊棘一樣剌手，比喻事情難辦。患者是一位出租車(chē)司機(jī)，結(jié)合“坐過(guò)這輛出租車(chē)的乘客都是密切接觸者”“可是該如何尋找他們呢？讓司機(jī)一一回憶肯定會(huì)有遺漏，地毯式摸排更如大海撈針”可知，接觸人員太多，司機(jī)記憶不會(huì)太準(zhǔn)確，摸排太難。

（3）本題考查說(shuō)明方法的判定及其作用?！坝昧?0多年時(shí)間走過(guò)了國(guó)外衛(wèi)星導(dǎo)航40年的發(fā)展路程。”其中，“20多年”“40年”不僅是列數(shù)字，還是作比較，將中國(guó)北斗系統(tǒng)發(fā)展路程歷時(shí)和國(guó)外衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展路程的作比較，通過(guò)這兩個(gè)具體數(shù)字準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了中國(guó)北斗系統(tǒng)發(fā)展路程用時(shí)短，創(chuàng)造了“中國(guó)速度”的奇跡。

（4）結(jié)合文中的這段話(huà)“學(xué)生智能手環(huán)作為通訊入口采集學(xué)生日常狀態(tài)（考勤、位置、軌跡、體溫、心率、睡眠等），上傳到云端服務(wù)器即時(shí)分析與運(yùn)算，可隨時(shí)查看學(xué)生狀態(tài)，解決健康安全管理、考勤難、門(mén)禁管理、身份ID管理、緊急情況SOS報(bào)警等問(wèn)題。”從圖表中可以得出，學(xué)生智能手環(huán)采集學(xué)生日常狀態(tài)信息，然后通過(guò)三個(gè)途徑：北斗衛(wèi)星、移動(dòng)基站或者WiFi，上傳到云平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出的結(jié)論再傳輸至家長(zhǎng)、教師APP以及學(xué)校的數(shù)據(jù)終端。

（5）結(jié)合材料一：“成功調(diào)取了其在1月18日至1月30日154條精準(zhǔn)行車(chē)軌跡及時(shí)間數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)對(duì)找到該司機(jī)的密切接觸者起到了至關(guān)重要的作用?！笨梢钥闯觯ㄟ^(guò)北斗系統(tǒng)，確定了出租車(chē)的精準(zhǔn)行駛路線(xiàn)和時(shí)間，掌握了出租車(chē)乘客的流向，從而可以有效地切斷病毒傳播途徑；結(jié)合材料三：智能手環(huán)“在助推智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合疫情防控的需要，特增加健康安全監(jiān)測(cè)（體溫、心率、睡眠）等功能?！薄翱呻S時(shí)查看學(xué)生狀態(tài)，解決健康安全管理、考勤難、門(mén)禁管理、身份ID管理、緊急情況SOS報(bào)警等問(wèn)題?！薄皩W(xué)生智能手環(huán)不但解決了一直以來(lái)困擾學(xué)校的安全以及當(dāng)前的復(fù)學(xué)疫情防控問(wèn)題，并結(jié)合云計(jì)算技術(shù)，讓學(xué)校的教育更加的信息化、專(zhuān)業(yè)化；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生更多的情況?！笨梢缘贸鼋Y(jié)論：促使學(xué)生智能手環(huán)更加的智能化、多功能化、專(zhuān)業(yè)化。故答案為：⑴B

⑵“棘手”這里是指查找與確診患者——出租車(chē)司機(jī)密切接觸的人很困難。坐過(guò)這輛出租車(chē)的乘客都是密切接觸者；坐車(chē)的乘客時(shí)間地點(diǎn)不斷變化，僅憑司機(jī)的記憶難以尋找。

⑶列數(shù)字、作比較。將中國(guó)北斗系統(tǒng)發(fā)展路程和國(guó)外衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展路程作比較，通過(guò)具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明中國(guó)北斗系統(tǒng)發(fā)展路程用時(shí)短暫，創(chuàng)造了“中國(guó)速度”的奇跡。

(4)示例：學(xué)生智能手環(huán)作為通訊入口采集學(xué)生日常狀態(tài)信息，通過(guò)北斗衛(wèi)星或者移動(dòng)基站或者WiFi上傳到云平臺(tái)，經(jīng)過(guò)分析與運(yùn)算，再將學(xué)生狀態(tài)傳輸至教師APP和家長(zhǎng)APP，同時(shí)將數(shù)據(jù)傳輸至學(xué)校數(shù)據(jù)終端。（意思對(duì)即可）

(5)掌握人員流向，切斷病毒傳播；促使學(xué)生智能手環(huán)更加的信息化、專(zhuān)業(yè)化。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀材料，把握內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤。

⑵本題考查對(duì)語(yǔ)義的理解與原因分析。注意結(jié)合詞語(yǔ)原義和語(yǔ)境理解。

⑶本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。

(4)本題考查內(nèi)容提煉和圖文轉(zhuǎn)換能力。注意結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，揣摩反映的問(wèn)題。

(5)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括歸納。注意通讀材料一、三，把握內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子概述。6．【答案】（1）拜見(jiàn)；確實(shí)；偏愛(ài)；土地方圓；禍患，災(zāi)難（2）①命令剛剛下達(dá)，群臣都來(lái)進(jìn)諫，宮門(mén)前和庭院內(nèi)像集市一樣。②想捕捉這只蟬，但不知黃雀在它旁邊。（3）甲文：“門(mén)庭若市”或“從諫如流”。乙文：螳螂捕蟬，黃雀在后。（4）①都采用設(shè)喻（類(lèi)比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過(guò)失。；②都能接受進(jìn)諫，改正錯(cuò)誤，并付諸行動(dòng)。【解析】【分析】（1）①句意：于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。見(jiàn)：拜見(jiàn)。②句意：我知道自己確實(shí)比不上徐公美。誠(chéng)：確實(shí)。③句意：宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的。私：偏愛(ài)；④句意：如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。地方：土地方圓。⑤句意：卻不考慮身后的禍患。患：禍患，災(zāi)難。（2）①重點(diǎn)詞有：令，命令；門(mén)庭若市，宮門(mén)口，庭院里像集市一樣熱鬧（形容人多的樣子）。句意：命令剛剛下達(dá)，群臣都來(lái)進(jìn)諫，宮門(mén)前和庭院內(nèi)像集市一樣。②重點(diǎn)詞有：欲，想；患，禍患。句意：想捕捉這只蟬，但不知黃雀在它旁邊。（3）選文【甲】可以概括出兩個(gè)成語(yǔ)：門(mén)庭若市或從諫如流；選段【乙】可以概括出：螳螂捕蟬，黃雀在后。（4）《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文通過(guò)鄒忌以自身經(jīng)歷對(duì)齊王進(jìn)行類(lèi)比從而得出直言不易的道理，選文二通過(guò)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)故事向吳王說(shuō)明道理，兩篇文章都采用設(shè)喻（類(lèi)比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過(guò)失。根據(jù)文中內(nèi)容“善”“乃下令……”“乃罷其兵”，可以看出兩位君主都能接受進(jìn)諫，并付諸行動(dòng)。

故答案為：(1)拜見(jiàn)；確實(shí)；偏愛(ài)；土地方圓；禍患，災(zāi)難；

(2)①命令剛剛下達(dá)，群臣都來(lái)進(jìn)諫，宮門(mén)前和庭院內(nèi)像集市一樣。②想捕捉這只蟬，但不知黃雀在它旁邊；

（3）甲文：“門(mén)庭若市”或“從諫如流”。乙文：螳螂捕蟬，黃雀在后。

(4)①都采用設(shè)喻（類(lèi)比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過(guò)失；②都能接受進(jìn)諫，改正錯(cuò)誤，并付諸行動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用；

(2)本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變；

(3)本題考查成語(yǔ)的歸納能力。難度很小，關(guān)鍵是書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字形，不能有錯(cuò)別字；

(4)本題考查分析文章寫(xiě)作技巧及篩選文章信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句即可解答。

【參考譯文】

【甲】

在這種情況下，鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒(méi)有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，